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1、分子特性的探究分子特性的探究黄山市屯溪四中黄山市屯溪四中汪莉莉汪莉莉u教材分析教材分析u教法学法教法学法u学情分析学情分析u教学反思教学反思u教学过程教学过程u板书设计板书设计 一一 、 教材分析教材分析（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用（二）教学目标分析二）教学目标分析（三）教学重点、难点分析（三）教学重点、难点分析二二 、教法学法、教法学法教法分析教法分析本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，在学习过程中突出学生的主体地位，充分发挥实验在学习过程中突出学生的主体地位，充分发挥实验的作用。在学生实验时，强调以下三方面的指导：的作用。
2、在学生实验时，强调以下三方面的指导：（1）探索性实验的选择和设计。）探索性实验的选择和设计。（2）在实验时，向学生提示观察角度，指导他们）在实验时，向学生提示观察角度，指导他们对实验现象完整而准确地描述。对实验现象完整而准确地描述。（3）不失时机地引导学生透过实验现象分析其本）不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质。质。学法指导学法指导本节课学生的学习主要采用动手实验、本节课学生的学习主要采用动手实验、小组讨论、分析归纳和应用巩固等手小组讨论、分析归纳和应用巩固等手段。学生自己动手做实验，边观察、段。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，并在教师的指导下边记录、边思考，并在教师的指导下
3、按科学的方法处理所得材料，得出正按科学的方法处理所得材料，得出正确结论，在此过程中不断地体验到成确结论，在此过程中不断地体验到成功的喜悦。功的喜悦。三、学情分析三、学情分析在学习本课内容之前，学生通过生物、在学习本课内容之前，学生通过生物、物理的学习对物质的微观构成有了一定物理的学习对物质的微观构成有了一定的认识。并且九年级学生已初步具备一的认识。并且九年级学生已初步具备一定的动手能力，观察分析问题和解决问定的动手能力，观察分析问题和解决问题的能力，他们的好奇心强，求知欲旺题的能力，他们的好奇心强，求知欲旺盛，这都为本课的学习提供了有利的支盛，这都为本课的学习提供了有利的支持。但本课中涉及到的
4、一些化学微观概持。但本课中涉及到的一些化学微观概念比较抽象，学生对此的理解和掌握存念比较抽象，学生对此的理解和掌握存在一定难度。在一定难度。四、教学过程四、教学过程1、创设情境，引入新课、创设情境，引入新课2、感知分子存在，探究分子特性、感知分子存在，探究分子特性 3、应用所学，巩固提高、应用所学，巩固提高4、交流反思，体验收获、交流反思，体验收获 情境一：用手蘸水在黑板上画蝴蝶。情境一：用手蘸水在黑板上画蝴蝶。情境二：用一个小烧杯装水，加入少量的情境二：用一个小烧杯装水，加入少量的品红，静置几分钟。观察现象。品红，静置几分钟。观察现象。情境三：教师手情境三：教师手拿喷过香水的绢拿喷过香水的绢
5、花在教室里走。花在教室里走。闻香的女孩闻香的女孩 在我们的日常生活中有无数的事例可以在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：当肉眼看不见时，我们往往还能感觉证明：当肉眼看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由到它们的存在。这些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的。无数不可见的粒子所构成的。物物 质质粒粒 子子扩 散凝聚现代科现代科学技术学技术已能将已能将构成物构成物质的粒质的粒子放大子放大后呈现后呈现在我们在我们的眼前。的眼前。分分 子子原原 子子1)喝糖水是有甜味，却喝糖水是有甜味，却看不到糖的踪影。看不到糖的踪影。2）炒菜时能闻到饭菜香。）炒菜时能闻到饭菜香
6、。生活中的现象3）25立方米的石油气在立方米的石油气在加压情况下可装入立方米加压情况下可装入立方米的钢瓶中。的钢瓶中。探究活动一：感知分子大小探究活动一：感知分子大小一个水分子的质量：一个水分子的质量：310-26Kg一滴水中有一滴水中有1.671021个个水分子水分子如果如果10亿人来数一滴水中的水分亿人来数一滴水中的水分子，日夜不停地数，要数子，日夜不停地数，要数3万年才万年才能数完。能数完。结论：分子的质量和体积结论：分子的质量和体积都很小。都很小。探究活动二：体验分子在不断运动探究活动二：体验分子在不断运动演示演示1：化学小魔术：化学小魔术空管生烟空管生烟演示演示2：向酚酞溶液中：向酚
7、酞溶液中滴浓氨水滴浓氨水提供下列仪器、药品：提供下列仪器、药品：浓氨水、酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、浓氨水、酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、橡皮塞。滤纸条、橡皮塞。实验要求：用以上仪器、药品各小组讨论并设计实验，探究实验要求：用以上仪器、药品各小组讨论并设计实验，探究氨分子的运动。氨分子的运动。学生设计的两种探究实验方案：学生设计的两种探究实验方案：方案方案1方案方案2问题一：分子运动是否与温度有关？问题一：分子运动是否与温度有关？结论：分子在不断地运动，且温度越高结论：分子在不断地运动，且温度越高分子运动速率越快。分子运动速率越快。学生实验：在等体积的两杯
8、冷、热水中同时学生实验：在等体积的两杯冷、热水中同时加入相同的品红。观察现象。加入相同的品红。观察现象。探究活动三：探究分子之间有间隔探究活动三：探究分子之间有间隔水泥路每隔不远就会有一条缝隙，有什么作用？水泥路每隔不远就会有一条缝隙，有什么作用？1+1 = 2 5ml酒精跟酒精跟5ml水混合后的总体积是水混合后的总体积是10ml吗？吗？问题二：分子的间隔可以改变吗？不同状问题二：分子的间隔可以改变吗？不同状态物质分子之间间隔一样吗？态物质分子之间间隔一样吗？提供提供药品药品和和仪器仪器：水（加入色素）、：水（加入色素）、注射器、让学生自行探究。注射器、让学生自行探究。固态固态固态固态 液态液
9、态液态液态 气态气态物质三态的变化微观模拟动画物质三态的变化微观模拟动画结论：结论：分子间有间隔。分子间有间隔。分子之间的间隔：气体液体固体分子之间的间隔：气体液体固体 请用分子的特性解释下列现象？请用分子的特性解释下列现象？1、喝糖水时有甜味为什么看不见糖的踪影？、喝糖水时有甜味为什么看不见糖的踪影？2、广告词：、广告词：“南国汤沟酒，开坛十里香南国汤沟酒，开坛十里香”说说明了什么？明了什么？3、变瘪的乒乓球，为什么放在热水里能重新、变瘪的乒乓球，为什么放在热水里能重新鼓起来？鼓起来？4、等大的铅球和气球哪个容易压缩，为什么、等大的铅球和气球哪个容易压缩，为什么？这节课，你有什收获呢？这节课
10、，你有什收获呢？五、板书设计五、板书设计一、分子的特性一、分子的特性 1 1、分子的质量和体积很小。、分子的质量和体积很小。 2 2、分子是不断运动的，、分子是不断运动的，且温度越高分子且温度越高分子运动速率越快。运动速率越快。 3 3、分子间有间隔，、分子间有间隔，气体分子间隔大，固气体分子间隔大，固体和液体分子间隔小。体和液体分子间隔小。 六、教学反思六、教学反思回顾这堂课的教学，其一，利用情境创设导入新课，回顾这堂课的教学，其一，利用情境创设导入新课，这样既能激起学生产生疑问，又能调动他们的学习热情。这样既能激起学生产生疑问，又能调动他们的学习热情。其二，在授课中充分地运用了多媒体课件，动态地展示了其二，在授课中充分地运用了多媒体课件，动态地展示了分子的特性，更容易激发学生的空间想象力。其三，学生分子的特性，更容易激发学生的空间想象力。其三，学生的合作探究贯穿整堂课的始终，课堂气氛活跃。的合作探究贯穿整堂课的始终，课堂气氛活跃。通过本课的教学也使我认识到：教师不仅要教给学生通过本课的教学也使我认识到：教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让他们知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让他们学会学习，这才是教学的真正目的。学会学习，这才是教学的真正目的。
