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1、我们共同伴随孩子成长！我们共同伴随孩子成长！手拉手幼儿园小手拉手幼儿园小2班班家长配合事宜1、入园初期，家长要给孩子更多的关爱信心，使孩子喜欢上幼儿园。2、帮助孩子调整好作息时间，养成按时起床上幼儿园的习惯，不要迟到。3、让孩子知道自己的名字，鼓励其用语言表达自己的需要。 4、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，正确使用小勺、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。5、家长和教师要及时交流孩子的生活、学习和情绪等情况。 6、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。早上送孩子时，请家长给孩子做安全检查，检查孩子的口袋是否有珠子、剪刀等危险物品，请不要让孩子带吃的来园，以免孩子抢
2、吃而造所不必要的安全隐患，必须把孩子交给本班老师，平时加强安全教育。 教给孩子一些基本的生活技能，如自己用调羹吃饭，独立穿、脱裤子、自己小便、尝试独立睡觉、碰到困难向大人求助等。 孩子哭闹时，绝不可用恐吓的言词威胁他，例如：你再哭，我就叫老师罚你，你不听话，就送你上幼儿园。因为幼儿不是坏人，老师不是警察，幼儿园不是公安局。 鼓励孩子多接触老师、信任老师，不要在孩子面前批评老师。 孩子穿的衣服要宽松、简单，便于穿脱，鞋子要便于运动，防止意外事故的发生。 幼儿来园时身体不适，请主动与带班老师联系，说明病情。带药的交待给老师并填写服药登记表。 一般情况下，不要养成幼儿无故缺课、迟到等习惯。如: 家中
3、有事请家长提前到带班老师那里请假，或主动与带班老师联系. 坚持每天送孩子上幼儿园，并按时接送孩子，能让孩子养成明确的入园概念，并会让孩子有安全感，尤其对年幼的孩子而言，准时接送孩子对安全感的培养有很大影响，是孩子学习信任环境、人的开始。欣赏、赏识孩子，不与其它孩子做横向比。 正确的心态看待孩子的磕碰伤，幼儿园不是保险箱；正确的心态看待孩子间的争抢打闹， 针对班级做的不到，不管是哪个老师都请你做到当面沟通，而且是直言不讳，杜绝当面不说，背后乱说或发牢骚，给老师工作带来被动或消极的影响。给班级提合理化建议，发现问题并提拱方法，而不是我交了钱我就是XX，别忘幼儿园教育是家园共育的教育，而不单方教育。
4、幼儿园的教育内容及目标 我们的任务是保教并重，保育和教育相结合，我们的工作依据是幼儿园教育指导纲要和幼儿园工作规程。纲要和规程是幼教的两个法规，全国的幼儿教育都执行这两个法。 孩子来园三步曲喜欢恐惧喜欢 哭闹 装生病 说同伴欺侮他 绝食 来接的时候委屈的哭 父母如何判断自己的孩子是否有入园的恐惧心理呢？1、入园时哭闹，拉住家里人不放手2、在幼儿园里特别乖，对老师的话言听计从3、入园后经常生病或有不明原因的肚疼、头疼等情况4、从不在幼儿园大便或经常将大、小便弄在衣服上5、在园有尿频的现象或腹泻的现象6、在园不和小朋友玩耍，不参加集体活动，表情淡漠。小班幼儿身体发展特点：体重与身高处于相对稳定的增
5、长期 大脑机能的发展使得大脑的兴奋过程得以加强 大肌肉动作越来越灵活了，精细的动作也比以前更加灵巧了 心理发展特点： 语言的发展：大量的词汇可以掌握，语言发展的关键期 注意力：34岁以意注意为主，有意注意正在发展，有意注意只能维持35分钟 想象的发展：34岁幼儿的想象没有预定的目的。 自我意识的发展：有时你要求孩子做什么，偏不，与成人不合作，以沉默、身体的抗拒来拒绝成人的要求、帮助， 交往：交往不是父母可以传递了，而是通过与同伴、与成人之间的交往学来了，让孩子学会交往，学会助人、分享、合作。 在幼儿园小班行为习惯的重点： 生活习惯：1、饮食上：是否是自己吃饭，是否和在幼儿园一样饭后漱口、擦嘴；
6、 2、是否给孩子喝白开水，而不是饮料。3、作息上：是否早睡早起（为孩子入小学打下基础）4、是否自己入睡（让孩子入睡，自己在看电视）。 自理习惯：在家有没有放手，和幼儿园要求一致，给孩子锻炼的机会和时间。卫生习惯：指甲藏菌、易抓伤，头发、鞋子、袜子、牙齿、刷牙？文明行为：孝敬父母的习惯。 幼儿园：分享、助人、爱劳动。 家长也要给孩子多引导，做榜样，多说：谢谢！对不起！没关系、请要求孩子不骂人、不讲脏话，我们自己首先要做到。 习惯养成的三个阶段第一阶段：强制阶段，一再督促才第一阶段：强制阶段，一再督促才能做做。能做做。第二阶段：认可阶段，认识到这是第二阶段：认可阶段，认识到这是正确的。正确的。第三阶段：自觉阶段，养成习惯了，第三阶段：自觉阶段，养成习惯了，手脏时能主动洗手了。手脏时能主动洗手了。
