《高考生物一轮复习 第十单元 动物和人体生命活动的调节 第3讲 激素调节及其与神经调节的关系课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮复习 第十单元 动物和人体生命活动的调节 第3讲 激素调节及其与神经调节的关系课件（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十单元第十单元主干知识回顾-1-名师考点精讲综合能力提升第第3 3讲激素调节及其与神经调节的关系讲激素调节及其与神经调节的关系第3讲激素调节及其与神经调节的关系主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单一、激素调节1.促胰液素的发现(1)沃泰默:胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯:分析:在稀盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。实验:该实验将小肠黏膜刮下并研磨,可排除神经调节的作用。(3)结论:胰液的分泌是促胰液素调节的结果。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单2.激素调节的概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。3.常
2、见内分泌腺及其分泌的激素 主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单4.激素调节的特点(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官和靶细胞。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单二、激素调节的实例1.血糖的平衡与调节(1)促进合成的激素是胰岛素,产生该激素的细胞是胰岛B细胞。(2)促进分解的激素主要是胰高血糖素,它与胰岛素在调节血糖过程中的关系是拮抗作用。(3)胰岛素是唯一降低血糖的激素,使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素等。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单2.甲状腺激素的分级调节3.激素调节的方式反馈调节在一个系统中,系统本身工作的
3、效果,反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单三、神经调节与体液调节的关系1.体液调节:激素等化学物质(除激素以外,还有其他调节因子,如CO2等),通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。2.神经调节与体液调节特点的比较 主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单3.神经调节与体液调节的协调(1)体温调节:体温平衡的实质:人体的产热量和散热量的动态平衡。调节中枢:下丘脑。调节方式:神经体液调节。(2)水盐调节:调节中枢:下丘脑。调节途径:a.渴感的产生与饮水:下丘脑渗透压感受器大脑皮层产生渴感,主动饮水。调节方式:神经体液调节。
4、主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单4.相互关系(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单1.下列有关激素调节的叙述,正确的打“”,错误的打“”。(1)促胰液素是由胰腺分泌的动物激素。( )【解析】胰腺分泌的是胰液,促胰液素由小肠黏膜分泌。(2)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。( )【解析】下丘脑和垂体均能分泌多种激素,但甲状腺只能分泌甲状腺激素。(3)(2015天津高考)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。( )(4)胰高血糖素可为靶细
5、胞提供能量。( )【解析】激素不组成细胞结构,不提供能量,也不起催化作用,只是作为信号分子使靶细胞原有的生理活动发生变化。(5)(2014江苏高考)垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。( )【解析】垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液运送到全身各处,没有定向运输的特点。(6)(2013福建高考)胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成。( )【解析】胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的分解,胰岛素可促进肝细胞内糖原的合成。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单2.下列有关体液调节及其与神经调节关系的叙述,正确的打“”,错误的打“”。(1)除激素外,CO2也是体液调节因子之一。( )
6、(2)人在寒冷环境中,甲状腺激素含量上升,增加了产热量,其调节方式只有体液调节。( )【解析】体温调节过程中,既有甲状腺激素参与的体液调节,也有通过肌肉收缩促进产热的神经调节。(3)抗利尿激素是由垂体合成并释放的。( )【解析】抗利尿激素由下丘脑内分泌细胞合成,由垂体贮存和释放。(4)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统。( )(5)(2014海南高考)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。( )【解析】甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单3.(2015湖北汉川一中月考)如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图,图中的甲、乙、丙表示相关结构,表示相关
7、激素,下列说法正确的是( A)A.和对甲的作用相反,二者相互拮抗,共同调节甲分泌B.甲为内分泌系统的枢纽,和对其均为反馈调节C.几乎全身的细胞都是的靶细胞D.的合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单【解析】分析题图知,甲是垂体,乙是甲状腺,丙是下丘脑,表示促甲状腺激素、表示甲状腺激素、表示促甲状腺激素释放激素,增多会抑制甲的分泌,而增多会促进甲的分泌,故对甲的作用相反;下丘脑(丙)是内分泌系统的枢纽;几乎全身所有的细胞都是甲状腺激素的靶细胞;甲状腺激素的化学本质是氨基酸类衍生物,不属于蛋白质类,其合成场所不是核糖体。综上,A项正确
8、。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单4.(2016南通调研)如图为人体细胞外液渗透压升高时的部分调节过程示意图,其中甲、乙、丙表示相关结构。下列叙述错误的是( D)A.食物过咸会导致细胞外液渗透压升高B.结构甲、乙分别是下丘脑和垂体C.抗利尿激素在结构甲细胞中合成D.结构丙对水的重吸收减少,尿量减少【解析】饮水不足、体内失水过多或食物过咸都会导致细胞外液渗透压升高,A项正确;分析题图可知,结构甲、乙分别是下丘脑(渗透压感受器)和垂体,B项正确;抗利尿激素由下丘脑的内分泌细胞合成,C项正确;结构丙为肾小管和集合管,细胞外液渗透压升高时,在抗利尿激素的作用下,肾小管和集合管对水的
9、重吸收增多,尿量减少,D项错误。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升基础自测知识清单1.激素调节具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。2.胰岛A细胞分泌胰高血糖素,胰岛B细胞分泌胰岛素,在血糖调节中胰高血糖素与胰岛素表现为拮抗作用。3.血糖调节以激素调节为主,唯一能降低血糖的激素是胰岛素。4.体温平衡决定于产热和散热的平衡。5.抗利尿激素由下丘脑内分泌细胞合成,由垂体释放,能促进肾小管和集合管对水的重吸收。6.水盐平衡的调节中枢在下丘脑,产生渴觉的中枢在大脑皮层。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一考点一动物激
10、素及激素分泌的调节1.动物激素的种类及其生理作用 主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一2.激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素:下丘脑促激素释放激素、抗利尿激素;垂体促激素、生长激素;胰岛胰岛素、胰高血糖素。(2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素。(3)固醇类激素:性激素。3.激素分泌的调节方式激素分泌的调节方式有神经调节、分级调节和反馈调节。调节机制如图:主干知识回顾名师考点精讲综合能力
11、提升考点二考点一(1)神经调节:在这种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外,也可直接接受有关神经的调控。(2)分级调节:下丘脑控制垂体,垂体控制相关腺体的合成与分泌,这种分层控制的方式称为分级调节。(3)反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节叫反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌,则为正反馈,若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌,则为负反馈,负反馈是较为常见的调节方式。正反馈的实例:排尿反射、血液凝固等。负反馈的实例:大多数激素的调节、体温调节等。主干知识回顾名师考点精讲
12、综合能力提升考点二考点一主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一4.激素作用的特点(1)激素种类多、量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化,激素只作用于靶细胞。(2)激素只有被相应靶细胞膜上或细胞内的受体识别后才能发挥作用。多数激素(如生长激素、胰岛素等)的受体在细胞膜上,少数激素的受体在细胞质中。(3)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,因此需要不断产生,才能满足需要。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一5.常见的激素调节失调症 主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一典例1(2015新课标
13、全国卷)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题:(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的,肾上腺素对心脏起作用后被,血压恢复。肾上腺素的作用是(填“催化”“供能”或“传递信息”)。(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于调节。乙酰胆碱属于(填“酶”“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上的结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的
14、共同特点是(答出一个特点即可)。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【解题思路】本题考查神经调节和体液调节的有关知识。(1)心脏是肾上腺素作用的靶器官,激素在发挥作用后被灭活,激素作为信号分子,起到的是传递信息的作用。(2)神经末梢释放神经递质支配相应器官的过程应属于神经调节,乙酰胆碱属于神经递质,需要与细胞膜上的特异性受体结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱作为信号分子都要与特异性受体结合才能发挥作用。【参考答案】(1)靶器官灭活传递信息(2)神经神经递质受体(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一1.(2015锦州质检)下
15、列关于酶、激素和神经递质的叙述正确的是( C)A.都参与生命活动的调节B.可以作为信息分子随血液流向全身C.可能含有氨基酸或由氨基酸组成D.在正常机体中完成作用后被分解或灭活【解析】酶是生物催化剂,通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率,对生命活动没有调节作用,A项错误;酶在细胞内或细胞外催化化学反应,激素通过血液运输到达靶细胞发挥作用,神经递质通过突触前膜释放到组织液,作用于突触后膜,B项错误;酶作为催化剂参加化学反应时,反应前后其性质和数量不变,神经递质、激素完成作用后被分解或灭活,以保持其含量相对稳定,D项错误。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一2.(2015河北邢台会
16、宁中学调研)多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应( D)A.胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B.甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用C.胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用D.甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用【解析】胰岛素和胰高血糖素在调节血糖平衡时作用相反,表现为拮抗作用;甲状腺激素与肾上腺素在维持体温相对稳定时均能促进机体产热,表现为协同作用;胰高血糖素与肾上腺素均能提高血糖浓度,表现为协同作用;甲状腺激素和生长激素均能促进生长发育,表现为协同作用。综上,D项正确。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一3.(2015安徽高考)如图为人体生长激素分泌
17、的调节示意图。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关系。若生长激素分泌增多,将促进(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽,如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用,这是因为激素通
18、过体液运输到全身各处。(4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进T细胞分化。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【解析】本题考查动物神经、激素及免疫调节的相关知识。(1)由于细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用,故这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关系。若生长激素分泌增多,将促进细胞b的分泌,从而抑制细胞c的分泌,进而减少生长激素的分泌量,维持人体内生长激素含量的稳定。(2)在血糖平衡调节中,下丘脑神经内分泌细胞既是神经调节的效应器,又是分泌激素的细胞,故下丘脑神经内分泌细胞的作用是将神经系统活动的
19、电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激素可以通过体液运输到全身各处,并与相应靶细胞上的特异性受体结合后发挥作用。(4)胸腺是T细胞分化的场所,生长激素可以作用于胸腺,促进T细胞分化,从而提高机体免疫功能。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一考点二神经调节和体液调节的实例1.血糖平衡的调节 主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一影响胰岛素分泌的因素:血糖浓度高浓度;神经调节下丘脑传出神经;胰高血糖素。影响胰高血糖素分泌的因素:血糖浓度低浓度;神经调节下丘脑传出神经;胰岛素。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一2.体温平衡的调节 主干知识回顾名师考点精
20、讲综合能力提升考点二考点一(1)与体温调节有关的激素有甲状腺激素和肾上腺素,但主要是甲状腺激素。(2)“寒战”指骨骼肌不自主收缩,“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩,二者都是增加产热的途径。(3)体温感觉中枢位于大脑皮层,体温调节中枢位于下丘脑。温度感受器是感受温度变化的感觉神经末梢,它不仅仅分布于皮肤中,还广泛分布在黏膜及内脏器官中。(4)体温的相对恒定是机体产热和散热处于动态平衡的结果,寒冷与炎热环境下的相关变化如下表:主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一3.水盐平衡的调节 主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一(1)水盐平衡是在神经体液调节下通过肾脏来实现的(最终作用于肾小
21、管和集合管,由肾小管和集合管对水的重吸收实现)。(2)水或无机盐的“多”或“少”,取决于两者的相对含量,它们共同维持着细胞内、外液的渗透压。若水“多”,则盐“少”,反之则盐“多”,从而导致渗透压下降或上升。(3)水和无机盐的平衡调节机理不同,前者既有行为调节(如饮水)又有生理调节,后者主要是生理调节。关于水盐平衡调节的2个易错点(1)人体水盐平衡的调节中枢位于下丘脑,但产生渴觉的部位是大脑皮层。(2)水盐平衡调节属于神经体液调节,传出神经作用的效应器是垂体后叶,激素作用的靶器官是肾小管和集合管。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一4.神经调节与体液调节的区别和联系 主干知识回顾名师
22、考点精讲综合能力提升考点二考点一主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一典例2(2015江苏高考,节选)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题:主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一(1)受到寒冷刺激时,下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动,腺体A表示的器官有。(2)人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血液,促进对水分的重吸收。(3)当血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使胰岛B细胞分泌活动增强,血糖浓度下降,此过程属于调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用,胰岛素的受体分
23、布在靶细胞的(填“细胞膜上”“细胞质中”或“细胞核中”)。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【解题思路】本题考查动物生命活动调节的有关知识。(1)人受到寒冷刺激时,甲状腺和肾上腺的分泌活动增强,甲状腺激素和肾上腺素能促进细胞代谢,使机体产热增加。(2)人大量出汗后,细胞外液渗透压升高,从而引起抗利尿激素合成和分泌增强,抗利尿激素能作用于肾小管和集合管,促进其对水分的重吸收,从而使细胞外液渗透压降低。(3)葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋并通过神经中枢支配胰岛B细胞的分泌活动,该过程属于神经调节,而胰岛素使血糖浓度降低属于体液调节,因此血糖平衡调节的过程属于神经体液调节;胰岛素的受体分
24、布在靶细胞的细胞膜表面。【参考答案】(1)甲状腺和肾上腺(2)抗利尿肾小管和集合管(3)神经体液细胞膜上主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【拓展延伸】下丘脑在维持内环境稳态中的作用下丘脑是内分泌系统的总枢纽,其部分细胞既能传导神经冲动,又有分泌激素的功能。(1)下丘脑的主要作用:感受:如渗透压感受器可感受血浆渗透压变化,维持水盐平衡。传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层,产生渴感。分泌:分泌多种激素,进而作用于其他内分泌器官或细胞。调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一(2)下丘脑部分调节作用示意图:主干知识回顾
25、名师考点精讲综合能力提升考点二考点一1.(2015西安八校联考)在高等动物生命活动的调节过程中,下丘脑起着至关重要的作用,被誉为“生命的枢纽”,下列关于下丘脑功能的叙述错误的是( D)可参与血糖平衡的调节,是血糖调节的神经中枢有调节躯体运动的高级中枢可合成和分泌促甲状腺激素释放激素垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育切除下丘脑和垂体之间的联系,则体温的调节、血糖的调节会受到明显的影响,甲状腺激素和抗利尿激素的分泌量也会减少下丘脑是体温调节神经中枢,支配的效应器有骨骼肌、立毛肌、血管、肾上腺髓质等A.B.C.D.主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【解析】调节躯体运动的高级中枢是大脑皮层
26、;下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育;血糖的调节不需要通过垂体,故切除下丘脑和垂体联系后,血糖调节无明显变化。综上,错误。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一2.(2015辽宁师范大学附属中学模拟)如图表示胰岛素浓度与血糖的补充速率和消耗速率之间的关系,图表示描述某种生命活动的模型。下列相关分析错误的是( A)A.曲线甲表示血糖的补充速率,曲线乙表示血糖的消耗速率B.胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞导致曲线甲上升C.若E为调节中枢,a为血糖浓度下降,则b、c可分别代表胰高血糖素和肾上腺素分泌增加D.若E为神经中枢,a为渗透压升高,则b、c可分别代表抗利尿激素释放增加和产生渴觉主干知识回顾
27、名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【解析】当血浆中胰岛素浓度增加时,血糖消耗速率增加,故曲线甲为血糖的消耗速率,曲线乙为血糖的补充速率,A项错误;胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞时,促进肝糖原与肌糖原的合成,导致血糖消耗速率增加,B项正确;血糖浓度下降时,可通过胰高血糖素和肾上腺素分泌增加来促进肝糖原的分解,以维持血糖平衡,C项正确;细胞外液渗透压升高时,下丘脑渗透压感受器产生兴奋,促使垂体分泌抗利尿激素,或将兴奋传至大脑皮层,使人产生渴感,D项正确。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一3.(2015景德镇质检)如图表示人体皮肤在不同环境温度下维持体温的方式,下列叙述正确的是( C)
28、A.人体在炎热和寒冷条件下均靠体液调节维持体温B.从甲到乙是机体散热的唯一途径,从丙到丁表示机体产热途径C.人体的体温调节中枢位于下丘脑,对温度产生感觉的中枢位于大脑皮层D.甲和丙表示在寒冷环境中,此时人体维持体温消耗的能量少于乙和丁主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【解析】人体维持体温的调节方式是神经体液调节,A项错误;从甲到乙和从丙到丁均表示机体散热增加,B项错误;寒冷环境中,机体通过神经体液调节增加产热,其消耗的能量比高温环境中机体维持体温平衡消耗的能量多,D项错误。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一4.(2015福建龙海二中期末检测)如图表示神经系统和内分泌
29、系统之间的联系,下列有关分析不正确的是( B)A.下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,但受大脑皮层控制B.图中下丘脑、垂体也能分泌激素,如下丘脑分泌多种促激素C.若图中内分泌腺是甲状腺,则当它的分泌物增多时,可抑制垂体和下丘脑的活动D.当人体饮水不足或食物过咸时,下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【解析】下丘脑是内分泌的枢纽,它可以通过分泌一些促激素释放激素来对多种生理反应进行调节,同时它又是低级神经中枢,它的活动受到高级神经中枢大脑皮层的控制,A项正确;下丘脑分泌的是促激素释放激素,促激素是由垂体分泌的,B项错误;甲状腺激素的分泌是分级调节
30、,同时也是反馈调节的过程,当甲状腺激素分泌增多时,可抑制垂体和下丘脑的活动,C项正确;当人体饮水不足或食物过咸时,血浆渗透压升高,下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多,以促进肾小管和集合管对水分的重吸收,使血浆渗透压下降,D项正确。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一5.糖皮质激素是由肾上腺皮质分泌的类固醇激素,其调节作用的机理如图所示。请分析回答:主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一(1)糖皮质激素的受体与性激素(填“胰岛素”“胰高血糖素”或“性激素”)的受体在细胞中的位置相似。糖皮质激素通过激活受体蛋白来启动相关基因的表达,使靶细胞中的蛋白质种类或数量增加,从而去
31、承担相应的生命活动。从调节功能上来看,糖皮质激素与肾上腺髓质分泌的肾上腺素具有协同效应。(2)类似于甲状腺激素,糖皮质激素的分泌也受到分级调节,当机体受到疼痛、寒冷等刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑,其神经分泌细胞就会分泌促肾上腺皮质激素释放激素,该激素作用于垂体,促使其分泌促肾上腺皮质激素,该激素与特异性受体结合后促进糖皮质激素的合成和分泌。(3)如果给正常机体注射一定量的某种糖皮质激素,负反馈调节机制会使这种激素的分泌量减少。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升考点二考点一【解析】本题以糖皮质激素为例考查激素的分级调节和反馈调节,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
32、(1)糖皮质激素与性激素均为固醇类,故其受体在细胞中的位置相似。糖皮质激素通过激活受体蛋白来启动相关基因的表达,使靶细胞中的蛋白质种类或数量增加,从而承担相应的生命活动。从调节功能上来看,糖皮质激素与肾上腺素均能促进血糖浓度的升高,故具有协同效应。(2)糖皮质激素的分泌和甲状腺激素的分泌类似,也受到分级调节,当机体受到疼痛、寒冷等刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑,其神经分泌细胞就会分泌促肾上腺皮质激素释放激素,该激素作用于垂体,促使其分泌促肾上腺皮质激素,该激素与特异性受体结合后促进糖皮质激素的合成和分泌。(3)如果给正常机体注射一定量的某种糖皮质激素,糖皮质激素浓度升高后,会通过负反馈调节机
33、制使这种激素的分泌量减少。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升动物激素研究的相关实验1.研究思路某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推出相应激素的生理功能。2.常用方法 主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升3.注意事项(1)实验设计中注意设计对照实验,排除干扰因素,使实验更加严谨科学。(2)实验设计时,要依据激素的化学本质,选择不同的实验方法,如甲状腺激素、性激素、肾上腺素等非蛋白质类激素可以口服,可用饲喂法;而有些激素如胰岛素、生长激素、促激素等蛋白质类激素不能口服(消化道内存在蛋白酶,会使这些蛋白
34、质发生水解),不能用饲喂法。主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升典例(2015宿迁质检)某同学研究甲状腺的功能,提出以下实验思路:将若干只未成年小鼠分为2组:甲组假手术(手术但不切除甲状腺),乙组切除甲状腺;实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的体长和单位时间耗氧量,并记录结果如图。以下分析错误的是()A.本实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响B.A曲线表示甲组小鼠代谢正常,耗氧量也保持相对稳定的水平C.D曲线表示乙组小鼠甲状腺激素缺乏,生长发育停滞D.可增设丙组(假手术,给予甲状腺激素)作为实验组,使实验更严谨主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升【解题思路】分
35、析题意可知,该实验的自变量是甲状腺激素的有无,因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况,实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响,A项正确;题图中A曲线表示小鼠耗氧量保持相对稳定的水平,说明小鼠代谢正常,是甲状腺功能正常的体现,B项正确;题图D曲线中小鼠体长不变,说明其生长发育停滞,是乙组小鼠切除甲状腺后导致甲状腺激素缺乏的结果,C项正确;该实验应增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组,以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用,D项错误。【参考答案】D主干知识回顾名师考点精讲综合能力提升为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用,某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照,他们还应该( D)A.用一只成年的家兔做同样的实验B.用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合,在相同的环境中观察D.用一只幼年家兔做相同处理后,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察【解析】根据实验设计的单一变量原则可知,该实验的自变量是甲状腺激素的有无,则对照实验应是用一只幼年家兔做相同处理后,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。
