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1、快速跑快速跑说课主讲人：蔡桂莲说课内容说课内容指导思想指导思想 1教材分析教材分析 2 学情分析学情分析3教学目标教学目标 4教学重、难点教学重、难点56教学法设计教学法设计 IF语句的应用语句的应用 1 1 指导思想指导思想 本本节课贯彻执节课贯彻执行行“健康第一健康第一”“以人以人为为本本”的指的指导导思想。以激思想。以激发发学生的体育学生的体育兴兴趣，趣，发发展学生的基本技能手段，以学生展学生的基本技能手段，以学生为为主主体，教体，教师为师为主主导导，练习为练习为主主线线，领领悟悟为为目的。培养学生的目的。培养学生的创创造性思造性思维维和和终终身体身体育育锻炼锻炼的的习惯习惯。 IF语句
2、的应用语句的应用3 3 教学法设计教学法设计教法分析教法分析学法指导学法指导教学中利用教学中利用跑的专门练跑的专门练习和教师指习和教师指导纠错来突导纠错来突破重难点破重难点 教学手段教学手段在教学中以在教学中以形象直观的形象直观的教学为主，教学为主，通过挂图，通过挂图，图片，教师图片，教师完整示范给完整示范给学生建立动学生建立动作表象。作表象。通过自学、通过自学、自练、自评自练、自评的能力边看、的能力边看、边听、边想、边听、边想、边练去领悟边练去领悟动作动作IF语句的应用语句的应用 2 教材分析教材分析 本次本次课课的主要内容是快速跑的主要内容是快速跑选选自初中体自初中体育与健康三年全一册快速
3、跑育与健康三年全一册快速跑单单元教学元教学计计划第四划第四次次课课。快速跑是由起跑、起跑后的加速跑、途中。快速跑是由起跑、起跑后的加速跑、途中跑、跑、终终点跑点跑组组成。快速跑可以成。快速跑可以发发展速度、柔展速度、柔韧韧、灵敏、和灵敏、和协调协调等身体素等身体素质质。让让学生掌握推快速跑学生掌握推快速跑的基的基础础知知识识、基本技能、正确的身体姿、基本技能、正确的身体姿态态提高跑提高跑的能力的同的能力的同时时培养学生勇敢、培养学生勇敢、顽顽强强、吃苦耐、吃苦耐劳劳等等意志品意志品质质和和团结协团结协作的集体主作的集体主义义精神。精神。 IF语句的应用语句的应用3 学情分析学情分析v生理：九年
4、生理：九年级级的学生的学生 呼吸体呼吸体统统、心血管系、心血管系统统、神神经经系系统统、运、运动动系系统统都日都日趋趋完善。完善。 心理：心理：认认知方知方面：已面：已经经具具备备了一定的自学、自了一定的自学、自练练的能力，在教的能力，在教师师引引导导下在学下在学练练中具有探究、分析和解决中具有探究、分析和解决问题问题能能力及合作、自控能力。力及合作、自控能力。 v情感方面：情感方面：这这一一时时期的学生情感易波期的学生情感易波动动、心理、心理压压力力较较大。教学中加入游大。教学中加入游戏让戏让学生舒学生舒缓压缓压力、建力、建立自信。在立自信。在练习练习中出中出现现的自卑心理、挫折心理要的自卑
5、心理、挫折心理要正确引正确引导导鼓励。鼓励。对对于一些于一些调调皮的不守皮的不守纪纪律的学生律的学生批批评时评时要注意方式方法，避免要注意方式方法，避免产产生逆反心理生逆反心理。IF语句的应用语句的应用5 5 教学教学重点重点、难点难点教学重点教学重点教学难点教学难点后蹬有力前摆充分后蹬有力前摆充分 快速跑中途中跑的支撑腿与快速跑中途中跑的支撑腿与摆动腿的协调配合摆动腿的协调配合 IF语句的应用语句的应用 4 4 教学目标教学目标教学目标教学目标通过教学使学生通过教学使学生了解快速跑的基本了解快速跑的基本知识和基本常识，知识和基本常识，能够叙述快速跑动能够叙述快速跑动作连接的结构。作连接的结构
6、。 技能目标技能目标认知目标认知目标情感目标情感目标让让80%的学生掌握快的学生掌握快速跑技术速跑技术培养学生探索培养学生探索研究、团结协研究、团结协作、主动参与、作、主动参与、勇往直前的精勇往直前的精神神 IF语句的应用语句的应用 7 教学过程教学过程3运动参与体验阶段运动参与体验阶段 25 254恢复身心阶段恢复身心阶段 3 3激发求知欲阶段激发求知欲阶段 1010 激趣导入阶段激趣导入阶段 2 2121 1节节课课IF语句的应用语句的应用1 1 激趣导入阶段激趣导入阶段 1、集合整、集合整队：课堂常堂常规2、情境、情境导入入 要求：快要求：快 静静 齐 博博尔特是世界上特是世界上优秀的短
7、跑运秀的短跑运动员，他，他们的起跑技的起跑技术并不十分突出，但是他并不十分突出，但是他们却却拥有突出途中跑技有突出途中跑技术，拥有有强大的加速能力，使他大的加速能力，使他们在比在比赛中屡屡中屡屡获胜。大。大家想不想学家想不想学习？ 设计目的：通目的：通过举例例说明途中跑在短跑中的重要性，以明途中跑在短跑中的重要性，以激激发学生的学生的兴趣。趣。 教教师：导入情境，随机分入情境，随机分组让学生学生团结协作、自主探究，作、自主探究，培养学生培养学生创造性思造性思维。 IF语句的应用语句的应用2 2 激发求知欲阶段激发求知欲阶段 1、游戏、游戏“做操算钱做操算钱” 介绍：游戏介绍：游戏“做操算钱做操
8、算钱” 把所有男生把所有男生规定为五角，所有女生规定为一元，然后学规定为五角，所有女生规定为一元，然后学生成一路纵队按照圆形路线做徒手操。在运生成一路纵队按照圆形路线做徒手操。在运动过程中，老师突然说动过程中，老师突然说1元元5角时，学生迅角时，学生迅速根据自己与同伴钱数的数额进行组合。可速根据自己与同伴钱数的数额进行组合。可以是三个以是三个5角组合（角组合（3个男生），也可以是个男生），也可以是一个一元和一个一个一元和一个5角组合（角组合（1男男1女）。女）。 设计目的设计目的:考验学生的反应能力和合作考验学生的反应能力和合作能力。能力。IF语句的应用语句的应用2、提、提问问并出示并出示图图
9、片片 怎怎样样才能跑的快，影响速度的因素有哪些？以算才能跑的快，影响速度的因素有哪些？以算钱为组钱为组合的小合的小组进组进行探究，合作行探究，合作讨论讨论，解决，解决问题问题？ 设计设计目的：以学生目的：以学生为为主体培养学生主体培养学生合作探究的能力合作探究的能力 教教师师：抛出：抛出问题问题，让让学生学生团结协团结协作、自主探究，培养学生作、自主探究，培养学生创创造性思造性思维维 教教师讲师讲解学生解学生练习练习。 组织组织方式：大家方式：大家围围成一个圈。成一个圈。 IF语句的应用语句的应用3 3 运动参与体验阶段运动参与体验阶段 小步跑、高抬腿、跨步跳。小步跑、高抬腿、跨步跳。 设计目
10、的：利用跑的专门练习发设计目的：利用跑的专门练习发展协调性、提高基本动作、改进途中跑技术。在练习中加入音乐展协调性、提高基本动作、改进途中跑技术。在练习中加入音乐（让每一组选一首歌，到他们练习的时候就大声唱出来）音乐可（让每一组选一首歌，到他们练习的时候就大声唱出来）音乐可以使枯燥的练习生动活泼，缓解学生的压力。以使枯燥的练习生动活泼，缓解学生的压力。 设计目的：放开步幅，动作自然有力，着重体会蹬摆技术突破重设计目的：放开步幅，动作自然有力，着重体会蹬摆技术突破重点。利用学生自评互评确立正确的技术概念。点。利用学生自评互评确立正确的技术概念。 跑跑的的专专门门练练习习30米放松跑30米IF语句
11、的应用语句的应用3、游、游戏戏：“长长江江 黄河黄河”v“黄河黄河长长江江”的的经经典游典游戏戏方法是画两条相距方法是画两条相距28米的米的平行平行线线，在两条平行，在两条平行线线之内再画两条相距之内再画两条相距2米相互米相互平行的中平行的中线线，两，两队队学生开始面学生开始面对对面站在两条中面站在两条中线线之后准之后准备备，学生左右，学生左右间间隔一步。其中一个隔一步。其中一个队队命名命名为为“黄河黄河”，另一，另一队队命名命名为为“长长江江”。游。游戏戏开始，如开始，如教教师师喊喊“长长江江”，则则“长长江江队队，的学生追，的学生追“黄河黄河队队，的学生，的学生，“黄河阱，的学生黄河阱，的
12、学生则则尽快向后尽快向后转转，跑回自，跑回自己一己一侧侧的安全的安全线线，如在安全，如在安全线线以前追拍上，就算以前追拍上，就算被抓，被抓，暂时暂时退出游退出游戏戏。追者和逃者都只能朝安全。追者和逃者都只能朝安全线线方向跑，不能横向跑。方向跑，不能横向跑。IF语句的应用语句的应用v设计目的：提高学生兴趣、达到熟练巩固技术动作。在游戏中让学生培养正确的竞争意识并获得成功体验。2米IF语句的应用语句的应用4 4 恢复身心阶段恢复身心阶段 放松操放松操 放松放松小结小结课后课后课堂小结课堂小结收拾器材收拾器材教师叫口令进行放松操练习。通过师生、生生之间的交流评价，来实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学” IF语句的应用语句的应用五、五、场场地器材：地器材：篮球场一个篮球场一个六、六、课课的效果的效果 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预计课的练习密度为35%左右，最高心率大概出现在30，为150-160次/分，平均心率达到120-130次/分。根据教学目标的制定和教材的特点及对学生的分析进行估测，预计本课能达到所制定的教学目标。IF语句的应用语句的应用
