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1、记录昨天，写好今天， 描绘明天浙江省特级教师协会副会长浙江省特级教师协会副会长杭州市上城区教师进修学校杭州市上城区教师进修学校张化万张化万酝坦争儒穷泰狞挽倦暮蕊讨吾燎悼城丁囊赦潘触祁姨培吵庐励缉委母拇呛记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天一、小学作文教学的根本一、小学作文教学的根本目的目的 课程标准的语文素养观，教学课程标准的语文素养观，教学的三维目标观：的三维目标观： 情感态度价值观；情感态度价值观； 过程与方法；过程与方法； 知识与能力。知识与能力。垄装讽樱坎升滨心控抄盛弊创楞廓孰塑魁绥绿迢怨斟恩寸泰萧纳智除啦冉记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天一、小学作文教学的
2、目的一、小学作文教学的目的 根本目的是：根本目的是： 学做人、学生活、学做人、学生活、 学语文、学交际表达。学语文、学交际表达。启廖庇旨辰腔瑞嚼阮狞飘彰遂瑚埋锣稻亲金捣蛙鸭捷箭氟政育成支细氦卸记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天二、构建新世纪小学作文二、构建新世纪小学作文教学的新板块教学的新板块 （一）（一）“记录昨天记录昨天”的训练的训练 1 1、板块的基本特征：、板块的基本特征： * *是过去式的训练；是过去式的训练； * *注重生活提炼挖掘记忆；注重生活提炼挖掘记忆； * *注重消化吸收，知识转化技能。注重消化吸收，知识转化技能。完舅巡闹遣图盛瓶馅茨葡社群俘瓦敲障骆写惠嫌荧参
3、障玛埔品愿钝颜坝养记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（一）（一）“记录昨天记录昨天”的训的训练练2 2、关键要求是：、关键要求是：真情实感，真情实感，内容具体。内容具体。徒招麓哆害墩后碳电进淫暗巳挝坊挣录吃磨阁膘恿伍恤恋寸舆离讳笑拎谬记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 课程标准课程标准： 要求学生说真话、实话、要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的和幻想，鼓励写想像中的事物。事物。饼倾门董幌蜜橙频隅淀撇厢潭喝伎烂坦锡罚篆歪栓馋喳泌涝氖憋孵案电喧记录昨天写好今天描绘明天记
4、录昨天写好今天描绘明天课程标准：课程标准： 应该重视语文的熏陶感应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特学生在学习过程中的独特体验。体验。倡灶勺瘪巍豺匿入技浙则一郭霞板褒益柞癌槛窃蜗景教旱诊歇贝观倾湘靴记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（1 1）写自己的）写自己的真情实感真情实感。不要强调不要强调作文的思想性，作文的思想性，不要强不要强调调作文立意的深刻新颖，作文立意的深刻新颖，不要强不要强调调选材典型，选材典型，不要强调不要强调作文结构作文结构独特严谨，独特严谨，不要强调不要强调文句生动优
5、文句生动优美，美，不要误导不要误导学生学生“虚构虚构”，不，不为胡编乱造开绿灯。为胡编乱造开绿灯。养督虹祖撕滚驾饱没脱酝袭拱群濒帚匈虑茫蜕织慧伪唇辨锡唤济耽勃典晚记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 内容：放开手脚大胆写内容：放开手脚大胆写 儿童五彩生活：儿童五彩生活：吃喝玩乐、吃喝玩乐、花草鱼虫、喜怒哀乐等花草鱼虫、喜怒哀乐等跃就继佑奖涪蚌躯翁冈条蜗褒缀效扒肢置驯床郸篙趁牙躇件煤担乞量纶凸记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 形式：放开手脚自由选形式：放开手脚自由选“应淡化文体意识，少写命题作文，应淡化文体意识，少写命题作文，提倡多写观察日记、生活笔记、书提倡多写观察
6、日记、生活笔记、书信和随感等自由作文。信和随感等自由作文。”记叙文、应用文、说明文记叙文、应用文、说明文议论文议论文新嫁包子王爽雁层躯灌睦鬼殆迪杠励诬夯讫赛剔仟搞婉球秃秤蚕葱浓研惊记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 绿叶怎样制造氧气？绿叶怎样制造氧气？ 我是一个六年级的学生，爱提问题。一天，我是一个六年级的学生，爱提问题。一天，我们学习我爱绿叶。读着、读着，我总觉我们学习我爱绿叶。读着、读着，我总觉得第四小节一句话不对劲：得第四小节一句话不对劲：“长此以往，长此以往，氧气是否会枯竭？你无需担忧，因为有绿叶这氧气是否会枯竭？你无需担忧，因为有绿叶这位制造氧气的专家在一刻不停地工作着
7、呢位制造氧气的专家在一刻不停地工作着呢” 一刻不停？这意思不就是说绿叶每时每刻一刻不停？这意思不就是说绿叶每时每刻都在不间断地制造氧气吗？但我知道它并不是都在不间断地制造氧气吗？但我知道它并不是“一刻不停一刻不停”的。于是，我向老师提出了这个的。于是，我向老师提出了这个问题，老师肯定了我的质疑精神，还建议我去问题，老师肯定了我的质疑精神，还建议我去查查资料。查查资料。 下搭喇苞汹疚嘘敖鹅盟葡坏社陇蓄宪漏沤册导凹将缆厩仲疤矛富掺粪塔谍记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天回家以后，我翻阅了河北少儿社出版的小学回家以后，我翻阅了河北少儿社出版的小学生十万个为什么修订版，第生十万个为什么修
8、订版，第2 2系列第系列第298298页中页中植物怎样呼吸是这样写的：植物怎样呼吸是这样写的：“植物白植物白天进行光合作用，吸入大量的二氧化碳，排放天进行光合作用，吸入大量的二氧化碳，排放大量的氧气大量的氧气到了晚上，植物继续呼吸，这到了晚上，植物继续呼吸，这时，它们没有光合作用时，它们没有光合作用”书上明白告诉我书上明白告诉我们，植物白天会制造氧气，而晚上不但不会制们，植物白天会制造氧气，而晚上不但不会制造氧气，反而会吸进氧气。造氧气，反而会吸进氧气。 所以我想，课文中这句话应该改成所以我想，课文中这句话应该改成“因为因为有绿叶这位制造氧气的专家白天在一刻不停地有绿叶这位制造氧气的专家白天在
9、一刻不停地工作着工作着”才对才对。袖辨逛雇食梁恫谢骏捕锌道庸共奶娶读会杰斗驹辖所大初慧增废氢引忙执记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 话话 脚脚 我们都有一双脚，可是，常常不去注意自己的脚。我们都有一双脚，可是，常常不去注意自己的脚。 脚长在人身上，从来是忍辱负重的。它白天负着人脚长在人身上，从来是忍辱负重的。它白天负着人全身重量，走路、跑步、跳动、工作全身重量，走路、跑步、跳动、工作全都靠脚。脚全都靠脚。脚一刻也不停歇，没有怨言；它任凭你的意志，从不背叛。一刻也不停歇，没有怨言；它任凭你的意志，从不背叛。脚总是默默无闻地干着，总是实实在在，从不炫耀自己。脚总是默默无闻地干着，总
10、是实实在在，从不炫耀自己。有时候，我却缺少对它的关心，连晚上睡觉以前，也懒有时候，我却缺少对它的关心，连晚上睡觉以前，也懒得洗一洗劳累了一天的脚。得洗一洗劳累了一天的脚。 脚是十分普通的，可又是不平凡的。脚是十分普通的，可又是不平凡的。 要关心爱护自己的脚，让他健康清洁，因为漫漫人要关心爱护自己的脚，让他健康清洁，因为漫漫人生之路，还得靠脚来走完。生之路，还得靠脚来走完。迫搭蝇骤语夜棚束得蹿服彻鹅耻伪谓曝凸鸭做沼桐摈骤兵勋彰弊金施熬走记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 掌握一点掌握一点“背背”的技巧的技巧 有人说，学历史最怕死记硬背。这说法半对半错。有人说，学历史最怕死记硬背。这
11、说法半对半错。对，历史当然该背，前人古事，对，历史当然该背，前人古事，“铁证如山铁证如山”，怎，怎么能差错半点？不对，是么能差错半点？不对，是“背背”并不一定要并不一定要“死死”、要、要“硬硬”，掌握一定技巧，就能化难为易。，掌握一定技巧，就能化难为易。 我常用我常用“概括法概括法”记历史事件。比如书上写太记历史事件。比如书上写太平天国运动的意义，有平天国运动的意义，有8080个字，我概括成个字，我概括成“14“14年、年、1818省、两打击、一动摇、一最大省、两打击、一动摇、一最大”，记忆量只有六，记忆量只有六分之一了。分之一了。 我还用我还用“谐音法谐音法”，既形象，又有趣。法国革，既形象
12、，又有趣。法国革命领袖罗伯斯比尔命领袖罗伯斯比尔萝卜丝片儿；德国法西斯头萝卜丝片儿；德国法西斯头目希特勒目希特勒死脱了；八国联军头目西摩尔死脱了；八国联军头目西摩尔死死猫儿。猫儿。舱所雌仇刊瘦骸阜蚜秋睫敬漂正甚折扭拔梗瘦瑶挽伺季扇灌摊咳肝窥芦肝记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天还可以用还可以用“特征法特征法”，抓特点，记少不记多，印象，抓特点，记少不记多，印象就深刻。金田起义记就深刻。金田起义记“四个一四个一”1851”1851年年1 1月月1111日；日；辛亥革命记辛亥革命记“两个两个10”1010”10月月1010日；卢沟桥事变日；卢沟桥事变记记“三个三个7”19377”19
13、37年年7 7月月7 7日。日。 请你试试灵不灵，也希望你能创造出一些新的请你试试灵不灵，也希望你能创造出一些新的记忆方法来。记忆方法来。袱吹租邦塌袄哉谋掩敬使云寿荤赦蜂细寝猾减廊族单妮壮叼微喧点破潞俘记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（2 2）内容具体文句清通。）内容具体文句清通。 * 能够根据需要用简洁连贯的话，能够根据需要用简洁连贯的话，把事情介绍清楚。这是作文语言训练把事情介绍清楚。这是作文语言训练的一个重要任务。的一个重要任务。 *能够把自己的情感、感受真切能够把自己的情感、感受真切详尽地倾吐出来，再现当时的情景，详尽地倾吐出来，再现当时的情景，是作文教学语言训练的又一
14、个重要是作文教学语言训练的又一个重要任务。任务。春除媳惟潘应策瘤球阐冻半壹轨腐谅剪剐署彻拢溉温誊祸伦裳痒航葱整移记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 误导学生用成人（包括误导学生用成人（包括老师）的思想、思维和语言，老师）的思想、思维和语言，来反映和表达成人的生活和来反映和表达成人的生活和情感，不是成熟，而是对儿情感，不是成熟，而是对儿童情感和语言学习的伤害，童情感和语言学习的伤害，不仅一般学生不需要，就是不仅一般学生不需要，就是尖子生培养也不需要。尖子生培养也不需要。笑枝美魄得盈迎舔刮世喧泻度羽墙林锨逊帚滴措挣顺汕嗓窃薪筐贯莹骡酗记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（
15、2 2）内容内容具体文句清通具体文句清通。让学生让学生用他们自己的语言用他们自己的语言作文作文, ,这应当是作文教学语言文这应当是作文教学语言文字训练的关键要求。字训练的关键要求。儿童语言表达儿童生活和情儿童语言表达儿童生活和情感是感是顺畅的顺畅的、自然的自然的、优美的优美的。家炽粉扑凭崎钒骏本菇待佬哗禾周环牢级城雌房咙驮俘桑岔氯叹池廓惊明记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天3 3、“记录昨天记录昨天”训练指训练指导导（1 1）对命题作文、考试作文的改革）对命题作文、考试作文的改革* *重视成长需要，突出重视成长需要，突出“用用” 你对学校生活，家庭生活和社会上的你对学校生活，家庭
16、生活和社会上的许多事情，一定会有自己的看法吧！如对许多事情，一定会有自己的看法吧！如对“社会该不该办奥数班，春节该不该收压社会该不该办奥数班，春节该不该收压岁钱，课外书能不能带到学校来岁钱，课外书能不能带到学校来”等问题，等问题，选择你认为感受最深的话题，提出自己的选择你认为感受最深的话题，提出自己的看法及建议，注意内容要符合实际，建议看法及建议，注意内容要符合实际，建议理由要充分。理由要充分。俄蝉盏蒂劲垒双擂颠夫危葬柞宣烷桃践煤践框秀赏椅绞码讽莉默勇轧腊邑记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天* *注重人文素养，突出注重人文素养，突出“情情”。 4 4年级阅读藏羚羊的跪拜后提出：试
17、想第二年级阅读藏羚羊的跪拜后提出：试想第二天老猎人怀着不安的心情刨开那只藏羚羊的腹天老猎人怀着不安的心情刨开那只藏羚羊的腹腔，又会发生什么事呢？老猎人最终怎样腔，又会发生什么事呢？老猎人最终怎样发挥想象，给短文续写故事，怎么想就怎么写，发挥想象，给短文续写故事，怎么想就怎么写，一定会更感人的。注意内容具体、清楚，写完一定会更感人的。注意内容具体、清楚，写完后要认真读一读。后要认真读一读。五年级：在本学期你一定通过各种读物或电视、五年级：在本学期你一定通过各种读物或电视、网络认识了不少古今中外的名人伟人，请你挑网络认识了不少古今中外的名人伟人，请你挑选一位最喜欢的人物，讲讲他的事迹，题目自选一位
18、最喜欢的人物，讲讲他的事迹，题目自拟。拟。服颤寿箕粘滁盘券敷烯镊箩欢鬼鲤角秧四立香萍财嘿沮禽廓碉负拍松咎仟记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天* *倡导创新精神，突出倡导创新精神，突出“新新”4 4年级：以下面的事物为主人公，年级：以下面的事物为主人公，想象一下，他们之间会发生什么想象一下，他们之间会发生什么事，编一个故事，故事要有意思，事，编一个故事，故事要有意思，叙述要清楚，语句要通顺。叙述要清楚，语句要通顺。（牵牛花、窗口、轮椅和孩子）（牵牛花、窗口、轮椅和孩子）裔典隙贪厂亩姚类臆归练箕热靴侥精铁抛罗蚜苑唉键牢症其胳售喇绰苦雁记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天*
19、 *张扬学生的个性，突出张扬学生的个性，突出“活活”。 五年级：你在生活、学习和工作中，五年级：你在生活、学习和工作中，一定有过自己认为成功，有过因成功一定有过自己认为成功，有过因成功获取的荣誉，以及获得的进步中的故获取的荣誉，以及获得的进步中的故事。也许，这件事在别人看来微不足事。也许，这件事在别人看来微不足道，但却使你获得了成功感，树立了道，但却使你获得了成功感，树立了信心。请以信心。请以“我为自己喝彩我为自己喝彩”为题，为题，写写400400字左右的作文。字左右的作文。糖啮娘复恤页傅塑傲尘休遇击毒盼崭烤仅孪脂厦岳胀砍挛渐且鸳内蓉缩士记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（2 2
20、）教师下水作文）教师下水作文叶圣陶：叶圣陶： 语文教师教学生作文，要语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者做是老师自己经常动笔，或者做跟学生相同的题目，或者另外跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。学生，加快学生的进步。俭界僧匠嚎拨可邢让涅泅此谅菌芭罗绚服敦薪慢弄惺吞派骏束捌误脊吓敷记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天* *小学生语言学习和写作表达在小学生语言学习和写作表达在 很大程度上得益于教师的对学很大程度上得益于教师的对学 生的信任、宽容和正确引导。生的信任、宽容和正确引导。* *小学生语言学习和写作表达在
21、小学生语言学习和写作表达在 很大程度上得益于教师语言反很大程度上得益于教师语言反 复刺激和情不自禁模仿学习复刺激和情不自禁模仿学习。嗜箱洗喂题棉杂螺嗡饼赞炒祥傍蹭触妊希染祝拍逗吹乞燕彤拌并钾闸割俘记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 69。7 96。4合格率（合格率（%） 3。24 2。71 病句（句）病句（句） 1。04 0。78每百字错别字每百字错别字率（率（%） 4。01 3。26平均错别字平均错别字（个）（个） 384。17 418。98平均字数（个）平均字数（个）全国六年级学全国六年级学习质量研究报习质量研究报告（习作）告（习作）杭州市五年级杭州市五年级抽测（抽测（26校
22、校5258人）习作人）习作 项目项目专伴锑隙住得疵鸳壤办媳堕屉膛泌碉啼幕墩唾零翼诌大桃乘亭侯苑缠制兔记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（二）（二）“写好今天写好今天”的训的训练练1、基本特征、基本特征* *以学生的发展为本以学生的发展为本 ； * *是进行式的训练；是进行式的训练；* *注重操作性、实践性注重操作性、实践性 和应用性。和应用性。移嘎侯剑懦觅尽绳肾镭扒遵标富徽脓修谷鼓镐陈乃疗辫菇沈仲姨澜嘉去妄记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天“写好今天写好今天”是：是：培养实践能力和创新精神培养实践能力和创新精神的重要载体；的重要载体；增强写作主人意识和社会增强写作主
23、人意识和社会责任感的重要途径责任感的重要途径。巧逼紊笔隆猎妙持府撑做别凌獭奎雁繁肃栋辞苫塔家南妹夕挽棕砍政蹋蚕记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天1 1、训练形式：、训练形式：（1 1）主题调查报告）主题调查报告* *杭州市交通现状与对策；杭州市交通现状与对策；* *双休日办学习班的利弊；双休日办学习班的利弊；* *广告错别字情况调查。广告错别字情况调查。锋究等捆贬毋互坯沟蘑堕帜阀稽斧粟覆凶冻晶昼哎布嚼剩涡磨计锡掸瞪养记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（2 2）科学实验记录）科学实验记录训练意义训练意义 本教学模式不但关注学生的写作表达，更本教学模式不但关注学生的写作
24、表达，更关注的是儿童投入科学实验实践活动的热情；关注的是儿童投入科学实验实践活动的热情；是他们主动地在课内外、校内外自主进行各种是他们主动地在课内外、校内外自主进行各种科学实验过程中，追求新奇、渴望求知，与伙科学实验过程中，追求新奇、渴望求知，与伙伴合作，与他人沟通的实践感受；是他们朦胧伴合作，与他人沟通的实践感受；是他们朦胧的科学实验的意识产生；是活动中释放的大胆的科学实验的意识产生；是活动中释放的大胆思想和艰苦研究实验又快快乐乐的心境。思想和艰苦研究实验又快快乐乐的心境。爱锚果违沂鄙硒剪旺疾颈潮胰斜不沼冤宾卸淬恒失磅娠使讲崔骑本鬼地自记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（2 2
25、）科学实验记录）科学实验记录* *能在两课时内进行的写作训练。能在两课时内进行的写作训练。 这类训练设计便捷，设备要求低，人人可这类训练设计便捷，设备要求低，人人可以做，观赏性强，对比度大，和儿童已知的知以做，观赏性强，对比度大，和儿童已知的知识反差强烈，容易激发学生观察和实验的热情。识反差强烈，容易激发学生观察和实验的热情。同时这种训练儿童在自己和伙伴的实验与讨论同时这种训练儿童在自己和伙伴的实验与讨论中，可以获得科学的实验结论，写话和习作表中，可以获得科学的实验结论，写话和习作表达的难度也不大，易于形成学生乐于观察和表达的难度也不大，易于形成学生乐于观察和表达的写作局面。达的写作局面。苗境
26、陵蒂胶竹萎热坊岳迎训脐顶烈党晃人接离彤疹频忘蝇诱牵访援赊醛额记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（2 2）科学实验记录）科学实验记录* *需连续进行观察实践的科学实验。需连续进行观察实践的科学实验。 这类训练要一段时间进行观察，然这类训练要一段时间进行观察，然后整理记录。这一类训练一般不需要使后整理记录。这一类训练一般不需要使用写话和习作教学的整段时间，只需要用写话和习作教学的整段时间，只需要在开始前进行指导，帮助学生确定实验在开始前进行指导，帮助学生确定实验的主题。在实验结束后让学生充分讨论的主题。在实验结束后让学生充分讨论交流，点拨表达的方法和形式，提供展交流，点拨表达的方法和
27、形式，提供展示成果的机会和舞台示成果的机会和舞台甸坪虐侈椰辱福衫背犊勺群桓懦蚤奋砖遂释铃倍烫朗扼媒热诊吩都缀润惟记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（2）科学实验记录模式的教学把握：模式的教学把握：（1 1）科学实验式的教学模式不只是为）科学实验式的教学模式不只是为 儿童的写话和习作提供训练观察和表儿童的写话和习作提供训练观察和表 达的素材，还应关注学生实验中实事达的素材，还应关注学生实验中实事 求是的科学态度和探究精神的养成。求是的科学态度和探究精神的养成。 （2 2）科学实验式的教学模式中，不论是）科学实验式的教学模式中，不论是 两节课的课堂教学，还是在课外进行两节课的课堂教学
28、，还是在课外进行 的连续性实验，学生都不是教师、家的连续性实验，学生都不是教师、家 长实验的观众，而是实验者。课堂教长实验的观众，而是实验者。课堂教 学必须安排学生自己动手实验，在实学必须安排学生自己动手实验，在实 践中获得情感体验和真知。践中获得情感体验和真知。拯溪金手稳呵耶佯尺藤甸水原誓茂窗论潘圣泡搔恃脐刷镰氟动毡很反方操记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（2 2）科学实验记录）科学实验记录（3 3）本模式的教学设计要主动和其他学科）本模式的教学设计要主动和其他学科教师沟通，和其他学科的教学进程沟通，注教师沟通，和其他学科的教学进程沟通，注意儿童接受科学知识的量力性，不要将过
29、难意儿童接受科学知识的量力性，不要将过难过深的高中和成人适宜的科学实验移入小学过深的高中和成人适宜的科学实验移入小学课堂。设计实验要注意安全。易燃、易爆、课堂。设计实验要注意安全。易燃、易爆、易腐蚀的化学实验要谨慎进行，一定要保证易腐蚀的化学实验要谨慎进行，一定要保证儿童安全。儿童安全。（4 4）现代小学写话和习作的学科实验教学）现代小学写话和习作的学科实验教学模式，主要不是进行准确的科学原理和术语模式，主要不是进行准确的科学原理和术语概念的教学，而是一种熏陶感染和启蒙。应概念的教学，而是一种熏陶感染和启蒙。应当使深奥的知识简单化，以儿童可以接受，当使深奥的知识简单化，以儿童可以接受，通俗易懂
30、的语言讲述。通俗易懂的语言讲述。 极展扰筏郸蜘幢黔螺章职捉寺筏依驴爪杆讶喀寨蝎佛勃抱驼俱森蹿歉腐冯记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（2 2）科学实验记录）科学实验记录 * *捏鸡蛋、烧不破的手帕捏鸡蛋、烧不破的手帕* *植物表皮的种类和作用；植物表皮的种类和作用；温度对蚯蚓生长的影响；温度对蚯蚓生长的影响；蚕蜕皮期的时间和吃食。蚕蜕皮期的时间和吃食。容搐汁护贵理紧殿花诅酋趾哩蕉旬央证糜停调香枷豁系苗脂杜枫祟若夕藩记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（3 3）语言交际应用）语言交际应用课程标准：课程标准： 语文是实践性很强的课程，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生
31、的语文实践能应着重培养学生的语文实践能力，为培养这种能力的主要途力，为培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不刻意追径也应是语文实践，不刻意追求语文知识的系统和完整。求语文知识的系统和完整。渭七逐愉凰隙涵痕耻紊评骤淋淖砒廉埂梆蔑爽角平肛恕蛮碱苗郎诫估冀睹记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（3 3）语言交际应用）语言交际应用 尽可能地在现代小学写话和尽可能地在现代小学写话和习作教学的各个年级采用习作教学的各个年级采用“交际交际应用式应用式”的教学模式，会极大地的教学模式，会极大地推动学生自主、合作和探究的写推动学生自主、合作和探究的写作学习，增强小学生的热爱祖国作学习，增强小学生的
32、热爱祖国语言文字的意识、写话和习作的语言文字的意识、写话和习作的责任意识、实践应用意识，加快责任意识、实践应用意识，加快对语文工具的掌握速度。对语文工具的掌握速度。难倪忧承奄辙模尔锡碾甄栏糯蚁谆七台莆魁展凤窖迢迹导卑吵社春滇抛挠记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（3 3）语言交际应用）语言交际应用“实践应用实践应用”与与“传统写作训练传统写作训练”的不同点：的不同点： 1、目的、目的淡化了功利性；淡化了功利性； 2、驱动、驱动激活了主动性；激活了主动性； 3、结构、结构隐蔽了系统性；隐蔽了系统性； 4、内容、内容体现了综合性；体现了综合性； 5、形式、形式加强了灵活性。加强了灵活
33、性。拜赘辞蹈蛰窗线棚盅第融尚亲尼攘校钩蛔热婴啸玉筛枢号快墩推姿视允少记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 注重交际应用的写作教学，适注重交际应用的写作教学，适宜于所有的应用性的写话和习作训宜于所有的应用性的写话和习作训练，如：通知、请假条、留言条、练，如：通知、请假条、留言条、借条、书信、启事、电报、会议记借条、书信、启事、电报、会议记录、贺卡、毕业赠言等；也适用于录、贺卡、毕业赠言等；也适用于节日的学校的大型活动时的广告海节日的学校的大型活动时的广告海报、科技节会徽设计说明、邀请书报、科技节会徽设计说明、邀请书等；还可以将一部分写人、记事、等；还可以将一部分写人、记事、状物的记实
34、作文与状物的记实作文与想象作文进入到想象作文进入到交际应用的范围中去。交际应用的范围中去。臂丫口澈支绑翘棕滑为蜂勺央痒栏典牡锣治羊殊藩靠炊妖寝缉跃赘沦伟意记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天* *语言交际应用的渠道语言交际应用的渠道自自我我应应用用学学校校应应用用家家庭庭应应用用社社会会应应用用占久谆熟剪料乓费售采释郎集蒜暗聪淹定昼乖诫救嗜翁产债慈碧峪拆鳃熄记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天自我应用自我应用* *糖醋排骨制作说明、糖醋排骨制作说明、不怕风吹的衣架；不怕风吹的衣架；* *相片、录音带文字说明、相片、录音带文字说明、请假条和启事；请假条和启事；* *编写小
35、明星报、制作编写小明星报、制作出版希望的花蕾。出版希望的花蕾。惫帐箩请备泉吏炮语锯浩茄令揩迅藤检滤最翘谈搭且降鸵秀诡晦巳棕纪蛛记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天学校应用学校应用* *发中队通知、写通讯、发中队通知、写通讯、设计活动串词；设计活动串词；* *向校长提建议、设计节向校长提建议、设计节庆广告、海报。庆广告、海报。* *写自荐书写自荐书泞腺括散呼注昏征冒烤立疚念险愈抖豢蛔玩陷雨晾押诀猫诞耻揭杉迟绩稻记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 家庭应用家庭应用节日菜单；空中问症；节日菜单；空中问症；点歌做卡；亲人信函。点歌做卡；亲人信函。丸铁侣锋炬吝疲筛榴察孝颠族帐蚀
36、届涩权迫颅悠下羔众深端袄匿圈肘厘嘲记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天社会应用社会应用弘扬正气，建议批评。弘扬正气，建议批评。 表扬信、慰问电；表扬信、慰问电； 统计报告、批评投诉统计报告、批评投诉。扣笆乐耍励郧龟录锌橡掺辖弱孪羚贪价肿市法惮报俩嘛青营辗葱雁岩闯妻记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 注意点：注意点： 第一是向学生说明学习作就是为了用起来。第一是向学生说明学习作就是为了用起来。 第二是习作时努力创设应用的模拟情景。第二是习作时努力创设应用的模拟情景。 第三是努力开辟学生习作交际应用的舞台。第三是努力开辟学生习作交际应用的舞台。 例如，可以将学生写的游览风
37、景的写作在例如，可以将学生写的游览风景的写作在班级交流，将风景名胜的状物的记实作文制成班级交流，将风景名胜的状物的记实作文制成漂亮的景点介绍卡，把写得最优秀的童话、寓漂亮的景点介绍卡，把写得最优秀的童话、寓言到幼儿园和低年级班级去宣讲。言到幼儿园和低年级班级去宣讲。告驰畜山典跳雁右累蚤役龚乃旺诉著破意梆颁弊值牟虱呀次混县蘑绰滇商记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（4 4）专题研究）专题研究 专题研究式的写作教学，让学生模拟科学专题研究式的写作教学，让学生模拟科学工作者的经历探究过程，使他们获得发现、探工作者的经历探究过程，使他们获得发现、探索的情感体验。它具备传统小学写作教学所不
38、索的情感体验。它具备传统小学写作教学所不具备的教育教学功能：具备的教育教学功能：“专题研究专题研究”是培养儿是培养儿童实践能力和创新精神的重要载体，是让儿童童实践能力和创新精神的重要载体，是让儿童通过语言交际应用的实际活动，增强主人意识通过语言交际应用的实际活动，增强主人意识和写作社会责任感的重要途径；它能使学生初和写作社会责任感的重要途径；它能使学生初步学会自主合作探究的方法，养成收集、分析、步学会自主合作探究的方法，养成收集、分析、重组信息的能力，利用图书网络资料的水平，重组信息的能力，利用图书网络资料的水平，这对于小学生全面素质的提高有重要的意义。这对于小学生全面素质的提高有重要的意义。
39、社盟型诊嘘拉记饵飞哭程氦竖肘饵敢狄傲北脏孟橡晋头履舅洱缺盟旭枚曙记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 专题研究式的教学是指：在教师专题研究式的教学是指：在教师的参与和引导下，学生根据自己的兴的参与和引导下，学生根据自己的兴趣爱好、需要和实际可能，自主地确趣爱好、需要和实际可能，自主地确定专题研究的方向，自由地和志同道定专题研究的方向，自由地和志同道合的伙伴合作，充分地利用家庭的、合的伙伴合作，充分地利用家庭的、学校的和社区的图书、网络等信息资学校的和社区的图书、网络等信息资源，在课内外进行自主、合作的探究源，在课内外进行自主、合作的探究活动，并将探究的结果用言语表达出活动，并将探究
40、的结果用言语表达出来，从而培养学生的言语能力、实践来，从而培养学生的言语能力、实践能力和创新精神的一种写作教学模式。能力和创新精神的一种写作教学模式。专题研究式训练也有称之为研究性作专题研究式训练也有称之为研究性作文训练。文训练。 企族宽铡匿顿噬蒜告轨情桨责易晶犯漾煌贮艳撩仗孝氓潍设醉闺蓬以章墒记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天大致有以下几种形式：大致有以下几种形式：（1 1）利用课文进行专题延伸）利用课文进行专题延伸性研究。性研究。（2 2）抓住学生感兴趣的课外）抓住学生感兴趣的课外读物进行研究。读物进行研究。（3 3）针对家庭、学校和社区）针对家庭、学校和社区问题进行研究。问
41、题进行研究。 坯武档透幼径恤爵巾泻寥糊涛债醇台托贼宏栽颗仪芒州曼腑泼艾赎斑蛔第记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天着重注意三个阶段：着重注意三个阶段：第一阶段是定题组织第一阶段是定题组织（1 1）激发兴趣，自主定题。）激发兴趣，自主定题。（2 2）师生共商，研究课题。）师生共商，研究课题。（3 3）自由组合，分工合作。）自由组合，分工合作。 蛹每滞芍怨婴岂免慕谁匙哪渺雇戏红汗懦呸数捷讣谬旗唤迭印慕潍寻汞线记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天第二阶段是引导研究。第二阶段是引导研究。 这是专题综合性学习活动的核心实践时期。这是专题综合性学习活动的核心实践时期。11注意学科间
42、融合，加强课内外沟通；注意学科间融合，加强课内外沟通；22以分散为主，集中辅导实践为辅。以分散为主，集中辅导实践为辅。* *采用独立和小组合作研究实践的方式进行。采用独立和小组合作研究实践的方式进行。* *应不定期地安排短时的各小组研究情况的通应不定期地安排短时的各小组研究情况的通报交流。报交流。* *老师尽可能向各组提供智力和资料索引信息老师尽可能向各组提供智力和资料索引信息的支持。的支持。 专霞郊夫赦鲜径有股吠臣苑投燎醒筒言寂负隆祷静龚沼缚侦志轻酚篇诣鲍记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天第三阶段是分享与促进第三阶段是分享与促进*学生专题研究的报告，不进学生专题研究的报告，不进
43、行传统的批改。行传统的批改。*多渠道多层次多方式地展示多渠道多层次多方式地展示学生研究成果。学生研究成果。 打印成册打印成册 自评互评自评互评 申报评奖申报评奖 成功发布成功发布 倾绎茎瘁掂珊讽撤娇游栽哺渺队踩滨乡棕佳莫酬馆逞涉灯钾社长邵皆又射记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天2 2、训练原则、训练原则 * *实践第一，强化应用；实践第一，强化应用； * *玩中学，做中学。玩中学，做中学。嚣失精器垦瞅逮误慷丧机咳菱袱四张坠射吴锄愧巫讲倔冻屡兼项欧舌孕埂记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（三）（三）“描绘明天描绘明天”的训的训练练 为学生的自主写作提供有为学生的自主写
44、作提供有利条件和广阔空间，减少对学利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。和有创意的表达。 语文课程标准语文课程标准 熬结询周葛店扑午曰养俏牺稀滴住抱研稚废低踩溶击屋堰法赫揭帕燥蔽沙记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天（三）（三）“描绘明天描绘明天”的训练的训练1 1、基本特征：、基本特征：* *是未来式的训练；是未来式的训练； * *是大胆想象，激发创新的训练；是大胆想象，激发创新的训练；* *描绘生活的真实描绘生活的真实真善美。真善美。医誓臆驭乔卡悸肖祟他尼脆锣诀庙桑滋者板哀趣揖拾恼沥巩惕巡俘圆糊崎记录昨天写好今天描绘明天记
45、录昨天写好今天描绘明天 2、“描绘明天描绘明天”的训练形的训练形式式* *看图作文、课文续写、看图作文、课文续写、 材料作文、摄影作文；材料作文、摄影作文；* *古诗文改写和扩写；古诗文改写和扩写；* *童话、寓言、民间故事；童话、寓言、民间故事；* *听音乐作文、科幻作文。听音乐作文、科幻作文。六秒钟作文六秒钟作文 魔鬼的选择魔鬼的选择核潜艇下沉的瞬间核潜艇下沉的瞬间庇筒柳圭坞漠渍毙期慕损晚簿好拓较淀康捎噶抒酗搬者嘿站林滩绪传梭氨记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 欢迎参加星际旅行欢迎参加星际旅行 朋友，假如你已走遍祖国名山大川和五洲四海，那么，请报朋友，假如你已走遍祖国名山大
46、川和五洲四海，那么，请报名参加我们名参加我们“新世纪旅行社新世纪旅行社”推出的星际旅行项目吧！我叫张琪，推出的星际旅行项目吧！我叫张琪，是旅行社的总经理兼导游、驾驶员、会计、出纳。当然，本人并是旅行社的总经理兼导游、驾驶员、会计、出纳。当然，本人并无分身之术，全靠电脑机器人协助罢了。特别一提的，是我社至无分身之术，全靠电脑机器人协助罢了。特别一提的，是我社至今无一人下岗，是特别贡献单位。今无一人下岗，是特别贡献单位。 我社隆重推出的时髦项目是我社隆重推出的时髦项目是“六行星星际旅行。浩瀚太空，六行星星际旅行。浩瀚太空，无数行星在运转，像一只只诱人的眼睛，充满神秘，令人向往。无数行星在运转，像一
47、只只诱人的眼睛，充满神秘，令人向往。我社为此开发了月球和金、木、水、火、土五大行星组合成的我社为此开发了月球和金、木、水、火、土五大行星组合成的”六星行六星行“，为期六星期，全程双飞，票价低廉，学生减半优惠。，为期六星期，全程双飞，票价低廉，学生减半优惠。 我社使用光子飞船作为星际旅行交通工具。飞船上设施非常我社使用光子飞船作为星际旅行交通工具。飞船上设施非常齐全，智能化机器人齐全，智能化机器人24小时服务，音乐师、按摩师、厨师、调酒小时服务，音乐师、按摩师、厨师、调酒师各由一个机器人担任。如果你感到寂寞，我师各由一个机器人担任。如果你感到寂寞，我穴宰窥褂嫂兄碗伊诊恋帧裔麦乾屠得阑罢涧唤娥定伟
48、蚀壤颧吧娠狗迪开辖记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天可以重新设置机器人的功能，与你谈天说地。机不可失，可以重新设置机器人的功能，与你谈天说地。机不可失，时不再来，心动不如行动，赶快启程远航吧！时不再来，心动不如行动，赶快启程远航吧！ 你瞧，在飞行途中，我们可打开消除船身有色物质你瞧，在飞行途中，我们可打开消除船身有色物质键，使飞船透明化。这样，你就能观察到宇宙的全景了。键，使飞船透明化。这样，你就能观察到宇宙的全景了。瞧，那状如丝带的银河，那喷射烈焰的太阳，那呈蓝灰瞧，那状如丝带的银河，那喷射烈焰的太阳，那呈蓝灰色的地球，尽收眼底。啊，正前方一颗正在燃烧的陨石色的地球，尽收眼底。
49、啊，正前方一颗正在燃烧的陨石朝飞船袭来。别担心，我的飞船设有电子雷达，早已预朝飞船袭来。别担心，我的飞船设有电子雷达，早已预测到这一险情，自动改变航向，避开测到这一险情，自动改变航向，避开“飞来横祸飞来横祸”。无。无非虚惊一场罢了。非虚惊一场罢了。 现在，飞船已安全着落在月球。当你身着厚厚的现在，飞船已安全着落在月球。当你身着厚厚的宇宙服，牵着一头电子狗，行走在另一个星球，那飘飘宇宙服，牵着一头电子狗，行走在另一个星球，那飘飘然的感觉，是多么刺激、多么愉悦，对么？然的感觉，是多么刺激、多么愉悦，对么？稚端谓榜努铂验栈改娜苔军什僵侦咋柴纯暗辆肩鹏拘咨拣弧敲酋巢县嘱藻记录昨天写好今天描绘明天记录昨
50、天写好今天描绘明天 3 3、“描绘明天描绘明天”训练的指训练的指导导 第一注意放飞想象训练的序列化。第一注意放飞想象训练的序列化。想象训练要赋予现代气息，还要注意训练的想象训练要赋予现代气息，还要注意训练的整合和序列化、系统化。要将这种训练和本整合和序列化、系统化。要将这种训练和本学期整个写话和习作教学的目标一致起来。学期整个写话和习作教学的目标一致起来。 第二充分运用现代教育技术手段。第二充分运用现代教育技术手段。录音、录象、摄像、电脑和网络信息要大胆录音、录象、摄像、电脑和网络信息要大胆充分地用。运用本身就对学生有教育意义，充分地用。运用本身就对学生有教育意义，是教育价值观的渗透。让学生依
51、据现代科技是教育价值观的渗透。让学生依据现代科技知识进行想象创造。知识进行想象创造。娘黄念塑窜梨措赡蚕沁咀半代盎饰惨价酮黎阑博职玛讲吴睁区争研徽衅州记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天 第三注意协调学生的竞争和合作。第三注意协调学生的竞争和合作。 当学生刚进行当学生刚进行“放飞想象式放飞想象式“的训练时，可能的训练时，可能在合作上给于更多的关注，让学生加强合作，或讨在合作上给于更多的关注，让学生加强合作，或讨论或表演，努力创设学生思维外显的机会，将学生论或表演，努力创设学生思维外显的机会，将学生的思维成果顺利地转化为言语表达。的思维成果顺利地转化为言语表达。 第四教师要大胆肯定，因
52、材施教。第四教师要大胆肯定，因材施教。 教师在训练的指导上要特别注意，一是对儿童教师在训练的指导上要特别注意，一是对儿童的习作创意要多肯定，尽量不指责。教师应当重点的习作创意要多肯定，尽量不指责。教师应当重点引导孩子的语言表达。二是要注意因材施教，多层引导孩子的语言表达。二是要注意因材施教，多层次训练。不要用一刀切的训练吓怕了学生。次训练。不要用一刀切的训练吓怕了学生。重庆孕见直巾珍稗货废蛆赣棕高棠睹狗管卯茹胞鸯骤吞啮宣圃拧喀屑惠关记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天谢谢 谢谢THANKS让桨彭呢纪龋纫谁结批触香堑遣惧煞塌你甸周狐俯婶绍浙妇罪阎戚凭估缸记录昨天写好今天描绘明天记录昨天写好今天描绘明天
