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1、物理教学指导意见解读及思考物理教学指导意见解读及思考 温州市教育教学研究院温州市教育教学研究院邵晓明邵晓明一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整1.1.模块调整模块调整2.2.章节调整章节调整3.3.条目调整条目调整4.4.方式变化方式变化一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整1.1.模块调整模块调整原来原来: :必修必修: :必修必修1 1、必修、必修2 2、选修、选修3-13-1或选修或选修1-11-1选修选修IAIA：选修：选修3-23-2、选修、选修3-43-4选修选修IBIB：选修：选修3-33-3、选修、选修3-53-5现在：现在：必修必修: :必修必修1 1、必修、必修2 2
2、、选修、选修3-13-1或选修或选修1-11-1选修：选修选修：选修3-43-4、 选修选修3-53-5（列入（列入1818选选6 6考试）考试）选修：选修选修：选修3-23-2、选修、选修3-33-3（兴趣及今后发展需要）（兴趣及今后发展需要）特点：松帮了二个模块，绝大多数的学生少学了（差异特点：松帮了二个模块，绝大多数的学生少学了（差异更明显）更明显）一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整2.2.章节调整（一）章节调整（一）原必修原必修2 2第六章第六章“万有引力与航天万有引力与航天”调整到选修调整到选修3-23-2。原选修原选修3-23-2第四章第四章“电磁感应电磁感应”中的第中的第2
3、-62-6节调整到选修节调整到选修3-13-1。理由：必修内容中力、电平衡，不影响核心知识（是牛二与理由：必修内容中力、电平衡，不影响核心知识（是牛二与圆周运动的综合应用）。圆周运动的综合应用）。删除：选修删除：选修3-1“3-1“恒定电流恒定电流”第十节逻辑电路。第十节逻辑电路。恢复：在选修恢复：在选修3-23-2中恢复第六章中恢复第六章“传感器传感器”（使（使3-23-2内容充实内容充实一些：万有引力与航天、交流电、传感器）。一些：万有引力与航天、交流电、传感器）。为什么不把为什么不把“静电场静电场”调整到必修调整到必修2 2呢？呢？（文、理学生学习（文、理学生学习的模块不同、教学要求不同
4、）的模块不同、教学要求不同）内容调整带来的教学课时调整：内容调整带来的教学课时调整： （36123612）必修必修2 2用用2424课时，选修课时，选修3-13-1用用4848课时（课时（36123612）选修）选修1-11-1学完学完有有1212课时的学业水平考试复习时间。课时的学业水平考试复习时间。一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整2.2.章节调整（二）章节调整（二）教科书内容变化引发教科书内容变化引发必修必修2“2“曲线运动曲线运动”，3 3节内容有较大变化，详见教节内容有较大变化，详见教学指导意见。学指导意见。1 1、曲线运动、曲线运动2 2、质点在平面中的运动、质点在平面中的运
5、动3 3、抛体运动的规律、抛体运动的规律4 4、实验、实验: : 探究平抛运动在水平方向的运动探究平抛运动在水平方向的运动规律规律5 5、圆周运动、圆周运动6 6、向心加速度、向心加速度7 7、向心力、向心力8 8、生活中的圆周运动、生活中的圆周运动1 1曲线运动曲线运动2 2平抛运动平抛运动3 3实验实验: : 研究平抛运动研究平抛运动4 4圆周运动圆周运动5 5向心加速度向心加速度6 6向心力向心力7 7生活中的圆周运动生活中的圆周运动一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整2.2.章节调整（二）章节调整（二）教科书内容变化引发教科书内容变化引发原选修原选修3-4“3-4“机械波机械波”，
6、3 3节内容有较大变化，详见教节内容有较大变化，详见教学指导意见。学指导意见。1 1、波的形成和传播、波的形成和传播2 2、波的图象、波的图象3 3、波长、频率和波速、波长、频率和波速4 4、波的反射与折射、波的反射与折射5 5、波的衍射、波的衍射6 6、波的干涉、波的干涉7 7、多普勒效应、多普勒效应1.1.波的形成和传播波的形成和传播2.2.波的图象波的图象3.3.波长、频率和波速波长、频率和波速4.4.波的衍射和干涉波的衍射和干涉5.5.多普勒效应多普勒效应6.6.惠更斯原理惠更斯原理一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整2.2.章节调整（二）章节调整（二）教科书内容变化引发教科书内容
7、变化引发原选修原选修3-5“3-5“动量守恒定律动量守恒定律”，3 3节内容有较大变化，节内容有较大变化，详见教学指导意见。详见教学指导意见。1.1.实验：探究碰撞中的不变量实验：探究碰撞中的不变量2.2.动量守恒定律（一）动量守恒定律（一）3.3.动量守恒定律（二）动量守恒定律（二）4.4.碰撞碰撞5.5.反冲运动反冲运动 火箭火箭6.6.用动量概念表示牛顿第二定律用动量概念表示牛顿第二定律1.1.实验：探究碰撞中的不变量实验：探究碰撞中的不变量2.2.动量和动量定理动量和动量定理3.3.动量守恒定律动量守恒定律4.4.碰撞碰撞5.5.反冲运动反冲运动 火箭火箭一、教学指导意见调整一、教学指
8、导意见调整2.2.章节调整（二）章节调整（二）教科书内容变化引发教科书内容变化引发必修必修2“2“机械能守恒定律机械能守恒定律”，实验：探究做功与速度，实验：探究做功与速度变化的关系有变化。变化的关系有变化。基本要求基本要求1.1.知道探究中需测定的物理量知道探究中需测定的物理量。2.2.知道实验方案中改变弹力做功大小知道实验方案中改变弹力做功大小的方法。的方法。3.3.知道弹力做功大小与橡皮筋的条数知道弹力做功大小与橡皮筋的条数成正比成正比, , 体会取一根橡皮筋所做体会取一根橡皮筋所做的功为单位来简化问题的思想方的功为单位来简化问题的思想方法。法。4.4.知道实验方案中平衡摩擦力的方法知道
9、实验方案中平衡摩擦力的方法5.5.会选择合适的测量点并计算速度。会选择合适的测量点并计算速度。6.6.能根据实验数据，分析、总结出实能根据实验数据，分析、总结出实验结论。验结论。发展要求发展要求体会从寻找体会从寻找W-v的关系转向寻找的关系转向寻找W-v2 2关系所蕴含的思想和方法。关系所蕴含的思想和方法。基本要求基本要求1.1.知道探究中需测定的物理量。知道探究中需测定的物理量。2.2.知道实验知道实验方案一中方案一中改变牵引力做功大小的方改变牵引力做功大小的方法。法。3.3.知道实验知道实验方案一中方案一中测量牵引力做功数值的方测量牵引力做功数值的方法。法。4.4.知道实验知道实验方案二中
10、方案二中改变弹力做功大小的方法改变弹力做功大小的方法5.5.知道实验知道实验方案二中方案二中弹力做功大小与橡皮筋的弹力做功大小与橡皮筋的条数成正比的操作要求条数成正比的操作要求, , 体会取一根橡皮体会取一根橡皮筋所做的功为单位来简化问题的思想方法筋所做的功为单位来简化问题的思想方法6.6.知道实验方案中平衡摩擦力的方法。知道实验方案中平衡摩擦力的方法。7.7.会选择合适的计数点并计算速度。会选择合适的计数点并计算速度。8.8.能根据实验数据，分析、总结出实验结论。能根据实验数据，分析、总结出实验结论。发展要求发展要求体会从寻找体会从寻找W-v的关系转向寻找的关系转向寻找W-v2 2关系所蕴关
11、系所蕴含的思想和方法。含的思想和方法。一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整2.2.章节章节名名调整（三）调整（三）教科书名称变化引发教科书名称变化引发原名称原名称现名称现名称用牛顿定律解决问题（一）（二）用牛顿定律解决问题（一）（二）用牛顿用牛顿运动运动定律解决问题（一）（二）定律解决问题（一）（二）第七章：机械能第七章：机械能及其及其守恒定律守恒定律第七章：机械能守恒定律第七章：机械能守恒定律追寻守恒量追寻守恒量追寻守恒量追寻守恒量能量能量电容器电容器与与电容电容电容器电容器的的电容电容导体中的导体中的电场电场与电流与电流电源和电流电源和电流电阻定律电阻定律导体的电阻导体的电阻闭合电路欧
12、姆定律闭合电路欧姆定律闭合电路闭合电路的的欧姆定律欧姆定律多用电表多用电表多用电表多用电表的原理的原理学会学会使用多用电表使用多用电表第九节：练习第九节：练习使用多用电表使用多用电表F=BILF=ILB电磁感应电磁感应规律的应用规律的应用电磁感应电磁感应现象的两类情况现象的两类情况一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整2.2.章节章节名名调整（三）调整（三）教科书名称变化引发教科书名称变化引发原名称原名称现名称现名称磁场对磁场对通电导线的作用力通电导线的作用力通电导线通电导线在磁场中在磁场中受到的力受到的力磁场对磁场对运动电荷的作用力运动电荷的作用力运动电荷运动电荷在磁场中在磁场中受到的力受
13、到的力物理学的新纪元物理学的新纪元能量量子化能量量子化能量量子化能量量子化科学的转折科学的转折光的粒子性光的粒子性光的粒子性光的粒子性崭新的一页崭新的一页粒子的波动性粒子的波动性粒子的波动性粒子的波动性一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整3.3.条目调整条目调整原条目（位置）原条目（位置）现条目（位置）现条目（位置）理由理由不要求运用不要求运用v-t图象解决图象解决实际问题实际问题 无无与发展要求与发展要求“能用能用v-t图象描述物体运动规图象描述物体运动规律。律。能根据能根据v-t图象理解加速度的物理图象理解加速度的物理意义并计算物体的加速度意义并计算物体的加速度”有有矛盾矛盾不要求理解
14、用光电门、不要求理解用光电门、数字计时器研究自数字计时器研究自由落体运动的技术由落体运动的技术原理原理 留在留在“用打点计时器测速度用打点计时器测速度”这一节，删除这一节，删除“匀变速直匀变速直线运动的位移与时间的关线运动的位移与时间的关系系”中相同表述中相同表述留一处，作用一样留一处，作用一样不要求计算多物体且多过程运不要求计算多物体且多过程运动中需要联立方程的问题动中需要联立方程的问题对发展要求对发展要求“根据已知条件根据已知条件, , 会选择公式或会选择公式或联立方程求解相关问题联立方程求解相关问题 ” ”进一步说明进一步说明牛顿第二定律牛顿第二定律“求解连接体问题时，求解连接体问题时，
15、只限于各物体加速只限于各物体加速度相同的情形度相同的情形 ” ”用牛顿运动定律解决问题（一）用牛顿运动定律解决问题（一）对应性更强对应性更强一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整3.3.条目调整条目调整原条目（位置）原条目（位置）现条目（位置）现条目（位置）理由理由不要求应用不要求应用“三个等大三个等大互成互成120120的力的合的力的合力为零力为零”这一结论这一结论解决问题解决问题 无无太具体太具体不要求解决空间的共点不要求解决空间的共点力平衡问题。力平衡问题。 只要求解决同一平面内的共点只要求解决同一平面内的共点力平衡问题。力平衡问题。 一样一样不要求掌握变速圆周运不要求掌握变速圆周运动
16、中线速度和角速动中线速度和角速度的关系。度的关系。 记忆难度相同，不宜理解公式的普适性记忆难度相同，不宜理解公式的普适性不要求对火车转弯有侧不要求对火车转弯有侧力情况下通过列方力情况下通过列方程进行定量计算。程进行定量计算。已经受到限定已经受到限定_ _只要求同一直线上（画蛇添足）只要求同一直线上（画蛇添足）对能量转化与守恒的分对能量转化与守恒的分析只局限在机械能析只局限在机械能范围。范围。 无无影响后续学习（电学）影响后续学习（电学）一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整3.3.条目调整条目调整原条目（位置）原条目（位置）现条目（位置）现条目（位置）理由理由不要求不要求定量讨论定量讨论机车
17、以机车以恒定功率起动和匀恒定功率起动和匀加速起动的问题。加速起动的问题。 不要求结合力和运动关系定量不要求结合力和运动关系定量求解机车以恒定功率起动求解机车以恒定功率起动和匀加速起动的问题。和匀加速起动的问题。 更确切更确切“验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律”中的中的“知道测量知道测量点的选取条件点的选取条件 ” ”现方法中已经无此要求现方法中已经无此要求不要求了解正负电子湮不要求了解正负电子湮灭现象和光子概念。灭现象和光子概念。 有此条意义不大有此条意义不大不要求了解电磁场的产不要求了解电磁场的产生机理，本节不要生机理，本节不要求了解电磁场。求了解电磁场。 有此条意义不大有此条意义不大不
18、要求计算磁场的磁通不要求计算磁场的磁通密度。密度。 磁通密度就是磁感应强度，影响对磁感应强磁通密度就是磁感应强度，影响对磁感应强度计算的理解度计算的理解一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整3.3.条目调整条目调整原条目（位置）原条目（位置）现条目（位置）现条目（位置）理由理由定性了解简谐运动的动能和定性了解简谐运动的动能和势能变化的规律势能变化的规律发展要求与基本要求合并后重复发展要求与基本要求合并后重复探究电磁感应的产生条件探究电磁感应的产生条件 会设计实验记录表并记录实验现象会设计实验记录表并记录实验现象 对实验要求更加完整对实验要求更加完整波的传播问题仅限于传播时波的传播问题仅限于传
19、播时间小于一个周期情形。间小于一个周期情形。 已经属于自选模块，大学教师认为有已经属于自选模块，大学教师认为有了这一点，波的特征没有了了这一点，波的特征没有了不要求用惠更斯原理得出折不要求用惠更斯原理得出折射定律。射定律。 已有已有“不要求用惠更斯原理证明波的不要求用惠更斯原理证明波的反射定律和波的折射定律。反射定律和波的折射定律。”，光也是波光也是波不要求讨论光的衍射现象的不要求讨论光的衍射现象的产生原因。产生原因。已经是自选模块，若定性用子波叠加已经是自选模块，若定性用子波叠加分析也是可以的，用菲涅耳原理分析也是可以的，用菲涅耳原理定量计算肯定不会要求的定量计算肯定不会要求的了解光在双缝干
20、涉、薄膜干了解光在双缝干涉、薄膜干涉及折射时的色散原因涉及折射时的色散原因已经整合到前面条目已经整合到前面条目研究双缝、毛玻璃屏之间的研究双缝、毛玻璃屏之间的距离与条纹间距的关系距离与条纹间距的关系已经整合到前面条目已经整合到前面条目“变压器变压器”中中“会用多用电会用多用电表测交流电压表测交流电压”应该是多用电表使用时的要求应该是多用电表使用时的要求一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整3.3.条目调整条目调整原条目（位置）原条目（位置）现条目（位置）现条目（位置）理由理由知道振荡电路中的能量损失知道振荡电路中的能量损失情况情况已经整合到后面条目已经整合到后面条目不要求知道光子动量的表达不
21、要求知道光子动量的表达式式 自选模块，限定减少自选模块，限定减少不要求用不要求用 及及 进行计算进行计算 会用会用 及及 进行计算进行计算 自选模块，限定减少自选模块，限定减少不要求用不要求用 解决微观与解决微观与宏观相联系的问题。宏观相联系的问题。 会用会用 解决微观与宏观相联系解决微观与宏观相联系的问题。的问题。自选模块，限定减少自选模块，限定减少不要求计算与半衰期有关的不要求计算与半衰期有关的问题。问题。 自选模块，限定减少自选模块，限定减少一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整4.4.方式变化方式变化必修必修选修选修考试考试基本要求（会考要求）基本要求（会考要求） 教学要求教学要求
22、高考理综：必修（基本高考理综：必修（基本+ +发展）发展）发展要求（理综发展要求（理综高考自选：选修高考自选：选修3-43-4、 选修选修3-53-5说明：限定说明：限定说明：限定说明：限定说明：限定说明：限定二、深化课程改革需要关注的几个问题二、深化课程改革需要关注的几个问题1.1.教学内容（课时）不匀称（必修教学内容（课时）不匀称（必修2 2只有只有2 2章章（2424课时），选修课时），选修3-13-1有有4 4章（章（4848课时）课时） 2.2.教学用书的配置（必修教学用书的配置（必修2 2作业本、必修作业本、必修2 2实实验册只有二章，电磁感应在验册只有二章，电磁感应在3-13-1
23、作业本及实作业本及实验册中）验册中）3.3.学业水平考试（可以自主选择，高一结束学业水平考试（可以自主选择，高一结束或高二结束）或高二结束）二、深化课程改革需要关注的几个问题二、深化课程改革需要关注的几个问题视角：视角：（1 1）如果让文科学生学习）如果让文科学生学习3-1,3-1,难度太大；难度太大；（2 2）文科学生如果到高二结束进行物理会考行吗？理科学生是否到高二）文科学生如果到高二结束进行物理会考行吗？理科学生是否到高二结束会考更好？结束会考更好？（3 3）教科书、作业本和实验册需要提前统筹考虑；）教科书、作业本和实验册需要提前统筹考虑；（4 4）学校有设置课程与课时的自主权，教研部门
24、想统一进度）学校有设置课程与课时的自主权，教研部门想统一进度, ,如何统筹如何统筹设计；设计；（5 5）不同水平学校）不同水平学校, ,同一学校不同水平学生同一学校不同水平学生, ,课程如何规划；课程如何规划；（6 6） 深化课程改革，给学校和老师提出了课题，需要研究，需要协调，深化课程改革，给学校和老师提出了课题，需要研究，需要协调，需要交流。需要交流。三、选修课建设三、选修课建设1.1.选修课要求选修课要求（1 1）适合学生的选择性学习；）适合学生的选择性学习；（2 2）充分尊重学生的选择权；）充分尊重学生的选择权；“允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生
25、到高校、中等职业学校、科研机构、社会到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程机构及行业企业修习选修课程”三、选修课建设三、选修课建设2.2.选修课类型选修课类型选修课程分为：选修课程分为：知识拓展知识拓展、职业技能、兴趣特、职业技能、兴趣特长、社会实践长、社会实践知识拓展类选修课程知识拓展类选修课程必修拓展课程（国家已经编写的教科书）必修拓展课程（国家已经编写的教科书）大学初级课程（竞赛、大学实验等）大学初级课程（竞赛、大学实验等）学科发展前沿课程（宇宙、超导、新能源等）学科发展前沿课程（宇宙、超导、新能源等）学科研究性学习（学科内探究、实验拓展、问学科研究性学习（学科内
26、探究、实验拓展、问题解决等）题解决等）三、选修课建设三、选修课建设案例：案例：物理思想与人文精神物理思想与人文精神物理学与人类文明物理学与人类文明物理与现代科技物理与现代科技物理与生活物理与生活物理与艺术物理与艺术物理中的创新思维物理中的创新思维最美与最巧的物理实验最美与最巧的物理实验三、选修课建设三、选修课建设自行车与物理自行车与物理玩具设计中的物理思想玩具设计中的物理思想乐器制作中的物理知识乐器制作中的物理知识交流电的传输交流电的传输电视信号的发射与接收电视信号的发射与接收潮汐与贮能电站的设计潮汐与贮能电站的设计太阳能的接收与转化太阳能的接收与转化新能源交通工具的种类及设计思路新能源交通工
27、具的种类及设计思路三、选修课建设三、选修课建设武器设计中的物理知识武器设计中的物理知识物理知识与防灾物理知识与防灾医院检查仪器的物理原理医院检查仪器的物理原理水利建设中的物理知识水利建设中的物理知识桥梁设计中的物理知识桥梁设计中的物理知识家用电器中的物理知识家用电器中的物理知识体育运动中的物理知识体育运动中的物理知识航空与航运中的物理知识航空与航运中的物理知识汽车设计中的物理知识汽车设计中的物理知识建筑中的物理知识建筑中的物理知识三门中学：三门中学：物理学科物理学科课程课程理科会理科会考考（1 1）文科会文科会考考（2 2）理科高理科高考考（3 3）高考自选高考自选模块模块（4 4）理科生理科
28、生拓展拓展（5 5）文科生拓文科生拓展（展（6 6）物理学物理学史讲座史讲座（7 7）高考题探高考题探究（究（8 8）高三物高三物理复习理复习（9 9）数字实数字实验专题验专题探究探究（1010）研究性研究性学习学习（1111）科技节科技节活动活动（1212）核能利用核能利用（1313）水果电池制作（水果电池制作（1414）学困生关怀学困生关怀（1717）特长生特长生培养培养（1616）变压器变压器的制作的制作流程参流程参观观（1515）三、选修课建设三、选修课建设3.3.选修课开发选修课开发（1 1）直接选用已经国家审查通过的选修课程）直接选用已经国家审查通过的选修课程（2 2）发挥教师的兴
29、趣特长自主开发选修课程）发挥教师的兴趣特长自主开发选修课程（3 3）与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企）与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业合作开发选修课程业合作开发选修课程（4 4）引进国内国际精品课程并进行二次开发）引进国内国际精品课程并进行二次开发 三、选修课建设三、选修课建设4.4.选修课实施选修课实施课程目标（教学目标、适合人群、基础与方向）课程目标（教学目标、适合人群、基础与方向）课程内容（具体内容）课程内容（具体内容）实施计划（年级、课时、教学方式）实施计划（年级、课时、教学方式）评价方式评价方式教学资源（教科书、课件、问题等）教学资源（教科书、课件、问题等）三、选修
30、课建设三、选修课建设选修课实施需要思考的问题选修课实施需要思考的问题1.1.针对学生需要针对学生需要(1)(1)参加竞赛与自主招生参加竞赛与自主招生所有物理模块都所有物理模块都需要学需要学国家课程中的四个选修模块、国家课程中的四个选修模块、大学初级课程等大学初级课程等(2)(2)参加浙江的第一类考试参加浙江的第一类考试部分学生选择部分学生选择国家课程中的二个模块国家课程中的二个模块(3)(3)参加浙江的第二、三类考试参加浙江的第二、三类考试开设他们开设他们感兴趣的选修课感兴趣的选修课三、选修课建设三、选修课建设选修课实施需要思考的问题选修课实施需要思考的问题2.2.分析课程价值分析课程价值(1
31、)(1)不同的选修课程有不同的价值不同的选修课程有不同的价值普适、普适、有限范围有限范围(2)(2)不同的选修课程对不同的学生有不同的价不同的选修课程对不同的学生有不同的价值值与学生人生规划结合考虑与学生人生规划结合考虑(3)(3)不同的选修课程有不同的功能不同的选修课程有不同的功能拓展知拓展知识、培养兴趣、增强技能、实践经历识、培养兴趣、增强技能、实践经历三、选修课建设三、选修课建设选修课实施需要思考的问题选修课实施需要思考的问题3.3.主流与特色兼顾，稳中求进主流与特色兼顾，稳中求进(1)(1)开设选修课是为了学生，不是表现教师，开设选修课是为了学生，不是表现教师，要有学习效益观要有学习效
32、益观(2)(2)国家课程选修课有着不可替代的价值国家课程选修课有着不可替代的价值(3)(3)在大多数学生着力学好国家课程选修课的在大多数学生着力学好国家课程选修课的同时，针对本校部分学生的需求，开设选同时，针对本校部分学生的需求，开设选修课，并按照课程的要求不断完善。修课，并按照课程的要求不断完善。三、选修课建设三、选修课建设享受享受选修课教学的过程选修课教学的过程(1)(1)要我学要我学我要学我要学(2)(2)不需要应试，或应试压力不大（有选择性）不需要应试，或应试压力不大（有选择性）(3)(3)更多体现教师的思想、风格、特色更多体现教师的思想、风格、特色 没有功利目的后，如何吸引学生没有功利目的后，如何吸引学生 走出应试方法，探究选修课的教法，展走出应试方法，探究选修课的教法，展现选修课的魅力。现选修课的魅力。谢 谢
