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1、鉴赏诗歌的思想感情念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏 即事抒怀诗 v古人写诗,常因事而起,抒发心中的感慨.例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意.v读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴 如李白春夜洛城闻笛如李白春夜洛城闻笛(2002年高考鉴赏材料年高考鉴赏材料)起句起句暗飞声暗飞声,蕴含着诗人夜间猝然闻笛的感受蕴含着诗人夜间猝然闻笛的感受.乍听之时乍听之时,诗诗人尚来不及辨明曲调人尚来不及辨明曲调,这笛声就抓住了他的心这笛声就抓住了他的心,使他情不使他情不自禁地听下去自禁地听下去,终于听出是一支充满离愁
2、别绪的折杨终于听出是一支充满离愁别绪的折杨柳柳.这这愁杀行客儿愁杀行客儿的乐曲的乐曲,拨动诗人的乡思拨动诗人的乡思,他进而他进而想到想到:这偌大的洛城这偌大的洛城,该有多少游子该有多少游子!从而引起从而引起何人不起何人不起故园情故园情的喟叹的喟叹.有些学生不懂有些学生不懂折柳折柳代表了送别的场景代表了送别的场景,就答不出就答不出折柳折柳这首曲子寓有惜别怀远之意这首曲子寓有惜别怀远之意,也就说不也就说不清清故园情故园情与与折柳折柳之间的情感联系之间的情感联系有些诗先要弄清事由有些诗先要弄清事由,否则否则,读起来是一头雾水读起来是一头雾水.如如柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史柳宗元登柳州城楼寄漳
3、汀封连四州刺史,这首这首诗是柳宗元到柳州上任后诗是柳宗元到柳州上任后,登楼抒感寄赠远方同道登楼抒感寄赠远方同道而作而作.唐代王叔文革新集团失败后唐代王叔文革新集团失败后,王叔文王叔文,王坯被王坯被贬斥而死贬斥而死.柳宗元柳宗元,刘禹锡等八人被贬为边远州郡的刘禹锡等八人被贬为边远州郡的司马司马.这是历史上的二王八司马事件这是历史上的二王八司马事件.时过十年时过十年,柳柳宗元宗元,刘禹锡刘禹锡,韩泰韩泰,纬伟纬伟,陈谏等五名幸存者被召进陈谏等五名幸存者被召进京京,但随即又分别被贬为柳州但随即又分别被贬为柳州,连州连州,漳州漳州,汀州汀州,封封州刺史州刺史.我们弄清这些事情的来龙去脉我们弄清这些事情
4、的来龙去脉,下笔才会准下笔才会准确无误确无误.比如此诗颔联比如此诗颔联惊风乱惊风乱芙蓉水芙蓉水,密雨斜侵薜密雨斜侵薜荔墙荔墙,看似写登楼所见看似写登楼所见,实际是写诗人自身的遭遇实际是写诗人自身的遭遇.惊风惊风密雨密雨暗喻仕途多坎坷暗喻仕途多坎坷,也指风刀雨剑的政也指风刀雨剑的政治环境治环境,而而芙蓉芙蓉和和薜荔薜荔,则暗喻诗人及难友们则暗喻诗人及难友们.古人往往将古人往往将芙蓉芙蓉,薜荔薜荔看作是美好事物的象看作是美好事物的象征征,屈原离骚中就有屈原离骚中就有集芙蓉以为裳集芙蓉以为裳,贯薜贯薜荔之落蕊荔之落蕊的句子的句子.诗人和难友们正如这风雨中的诗人和难友们正如这风雨中的芙蓉芙蓉,薜荔一样
5、临变不惊薜荔一样临变不惊,不为外力所屈不为外力所屈,不为外不为外物所污物所污,这两句诗暗寓着诗人坚贞的品格这两句诗暗寓着诗人坚贞的品格,也是对也是对他自身不平的感慨和忧虑他自身不平的感慨和忧虑.再看颈联再看颈联岭树重遮千岭树重遮千里目里目,江流曲似九回肠江流曲似九回肠,这两句实中有虚这两句实中有虚.实写远实写远处景物处景物:岭树重重遮挡岭树重重遮挡,虽穷目力之所及虽穷目力之所及,也无法也无法看到远在四州的难友看到远在四州的难友;而而九回肠九回肠,则暗说那九曲则暗说那九曲回环的江水回环的江水,好像自己的百结愁肠一样好像自己的百结愁肠一样.此两句此两句,作者借景抒发了谪居荒蛮之地备感压抑的情怀作者
6、借景抒发了谪居荒蛮之地备感压抑的情怀.读即事抒怀诗读即事抒怀诗,要着重把握作者抒发了怎样的情怀要着重把握作者抒发了怎样的情怀,领略其感怀的艺术技巧领略其感怀的艺术技巧.请看司空曙江村即事请看司空曙江村即事:钓罢归来不系船钓罢归来不系船,江村月落正堪眠江村月落正堪眠.纵然一夜风吹纵然一夜风吹去去,只在芦花浅水边只在芦花浅水边.首句写渔翁钓鱼归来首句写渔翁钓鱼归来,懒得系懒得系船船,而让船任意飘荡而让船任意飘荡.不系船不系船三字为全诗的关键三字为全诗的关键,统起以下三句统起以下三句.第二句说明第二句说明不系船不系船的原因的原因.船停在船停在江村江村,时已深夜时已深夜,月亮下去了月亮下去了,人也疲倦
7、了人也疲倦了,该睡觉了该睡觉了,因此连船也懒得系因此连船也懒得系.三三,四句宕开一笔四句宕开一笔,作一让步作一让步,再再将上文意思翻进一层将上文意思翻进一层.月落夜深月落夜深,风平浪静风平浪静,即使偶即使偶然起风然起风,船随水去船随水去,顶多也只能漂到满是芦苇的浅水顶多也只能漂到满是芦苇的浅水边边,有什么关系呢有什么关系呢全诗以小见大全诗以小见大,通过通过不系船不系船这这样一件小事样一件小事,表现了江村宁静幽美的自然环境表现了江村宁静幽美的自然环境,主人主人公悠闲安逸的情调公悠闲安逸的情调.我们透过诗的画面和形象我们透过诗的画面和形象,感受感受到的是一种单纯朴实的社会生活到的是一种单纯朴实的社
8、会生活. 仔细体察物关情 咏物言志诗的鉴赏咏物言志诗的鉴赏 既然咏物，要实写其形态、色泽特征，既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其或写其所处环境，求其“形似形似”。 曲尽其妙曲尽其妙 由物到人，由实到虚，写出精神品格，由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其求其“神似神似”不滞于物不滞于物 从整体构思看，托物言志，常用比喻、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。象征、拟人、对比。从具体描写的方法看，除了正面描写之从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。外，还常用侧面烘托的手法。咏物言志诗鉴赏要点咏物言志诗鉴赏要点1 1、“读清读清”全诗。全诗。
9、2 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。品性。3 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。摩诗人所托之情，所言之志。4 4、体会诗人手法的高妙。、体会诗人手法的高妙。咏物言志诗鉴赏方法咏物言志诗鉴赏方法咏物诗 一首好的咏物诗一首好的咏物诗,常常达到一种常常达到一种不即不离不即不离的的美学境界美学境界.既追求物的贴切逼真既追求物的贴切逼真,又能写出物又能写出物的特点的特点,神韵神韵,品格品格.如林逋山园小梅如林逋山园小梅疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅,暗香浮暗香浮动月黄昏动月黄昏一联一联,写梅花
10、写梅花,既形似既形似,又神似又神似.疏影疏影一词一词,勾勒出梅花枝干疏朗不繁的特点勾勒出梅花枝干疏朗不繁的特点,横斜横斜一词一词,描绘出它优雅超脱的姿态描绘出它优雅超脱的姿态,浮动浮动写出写出它的缕缕幽香它的缕缕幽香,诗人将梅花置于清澈的池水上诗人将梅花置于清澈的池水上,朦胧的月色中朦胧的月色中,安谧的环境里安谧的环境里,水月花相互映衬水月花相互映衬,将梅花那种风情秀骨将梅花那种风情秀骨,高标逸韵表现得淋漓尽高标逸韵表现得淋漓尽致致.所以所以,读一首咏物诗读一首咏物诗,先要欣赏作者对所咏先要欣赏作者对所咏之物的特点的把握和刻画之物的特点的把握和刻画.一首好的咏物诗一首好的咏物诗,常常有意无意地
11、常常有意无意地,有深有浅地透过所咏有深有浅地透过所咏之物之物,或流露作者的人生态度或流露作者的人生态度,或寄寓美好的愿望或寄寓美好的愿望,或包涵或包涵生活的哲理生活的哲理,这需要我们细加体会这需要我们细加体会 如骆宾王在狱咏蝉如骆宾王在狱咏蝉:西陆蝉声唱西陆蝉声唱,南冠客思侵南冠客思侵.那堪那堪玄鬓影玄鬓影,来对白头吟来对白头吟.露重飞难进露重飞难进,风多响易沉风多响易沉.无人信高无人信高洁洁,谁为表予心谁为表予心.诗中的诗中的蝉蝉即是作者的自况即是作者的自况.前两联点前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思明因蝉声而触发的满腹忧思.想想自己仕途坎坷想想自己仕途坎坷,屡遭困屡遭困厄厄,今又陷于冤狱今又
12、陷于冤狱,未老先衰未老先衰,怎能禁得住这寒蝉的哀鸣怎能禁得住这寒蝉的哀鸣!颈联即切合秋蝉的处境颈联即切合秋蝉的处境,又是诗人不幸遭遇的真实写照又是诗人不幸遭遇的真实写照.尾联尾联高洁高洁二字二字,是是居高食洁居高食洁的蝉性的浓缩的蝉性的浓缩.这两句将这两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起,直接抒发了直接抒发了作者怀才不遇作者怀才不遇,蒙冤不白的悲愤之情蒙冤不白的悲愤之情咏物诗在写作上常用拟人咏物诗在写作上常用拟人,比喻比喻,衬托衬托,对比等手法对比等手法,除正面描写外除正面描写外,也用侧面烘托的手法也用侧面烘托的手法.如白居易夜如白居易夜雪雪:已讶
13、衾枕冷已讶衾枕冷,复见窗户明复见窗户明.夜深知雪重夜深知雪重,时闻时闻折竹声折竹声.首句从人的感觉写夜雪首句从人的感觉写夜雪,一个一个冷冷字字,写雪写雪大大,写空气中的严寒写空气中的严寒.一个一个讶讶字字,于于寒寒之外写出之外写出夜雪无声无息的又一特点夜雪无声无息的又一特点.次句次句,夜深却见窗户明夜深却见窗户明,从视觉角度写雪下得很大从视觉角度写雪下得很大,积得很深积得很深.后两句从听觉后两句从听觉角度写不时传来的角度写不时传来的折竹声折竹声,表现雪势的有增无减表现雪势的有增无减.全诗运用侧面烘托的手法全诗运用侧面烘托的手法,句句写人句句写人,却处处写雪却处处写雪,诗境平易自然诗境平易自然,
14、浑成熨贴浑成熨贴,却又韵味悠长却又韵味悠长.煮酒把盏话桑麻 山水田园诗的鉴赏山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。语言清丽洗练，多用白描手法。鉴赏中常用到的术语：鉴赏中常用到的术语：思想内容思想内容热爱自然热爱自然向往自由向往自由归归隐隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然
15、自得悠然自得表现手法表现手法借景抒情借景抒情 白描白描语言特点语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练山水诗 v一切景语皆情语.读山水诗,要体味诗中情景交融的意境,领会诗人写景中传达出的思想感情. 李白的李白的望天门山望天门山,流露出一种新鲜喜悦的情致流露出一种新鲜喜悦的情致,焕发焕发着一股豪迈奔放的朝气着一股豪迈奔放的朝气,或者说是一种热爱大自然的情感或者说是一种热爱大自然的情感,而王维的而王维的鸟鸣涧鸟鸣涧,折射出来的是诗人那种闲适恬淡折射出来的是诗人那种闲适恬淡的心境的心境.一般的山水诗一般的山水诗,情情仅仅是因山水而触发的感情仅仅是因山水而触发的感情,诗人的自我形象
16、并不在诗人的自我形象并不在情情与与山水山水之中之中,鉴赏时切忌牵鉴赏时切忌牵强附会强附会,拔高主旨拔高主旨.而有些山水诗而有些山水诗,却能从山水中读出诗人却能从山水中读出诗人鲜明的形象来鲜明的形象来.请看柳宗元的请看柳宗元的江雪江雪:千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万万径人踪灭径人踪灭.孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪独钓寒江雪.这首诗运用了衬托这首诗运用了衬托的手法的手法.前两句以夸张手法极写大雪中茫茫天地的沉寂前两句以夸张手法极写大雪中茫茫天地的沉寂,创造辽阔空寂的大背景创造辽阔空寂的大背景,为后两句为后两句孤舟孤舟和和独钓独钓的主体的主体形象作了很好的画面陪衬形象作了很好的画面陪衬.在这大雪弥漫的
17、瑟瑟寒江之上在这大雪弥漫的瑟瑟寒江之上,一位披蓑戴笠的渔翁一位披蓑戴笠的渔翁,不畏严寒不畏严寒,无视一切而孤舟独钓无视一切而孤舟独钓,表现出一种超然物外表现出一种超然物外,清高自傲的性格清高自傲的性格.孤翁的形象孤翁的形象,曲折曲折反映出作者自己在政治革新失败后不屈而又孤独的精神反映出作者自己在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌面貌读山水诗读山水诗,要注意其表现技巧要注意其表现技巧,这往往是山水诗设题所在这往往是山水诗设题所在,其常见表现技巧有其常见表现技巧有:寓情于景寓情于景,用词精妙用词精妙,拟人拟人,比喻比喻,联想联想,夸张夸张,衬托以及动与静衬托以及动与静,声与静声与静,明与暗的对立
18、统一等等明与暗的对立统一等等.如如李白李白天门中断楚江开天门中断楚江开,碧水东流至此回碧水东流至此回这两句诗中这两句诗中,一一断断一一开开,以山衬水以山衬水,极写江水锐不可当的气势极写江水锐不可当的气势;再一再一回回字字,写东逝的江水写东逝的江水,因两山夹峙而受阻因两山夹峙而受阻,至此回旋激荡的壮至此回旋激荡的壮观场面观场面,也烘托出天门山的险峻也烘托出天门山的险峻.再如王维的鹿柴再如王维的鹿柴:空空山不见人山不见人,但闻人语响但闻人语响.返景入深林返景入深林,复照青苔上复照青苔上.前两句前两句是静与响的对照是静与响的对照:黄昏的山林黄昏的山林,看不到一个人影看不到一个人影,显得这般显得这般寂
19、寥寂寥,这般空阔这般空阔.偶尔听到几句人说话的声音偶尔听到几句人说话的声音,非但没有打非但没有打破山之空破山之空,反而更显得山之静反而更显得山之静.后两句是明与暗的对比后两句是明与暗的对比:一一缕夕阳射进蔚然深秀的树林缕夕阳射进蔚然深秀的树林,落日余晖打在一块青青的苔落日余晖打在一块青青的苔藓上藓上.这一道光线这一道光线,一块青苔一块青苔,是画面的一个亮点是画面的一个亮点,深深的密深深的密林是画面上的一片阴影林是画面上的一片阴影.一线光更突出了树林的一片深邃一线光更突出了树林的一片深邃.诗中万籁俱寂的空山诗中万籁俱寂的空山,转瞬即逝的夕照转瞬即逝的夕照,孤寒清空的气氛孤寒清空的气氛,融入了王维
20、这位参禅悟道的居士的一种凝神虚静的哲思融入了王维这位参禅悟道的居士的一种凝神虚静的哲思古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏 弄清史实。弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解。读好注解。 要体会意图。要体会意图。 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的念奴娇一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。赤壁怀古，这赤鼻矶也可以说是
21、触发诗人感想的媒介。领悟感情。领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。 分析写法。分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的有以景衬情的; ;有议论引发的有议论引发的. .在章法上，或作正对比，或侧在章法上，或作正对比，或
22、侧面烘托等。面烘托等。咏史怀古诗鉴赏要点咏史怀古诗鉴赏要点咏史诗 古人写咏史诗古人写咏史诗,往往将史实与现实扭结在一起往往将史实与现实扭结在一起,或是感慨个人遭遇或是感慨个人遭遇,或是抨击社会现实或是抨击社会现实.如我如我们学过的苏轼的赤壁怀古和辛弃疾的们学过的苏轼的赤壁怀古和辛弃疾的京口北固亭怀古便是如此京口北固亭怀古便是如此.有的咏史诗有的咏史诗,只是对历史作冷静的理性思考评价只是对历史作冷静的理性思考评价,或仅是客或仅是客观的叙述观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中诗人自身的遭遇不在其中,诗人的诗人的感慨只是画外音而已感慨只是画外音而已.如我们熟悉的李清照如我们熟悉的李清照夏日绝句和杜牧过华
23、清宫绝句便是夏日绝句和杜牧过华清宫绝句便是如此如此,鉴赏后类诗时鉴赏后类诗时,我们不可穿凿附会我们不可穿凿附会.读咏史诗读咏史诗,首先要弄清史实首先要弄清史实,典故典故,其次要体会意图其次要体会意图,感感情情,再次要评析技巧再次要评析技巧,手法手法.在写法上在写法上,咏史诗常常运用咏史诗常常运用典故典故,或写景或写景,或对比或对比,或衬托或衬托,或抑扬或抑扬,或讽刺或讽刺,或含蓄或含蓄等等等等如刘禹锡乌衣巷如刘禹锡乌衣巷朱雀桥边野草花朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜乌衣巷口夕阳斜两句两句,写的是南京城内乌衣巷的一些景色写的是南京城内乌衣巷的一些景色,却留下了一段却留下了一段空白空白,有一种蕴藉含
24、蓄之美有一种蕴藉含蓄之美.当年乌衣巷当年乌衣巷,朱雀桥繁盛热闹朱雀桥繁盛热闹的景象不见了的景象不见了,只剩下桥边的野花荒草只剩下桥边的野花荒草,巷口的夕阳残照巷口的夕阳残照.诗人以野草诗人以野草,夕阳这些物象来象征人世沧海桑田的巨大变夕阳这些物象来象征人世沧海桑田的巨大变化化,人们从中可领悟到豪门权贵的炙手可热人们从中可领悟到豪门权贵的炙手可热,无非是历史无非是历史上一瞬的现象上一瞬的现象. 台城台城 唐唐韦庄韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。堤。这首凭吊六朝古迹的诗这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨
25、景首句写金陵雨景，渲染氛围渲染氛围；二句写六朝往事如梦二句写六朝往事如梦，台城早已破，台城早已破败；三、四句败；三、四句写风景依旧写风景依旧，人世沧桑人世沧桑。触景生触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪绪无限感伤无限感伤。课堂示例课堂示例下面我们来读杜甫的咏怀古迹五首下面我们来读杜甫的咏怀古迹五首(其三其三):群山万壑赴荆门群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村生长明妃尚有村.一去紫台连朔漠一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏独留青冢向黄昏.画图省识春风面画图省识春风面,环佩空归月夜魂环佩空归月夜魂.千载琵琶作胡语千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论分明怨恨曲中
26、论 首先首先,我们得弄清楚明妃即王昭君我们得弄清楚明妃即王昭君,了解王昭君北嫁匈奴这了解王昭君北嫁匈奴这一史实一史实.知道荆门是王昭君的故乡知道荆门是王昭君的故乡,紫台紫台指汉宫指汉宫,画图画图出自西京杂记出自西京杂记:元帝后宫既多元帝后宫既多,使画工图形使画工图形,按图如幸按图如幸.宫人皆赂画工宫人皆赂画工,昭君不与昭君不与,乃恶图之乃恶图之.后匈奴求美人为阏氏后匈奴求美人为阏氏,以昭君行以昭君行.及见及见,貌第一貌第一.帝按其事帝按其事,画工毛延寿弃市画工毛延寿弃市.没有没有语言方面障碍后语言方面障碍后,我们再看首联我们再看首联,起笔以动写静起笔以动写静,一个一个赴赴字突出了三峡山势字突出
27、了三峡山势,雄奇生动雄奇生动,犹若巨龙奔驰犹若巨龙奔驰.一个一个尚尚字字,表明还有昭君生长的村在表明还有昭君生长的村在,而昭君却早已不在了而昭君却早已不在了.首联以高首联以高山大川的雄伟气象山大川的雄伟气象,来衬托昭君生长地的气势非凡来衬托昭君生长地的气势非凡.颔联颔联,颈联写昭君一生的悲剧颈联写昭君一生的悲剧.她生前诀别汉宫她生前诀别汉宫,离乡背井离乡背井,远赴远赴漠北漠北,死后只留得青冢一座在暮色中南向而望死后只留得青冢一座在暮色中南向而望.一一,独独二字及画图省识句二字及画图省识句,极写昭君身世的凄凉极写昭君身世的凄凉,心中的怨恨心中的怨恨.连连,向向二字及月夜魂归句二字及月夜魂归句,亦
28、把昭君远嫁异邦的愁情和虽亦把昭君远嫁异邦的愁情和虽死不忘故土的深情死不忘故土的深情,表现得真切感人表现得真切感人.尾联用千载只能作胡尾联用千载只能作胡语的琵琶曲调语的琵琶曲调,点明全诗点明全诗怨恨怨恨的主题的主题.此怨此恨此怨此恨,既是既是恨恨帝始不见遇帝始不见遇之怨之怨,也是一个远嫁异域的女子心系故土却终也是一个远嫁异域的女子心系故土却终生不能归的绵绵之恨生不能归的绵绵之恨.古来征战几人回 边塞征战诗的鉴赏边塞征战诗的鉴赏边塞诗的主要特点：边塞诗的主要特点：（1 1）内容）内容: :边塞风光（奇丽壮阔）统治者边塞风光（奇丽壮阔）统治者(穷兵黩武穷兵黩武) )将士将士(生活艰苦生活艰苦) )（
29、2 2）情感：）情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋伤；报国豪情；壮别感奋（3 3）风格）风格雄壮豪迈。雄壮豪迈。（4 4）常用手法）常用手法比喻、夸张、用典。比喻、夸张、用典。（5 5）常用词语：）常用词语：金鼓旌旗金鼓旌旗 烽火羽书烽火羽书 戈矛剑戟戈矛剑戟 斧钺刀铩斧钺刀铩 胡胡羌羌 羯羯 夷夷 夜郎夜郎 长云秋月长云秋月 雪山孤城雪山孤城 雁飞鹰扬雁飞鹰扬 箭飞马走箭飞马走 边塞征战诗的鉴赏方法边塞征战诗的鉴赏方法第一，了解诗歌创作的时代背景。第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触
30、这类诗歌时，如果能对作运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。定是大有帮助的。第二第二 、注意区别各自的思想内容感情特点。、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功立有的写建功立业的渴望业的渴望, ,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于的不满，有的
31、陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光塞外绝域那种迥异于中原的风光 第三，分析边塞诗的不同艺术风格。第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，只有细细体只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。的不同艺术风格。 边塞诗 在边塞征战的大题材下在边塞征战的大题材下,这类诗歌的内容异
32、彩纷呈这类诗歌的内容异彩纷呈:有建有建功立业的渴望和保家卫国的豪情功立业的渴望和保家卫国的豪情,如王昌龄如王昌龄黄沙百战穿黄沙百战穿金甲金甲,不破楼兰终不还不破楼兰终不还;有将士久戍的乡愁和闺中妻子的有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨离恨,如李益如李益碛里征人三十万碛里征人三十万,一时回首月中看一时回首月中看;有塞外有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈生活的艰辛和连年征战的惨烈,如岑参如岑参将军角弓不得控将军角弓不得控,都护铁衣冷难着都护铁衣冷难着;有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺的讽刺,如高适如高适战士军前半死生战士军前半死生,美人帐下犹歌舞美人帐下犹歌舞;有
33、报有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛国无门的愤懑和归家无望的哀痛,如陆游如陆游塞上长城空自塞上长城空自许许,镜中衰鬓已先斑镜中衰鬓已先斑.尽管边塞诗内容各异尽管边塞诗内容各异,但大都体现但大都体现着爱国主义精神着爱国主义精神,分析时要注意语言的分寸分析时要注意语言的分寸,不要顾此失不要顾此失彼彼,或以偏概全或以偏概全读边塞诗读边塞诗,还应对诗歌创作的时代有所了解还应对诗歌创作的时代有所了解.盛唐时期盛唐时期,边边塞诗大都豪迈塞诗大都豪迈,爽朗爽朗,昂扬向上昂扬向上;中晚唐时期中晚唐时期,国势渐衰国势渐衰,诗诗中悲壮中悲壮,惋伤的成分多了起来惋伤的成分多了起来;到了南宋到了南宋,统治者在风雨飘统治
34、者在风雨飘摇中苟且偷安摇中苟且偷安,这类诗歌大多抒发悲愤这类诗歌大多抒发悲愤,哀痛之情哀痛之情.以陈陶陇西行为例以陈陶陇西行为例:誓扫匈奴不顾身誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡五千貂锦丧胡尘尘.可怜无定河边骨可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人犹是春闺梦里人.这首诗思想内容这首诗思想内容有显著特征有显著特征:既以昂扬的爱国热忱既以昂扬的爱国热忱,歌颂了戍边将士保家歌颂了戍边将士保家卫国卫国,奋勇杀敌奋勇杀敌,不怕牺牲的精神不怕牺牲的精神,又毫不讳言战争的另一又毫不讳言战争的另一面面,以沉痛的心情表现了战争所造成的家破人亡的惨痛悲以沉痛的心情表现了战争所造成的家破人亡的惨痛悲剧剧.诗的前两句写战事的惨烈诗
35、的前两句写战事的惨烈,将士奋勇将士奋勇.誓扫誓扫句从士气句从士气以见战争的性质以见战争的性质,五千五千句从牺牲之大来表现战争的壮烈句从牺牲之大来表现战争的壮烈和将士义无反顾的奋斗精神和将士义无反顾的奋斗精神.后两句宕开一笔后两句宕开一笔:远方戍人远方戍人已成为无定河边的尸骨已成为无定河边的尸骨,家乡的妻子却不知家乡的妻子却不知,梦见的仍然梦见的仍然是音容栩栩的良人是音容栩栩的良人,仍然朝思暮想仍然朝思暮想,守着守着,盼着他回来团聚盼着他回来团聚的这一天的这一天,而他却永远也不能重回她的身边而他却永远也不能重回她的身边.这两句通过这两句通过现实与梦境的对比现实与梦境的对比,将悲剧意味表现得浓烈深
36、长将悲剧意味表现得浓烈深长. 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗? ?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。课堂示例课堂示例 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 高适
37、的这首诗前后两联在写法上有什么不同？运用了高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？运用了什么表达方式？表现了怎样的感情？什么表达方式？表现了怎样的感情？一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三、四句以实写虚，将落曲调啊！三、四句以实写虚，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四
38、处飘散，一夜之间和风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，虚实结合虚实结合，写出了他写出了他们的浓浓的思乡情。们的浓浓的思乡情。课堂示例课堂示例无限风光在险峰 哲理诗的鉴赏哲理诗的鉴赏哲理诗 v古代哲理诗,意境深远,启迪心扉,为人们所传诵,称引.这类诗有两种情况:v一是诗人在创作时,便赋予了哲理的内涵.v如朱熹观书有感:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来.作者以水为喻,意在说明知
39、识能使人心澄如镜,心胸开阔,充满力量的道理.v二是有不少诗,其哲理内涵是读者赋予的,是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的.如杨万里的小池,原意只写春末夏初的池塘小景,而现在人们常借小荷才露尖尖角来说明青少年的才华初露.古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。诵、称引。这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感：了哲理的内涵。如朱熹观书有感：“半亩方塘一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。活水来。”作者以水
40、为喻，意在说明知识能使人心澄作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意只写春末夏初领悟到的。如杨万里的小池，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”来来说明青少年的才华初露。说明青少年的才华初露。哲理诗鉴赏要点哲理诗鉴赏要点 第一要注意形与神第一要注意形与神。哲。哲 理诗中形与神的关系，理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系
41、。哲理是艺术形象的灵魂，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。理解诗的哲理美。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。（王之涣（王之涣 登鹳鹊楼登鹳鹊楼 ） 在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。又要蕴含着深刻哲理。 课堂示例课堂示例 第二要注意情与理第二要注意情与理。哲理诗中
42、的。哲理诗中的“情情”与与“理理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。理，理中含情。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐餐 ，粒粒皆辛苦。，粒粒皆辛苦。 （李绅锄禾（李绅锄禾 ） 不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。
43、 课堂示例课堂示例 第三要注意理与趣第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。 望望 岳岳 ( (杜甫杜甫) ) 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。胸
44、生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。的理解。 这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取
45、、勇攀高峰的精神。了不断进取、勇攀高峰的精神。 课堂示例课堂示例有些诗有多层含义有些诗有多层含义.如王之涣的如王之涣的欲穷千里目欲穷千里目,更上一层更上一层楼楼就有两层理解就有两层理解:首先首先,落在一个落在一个楼楼字上字上,一个人能一个人能力是有限的力是有限的,必须借助外部条件必须借助外部条件,只有站得高才能望得只有站得高才能望得远远;第二第二,落在一个落在一个登登字上字上,世界是无限的世界是无限的,天外有天天外有天,要达到更高的目标要达到更高的目标,必须发挥主观能动性必须发挥主观能动性,不畏艰险不畏艰险,勇勇于攀登于攀登,努力登上险峰才有无限风光努力登上险峰才有无限风光.又如王安石元又如王
46、安石元日日千门万户瞳瞳日千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符总把新桃换旧符二句二句,其诗意其诗意是说是说,元日初升的太阳照耀着千家万户元日初升的太阳照耀着千家万户,为了吉祥如意为了吉祥如意,人们总是用新桃符人们总是用新桃符(新春联新春联)换下旧桃符换下旧桃符(旧春联旧春联).这两这两句诗句诗,揭示了新事物终究要代替旧事物的客观规律揭示了新事物终究要代替旧事物的客观规律,给给人以哲理的启示人以哲理的启示.但从全诗来看但从全诗来看,更主要的是反映了初更主要的是反映了初登相位的作者登相位的作者,对革除旧制对革除旧制,实行新政的坚定信念和愉实行新政的坚定信念和愉快的心情快的心情. 了解常见思想情感。了解常见
47、思想情感。 羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江：孟浩然宿建德江 思念亲友思念亲友：王维九：王维九月九日忆山东兄弟月九日忆山东兄弟 征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛：李益夜上受降城闻笛 闺中怀人闺中怀人：王昌：王昌龄闺怨龄闺怨 分析人们思乡缘由。分析人们思乡缘由。 战乱频仍；战乱频仍； 山长水阔；山长水阔； 久戍边关；久戍边关； 宦游不归宦游不归; ;漂泊在外漂泊在外; ; 贬官异地贬官异地; ; 雁归故乡雁归故乡; ; 逢年过节逢年过节 。 人们在诗中如何表达思乡之情？人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情感
48、时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情托物传情；月、雁、笛、柳。；月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。妙喻传情妙喻传情：乡愁。：乡愁。思乡怀人诗鉴赏要点思乡怀人诗鉴赏要点商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。凫雁满回塘。 注注征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。 杜陵：在长安城杜陵：在长安城
49、南，是诗人的安家之地。南，是诗人的安家之地。诗中除了诗中除了“晨起晨起”、“鸡声鸡声”表现了早行之外，还有什表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？么词语也表现了早行？“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。样写的意图。“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。思念。 课堂示例课堂示例还有还有“月月”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其，月尚未落，板桥
50、结霜，可见其早。早。旅次寄湖南张郎中旅次寄湖南张郎中 戎昱戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，前人评说，“归梦归梦”是这首诗的诗眼。诗中写是这首诗的诗眼。诗中写“归梦归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？么？写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。切。“归梦归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是之声、月下竹影之形，是“归梦归梦”之因；而之因；而“归梦
51、归梦”则是思乡之情的集中表现。所以可以说则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦归梦”是这是这首诗的诗眼。首诗的诗眼。课堂示例课堂示例欢聚离散皆是缘 送别诗的鉴赏送别诗的鉴赏 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。 送
52、别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法情调，如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。写的较多。送别诗的鉴赏要点送别诗的鉴赏要点送别诗的特征送别诗的特征季节季节时间时
53、间地点地点景物景物送别送别秋季秋季或春季或春季清晨清晨或傍晚或傍晚路口、路口、驿站、驿站、码头等码头等杨柳、杨柳、酒等酒等古人送别的习俗古人送别的习俗折柳折柳送别送别饮酒饮酒饯别饯别唱歌唱歌送别送别 淮上与友人别淮上与友人别 郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 离离愁愁。首首先先，作作者者选选取取了了大大量量象象征征离
54、离愁愁的的景景物物：“杨杨柳柳”、“杨杨花花”、“风风笛笛”、“离离亭亭” ” 。末末句句直直接接表表达达了了各各向向天天涯涯的的无无限限愁愁绪绪和和南南北北异途的深长思念。异途的深长思念。课堂示例课堂示例送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？ 1 1、景物：、景物：“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” ” 。 2 2、 三四句替远去的友人设想：日暮之时会停三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时
55、，人生地疏，天涯一孤客是泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！多么的令人哀伤啊！课堂示例课堂示例悔教夫婿觅封侯闺怨诗的鉴赏闺怨诗的鉴赏闺怨诗有两类，一类是妇女对丈闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。活幸福生活的向往。闺怨诗的鉴赏要点闺怨诗的鉴赏要点 解析解析 这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见间，看见
56、“淡烟流水淡烟流水”图也很幽深。图也很幽深。 梦象自由自在梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。浣溪沙浣溪沙 秦观秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。愁。宝帘闲挂小银钩。课堂示例课堂示例诗歌内容鉴赏口诀诗歌内容鉴赏口诀1.1.从题目认识对象从题目认识对象 2. 2.从字面读出感觉从字面读出感觉3.3.从注释破解难点从注释破解难
57、点 4. 4.从作者了解背景从作者了解背景5.5.从原作找到根据从原作找到根据 6. 6.从题干得到启示从题干得到启示7.7.从首联找到特点从首联找到特点 8. 8.从尾句参透主旨从尾句参透主旨9.9.从景物把握情感从景物把握情感 10. 10.从意境洞察心胸从意境洞察心胸评价思想内容应全面评价思想内容应全面1 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。助于对其作品内容的理解和把握。2 2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌一个时代的文学，适当了解某个时代
58、的风貌, ,同同样有助于准确把握这个时代的文学作品。样有助于准确把握这个时代的文学作品。3 3、许多古代诗词的前面都有一个不长的、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。想内容是至关重要的，不能忽视。、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多
59、多的非常复杂的情感，这一点要特别注交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。3 3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。与明月，随风直到夜郎西。( (李白闻王昌龄左迁龙李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标遥有此寄) )3 3、思友之愁、失意之愁；、思友之愁、失意之愁；4
60、4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。( (李清照李清照) )4 4、伤春之愁、家国之愁；、伤春之愁、家国之愁；5 5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。空自流。( (王安石王安石) ) 5 5、昔胜今衰之愁；、昔胜今衰之愁；6 6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯
61、生天际。、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。( (柳永柳永) )6 6、思念情人的孤独之愁；、思念情人的孤独之愁；7 7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。清月近人。( (孟浩然孟浩然) )7 7、羁旅之客愁、羁旅之客愁8 8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。( (李李煜煜) )8 8、亡国之
62、愁；、亡国之愁；9 9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。( (李白李白宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云) )9 9、人生失意之愁；、人生失意之愁；1010、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。愁坐正书空。( (杜甫杜甫) )1010、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。
