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1、城关一小实施有效教学城关一小实施有效教学, ,构建高校课堂构建高校课堂（一年级上册语文一年级上册语文）导学案）导学案课课题：汉语拼音复习四题：汉语拼音复习四主备人：周维主备人：周维参备人：一年级全体语文教师参备人：一年级全体语文教师审核审核贺莉贺莉【教学目标（【教学目标（三维目标三维目标） 】1、复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。【教学重点】【教学重点】 ：声母，
2、韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。【教学难点】【教学难点】 ：能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。【教学准备】【教学准备】 ：拼音卡片，教学课件。：拼音卡片，教学课件。【教学课时】【教学课时】 ：三课时：三课时【课堂导学】【课堂导学】第一课时第一课时一、学习目标：一、学习目标：1 1、复习声母，能按顺序排列声母。、复习声母，能按顺序排列声母。2 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。二、重点、难点二、重点、难点 ：重点：复习声母，能按顺序排列声母。重点：复习声母，能按顺序排列声母。难点：能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、难点：能够正确拼读音节，连接相对应的图片。三、知识链接：学生已认识三、知识链接：学生已认识 2323 个声母，会拼读音节。个声母，会拼读音节。四、导学过程：四、导学过程：一、同学们今天老师给大家带来了一个朋友，想认识一下吗？（出示小黑板有连成的 flish 图片）这是什么呀？学生不知道，因为没有连好线，老师抓住学生好奇心，求知欲，提出要求（这位朋友啊，要同学们能够顺利的背诵声母表而且要会认识声母才会现身哦！ ！ ）同学们会背诵的同学一起背一背！出示卡片打乱顺序读，开火车，抽读都可以发现问题及时纠正！ ！然后找一个学生上讲台来按顺序把 flish 图片完成！ ！鼓励表扬，做书上第一个题！要求：线
4、要连到声母旁边的小点上，用直尺连线，按顺序连！二、第二题：我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。课件出示动物的叫声和这个动物的图片学生说学生拼音节！ ！2、再读一读，图下的音节。 （要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。展示台展示学生的连线结果，指出不足要求改正，表扬整洁干净清楚的作业！5、扩展活动：拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gnggng rn nng mn ji fng jn第二课时第二课时一、学习目标：一、学习目标：1.1.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。
5、正确拼读音节，了解秋游该带些什么。2.2.能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。理。3.3.能够正确认读词语，并会恰当使用。能够正确认读词语，并会恰当使用。二、重点、难点二、重点、难点重点：正确拼读音节，了解秋游该带些什么，能够正确认读词重点：正确拼读音节，了解秋游该带些什么，能够正确认读词语。语。难点：能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让难点：能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。的道理。教学链接：学生已经会正确拼读音节。教学链接：学生已经会正确拼读音节。导学过程：导学过程：一、第三题：读读画
6、画一、第三题：读读画画（一）出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）（二）什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。（三）这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。（四）交流，并说说带上这些东西的理由。二、第四题：我会讲二、第四题：我会讲（一）出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。（二）小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什
7、么？你能编一个小故事吗？（三）小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？（四）自己练习讲故事、指名讲、同学点评。（五）假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）（三）第五题：我会读（三）第五题：我会读（一）卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）（二）你能选用这些词语说一句话吗？（三）小组合作，选用几个词语说几句话第三课时第三课时学习目标：学习目标：1.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2.声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。二：重点、难点重点：声母，韵母和整体
8、认读音节的分流练习，分类按顺序排列。难点：能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。三、知识链接：学生已经学会了声母、韵母、整体认读音节，会正确拼读音节。导学过程：导学过程：一、第六题：读读背背（一）出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（三）在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）（五）谁能试着背背这首优美的诗歌。二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）（一）复习 23 个声母。1.读、背声母。2.区别形近字母：b d p q f t m n音近字母：n l z zh c ch ssh3.再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）（二）复习 24 个韵母。1.分组读：单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）2.对比读：aanang eeneng iining unneiuuiin anaoou3.连起来熟读、记忆。（四）复习 16 个整体认读音节。1分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。2.熟读，记忆。
