《人教新课标版初中八上《6阿长与《山海经》课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教新课标版初中八上《6阿长与《山海经》课件(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教新课标版阿长与阿长与山海经山海经1.1.整体感知课文,把握长妈妈是一个怎样的人?整体感知课文,把握长妈妈是一个怎样的人?2.2.把握课文中作者情感变化的过程,学习欲扬先抑的把握课文中作者情感变化的过程,学习欲扬先抑的 表现手法?表现手法?3.3.体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。学习目标学习目标 鲁迅,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医, 后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人
2、日记,奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中,1921年12月发表的中篇小说阿Q正传,是中国现代文学 史上的不朽杰作。 作者简介作者简介 她讲的美女蛇的故事真是神她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈是一个什的面纱。那么,长妈妈是一个什么样的人呢么样的人呢? ?我们我们起来看课文。起来看课文。 在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里,鲁迅除写了自在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,
3、还写到了己的老师寿镜吾先生之外,还写到了个人,这个人是谁呢个人,这个人是谁呢? ? 骇破( ) 掳 ( ) 震悚( )惶急( ) 诘问( ) 渴慕( )疮疤( ) 疏懒( ) 霹雳( )孤孀( ) 倘若( ) 絮说( )烦琐( ) 惧惮( ) 咒骂( )郝懿( )hi l sng hung ji m chung ln p l shung tng x su dn zhu ho y生字读音生字读音 请同学们在自读课文的基础上,找出描写长妈妈的事件或细节,并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。1.长妈妈是一个没有名字的人2.长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈
4、睡相不好)3.长妈妈“常喜欢切切察察”4.长妈妈“逼”着我吃福桔5.长妈妈给我讲长毛的故事6.长妈妈给我买来山海经长妈妈地位低下。长妈妈是一个粗人。长妈喜欢饶舌多事。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是一个真诚,善良,关心孩子,尽可能帮助孩子的好人。整体感知整体感知思考:课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排? 略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相,文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法,令“我”感到“古怪”;讲阿长的故事时说到她的作用,令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”;阿长买山海经,更使“我”相信“她确有伟大的
5、神力”。 阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”,激发了“我”强烈的好奇心。同样,“我” 渴望读山海经也是因为书的内容不同一般,有“人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟 ”其神秘怪异的内容激发了“我”强烈的好奇心。阿长、山海经以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。1文中略写的部分可否删去?文中略写的部分可否删去? 记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。 略写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内容就会呆板,头绪就会不清,情节就会不连贯。如果说详写是红花,略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容,更全面
6、完整地刻画阿长这个人物形象,增强文章的真实性的作用。2文章开头写阿长名字由来的目的是什么? 阿长之所以有这个名字,只是因为她的前任叫这个名字,而大家又叫惯了,并非是她真的叫这个名字。久而久之,她的真名倒无人记得了。作者这样写,形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外,以写名字的由来开头,还能起到使读者对阿长有个总的印象,从而很自然地引人下文的作用。3.3.作者对阿长的情感有哪些变化?作者对阿长的情感有哪些变化?属于什么写作手法?有何作用?属于什么写作手法?有何作用?不大喜欢不大喜欢敬意敬意讨厌、憎恶讨厌、憎恶敬意、感激敬意、感激欲扬先抑欲扬先抑造成情节的曲折生动、造成情节
7、的曲折生动、波澜起伏,吸引读者。波澜起伏,吸引读者。同时,为后文作铺垫,同时,为后文作铺垫,更突出长妈妈对我的更突出长妈妈对我的关爱及我的感激之情,关爱及我的感激之情,强化中心强化中心1.1.文章中文章中“我我”对长妈妈的感情是始终如一的吗?如果不是,说说对长妈妈的感情是始终如一的吗?如果不是,说说前后有何变化。前后有何变化。2.2.课文前半部分,作者大写他如何课文前半部分,作者大写他如何“恶恶”“”“讨厌讨厌”阿长,在这些充阿长,在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的什么样的感情?满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的什么样的感情?3.3.作者是怎样刻画阿长这一人物形象的?作者是
8、怎样刻画阿长这一人物形象的?1.“不大佩服她不大佩服她”“特别敬意特别敬意”这种敬意这种敬意“逐渐淡薄,最终完全逐渐淡薄,最终完全 消失消失”“发生新的敬意发生新的敬意”2.“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是儿时的心理,先生在具体的描写中却流露着同情与是儿时的心理,先生在具体的描写中却流露着同情与 怀念怀念。3.外貌、神态、动作、语言外貌、神态、动作、语言。合作探究合作探究4元旦除夕吃福橘,说是吃了它,一年到头,顺顺溜溜文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事,是怎样描写的?她的这举动寄托了她怎样的愿望? 文中写她“立刻伸出臂膊,一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的,摇着我的肩”。焦急的
9、神态跃然纸上。而当“我”说:“阿妈,恭喜”之后,“她于是十分欢喜似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难,但正是这“磨难”中,寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头,顺顺流流”,这其中更重要的是孩子,因为并不是些自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。合作探究合作探究5.读第1828自然段。这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。事情的起因:“我”曾在远房的叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻,买吧,又没有好机会。因此,“我”对山
10、海经一直念念不忘。经过:阿长向“我”问山海经的事,她告假回家以后的四五天,她将山海经给“我”买来了。合作探究合作探究结果:“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在“我”渴慕得到绘图的山海经,远房叔祖找不到,别人又“不肯真实地回答我”,自己去买又没有机会的时候,长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊!她根本不识字,她连书名都说不准,但“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”,我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情,“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理,也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。
11、作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈,她虽然多事饶舌,有些令人厌烦的规矩,但她真诚、善良、淳朴、关心孩子,尽自己的可能帮助孩子,这样的个人,怎能不让鲁迅深深地怀念呢?提问:文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。 最后两个自然段,直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡,是连接段落、层次之间的纽带。一般来说,内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句,如文中“但是她
12、懂得许多规矩”,“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”,“但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢!”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事,行文紧凑,结构严谨,浑然一体。照应: 通过照应强调了阿长的不被人重视,地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复,而是对前文内容的补充,前后映衬,加深读者的印象。 是指文章有些内容前后呼应,前面讲了,后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”,后文是这样照应的,“我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀”。 从整体说来,本文诙谐而富有
13、情趣,但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态,睡相的描写,吃福橘日于的紧张心情,“长毛”的故事等,读后令人捧腹开怀,忍俊不禁。可是,当长 妈妈为“我”买回山海经后,作者的感情变得深沉庄重,深切怀念之情流露于字里行间,这种色彩的变化,使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。课堂小结课堂小结想一想:你生活中有没有像阿长想一想:你生活中有没有像阿长 一样普通一样普通而又给你深刻印象的人?你对他(她)是而又给你深刻印象的人?你对他(她)是何感情?请以何感情?请以“心中最心中最 的人的人”为题,写为题,写一篇练笔。一篇练笔。要求:要求:1 1、将题目补充完整,可填、将题目补充完整,可填“难忘难忘”、“敬佩敬佩”等词。等词。2 2、选材精当,人物描写生动细致。、选材精当,人物描写生动细致。3 3、感情真挚引人,、感情真挚引人,500500字以上。字以上。祝同学们学习愉快!