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1、高考研讨会高考研讨会2003年高考（物理）试卷分析年高考（物理）试卷分析丰台分院丰台分院乔小光乔小光主要内容主要内容一、一、20032003年理科综合试卷特点年理科综合试卷特点二、二、20032003年高考（物理）质量分析年高考（物理）质量分析三、三、20032003年高考工作回顾年高考工作回顾四、四、20042004年高考工作建议年高考工作建议题型题型题量题量分值总计分值总计比例比例2003年考试年考试说明规定说明规定200320022003200220032002选择题选择题222013212044%40%40%非选择题非选择题121016818056%60%60%一、一、20032003
2、年理综试卷特点年理综试卷特点、试卷结构基本符合高考说明、试卷结构基本符合高考说明 理化生分数比为：理化生分数比为：以学科内综合为主，三科拼盘式结构以学科内综合为主，三科拼盘式结构题型结构（与题型结构（与20022002年对比）年对比）、试题难度大于去年、试题难度大于去年年份年份市市平均分平均分 区区平均分平均分市市难度值难度值 区区难度值难度值2002163.50162.740.550.542003141.70139.440.470.463 3、物理试题特点、物理试题特点n物理试题在理综试卷中的物理试题在理综试卷中的布局顺序布局顺序，有了较大改变，有了较大改变n重视重视基础知识基础知识、学科能
3、力和研究方法学科能力和研究方法的考查。试题设计稳中见新的考查。试题设计稳中见新颖，有一定难度。颖，有一定难度。n注重知识应用，理论注重知识应用，理论联系实际联系实际n计算量计算量偏大偏大如：如：2424题求题求“中子星的密度中子星的密度”，2525题涉及题涉及“给自行车给自行车车头灯供电的小型交流发电机工作原理车头灯供电的小型交流发电机工作原理”，3434题求题求“运送小货箱的传送带电动机的平均输出功率运送小货箱的传送带电动机的平均输出功率”等等如：情景过程的分析和运用、物如：情景过程的分析和运用、物理建摸能力的考查，理解、推理、理建摸能力的考查，理解、推理、分析综合、获取知识、实验的科分析综
4、合、获取知识、实验的科学研究等能力的考查学研究等能力的考查二、考试质量分析二、考试质量分析、我区近两年、我区近两年卷物理成绩对比卷物理成绩对比年份年份满分满分平均分平均分难度值难度值20028420.450.2420037220.820.29卷物理成绩今年比去年有所提高2 2、20032003年年卷物理大题市区对比卷物理大题市区对比各大题均比市里平均分稍低，我区学生的能力还有差距3、典型问题及原因分析n对物理知识没有真正理解，不能灵活运用，迁移运用，学生的学科能力与高考要求有差距 例如例如23题（题（15分）分） 是一道用伏安法测电阻并求电阻率的实验题。以UI图线给出各次的测量结果，让考生画出
5、实验的电路图，写出实验步骤，读出游标卡尺的读数，利用物理和数学知识计算得出电阻值R和电阻率 ，从多角度考查了学生对基本的实验原理、器材、方法、步骤等的理解和掌握情况。问题及原因分析：问题及原因分析：1.对于求对于求R的步骤，很多同学对用作图法处理实验数据不理解，受多次测的步骤，很多同学对用作图法处理实验数据不理解，受多次测量取平均值的方法局限，因此，也有相当一部分学生没有在坐标图中拟量取平均值的方法局限，因此，也有相当一部分学生没有在坐标图中拟和出曲线。和出曲线。 原因：原因：缺乏用数学方法特别是作图法处理实验数据的意识和能力，对学缺乏用数学方法特别是作图法处理实验数据的意识和能力，对学过的知
6、识不理解。过的知识不理解。2. 不能准确读出游标卡尺的读数，估读和有效数字错误。不能准确读出游标卡尺的读数，估读和有效数字错误。 原因：原因：学生对游标卡尺的使用和读数原理不清楚。教材中学习的是游标学生对游标卡尺的使用和读数原理不清楚。教材中学习的是游标为为10分度的游标卡尺的读数原理，现考的是游标为分度的游标卡尺的读数原理，现考的是游标为50分度的游标卡尺的分度的游标卡尺的读数，由于没有真正理解其原理，所以不会迁移。读数，由于没有真正理解其原理，所以不会迁移。3.计算错误严重。（不过确实计算量偏大）计算错误严重。（不过确实计算量偏大）24题（15分） n是一道力学综合题，考查应用牛顿第二定律
7、和万有引力定律求解中子星的密度问题。n学生问题：学生问题：n（1）很多学生能够正确写出万有引力和向心力的关系、自转角速度和周期T的关系、质量M和密度的关系，但不能由此推导出和T的关系，并计算出正确结果。n（2）有些学生不能准确写出向心力的各种表达式，以及角速度、线速度与周期之间的关系。 原因分析： （1）学生面对中子星这种说法感到困难，不知应抽象成怎样的物理模型，因此不知从何入手。（2）对于万有引力相关问题，数学推导能力和计算能力要求较高，学生欠缺。25题（题（20分）分） 是一道力学与电学的综合题，以给自行车灯供是一道力学与电学的综合题，以给自行车灯供电的交流发电机为背景，考查了交流电的产生
8、、匀电的交流发电机为背景，考查了交流电的产生、匀速圆周运动线速度与角速度的关系等基本概念，要速圆周运动线速度与角速度的关系等基本概念，要求学生不但要有扎实的基础知识，还要有较强的分求学生不但要有扎实的基础知识，还要有较强的分析、判断、综合能力。析、判断、综合能力。学生问题：学生问题：1.审题困难。虽然能够写出一些重要公式，但对其含义的理解却存在审题困难。虽然能够写出一些重要公式，但对其含义的理解却存在很大问题，读题后搞不清楚四个轮子间的关系，因此不能联系题目正很大问题，读题后搞不清楚四个轮子间的关系，因此不能联系题目正确求解。确求解。2.许多同学不能正确区分正弦交流电的瞬时值、有效值和最大值。
9、许多同学不能正确区分正弦交流电的瞬时值、有效值和最大值。3.知道各轮间角速度的关系，自己使用各种字母，与题目不符，又不知道各轮间角速度的关系，自己使用各种字母，与题目不符，又不重新定义，造成丢分。重新定义，造成丢分。原因分析：原因分析：1.对物理知识理解不深刻，不能准确熟练地提取和应用。对物理知识理解不深刻，不能准确熟练地提取和应用。2.物理的审题能力差，不能很好的建立各个公式间的联系。物理的审题能力差，不能很好的建立各个公式间的联系。3.没有养成良好的解题习惯。没有养成良好的解题习惯。34题（题（22分）分）力学与电学综合，作为理综试卷的压轴题，能力要求高，难度大。力学与电学综合，作为理综试
10、卷的压轴题，能力要求高，难度大。学生问题：学生问题：1.对物理图景的分析错误。因为摩擦产生了热，实际上机械能不守恒，对物理图景的分析错误。因为摩擦产生了热，实际上机械能不守恒，但大多数学生认为机械能守恒，运用机械能守恒定律或动能定理列方但大多数学生认为机械能守恒，运用机械能守恒定律或动能定理列方程求解时没有考虑热量损失问题。程求解时没有考虑热量损失问题。2.将平均功率和瞬时功率混淆。将平均功率和瞬时功率混淆。3.求速度时，思路不清，乱套公式。求速度时，思路不清，乱套公式。原因分析：原因分析：1.对知识的理解不到位。对知识的理解不到位。2.独立思考能力和对试题情景的分析能力弱（获取信息；建立模型
11、；独立思考能力和对试题情景的分析能力弱（获取信息；建立模型；选择规律）选择规律）三、三、2003年高考工作回顾年高考工作回顾n教教师师队队伍伍稳稳定定，广广大大教教师师努努力力，骨骨干干教教师师发发挥挥了了作作用用（专专题题辅辅导导7人人），青青年年教教师师做做出出了了贡贡献献（3个课型的研讨）个课型的研讨）n教教研研指指导导对对路路，狠狠抓抓基基础础和和课课堂堂落落实实的的工工作作思思路路和和复复习习策策略略（抓抓基基础础，抓抓典典型型，抓抓规规范范，抓抓落落实实，抓抓效效率率）及及三三轮轮复复习习的的安安排排符符合合我我区区实实际际n3科教研员间和各校科教研员间和各校3科教师间协作精神强科
12、教师间协作精神强n面面对对我我区区逐逐渐渐扩扩大大的的理理科科生生队队伍伍，如如何何多多出出尖尖子子生生？如如何何提提高高广广大大理理科科学学生生的的综综合合能能力力？仍仍然是艰巨的课题。然是艰巨的课题。四、四、2004年高考工作建议年高考工作建议研究考纲研究考纲研究考题研究考题研究学生研究学生教学定位教学定位复习方向复习方向、加强研究，正确把握教学定位和总、加强研究，正确把握教学定位和总 复习的方向复习的方向2.转变观念，提高认识，决胜在课堂转变观念，提高认识，决胜在课堂（3）计划安排时间，精选复习资料，应用信息技术，提高）计划安排时间，精选复习资料，应用信息技术，提高复习课的复习课的课堂效
13、率课堂效率。复习中应以考纲和课本为指南，不能。复习中应以考纲和课本为指南，不能让复习资料成为指挥棒。让复习资料成为指挥棒。（1）第一轮复习目标：第一轮复习目标：通过对每个章节的系统复习形成知通过对每个章节的系统复习形成知识结构，掌握常用的解题方法，培养学生理解能力、推理识结构，掌握常用的解题方法，培养学生理解能力、推理能力和常规题的分析能力。能力和常规题的分析能力。 注意：注意：以学科内单元复习为主，以学科内单元复习为主，突出基础性和全面性。突出基础性和全面性。（2）研究学生的）研究学生的学习方式学习方式（自主式、合作式、探究式），（自主式、合作式、探究式），优化教学过程，优化教学方法。课堂教
14、学留有优化教学过程，优化教学方法。课堂教学留有“余地余地”，给学生独立思考的时间和空间，避免给学生独立思考的时间和空间，避免“满堂灌满堂灌”和和“包办包办代替代替”。3.狠抓基础，训练方法，提高能力狠抓基础，训练方法，提高能力加强知识的深层次理解和形成知识结构加强知识的深层次理解和形成知识结构 加加强强审审题题训训练练，提提高高建建模模能能力力，提提高高正正确确提提 取信息和利用信息的能力取信息和利用信息的能力加强联系实际，扩大学生视野加强联系实际，扩大学生视野加强实验复习，培养实验能力加强实验复习，培养实验能力 加强分析综合能力的培养加强分析综合能力的培养加强数学工具的使用加强数学工具的使用
15、加强解题规范化的训练加强解题规范化的训练 4、教研活动、教研活动n高三选修本高三选修本教材分析和教学建议（教材分析和教学建议（8月、月、9月）月）n高考研讨会于高考研讨会于10月月18日日19日召开日召开n进进行行6个个专专题题的的复复习习辅辅导导、试试题题研研究究和和复复习习资资料交流料交流n复习研讨课和复习课教案交流复习研讨课和复习课教案交流23次次n考试质量分析（高考、期末、一模、二模）考试质量分析（高考、期末、一模、二模）5、教学进度与安排、教学进度与安排n2003年年9月月1日日11月月15日，新课教学日，新课教学n2003年年11月月17日，转入总复习日，转入总复习n2004年年3月，完成系列复习，转入综合复习月，完成系列复习，转入综合复习n期末考试范围：力学、电磁学期末考试范围：力学、电磁学对教师要求：对教师要求： 积极参加教研活动积极参加教研活动 强化教研主体意识强化教研主体意识 感谢感谢! !
