《2023年人教版新课标小学美术三年级下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版新课标小学美术三年级下册全册教案（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题： 水墨游戏课时： 1课时教学目的：1 、尝试使用中国画的工具, 材料。2、结识墨的焦、浓、重、淡、清。3 、培养学生热爱民族传统艺术。教学重点：1、结识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：1 、工具的使用。2、用笔、用墨的训练。教学工具、材料：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件教学过程：1 、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。2、出示一幅中国画， 并结合课本插图 小鸡图引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观结识什么是中国画，并出示课题一一 “ 水墨游戏二3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。（ 1 ） 毛笔: 羊毫（ 软）
2、 、狼 毫 （ 硬） 、兼 毫 （ 中性） 。（ 2） 墨汁：（ 一得阁、中华） 、墨块（ 收藏、欣赏） 。（ 3） 纸：（ 生宣纸: 吸水性强、画写意画用， 熟宣纸: 吸水性差、画工笔画用。 ）（ 4） 砚台： （ 收藏、欣赏作用更多，实用性较小, 取而代之实用性更强的是用盘子。）4 、在结识工具材料的基础上，教师边示范， 边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。重要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。5、请学生与教师一起练习， 探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。7、教师巡回指导， 鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。8、征
3、集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。9、组织学生清理卫生, 教育学生热爱环境卫生。由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真， 又敢于尝试。为了减少大家的“ 畏难”心理， 我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完毕了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完毕了教学任务。看来课堂练习的设立不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上仍然重要。课题: 重反复复课题：教学目的：1 .结识平面构成的简朴形成反复， 了解反复图案的艺术特色，提高审美素养。2 . 学会设计简朴的反复图案, 训练
4、抽象构成能力。3 .联系生活实际，运用实物中的反复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.教学重难点: 让学生掌握反复排列的设计方法.教学准备：课件教学过程：一、组织教学， 师生问好。二、课件创设情景，诱导发现， 导入新课。师：同学们， 现在有一家设计公司要开发一种新的项目， 想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗? 一会儿，就在我们班级进行评选，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师: 大家一定很想知道，公司规定我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1 .教师出示课件范图， 让学生发现反复排列的特点。师：同学们边欣赏， 边思考。这幅画有什么特点？（ 点击课件）老师点击鼠标, 鱼儿向左反复连续
5、排列。点击鼠标, 鱼儿向右反复连续排列。点击鼠标, 鱼儿向上反复连续排列。点击鼠标, 鱼儿向下反复连续排列。2 .引导学生概括出反复的概念。师: 谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫反复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重反复复。三、观测质疑， 操作交流，讲授新课。1 .让学生根据所学的二方连续纹样, 摆出一些反复的基本形式。师: 反复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下， 这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿， 在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。
6、教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结: 反复排列的方式是多种多样的。2 .发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的反复形式。师: 鱼儿除了这几种排列外，尚有其他的排列方式吗？同学再摆一摆, 通过学生动手操作， 发现尚有多种反复排列的方式, 待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。四、自由想象，小组创作， 进行课堂练习。1 .结合课本范图诱导启发， 拓展创作的题材与空间。师：除了动物鱼的图案可以进行重反复复的排列， 尚有其他的基本形吗？引导学生观测课本范图, 诱导学生说出尚有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说， 使学生明确画的内容之多
7、、之广。2 .讲解作画环节。先请学生说说作画环节。教师适当给予提醒，再归纳。3 . 自由想象， 绘画图案。接下来，各小组讨论一下, 把你们收集的东西摆一摆.4 . 教师巡视辅导， 学生自由想象, 讨论、设计、绘画。五、展评习作1 . 举办小型作品展览， 让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。2 .联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到反复图案。课堂小结： 图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案， 图案来源于生活，并且图案能美化生活。希望同学们在此后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫，于是我把他们请到讲台上， 请
8、同学们分析：谁的衣服上的图案是“ 重反复复”的？是属于哪一种反复类型的？大家很喜欢这个“ 游戏” ，在具体的分析当中不久了解了有关“ 重反复复”的知识。所以说， 课堂上的举例、分析要贴近学生的生活。课 题 曲曲直直教学目的1 . 可以说说曲、直线及物品带给自己的感受。2 . 可以用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。3 .通过收集不同的直、曲材料进行创作, 培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重点 ：引导通过反复欣赏、观测使结识直、曲线在画面中的作用。教学难点 ：运用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨 景 芝 线的结识与表现V C D ,克 立 作 品 奔流毕
9、加 索 牛头其他图片学具: 收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。教学活动过程：一、初步感受：教师播放杨景芝 线的结识与表现V C D ,克 立 作 品 奔流毕 加 索 牛头其他图片，请学生说说自己的感受, 并学习教材文字部分。教师与学生用游戏的形式， 一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟一方面加深对直线与曲线的了解, 另一方面也为下一阶段的作业打下思绪。二、发展阶段：小组成员检视一下自己带来的材料， 区分一下直线与曲线, 一起商议一下: 用它们做什么， 如何做，然后交流。欣赏书上学生作品， 教师
10、出示范作, 讲解制作过程，开拓学生思绪。学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。三、学生作业，教师指导：学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现两者对比。学生作业最佳以小组为单位， 一边作业， 一边讨论、交流，有些材料可以共享。四、展示作业，收拾与整理：展示作业，重点对学生是否可以巧妙地运用收集到的线材进行设计、作业进行评价。课后拓展: 指导学生用线材制作简朴的立体构成。；有个学生平时不太爱动脑筋， 但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形, 在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，并且作品中有曲又有直, 真是太可爱了！ 我及时表扬了他的创新精神，
11、 他羞涩的低下了头。 要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢，看这个孩子， 平时不怎么样，灵光显现的时候多么杰出呀! 千万不能把平时不杰出的学生一棍子打死！课题：平平稳稳教学目的：1 .理解对称或匀衡的原理, 找出我们周边的对称或均衡的物体2运用物体的对称或均衡原理， 通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学用品： 图片 实 物 投 影 仪 水 彩 笔 油 画 棒 彩 色 纸 剪 刀 胶 水 等教学过程：二、导入：用实物投影仪放一组图片，让学生观测这些图片中的物体造型有什么特点？师小结: 对称、均衡的
12、物体给人以庄重、严厉、整齐、平稳的感觉。三、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同， 但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称， 但视觉上看去是平衡的。教 材 中 的 镜前的少女 、 组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图 片 大海上的船， 海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船， 右边有远近三艘小船。画面左右不对称， 但视觉上看是平衡的。小组讨论：请同学找一找平常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学报告小结。师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴
13、等方式完毕一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完毕也可以俩人合作完毕。拓展: 可用小组合作完毕，还可以用立体折纸或泥塑形式完毕作业。有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具, 用来分析“ 对称” 和 “ 匀衡” ， 这倒好,把小组内那些半天没可以明白的孩子全教会了。看来老师再高明也有设计不到的地方，学生再幼稚也有高明的时候，我们要向孩子们学习。 感受声音课 型：欣赏、造型、表现、评述 教学目的1 . 通过教学活动， 让学生依靠听觉激发美感情绪, 而达成培养学生发明视觉符号的表达能力。2 . 通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的结识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉
14、感受。 教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏 教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程及方法1、导入阶段：（ 教师规定学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（ 学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅; 迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2、发展阶段：启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表达，（ 学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形， 产生规律的运动节奏。其基本方法是:
15、数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、剧烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3 、探究阶段：（ 欣赏抽象绘画作品）康 定 斯 基 （ 俄） 用圆表现宇宙空间和星系的互相作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（ 俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。4、启发创作阶段：闭上眼睛听音乐， 根据乐曲节奏想象出现的图形, 也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音发明符号进行表达， 符号需有大小、位置、方向的不同变化。5、学生创作阶段: 教师注意启发学生的感受， 使用造型语言不必过于工细行装饰（ 欣赏学生作品）学生创作练习， 教师
16、巡回辅导。6 、课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如 人 体 动 作 （ 舞蹈） 、雕塑等。迷彩服一、教学目的:1、感受图案的装饰性特点。2. 学习几种制作方法, 拓展学生思维。3. 增强保护动物的意识。二、 教学重点：感受图案的装饰性特点。三、 教学难点：色彩的搭配。四、 教学过程：1 .导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？ 出示迷彩服的图片，观测迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己, 通过长期的进化, 身上形成了跟周边环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们, 对吗？2. 欣赏课本上有斑纹的
17、动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？3. 学习几种制作技法。注意色彩的搭配。运用点、线、面画动物身上的斑纹。用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。用纸对折, 一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑, 另一半镂刻出动物的外形, 然后把纸合上， 制作完毕。请同学们动动脑筋， 尚有其它的什么制作方法。（ 老师出示运用各种材料拼贴的斑纹图片）4. 选择一种方法为你爱慕的动物设计一件迷彩服, 和它们一同去参与动物联欢会。孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“ 迷彩服” ，尚有的用指头印纹、 用小印章盖总之作业形式多种多样。 下课时我由衷地赞扬学生们： “ 孩子们,你们真棒！ ”彩色玻璃窗教
18、学目的：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握运用套色剪纸制作窗花的方法， 锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗， 在设计中， 捕获创作的灵感。重点：掌握套色剪纸的方法, 并学会运用套色剪纸来制作窗花。难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。课前准备：1、教师准备：青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（ 卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸） 剪刀、胶水。2、 学生准备：彩色手工纸（ 卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：第一节活动一：启发一、 引导观
19、测带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。1、师: 青岛是一座美丽的城市，人们经常用红瓦绿树， 碧海蓝天，来形容它的风景。岛城的建筑有“ 万国建筑博览会” 之称。 谁想说说哪座建筑给你的印象最深？ （ 生： 新的老的）2、老师经常带领同学们写生，大家和听课的老师交流一下， 以前你们都画过哪些建筑？学生到前面展示写生作品1、 我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精美的建筑时，你的第一印象是什么？ 再请没画过的同学谈谈？（ 我的印象是它很高大, 壮观。古老, 庄严，很精美，门窗上、都有装饰的花纹, 与我们常见的建筑形状不同样。）2、课前， 我请同学查找了有关这座建筑的资料， 大家来谈一谈它是由谁设
20、计的？其特点及风格是什么？（ 由德国人毕娄哈依设计的。特点：两座钟塔对称分布，顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架。半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗， 窗户全镶嵌着彩色玻璃。风格:哥德式和罗马式的建筑风格。）教师总结：特点： 以高耸的尖塔和钟楼为特点， 教堂是六段式建筑，风格：是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点,把它表现出来，但也存在局限性。活动二: 绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！应从什么地方入手描绘呢？生：从外形入手，专心地把花窗的每
21、个细节都画出来，如那些形状相同的窗户要耐心地， 由前向后，从下向上一层层，一个个地画。（ 教师强调： 前边重要的地方画得具体细致， 后边的就画概括些; 或者你可以选择“ 下疏上密” 、“ 下密上疏”的表现方法。 ）作业：1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。A : 可以画大体感受。（ 一般学生）B:也可取局部来写生。（ 学困生）现在开始吧！2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。在指导过程中，教师通过观测学生的表情、行为及发明，及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息， 并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。A教学中不断注意培养爱好。为儿童发明自由、宽松的学习环境
22、，播放音乐，使他们心情快乐， 情绪舒展。B发现有创意的作业即时评价, 注意指导学生发展个性, 避免千篇一律。C发现有问题的作业即时纠正，通过观测、体验、欣赏等手段进行启发式教学， 避免学生一错再错。3、画间互相研讨，交流绘画方法，学生之间互相合作。学有余力的学生帮助学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。活动四：讲评师 : 通过绘画你有哪些成功的体验？1、 同学自评：2、小组互评3、教师总结：师 ： 同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的个性特点与情感。同学们写生的作业，不仅是一张简朴的画，而是一次记录， 记录着青岛的历史，记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录, 更多的
23、难忘。第二节一、导入新知1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（ 从纹样、色彩上进行欣赏）3、师对彩色玻璃窗做简朴的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画， 早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂， 公 元13 1 4世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画， 这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳， 闪耀不定, 画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷, 非常吸引人。4、揭示课题：彩色玻璃窗二、探索新知1、欣赏书本图片，并请小朋友思考: 如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？2、与学生交流讨论, 从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种
24、镂空的技法。3 、学生通过观测思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？ （ 对称，造型奇特）4 、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具， 小组讨论：老师是如何套色的？ 为什么颜色会这么鲜艳呢？6 、学生和老师一起交流， 得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色， 从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。7、欣赏一组窗户造型设计的图片（ 师课前手绘的作品） ，对学生在窗户的造型上做进一步引导。三、综合实践1、作业: 运用对称的方法剪出各种形状的窗户，用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。2、规定：造型奇特、
25、色彩鲜艳。四、巡视指导五、总结报告1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说， 这些作品的优点， 及你最想学习的地方。督促学生做好教室卫生保洁工作。由于彩色的玻璃纸现在比较难找， 开学第一节的准备课上, 我就向学生提出了搜集彩色玻璃纸的规定。一个多月以来，孩子们把包装袜子等的透明玻璃纸、包花用的玻璃纸等等都收集起来, 夹在书里压平， 有的还用水彩笔涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃纸。由于材料准备的充足，所以这节课的作业效果特别好。这与军事上“ 兵马未动， 粮草先行”的道理是同样的。课题：我 的 同 学 （ 线描写生）课时：1课时学习领域: 造型表现教学目的：1 . 了解人的基本结
26、构和特性。2 . 学会用学过的线描的方法写生人物。3、通过教学，使学生对写生人物画产生爱好，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。教学重点：观测人物的特性， 了解线描人物的基本画法。教学难点：用线条如实画出人物的各部分。教学准备：教具( 通过课伴展示) 有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。学具: 油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。教学过程：一、 组织教学， 师生问好，检查学生用品。二、 导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。师 ： 同学们你们结识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？ ( 激趣、营造学习气氛)学生讨论， 说一说。 师：小
27、结， 这些就叫特性。三、展开新课教学：1 . .屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。( 1 ) 学生观测讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？( 2 )学生讨论回答， 用笔、用线。( 3 )师: 小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的， 这种画法叫线描。( 4 )屏幕展示教材范图。指导学生观测分析图例， 如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的重要线条、人物五观的特性表情。2 .展 示 课 题 我的同学（ 1 ）师: 今天我们要来学习，用线条画站立的人物， 画我们班的同学。（ 2 ）师：请一女生、一男生特性较明显的学生当模特上台。（ 3 ）指导学生观测不同的角度及动态（ 学生观测发言、师
28、及时引导）（ 4）师，对一个同学进行板画示范, 并在板画过程中进行讲解，如、先观测人物特性、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明3. 作 业 规 定 ：通过观测用描形式写生站立的物。（ 各种笔具不限）4 .轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。5 . 欣赏讲评 展示学生作品个例组织全班参评， 师根据实际作评、懂得发观自己的局限性,讲评好的作品， 表扬优秀作业。6 . 总结今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物， 希望同学们能充足运用到平时的人物画上,同时学会观测身边的事物， 要注意观测比较多画画多练习， 熟能生巧为此后学习打下良好的基础。反思：由于以前学生接触线
29、描写生太少, 加上今天还要将刚学到的人体比例、动态知识运用上, 所以学生感到手忙脚乱， 作业效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度，锻炼写生技能。家乡的桥和塔课型：造型、表现课时:2课时教学目的：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。2、启发学生欣赏和表现桥和塔, 并添画桥和塔周边的景物。3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型， 体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现教学准备：学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程：第一节一、引导阶段1、说一说：启发学生回忆自己所
30、见过的桥和塔， 观测了解各种桥和塔的结构和造型。师： 为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型, 课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料， 大家完毕了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行报告。（1、你们在哪里见过桥和塔？ 2、它们在结构和造型上有哪些特性？）2、小组报告交流感受，体验桥和塔的造型美。3、师小结。二、发展阶段1、欣赏教材中的范画，（ 运用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（ 1 ）这些作品运用了哪些材料来如何表现桥和塔？（ 2 ）他们如何巧妙运用材料的特点？（ 3 ）你们觉得哪幅作品画面组合得好, 为什么？2、把你的想法与同
31、组的同学交流。师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？ 今天我们就来画一画家乡的桥和塔。 请同学们看作画规定。3、作业规定：选择自己喜欢的一座桥或塔， 运用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地发明和表现桥和塔， 并添画周边景物。4、学生创作，教师巡回指导。5、作业展示、评价。1、以六人小组为单位， 进行展示比赛。请已经画好的小组，评 一 评 （ 由组长组织进行评价，先自评后互评） 。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同， 就让谁代表本组上台展示。（ 小组推荐）2、全班欣赏和评价这些小组作品， 评 出 “ 最受欢迎的作品” 。三、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大
32、胆想象，创 作 出 “ 未来的桥和塔” 。2、布置下次运用陶土创作立体桥。第二节活动一：课件展示出示泥塑的桥， 告诉学生我们今天就用泥来制作桥。活动二：课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点， 学生讨论、总结。教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上尚有花纹。引导学生观测照片上的桥, 分析一般的桥由哪几部分组成。桥座、桥面和栏杆。我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？活动三：教师示范一座桥的做法：* 设计出桥的外形。* 根据设计从桥的底座开始做起。有两种做法：1. 在厚泥板上切割、掏形、雕刻。* 用切割厚泥板的
33、方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。* 运用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。* 小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。2.堆砌组合法*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆* 将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。* 用泥条、泥球的组合进行装饰。活动四：启发学生思考: 你们小组打算做一座什么样的桥? 它是什么形状的? 打算如何装饰? 也可以做未来的桥， 小型的立交桥等。分组合作一座可以称之为一道风景的桥。教师在指导中鼓励学生大胆实践， 精心制作，特别在装饰方面可以运用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。活动五：“ 这道风景最美丽”作业展示。各组
34、派代表装扮成导游员， 向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。青岛历史太短， 市区的桥多是立交桥、过街天桥， 塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时， 学生的作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的， 不是等、靠、要来的。我设计的一本书课时：2课时学习领域：设计* 应用教学目的：1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。3、在课堂学习合作的
35、过程中培养学生美术的爱好与爱好。重难点: 学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教具准备：实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程:第一节一、 导入：同学们， 你们天天都在读书， 接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？ （ 给学生回答，教师即时引导） 教师拿出学生书包里的一本书（ 掩住书名） ， 请学生认一认这是同学们哪一课的书？（ 学生回答） 教师引导请同学们也来设计一本书， 教师展示课题：我设计的一本书。二、引起爱好：1 .教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。师生交流对话：问 题1 :同学们喜欢老师的书吗? 想了解这些书的内容吗？有读的欲
36、望吗？ /问 题2 ：为什么喜欢这些书，它什么地方吸引你？问 题3；教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢，为什么不喜欢？ 引导学生爱惜书本和书本做好朋友。1、 学生说: 拿出自己所有的书本找出自己认为最美丽的一本介绍给同学们, 并说明为什么喜欢， 假如感到有缺憾, 请说出如何改动自己会更喜欢。（ 先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学。 ）三、出示实物投影引导学生观测：封面包含哪几部分？（ 1 ） 文字一一标题、副标题、拼音（ 2 ） 图案一一内容缩印、装饰效果1、 文字设计的要点：醒目、易读、有装饰效果。2、 图案设计的要点: 要与书本相适应。4、讲解封面设计时可运用的方法：以前学过的各
37、种绘画技法和美术字的书写技法， 可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法, 还可用各种形式将版画运用到封面中去。5. 演一演：请几组同学分别扮演书本、图案、文字， 说明他们的关系。评价: 表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。6 .说一说：可以用学过的哪些方法来设计制作？选择好装饰的方法：( 1 ) 单独纹样( 2 ) 对角均衡( 3 ) 环型装饰( 4 ) 对称装饰( 5 ) 抽象图形( 6 ) 版画装饰以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同， 再对自己的草稿进行修改， 加入今天学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。四学生作业：作业规定：每人完毕一张封面设计的作业， 作业有困难的
38、可与同学互相交流合作, 规定设计具有特色、新奇、有创意。8、课堂小结，作品评价：展示学生的作品， 看谁的设计新奇、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖涉及面要广。第二节二、引导学习阶段：1、 学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充, 提出教师对设计的几个要素的意见。设计要点：主题突出 背 景 画 面 有 趣 并 与 主 题 内 容 相 关 图 文 并 茂 色 彩
39、艳 丽4、教师提出另一个问题：如何实行设计方案？教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结环节：构 思 打 稿 修 改 定 稿 上 色 装 饰（ 拼贴）5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（ 以 “ 小小科学家”为题设计一个封面） ，学生作业练习，教师巡视辅导。四、学生作业展示。学生完毕作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出见解（ 来得及的学生可以带下去再修改） ，教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。五、课后拓展：本课假如学生感爱好可以以小组为单位同学们一起来做一本书， 书的内容自己定, 文字材料及相关资料在课前
40、小组进行准备, 可以拼贴图片和文字， 课前把相关的材料带好。反思: 我请同学们按照爱好分组, 有的作“ 我喜欢的卡通人物” ， 有的做“ 我爱慕的美食” 等等,合作作业。学生们爱好很大，快乐得搜集资料， 制作得非常精美。看来爱好是成功的引路人。绒线绕绕课时:2课时学习领域：设计* 应用教学目的：1 .通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。2 .通过毛线贴画的练习， 培养学生结识不同的画面表现形式。3 .通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。教学重难点：用毛线表现图形,表现有疏密、流畅的线条。课前准备：学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等教师: 学生作品、毛线等教学过程：第一节一、 引导
41、阶段1 . 引导学生说说毛线是从哪里来的? 毛线有什么作用？2 .请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？3 .师小结: 毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。4 . 引题：毛线绕绕5 . 欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论: 这些作品有什么特点，是如何做出来的？A . 毛线有的卷， 有的绕，有的直，有的弯；B . 毛线有的疏，有的密；C .有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D .有的是立体的，有的是平面的。二、发展阶段1 .师点明制作要点: A用各种方法表现造型B粘贴是要耐心细致C 注意毛线的颜色搭配2 .师巡回指导， 及时表
42、扬好的构思。3 .作业展评：4 . 自由发表自己在这节课制作时的感受,碰到了哪些困难,是如何解决的。三、 收拾与整理第二节一.组织教学：检查学生用品。二.导入：同学们， 你们都看过魔术表演么？ 现在,看老师表演一个魔术。（ 教师将一张白板纸反正给学生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆,就出现了一幅有趣的人脸肖像画。提问： 谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？ 学生回答：是毛线粘成的。教师：对，今天我们来学习用毛线来作肖像画。三：感受比较：（ 1） ,介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。1 .出示单色毛线粘贴画。提问：仔细观测这一幅画的特点是什么？学生回答: 色调单一, 形象简洁, 突出重
43、点。就象白粉笔画画同样。（ 出示投影）请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛线画。教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔画同样笔笔相连， 一气呵成， 形象要简洁，夸张其重要特性。提问：单色毛线画的底色应如何选择？学生分析：主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色， 深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色， 浅绿， 白色等颜色。2 . 出示多色毛线画作品提问: 这一幅画的特点是什么？学生回答: 色彩绚丽，五颜六色， 更象用彩色粉笔作画。3. 绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成色块，再巧妙的粘上一些杂物, 就更有趣了。（ 出示作品）学生交流，选择
44、喜欢的制作方法。（ 2）。讲解制作方法，教师边示范边讲解。（ 实物投影）1 .稿 ： 图案应简洁大方， 以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。2抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。3粘毛线：用镶子夹住毛线，以防毛线滚动， 固定即可。四，学生练习， 教师辅导。（ 播放音乐）作业内容; 选择自己喜欢的方法, 运用废毛线制作一幅肖像粘贴画。辅导要点：1 ,设计图案力求简洁, 新奇, 大方。2,保持画面整洁干净。五，小结: 将学生作业进行展评，选出最有创意作品，最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。反思：粘毛线时切不可使用双面胶， 由于双面胶不仅把毛线粘住了， 连周边也粘脏了，并且后患无穷： 时间
45、越长，沾上的灰尘越多，甚至连小飞虫都能沾上！所以切不可用双面胶。甜蜜的梦课时：2课时学习领域: 造型* 表现教学目的：1、 指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。2、 培养学生的记忆、创新的能力。3、 引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（ 录象） 、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程：第一节一、提问导入：1、 师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢? 要不要描述给大家听？2、 让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。3、 师小结: 刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要
46、来学习表现的是: 甜蜜的梦（ 用课件出示课题）二、渗透做梦的科学常识：1、 让学生说说人为什么会做梦。2、 师播放录象补充人做梦的科学常识。三、 画画奇妙的梦境：1作业规定: 用单色线描的方法描绘梦境。指导要点： 突出主体形象,画面饱满。3 . 作业展示： 以参观画展的形式展示和评价。四、布置下节课工具。第二节一、引导欣赏对比学习刮法：1、 欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比,让学生感觉它们不同效果。2、 指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（ 1 ）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（ 单层或多层） 。（ 2 ）师示范用刀、牙签、指 甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。二、发展阶段
47、：1、 回忆做过的梦。2、 用油画棒或蜡笔。3、 比一比， 赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。三、引导观摩作业,交流与评价： 以参观画展的形式展示和评价学生的作品。1 .学生互相观摩作业,并选出比较优秀作业进行欣赏。2 .欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。3 .教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。四、布置下节工具反思：部分学生准备材料局限性，导致课堂上很多只能用绘画的方式表现。金色的浮雕课时:1课时学习领域: 设计* 应用教学目的：1、 引导学生对身边的事物进行观测，并在此基础上搜集各种可运用的锡纸材料。2、引导学生发挥想象力， 运
48、用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。教学重点：通过制作， 培养学生对身边的各种事物的观测、创新和再造能力。教学难点：学生充足发挥想象力求异求新。教学准备：师生共同收集各种可运用的材料和工具，如锡纸等。教学过程：一、 引导阶段：欣赏身边的浮雕作品，通过观测讨论， 引导学生结识浮雕这项艺术表现形式， 请同学在观测的基础上思考, 浮雕作品是通过什么方法加工完毕的, 它与平面作品有什么不同。二、 发展阶段：“ 奇思妙想环节”， 出示制作简易纸浮雕的材料一锡纸，启发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具， 鼓励学生发挥想象力，采用拓、拼贴等方法对材
49、料和工具进行组合发明，制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。教师做好相应的安全教育。三、 学生小结、交流。反思：引导学生了解到只有善于观测、善于运用身边的材料和工具求异求新， 才干设计好的作品。不仅课堂上这样做， 再生活中更应养成乐于观测、善于发明的良好学习习惯。变幻无穷的形象课时： 1课时学习领域：造 型 表现设 计 应用教学设计：本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体， 纯熟的运用“ 加 ” “ 减 ”的方法,根据想象和变化，发明出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的爱好。教学中以学生独立思考，共同探讨， 观测尝试为主，教师起引导作用。教学目的：1 . 情意领域: 通
50、过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品， 引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美， 表现美，欣赏美的能力。2 . 认知领域: 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完毕的不同的艺术作品。3 . 操作领域: 根据身边的物品，进行想象和变化, 创作艺术作品。课前准备：1 . 学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、 废料,准备剪刀、胶水、小镜子以及绘画材料等。2 . 课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。3 . 教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：一、欣赏与分析观测欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品， 引导
51、学生学会欣赏造型艺术。讨论：1. 说说他们给你什么印象？2. 你能根据你的理解说说这些作品是如何做出来的？二、观测与尝试1 . 观测： 学生观测课本上范凰讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的2 . 尝试：大胆想象、发明，试着用各种形象变化出其他简朴的造型。三、实践与操作1 . 通过尝试及再次观测作品， 小组讨论:在制作是还要注意哪些要点？归纳提醒：2 . 游戏： 比一比, 赛一赛, 哪一组变幻出来的造型最多，最美。3 . 师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与1 . 自己评，把你的作品介绍给大家2 . 互相评， 谁的作品最有趣。3 . 你最喜欢谁的作品， 说出他作品的优点和你给他的建议。五、
52、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。课题：我们的节日课时： 2 课时教学目的： 1. 培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。2. 培养学生观测记忆能力和形象思维的表达能力。教学重点： 引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点：构思、构图新奇、独特， 能充足体现节日的欢乐情景。教学过程： A -A - -4 -p第一节：一、 组织教学二、 讲授新课1 、导入：同学们， 你们的节日是哪一天呢？（ 六一）出示课题:我们的节日2 、引导：“ 六一”节这一天同学们是怎么过的？3、引导想象:现在同学们可以把欢庆“ 六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象
53、,构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。4 、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并具体说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？ （ 气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？5、表现技法介绍： 油画棒水彩结合法、刮蜡法等三、 布置作业:根据主题构思、构图创作一幅作品。四、 课堂辅导: 巡回指导，纠正普遍问题， 及时展示有创新性的作品。五、 课堂评价: 作品展示， 学生互相评价、交流。六、 课堂小结: 简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况, 并交待下节课需准备的材料。第二节:活动一：展示教师及学生准备的图片, 结合教材或影视片段并对比
54、自己的生活照，展 开 “ 面对这些小伙伴, 我想说我想做”的讨论。活动二：制 作 “ 爱心卡” ：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状，与表达自己心情的创意图形组合画面， 写上祝福的话，送给身边的小伙伴。1 .实物欣赏： 展示各种不同风格的像框， 欣赏其不同表现形式。运用绒线制作: 精致细腻。运用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。运用贺卡制作: 温馨浪漫。运用绒线缠绕制作: 体现心灵手巧，精细。2 .观测分析手中的材料。3 .谈自己准备如何制作的设想。（ 小组交流）4 .根据设想安排手中的材料。（ 小组交流）5 .教师小结：合理地运用这些材料的形状、色彩和肌理， 巧妙构思， 稍作加工，就可以制成精美的卡
55、片或小礼物。6、展示创意较强的作品，欣赏其新奇、独特等优点。请全班同学共同出主意、想办法， 动手布置一个画展， 并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提醒学生思考如何从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观， 培养学生的审美意识和集体合作能力。反思：本课通过欣赏、绘画展览等活动让学生初步了解“ 六一国际儿童节”的由来与意义,充足享受节日带来的幸福与欢乐，同时可以关注世界上尚有饱尝贫困、饥饿及战争苦难的儿童， 培养孩子们的同情心与爱心。通过卡片制作等活动，使学生形成小主人意识， 乐于与别人分享快乐，二十二世纪的建筑课时：2 课时学习领域：造 型* 表现教学目的：1、通过学生之间的交流, 启发学生对
56、二十二世纪的建筑展开想象, 对科幻片的欣赏， 开拓学生思绪。2 、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新奇的建筑。教学重点：二十二世纪的建筑的形状教学难点：如何启发学生发明二十二世纪的建筑教具准备： 多媒体电教系统、课件、彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子教学教程：第一节一、情景导入：欣赏科幻片段，让学生观测片中人们生活、交通、建筑发生如何的变化。学生讨论、交流、发言师： 二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往， 人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作, 那么，二十二世纪建筑发生了如何的变化，人们设计了什样的房屋。学生交流、发言二、 揭示课题， 二十二世纪的建筑欣赏科幻画
57、作品， 让学生观测， 了解房屋的外形, 结构，功能, 色彩，有什么变化。生: 发言师：1、外形千变万化， 尚有会长上飞翔翅膀的房屋2、功能无所不能， 可以在不同的时间、地点， 变成各种厅特的房屋。3 、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习， 做各种运动。三、 欣赏课文图例。四、 创作：1、绘画环节：构思得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑人类在太空中的表现太空的表现其他星球和星云的描绘着色五、 展示作业，欣赏评价。布置下节课工具。第二节执教时间： 5 月 2 3 日- - - - 5 月 2 4 日一、对比分析：对比上节课学生作业与老师带来的未来建筑有何不同：1. 老师带来的是立体的
58、，上节课画的是平面的。2. 老师带来的综合了多种美术技法，运用了多种材料。二、发展阶段：1. 将范作分到各组， 以小组为单位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美术技法。2、 以小组为单位创作：手工环节: 根据所带材料、进行重叠插接。引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。 三、学生练习、教师巡视辅导。四、展示作品， 让制作者根据自己的理解对自己设计的作品进行描述。五、收拾与整理，保持教室整洁。反思: 这一课其实与上学期 梦幻中的城堡作业形式极为相似，只是更精美、复杂而已。所以讲起来并不太难， 但重点在指导上。电脑美术学习领域：设计应用。课 时:2课时。教学目的：1、指导学生在
59、Wi nd ows画图程序中绘制简洁的图案。2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅美丽的图 案。3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点：采 用Window s画图程序创作一幅美丽的图案（ 花草树木） 。教学难点：创作方法的了解和掌握（ 画图程序界面上各种工具的使用） 。教具准备：电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。课堂教学：第一节一、 复习导入：1、组织教学， 保证每台电脑可以正常运营。2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、反复等造型知识内容。3、作品欣赏（ 激发学生学习爱好）， 并思考: 这些作品有什么特点?
60、 是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？二、 发展阶段1、教师示范：以清楚的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途, 当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。2、师生共同完毕一些电脑绘画方法的操作。3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。4、学生创作。学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，运用工具箱中的各种工具设计并画出老师规定或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作, 制作出具有一定内容的图案。作业规定：大胆、自由地创意和绘制。5、学生作业品评学生完毕作业后, 在屏幕上互相评价、欣 赏 ，并评出最有创意的作品。三、收拾整理
61、指导学生按照对的的环节安全地关闭电脑, 整理桌面、地面。四、课后拓展鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，巩固所学知识。也许的话把自己的作品打印出来， 送给父母、老师或同学。第二节一、 引入课题。随音乐欣赏，激发学生爱好。二、 出示图1这些作品都是在名作的基础上用电脑加工后的作品， 请你说说观后感, 你猜猜他们是如何制作出来的？制作过程复杂吗？2、教师演示。( 1 ) 打开画图界面， 双击打开图2( 2 )请学生猜一猜着两幅画是如何变化的？( 3 )教师演示：打开画图，运用复制粘贴， 演示变化， 激发学生爱好。( 4 )即使你不会画画， 只要你有金点子，你也可以成为一名杰出的设计师
62、。揭示课题: 今天我们来学习 电脑美术设计( 5 )学生练习( 6 )鼓励学生学好电脑美术， 点击画面， 出 现 “ 掌握利器，胜人一筹” 。三、欣赏电脑美术作品( 1 )、点击屏幕，播放课件( 2 )、这些作品给你的感受和启发是什么？( 3 )仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和发明力，由 于 “ 艺术贵在创新” 。( 4 )尝试练习:下面我们用所学的知识进行练习。( 资料文献：D 神奇的电脑美术)( 5 )教师示范:( 6)学生评价：师：你认为哪位同学的作品比较有趣? 为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？( 7 )学生发言， 教师操作四、优秀电脑美术作品欣赏1、 欣赏名家
63、作品感受艺术家们的想象，“ 艺术的灵魂在于想象 ，展 示 “ 广告创意” 。2、 尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系， 设计出画面简洁、立意深刻的好作品， 学生小组讨论、建议修改。五、学生作业、教师巡视指导六、 课堂小结、作业讲评1、学生自愿展示自己的作品， 并谈谈自己的构思。师：“ 谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？ ”一一学生展示作品，教师简要点评。2、教师选例评论：师：“ 老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品， 为什么？ 不喜欢的能说说理由吗？教师展示3 4幅代表性的作业，让学生评论。反思：电脑美术年年有, 但知识点不同， 教师一定要把握好， 让前后连
64、贯且难易适中，始终贯穿美术性, ， 不能把电脑美术上成信息技术课。会飞的玩具学习领域：设 计 应 用课时：2课时教学目的：1 . 指导学生运用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。2 . 指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简朴的装饰。3 . 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：重点: 制作会飞的玩具的方法难点: 如何使玩具会飞教学准备：1、 教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。2、 学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料, 铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。课堂教学：第一节一、引导阶段：我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的
65、玩具，会滚的玩具， 会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看， 比一比， 它们有什么相同和不同啊。展示会飞的玩具。问题， 四人小组讨论。这些玩具怎么会飞呢? 这些玩具的设计思想来源是什么？我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢？生：观测，思考、讨论、回答师：真好，通过同学们的观测，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气， 它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？生：（ 略）师: 知道了玩具的部件要有借助空气的功能, 我们就能设计制作出会飞的玩具了。师小结: 会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来,
66、 变成一个会飞的玩具。2 、发展阶段讲解示范作业的设计思绪。示范制作环节：设计制作：找材料， 通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。欣赏其他学生作品， 开拓学生的思维。师: 用什么材料，什么方法制作呢, 我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，尚有不同的装饰方法。( 画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)生：表达自己的见解和自己制作玩具的想法。四、布置作业：师 ： 小朋友们， 我们已经知道制作会飞的玩具的方法， 想不想立即动手制作玩具吗？拿出你们的材
67、料， 开动自己聪明的脑筋, 做出一个和其别人不同样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最佳，最远, 最高。比一比谁的作品和别人不同样， 最有创意。五、展示作品小组比一比, 互相评价教育学生爱惜环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。六、小结拓展：人类对于飞翔的梦想和努力历来没有停止过， 这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。简介人类航天航空发展历程并展示其重要图景。今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作奉献。第一节一、组织教学。( 1 )听音乐进教室。(2)打音乐手语，师生问好。2、欣赏。(1 )看图导入。教师
68、实物投影出示飞机动画f l a s h ， 指导学生看分解图，并 在 我是小小飞行家的音乐旋律下导入课题。A、图上一共有几架飞机？B、谁能说说这些飞机都是什么材料制成的？( 2 ) 指名学生说。( 3 )教师小结: 刚才，我们欣赏的小飞机是用不同的材料制成的，有的是用石头拼成的， 有的是用树枝制成的, 有的是用橡皮泥, 制成的, 有的是用饮料瓶制成的， 尚有的使用硬纸板制成的,这些制作的同学都是一些喜欢动脑、动手的好学生。下面，我们自己也来制作一架小飞机，并且拿到操场上试飞一下, 好吗？3、讲授制作环节：教师出示一架飞机模型, 学生观测可分为几部分。出示硬纸板，并按规定用模版画出四部分。 将
69、硬 纸 板 按 规 定 剪 成 四 部 分 ，并在相应的位置剪上开口。 将 各 部 分 进 行 插 接 、粘贴好。教师评价：同学们， 我们学习完毕了小飞机的制作，虽然，我们是第一次做这样的小飞机，比较有难度，但每一个同学的表现都是很好的。下面， 让我们做一个游戏“ 看看谁的飞机飞得高” ，好吗？4、师生一起到操场上， 让学生们各自试飞自己的小飞机， 看谁的飞机飞得高、飞得远。请优胜者进行飞行表演。教师小结：让我们一起做小小飞行家, 架着我们的飞机，伴着优美的旋律飞出我们的教室！反思：用一次性盘子作飞碟的话要提前把握一下以增长重量, 否则容易飞偏。做风筝则要加尾巴，要不飞不上去。保护珍稀野生动物
70、学习领域：综合、探索课 时 二 课 时教学目的1 .引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。2 .让学生懂得爱惜环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点 ：重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力难点：学生想象力的创新。教具 录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学 具 彩 笔 、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程第一节一、组织教学二、导入课题以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：1、让学生欣赏录像和图片， 引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最佳。3、出示课题一一保护珍稀野生动物三、说
71、明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结: 我们生活在美丽的地球上, 就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物, 这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。四、 探究如何根据自己收集的材料而展开设计。引导学生于小组为单位讨论: 每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提醒学生展开思绪， 从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。第二节一、 报告各组收集的材料和展开的设计。引导学生于小组为单位报告: 每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。学生互相提建议，教师给于评价。二、制作1、
72、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。2、以小组为单位来制作。3、完毕作业的手法可以多样， 但以绘画和剪贴为主。三、展示作业， 总结评价。1、是否有集体合作的精神。2、是否能把自己想造型与色彩， 大胆的表现出来。3、是否能在完毕作业的方法上有所创新。告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松快乐的学习气氛。提高学生的学习爱好。培养学生的团队意识与探究能力。反思：我 买 了 一 本 动物故事与面具里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。 把它拿到课堂上, 简直就是一个活教具, 主线不用我讲, 孩子们自己翻着互相介绍就可以了。由
73、于是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。民间玩具课题： 民间玩具领域：综合、探索课时：2课时教学目的：1、可以运用身边的材料设计并制作一个玩具。2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大体的了解。激发学生的创作热情。3、激发学生对民间艺术的热爱。教学重点：制作一个玩具。教学难点：玩具的设计。教具准备: 玩具作品若干件，图片、录像等。学具准备：民间玩具若干， 橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。教学过程：第一节一、 导入阶段：1、请同学谈谈自己对民间玩具的结识，及自己所见所知的民间玩具。2、播放录像：欣赏收集的民间玩具， 并简朴介绍这些玩具的出处及特点。3、请同学分组讨论一下录像中的民间
74、玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（ 造型、色彩、象征寓意等）二、 发展阶段：1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特性， 色 彩 及 寓 意 （ 师生共同完毕）（ 1） 大阿福： 江苏无锡是我国历来民间艺人， 特别是泥塑艺人集中的地方， 历代人才辈出， 大阿福是我国传统的泥娃娃的代表作， 胖的脸庞，讨人喜欢， 具有吉祥、幸福的寓意， （ 讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）（ 2 ） 套娃 ：俄罗斯流行的木制娃娃， 造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套,可以合成一个大的木娃娃， 设计非常巧妙。 （ 请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）（ 3 ） 扳不倒河北
75、玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来， 故 又 称 “ 扳不倒儿” 。这是同学常见的玩具， 在我们这里很常见，叫 “ 不倒翁” ，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样, 请同学来谈谈（ 不倒翁的原理或制作过程） 。（ 4 ）欣 赏 白釉彩绘陶猫 、 布公鸡 、 泥狗 、 兔儿爷 、 竹龙 、 猴翻跟头 、 竹制机关枪 、 沙燕风筝 、 泥公鸡 、 虎系列等作品， 并谈谈各地民间玩具的发明者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。小结: 通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简朴却寓意深刻，事实上却包含着劳动人民
76、的发明才干。所以一直以来深受人们爱慕。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物, 也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。2、设计制作玩具， 可单独完毕也可多人合作。（ 1 ） 选材构思：合作者可讨论如何先材定题。（ 2 ） 设计方案。(3 ) 完毕制作。3、辅导学生进行设计制作。4、玩具作品欣赏交流：(1 )选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。( 2 )布置玩具作品展。三、 课后拓展：可运用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料， 运用木块、 泥土等材料制作自己喜欢的玩具。第二节一、 导入阶段：1、请同学谈谈自己对民间玩具的结识， 及自己所
77、见所知的民间玩具。2、播放录像: 欣赏收集的民间玩具, 并简朴介绍这些玩具的出处及特点。3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色( 造型、色彩、象征寓意等)二、发展阶段：1 .教材作品欣赏， 分析作品中的民间玩具的造型特性, 色彩及寓意( 师生共同完毕)( 1 ) 大阿福： 江苏无锡是我国历来民间艺人， 特别是泥塑艺人集中的地方, 历代人才辈此 大阿福是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞， 讨人喜欢，具有吉祥、幸福的寓意，( 讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？)( 2 ) 套娃 ：俄罗斯流行的木制娃娃， 造型生动， 色彩富有民族特色， 五个木娃娃环环相套,
78、可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。( 请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品)( 3 ) 扳不倒河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸， 下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故 又 称 “ 扳不倒儿” 。这是同学常见的玩具， 在我们这里很常见，叫 “ 不倒翁”， 很多同学自己都会制作， 只是制作的材料各种各样, 请同学来谈谈( 不倒翁的原理或制作过程) 。(4)欣 赏 白釉彩绘陶猫 、 布公鸡 、 泥狗 、 兔儿爷 、 竹龙 、 猴翻跟头 、 竹制机关枪 、 沙燕风筝 、 泥公鸡 、 虎系列等作品，并谈谈各地民间玩具的发明者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。小结：通过以上所
79、欣赏的古今中外民间玩具作品得知, 它们在造型色彩上都有独到之处，看似简朴却寓意深刻， 事实上却包含着劳动人民的发明才干。所以一直以来深受人们爱慕。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。2 . 设计制作玩具，可单独完毕也可多人合作。( 1) 选材构思: 合作者可讨论如何先材定题。( 2 ) 设计方案。( 3 ) 完毕制作。3 . 辅导学生进行设计制作。4、玩具作品欣赏交流：( 1)选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。( 2 )布置玩具作品展。三、课后拓展：可运用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料, 运用木块、 泥土等材料制作自己喜欢的玩具。反思：现代的孩子见过泥玩具的真不多， 还是靠课件来介绍吧！ 介绍完制作工艺后让孩子来尝试一下， 嗨, 还挺像那么回事。但是许多孩子不敢把作品拿回家， 由于“ 妈妈不会让我把破烂拿回家的二真是可怜的城市孩子！
