《制作数据图表说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《制作数据图表说课稿（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、制作数据图表说课稿各位老师大家好，我今天说课的题目是制作数据图表，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。一、说教材一、说教材1 1、教材内容的地位和作用、教材内容的地位和作用本节课选自高等教育出版社出版的计算机应用基础（Windows XP+Office2003第五章第五节制作数据图表 ，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和格式化图表这两个任务，讲述饼图的创建方法、其他多种类型图表的应用和编辑。本节课内容在 Excel 2003 中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。在很多正式的数
2、据报表中，大堆的数字给人非常烦琐、一时难以捋出头绪的感觉。此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容，是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。2 2、教材处理、教材处理教材中这节内容只有对饼图介绍。鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。3 3、教学目标、教学目标第 1 页1） 、知识目标了解常见图表功能及使用方法；掌握依据工作表创建图表的方法；掌握格式化数据图表。2） 、能力目标具备熟练运用图表展示数据的能力；培养学生自主学习、举一反三、分析问
3、题和解决问题的能力；提高及人合作、讨论问题、探索新知识的能力。3） 、情感目标通过在教学活动中积极参及，提高了学习兴趣，增强自信心；进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。4 4、教学重点、难点、教学重点、难点1） 、教学重点认识图表类型并学会创建图表。2） 、教学难点创建图表的操作方法；根据实际问题选用合适的图表类型。二、说学生二、说学生本课的教学对象是 11 级中专计算机班的学生。 很多学生家里第 2 页就有计算机，他们对“计算机” 、 “游戏” 、 “上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。目前，我校中专班的学生素
4、质较差，基础薄弱，厌学情绪极高。他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。因此，我认为本节内容应以“任务驱动”为主线，采用小组竞争机制，引导学生全身心参及到教学中来。三、说教法三、说教法采用任务驱动的教学法，并结合引导的方式展开教学。采用小组竞争机制，调动学生的积极性。用实际问题创设情境，带动他们主动探究学习。四、说学法四、说学法在本教学设计中， 强调的是让学生体验自主解决问题的过程。教师适时提出问题，引导教学，使学生自主探究操作，及人合作讨论，通过自己的努力去获得成功。利用每个教学环节强化这一过程，加深印象，体会学习方法，学会知识迁移。从而完成“学懂
5、” 、 “学会” 、 “会学”的知识内化过程。五、教学环境五、教学环境50 台多媒体计算机教室，自制导课课件，相关软件六、说教学过程六、说教学过程1 1、复习对数据进行计算的方法。、复习对数据进行计算的方法。 （5 5 分钟）分钟）第 3 页给出工作表，让学生在上节课学习基础上计算“金额合计”及“占总金额百分比”两项数据，进行工作表操作演示。为本节课教学做好铺垫。销售金额合计销售金额合计商品代码录音109笔吸尘104器饮水110机加湿106器电饭107煲电磁105炉销售合计金额数占总金商品名称销售单价员合比计刘松 ￥135.6521￥2,848.652.79%量金额合计额百分小山 ￥876.4
6、940￥35,059.6034.28%吕静 ￥234.0017￥3,978.003.89%陈工 ￥387.0048￥18,576.0018.16%王中 ￥126.9944￥5,587.565.46%白岩 ￥584.4462￥36,235.2835.43%￥102,285.092 2、情景导入、激发兴趣（、情景导入、激发兴趣（2 2 分钟）分钟）第 4 页如果你是该红星量贩店小家电柜的销售业务主管，如何根据以上工作表，对电器销售情况做一总结，使其更为明确的展示出来，为今后制定行之有效的销售计划提供依据？引导学生说出答案使用图表是个好办法。根据预习要求，让学生展示自已搜集到的图表，用自已的话说说图
7、表的特点，说说自已找的图表及别人的有何不同。3 3、任务一创建数据图表（、任务一创建数据图表（2525 分钟）分钟）提出问题： 要根据这一工作表新建图表， 首先应该做什么呢？如何操作？要求学生迅速阅读教材 P190，进行抢答并逐步演示操作。【操作】1、在“销售金额合计表”中，选择B2:G8B2:G8 单元格作为图表的数据区。在学生选择数据区域后，提出问题，进行小组讨论。【提问】 1、 在执行创建图表操作前一定要选择区域吗？如果有的同学忘记选择数据区域，在操作中如何解决？【操作】2、单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮 （或选择“插入图表”命令） ，打开图表向导步骤之 1“图表类型”对话框。在
8、“标准类型”选项卡的“图表类型”表列框选择“饼图” ，在“子图表类型”选择“分离型三维饼图” 。【提问】2、在这一步骤中“ 按下不放可查看示例按下不放可查看示例”这一按钮第 5 页的作用是什么？由此问题让学生试着使用此按钮，了解其功能：是用来预览使用某种图表类型生成图表的样子， 由此辅助应用者正确选择所需要的图表类型。【提问】3、EXCEL 2003 中还有哪些图表类型，它们分别适用于展示哪些类型的数据？由此问题让学生了解不同的数据需要不同的图表类型来展示，只有了解每种图表类型的特点，才能灵活正确的使用它。这也作为上机讨论的问题，要求自己探究解决。【操作】3、选择“下一步”按钮，打开图表向导步
9、骤之 2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。在这一步骤中解决数据区域的选择问题。如果创建图表前已经选择区域，这里的“数据区域”一项就已自动完成，不必再次选择；如果开始没有选择，则这时需要在“数据区域”一项中进行数据区域的选择。【提问】4、在这一步骤中“系列产生在（行 /列） ”这一选择的作用是什么？由此问题让学生明白，何为“数据系列” ，讨论“行”及“列”的不同。数据系列：在数据区域中，同一列（行）的数值数据的集合构成一组数据，它是绘制在图表中的一组相关数据点。图表中的每一数据系列都具有特定的颜色或图案， 并在图表的图例中进行第 6 页了描述。在一张图表中可以绘制一个或多个数据系列，但是饼图
10、中只能有一个数据系列。系列产生在行：是指把工作表的每一行的数据作为一个数据系列；系列产生在列：指把工作表的每一列数据作为一个数据系列。【操作】4、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之 3“图表选项”对话框设置图表的各个对象。在这一步骤中通过讨论，让学生探究学习“图表选项”中的各项内容，自主完成操作。标题：图表各项标题内容。图表标题，键入所创建图表的标题“占总金额百分比” 。坐标轴：可以为图表设置坐标轴。网格线：可以在图表中添加网格线。图例： 可以设置在图表中是否显示图例以及图例的显示位置。数据标志：可以设置在图表中显示各种数据标志。数据表：可以设置是否在工作表中显示数据表。【操作】5、选择“
11、下一步”按钮，打开图表向导步骤之 4“图表位置”对话框设置图表的创建位置。4 4、任务二格式化数据图表（、任务二格式化数据图表（2525 分钟）分钟）如何改变目前这个图表的现状呢？怎样才能让它变成我们想要的样子呢？这就需要对图表整体以及图表中各项内容进行编辑。这个图表完成时，是作为插入对象插入工作表的，它的周围第 7 页有我们熟悉的八个按制点，这让我们想起了Word 2003 中的插入图片，怎么对它进行编辑呢，你有办法了吗？要求学生迅速阅读教材 P192，回答问题并演示操作。要求学生根据教材内容，围绕以下问题进行小组讨论，并推举一名代表回答问题并演示操作，从中自主学习图表的整体编辑、图表对象编
12、辑以及图表的格式化。【提问】6、单击图表区域，则所创建的图表的外框出现八个控制点，此时图表处于选中状态，工作簿窗口中的“数据”菜单有何变化， 同时观察 “插入” 和 “格式” 菜单中的命令有何变化？【回答】工作簿窗口中的“数据”菜单将更改为“图表”菜单。【提问】7、要把前面新建的图表编辑为下图所示格式，如何操作？要求：区域颜色设置为灰色，字体设置为楷体、14 号，边框设置为阴影、圆角效果。5 5、体验及探索（、体验及探索（3030 分钟）分钟）【情景假设】加入你是某生产照明设备的工厂检修员，如何做一个“照明设备寿命图” 。1） 建立图表： 建立的数据图表选择 “照明设备” 、 “功率 （W）
13、” 、“损坏率”三项数据，选用“柱状图” ，图表标题为“照明设备寿命图” 。2）图表修饰：将上面生成的图表存放在 A6：F16 的区域内，第 8 页将图表设置成阴影、水平渐变。表 5-20 照明设备寿命照明设照明设备备ABC C功率功率(W)(W)2540100照明时间照明时间（天）（天）100100100损坏损坏数数678743损坏损坏率率6 6、小结、小结(3(3 分钟分钟) )1）图表的创建方法及过程；2）图表的编辑方法。七、教学反思七、教学反思本课学习了利用图表向导制作图表、添加系列、图表对象的格式调整等知识技能。 通过对 “销售金额合计” 的图表分析操作，同学们了解并学会了怎样利用计算机技术来解决我们学习、 生活中的一些问题,可以结合自己的情况，科学合理安排时间，更好的利用网络为我们的学习服务。以上，我从教材、学生、教法、学法、教学过程等方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。第 9 页
