《人教版五年级下册《杨氏父子》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册《杨氏父子》课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 罗斯福在当选美国总统之前，罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的一个朋友问他关于在加勒比海岛上建立核潜艇的计划。罗斯福岛上建立核潜艇的计划。罗斯福小声地问他的朋友小声地问他的朋友:“你能保密你能保密吗吗?”他的朋友说：他的朋友说：“能保密。能保密。”罗斯福接着说：罗斯福接着说：“我也能。我也能。” 罗斯福虽然拒绝了朋友，但是罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了一种委婉的方法，体现了语言的艺语言的艺术术。 像这样体现语言艺术的经典故像这样体现语言艺术
2、的经典故事，古今中外流传的很多。我国古事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家时语言风趣机智，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子吗？想认识这个聪慧的孩子吗？ 今天我们就一起来学习这篇今天我们就一起来学习这篇选自南朝刘义庆的世说新语选自南朝刘义庆的世说新语的古文，也叫文言文的古文，也叫文言文杨氏杨氏之子。之子。 杨杨 氏氏 之之 子子 “文言文文言文”是相对于是相对于“白话文白话文”而言。而言。 “文言文文言文”的意思就是指的意思就是指“用书面语言用书面语言写成的文章写成的文章”。而。而“白话文白话文”的意思就是：的
3、意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章用常用的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是述，是“吃饭了吗？吃饭了吗？”，用书而语言进行，用书而语言进行表述，就是表述，就是“饭否？饭否？”。“饭否饭否”就是文就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。面语言写成的。 梁国梁国/ /杨氏子杨氏子/ /九岁，甚九岁，甚/ /聪聪慧。孔君平慧。孔
4、君平/ /诣诣(y(y ) )/ /其父，父其父，父/ /不在，乃不在，乃/ /呼儿出。为呼儿出。为(w(w i)i)/ /设设果，果果，果/ /有杨梅。孔有杨梅。孔/ /指以示儿指以示儿/ /曰曰(yu(yu ) )：“此是此是/ /君家果。君家果。” 儿儿/ /应应(y(y ng)ng)声答曰：声答曰：“未闻未闻/ /孔雀孔雀/ /是夫子家是夫子家/ /禽禽(q(q n)n)。”梁国杨氏子九梁国杨氏子九岁，甚聪惠。岁，甚聪惠。甚甚:很。很。惠：同惠：同“慧慧”，智慧。，智慧。孔君平诣其父，孔君平诣其父，父不在，乃呼父不在，乃呼儿出。儿出。诣：拜见。诣：拜见。乃：就，于是。乃：就，于是。为设
5、果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。（ ）为（）为（ ）设）设果，果有杨梅。果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。（儿）为（孔）（儿）为（孔）设果，果有杨梅。设果，果有杨梅。设：摆放。设：摆放。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”以：来。以：来。示示:给给看。看。曰：说。曰：说。儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽。夫子家禽。”未：没有。未：没有。夫子：旧时夫子：旧时对学者或老对学者或老师的尊称。师的尊称。 在梁国在梁国,有一户姓杨的人家有一户姓杨的人家,家里家里有个九岁的儿子有个九岁的儿子,非常聪明。一天孔非常聪明。一天孔君平来拜见他的父亲君平来
6、拜见他的父亲,恰巧他父亲不恰巧他父亲不在家在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来水果孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看孔君平指着杨梅给孩子看,并说并说:“这这是你家的水果。是你家的水果。”孩子马上答道孩子马上答道:“我我可没听说孔雀是先生您家的鸟。可没听说孔雀是先生您家的鸟。”熟读而精思：熟读而精思： 杨氏之子的回答杨氏之子的回答妙在哪里？妙在哪里？ 孔孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/ 是君家果。是君家果。” 儿儿/应声答曰：应声答曰：“未未闻闻/ 孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。” 孔君平看到杨梅，联想到孩子
7、的姓，就故意逗孩子：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛们本是一家嘛! !这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢这回答巧妙在哪里呢? ?孔君平在姓上做文章，孩子也在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的姓上做文章，由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔
8、雀是夫子家禽”，而是采，而是采用了否定的方式，说用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。杨氏之子的言外之意杨氏之子的言外之意： 如果您认为杨梅是我家如果您认为杨梅是我家的水果，那么的
9、水果，那么_。 如果孔雀不是您家的鸟，如果孔雀不是您家的鸟，那么那么_。语言风趣机智语言风趣机智设想：孔君平听设想：孔君平听了孩子的话会是了孩子的话会是什么反应？什么反应？说说杨氏之子是说说杨氏之子是个什么样的人？个什么样的人？ 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪慧。孔君平聪慧。孔君平/诣诣/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，设果，果果/有杨梅。孔有杨梅。孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/是君家果。是君家果。”儿儿/应声答应声答曰：曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”美美地读一读美美地读一读世说新语中小故事两则世说新语中小故事两则（
10、一）（一） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所白雪纷纷何所似似? ?”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。 这则故事的大意是：在一个下雪的冬这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么纷纷飘落的白雪像什么? ?”他他哥哥的儿子说：哥哥
11、的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞不如用柳絮因风飞舞来比方。来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。谢太傅大笑，非常高兴。（二）徐孺子年九岁，尝月下戏，人语（二）徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：之曰：“若令月中无物，当极明邪若令月中无物，当极明邪? ?”徐曰：徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。此必不明。” 这则故事的大意是：徐家有个小孩，这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：有人对他说：“若是让月亮中什么都没若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀有，它是不是应该更加明亮呀? ?”这个这个姓徐的孩子说：姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。” 你有关于言语表达的小故事（广你有关于言语表达的小故事（广告词、对联、歇后语等）吗？和告词、对联、歇后语等）吗？和同学们交流交流。同学们交流交流。苏东坡难对的千古绝对苏东坡难对的千古绝对:游西湖游西湖,提锡壶提锡壶;锡壶掉西湖锡壶掉西湖,惜乎锡壶惜乎锡壶。逢甲子逢甲子,添家子添家子;家子遇甲子家子遇甲子,佳姿家子。佳姿家子。
