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1、文山县新街乡中学文山县新街乡中学 李显跃李显跃一、教材分析二、教学过程三、教学反思丰富多样的情绪（一）教材的地位和作用认识情绪认识情绪学会调控情绪学会调控情绪过富有情趣的生活过富有情趣的生活（二）课标要求 “成长中的我”中“认识自我”部分“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。（三）教学目标 1.知识: 知道情绪的类型；理解情绪的影响和作用。 2.能力: 对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。 3.情感、态度、价值观: 保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （四）教学重点： 情绪的影响和作用 （五）教学难点： 情绪的含义 关注学生学习： 参与活动 引发体验 自主 互动学习
2、体会合作 合作 观察分析 培养能力 探究概念情境化、案例学生化。 选择恰当的教法： 案例分析法、自主探究法、演示法和导学法等 。（一）情境导入（二）互动学习（三）知识拓展 二、教学过程 身临其境话情绪考不好考不好怎么办怎么办？就是啊！就是啊！我看他呀，也就这水平了！我看他呀，也就这水平了！这不是笨是什么？这不是笨是什么？快看啊，他才考了那么快看啊，他才考了那么点分！点分！情绪词语大比拼情绪词语大比拼学生成果展示喜悦喜悦 欣喜欣喜 欢乐欢乐 开心开心 高兴高兴 满意满意 舒心舒心 狂喜狂喜 开怀大笑开怀大笑 兴高兴高采烈采烈 手舞足蹈手舞足蹈 欣喜若狂欣喜若狂 满面春风满面春风 眉开眼笑眉开眼笑
3、 扬眉吐气扬眉吐气愤怒气恼不满气愤恼羞成愤怒气恼不满气愤恼羞成 怒暴跳如雷七窍生烟怒暴跳如雷七窍生烟怒发冲冠怒目而视咬牙切齿拍案而起怒发冲冠怒目而视咬牙切齿拍案而起失望失望 哀痛哀痛 难过难过 遗憾遗憾 悲伤悲伤 忧郁忧郁 凄凉凄凉 悲哀悲哀 伤感伤感 心痛心痛 悲痛欲绝悲痛欲绝 泪流满面泪流满面 伤心不已伤心不已害怕害怕 紧张紧张 心悸心悸 仓惶仓惶 退避退避 大惊失色大惊失色 手足无措手足无措 草木皆兵草木皆兵 惴惴不安惴惴不安 不寒而栗不寒而栗 面无人色面无人色 提心吊胆提心吊胆 慌张不安慌张不安怒：怒：哀：哀：惧：惧：喜：喜： 情绪可以分为四大类互动学习互动学习情绪的影响和作用 材料一
4、：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时材料一：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。全白。 材料二：材料二：三国演义三国演义中的周瑜才华出众，机中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。气得他断送了风华正茂的性命。 材料三：材料三：儒林外史儒林外史中的范进多年考不中的范进多年考不中举人，直到中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，多岁时，终于听到自己金榜提名，却却“喜极而疯喜极而疯”。知识拓展 在学习
5、中，应该保持一种积极的情绪，做到在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学乐学”，这样会提，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于我们取得好学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于我们取得好成绩。成绩。 学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应启发呢？在学习方面应该怎么做呢？该怎么做呢？ 课堂延课堂延伸伸归纳：积极的情绪和消极的情绪是可以互相转化的。经常说归纳：积极的情绪和
6、消极的情绪是可以互相转化的。经常说“化悲愤为动化悲愤为动力力”，这句话就说出了哀、怒、惧这些情绪也可以产生积极的影响。而喜，这句话就说出了哀、怒、惧这些情绪也可以产生积极的影响。而喜也有可能产生消极的影响。也有可能产生消极的影响。有人认为：四种基本情绪中，喜只有积极的影响，而哀、怒、惧就只有人认为：四种基本情绪中，喜只有积极的影响，而哀、怒、惧就只有消极的影响，这种说法对吗？有消极的影响，这种说法对吗？课堂讨论课堂讨论 板书设计 丰丰富富多多样样的的情情绪绪情绪万花筒情绪万花筒情绪的基本类型情绪的基本类型情绪的含义情绪的含义喜喜怒怒哀哀惧惧情绪与生活情绪与生活（影响和作用）（影响和作用）积极作用积极作用消极影响消极影响 1.本节课，我根据教学目标和教学内容的需要以及学生的特点，选择课程资源，充分发挥课程资源的效能。 2.在教学设计时，充分考虑到学情，为课堂生成留出充分的空间。 3.在教学活动中，体现了学生的主体地位，教师的主导作用。 教学反思
