《山东省邹平县实验中学七年级历史下册 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业课件1 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省邹平县实验中学七年级历史下册 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业课件1 北师大版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、士农工商一、士农工商1.1.阶层状况阶层状况: :(1)(1)统治阶层统治阶层: :主要包括皇室、主要包括皇室、_、地主。、地主。(2)(2)社会主体社会主体: :包括中上层工商业者、包括中上层工商业者、_、佃农和手工业、佃农和手工业者。中上层的工商业者社会地位得到改善者。中上层的工商业者社会地位得到改善, ,自耕农、佃农、手自耕农、佃农、手工业者的身份有所提高。工业者的身份有所提高。官僚官僚自耕农自耕农2.2.社会主体社会主体: :士人士人宋朝实行宋朝实行_政策政策, ,士人受到社会的普遍尊重士人受到社会的普遍尊重农民农民大部分农民是拥有少量田产的大部分农民是拥有少量田产的_和半自耕农和
2、半自耕农, ,其他是租种他人土地的其他是租种他人土地的_工匠工匠宋代作坊主按照契约支付给工匠一定数量的工钱宋代作坊主按照契约支付给工匠一定数量的工钱, ,工匠身份相对工匠身份相对_商人商人向政府交纳向政府交纳_,_,他们的经济活动对城乡经济的发展他们的经济活动对城乡经济的发展起到了重要作用起到了重要作用, ,自身的社会地位也发生了变化自身的社会地位也发生了变化重文轻武重文轻武自耕农自耕农佃户佃户自由自由商税商税二、乡村生活二、乡村生活1.1.物质生活物质生活: :宋代绝大部分人口居住在乡村宋代绝大部分人口居住在乡村, ,多数农民能够维持多数农民能够维持_生活。生活。2.2.文化生活文化生活:
3、:随着随着_的普及和书籍的流行的普及和书籍的流行, ,农民的文化农民的文化生活也在不断丰富和改善。最受百姓重视的节日有生活也在不断丰富和改善。最受百姓重视的节日有_、寒、寒食、冬至。食、冬至。温饱温饱雕版印刷雕版印刷元旦元旦三、城市风貌三、城市风貌1.1.城市概况城市概况: :(1)(1)城镇大量涌现城镇大量涌现, ,城市人口增加城市人口增加, ,南宋都城南宋都城_等大都市人口等大都市人口超过百万。超过百万。(2)(2)城市居民的主体是城市居民的主体是_。(3)(3)市民中有市民中有_和等级之分。和等级之分。2.2.瓦舍瓦舍: :它的出现意味着都市的文化生活愈加丰富多彩它的出现意味着都市的文化
4、生活愈加丰富多彩, ,反映了反映了_的欣赏趣味。的欣赏趣味。临安临安坊郭户坊郭户职业职业市民阶层市民阶层 第第1414课课 元帝国拓展统一多民族元帝国拓展统一多民族国家的基业国家的基业 材料二材料二“星天旋星天旋转，诸国征国征战，.没有逃避的地方没有逃避的地方, 只有冲只有冲锋打仗。打仗。没有平安幸福，没有平安幸福，只有互相只有互相杀伐。伐。”问题探究：探究：1、依据材料一、二，、依据材料一、二，说一一说蒙古族是怎蒙古族是怎样的民族？的民族？2、材料二是蒙古史、材料二是蒙古史书记载的的12世世纪的一些情况。的一些情况。结合合课文想一文想一想，它反映了当想，它反映了当时的什么局面？后来的什么局面
5、？后来这种局面是怎种局面是怎样改改变的？的？读材料回答问题：材料一：蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，奔驰的骏马，材料一：蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，奔驰的骏马，洁白的羊群洁白的羊群. -腾格尔腾格尔天堂天堂1、图中的人物是？被尊称为？2、读课本找出他的主要、读课本找出他的主要贡献有哪些？贡献有哪些？一、一、“一代天骄一代天骄”的崛起的崛起1.1.背景背景:_:_是生活在我国北方的游牧民族是生活在我国北方的游牧民族, ,部落之间经常部落之间经常发生战争。发生战争。2.2.贡献贡献: :(1)(1)统一蒙古统一蒙古:1206:1206年年,_,_建立蒙古政权建立蒙古政权, ,被尊称为被
6、尊称为“_”。(2)(2)巩固政权巩固政权: :实行实行_的国家体制的国家体制, ,定都和林。创制了蒙定都和林。创制了蒙古族通行的文字。古族通行的文字。铁木真铁木真军政合一军政合一9.(20129.(2012岳阳学业考岳阳学业考) )成吉思汗被毛泽东称为成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄一代天骄”, ,下列属于他的历史功绩的是下列属于他的历史功绩的是( () )A.A.建立元朝建立元朝B.B.统一蒙古统一蒙古C.C.修筑长城修筑长城D.D.开发江南开发江南【解析【解析】选选B B。本题考查学生的辨析能力。成吉思汗统一了蒙。本题考查学生的辨析能力。成吉思汗统一了蒙古草原古草原, ,建立了蒙古政权建立
7、了蒙古政权,1271,1271年年, ,成吉思汗的孙子忽必烈改国成吉思汗的孙子忽必烈改国号为元。成吉思汗没有统一全国号为元。成吉思汗没有统一全国, ,不可能修筑长城和开发江南。不可能修筑长城和开发江南。探究主题探究主题成吉思汗与元世祖成吉思汗与元世祖阅读下列材料阅读下列材料: :材料一材料一江山如此多娇江山如此多娇, ,引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武惜秦皇汉武, ,略输文采略输文采; ;唐宗宋祖唐宗宋祖, ,稍逊风骚。一稍逊风骚。一代天骄代天骄, ,成吉思汗成吉思汗( (右图是右图是成吉思汗成吉思汗电视剧海电视剧海报报),),只识弯弓射大雕。俱往矣只识弯弓射大雕。俱往矣, ,数
8、风流人物数风流人物, ,还看还看今朝今朝 毛泽东毛泽东沁园春沁园春雪雪请回答请回答:(1)材料一中材料一中,毛泽东历数了哪几位封建帝王毛泽东历数了哪几位封建帝王?结合历史的学习结合历史的学习,请你判断电视剧请你判断电视剧成吉思汗成吉思汗中可能会出现哪些史实中可能会出现哪些史实?(两例即可两例即可)提示提示:秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖;成吉思汗完成蒙古统一大业成吉思汗完成蒙古统一大业,建立蒙古政权建立蒙古政权,实行军政合一的国家政体实行军政合一的国家政体,创制蒙古族通行的文字。创制蒙古族通行的文字。【读图学史【读图学史】图中人物是图中人物是；12601260年年
9、, ,继承蒙古汗位继承蒙古汗位,-,-年年, ,建立建立- -朝。朝。贡献贡献: :政治上政治上, ,建立建立制度制度; ;经济上经济上, ,推行推行政策。政策。拓展联系：我国历史上少数民族建立的政权有哪些？拓展联系：我国历史上少数民族建立的政权有哪些？结合课本回答以下问题：结合课本回答以下问题：二、忽必烈改制二、忽必烈改制1.1.建元建元:1260:1260年年,_(,_(元世祖元世祖) )继位继位,_,_年改国号为元年改国号为元, ,建建立元朝立元朝, ,次年定都次年定都_。2.2.统一统一:-:-年元灭南宋年元灭南宋,-,-年统一全国。年统一全国。3.改制改制:(1)目的目的:推行以采用
10、推行以采用_为主要内容的改革为主要内容的改革,加强元朝对全国加强元朝对全国的统治。的统治。(2)内容。内容。忽必烈建立行省制度。在中央设忽必烈建立行省制度。在中央设“_”,作为全国的最作为全国的最高行政机构高行政机构;在地方设在地方设“_”。推行推行_政策。把牧场恢复为农田政策。把牧场恢复为农田,禁止掠夺人口为奴。朝禁止掠夺人口为奴。朝廷设立专门管理农业的机构廷设立专门管理农业的机构“_”,编写编写_。(3)影响影响:有利于有利于_和和_,巩固和发展了我国统一巩固和发展了我国统一的多民族国家。的多民族国家。 (2013(2013绍兴中考绍兴中考) )经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。经典
11、诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。三字经三字经“嬴秦氏嬴秦氏, ,始兼并始兼并迨至隋迨至隋, ,一土宇一土宇元灭金元灭金, ,绝宋世。太祖兴绝宋世。太祖兴, ,国大明国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有朝代有( () )A.A.秦隋宋秦隋宋B.B.秦隋元秦隋元C.C.秦元明秦元明D.D.隋元明隋元明【解析【解析】选选B B。本题考查学生识记理解能力。中国古代史上。本题考查学生识记理解能力。中国古代史上, ,经经过春秋战国时期的长期分裂过春秋战国时期的长期分裂, ,秦统一全国秦统一全国, ,三国两晋南北朝时期三国两晋南北朝时期以分裂为主以分裂为主, ,西晋
12、实现短期统一西晋实现短期统一, ,在长期分裂的基础上在长期分裂的基础上, ,隋朝统隋朝统一全国一全国, ,经过辽宋夏金时期的长期分裂经过辽宋夏金时期的长期分裂, ,元朝统一全国元朝统一全国, ,所以所以B B符符合题意。合题意。学以致用：中考试题，提升能力学以致用：中考试题，提升能力【核心点拨【核心点拨】1.1.中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面? ?说明了说明了什么什么? ?提示提示: :秦朝（公元前秦朝（公元前221221年）、西晋的短暂统一（年）、西晋的短暂统一（280280年）、隋年）、隋朝统一南北（朝统一南北（589589年）、元
13、朝统一全国（年）、元朝统一全国（12791279年）。（元朝的年）。（元朝的统一，结束了自五代以来长达三个半世纪的分裂局面，为我国统一，结束了自五代以来长达三个半世纪的分裂局面，为我国多民族融合创造了前提）多民族融合创造了前提）说明了天下大势分久必合的道理说明了天下大势分久必合的道理, ,同时也说明了在我国历史发同时也说明了在我国历史发展的长河中展的长河中, ,统一一直是主旋律。统一一直是主旋律。2、纵横联系，学会学习方法、纵横联系，学会学习方法 思考：思考：这句千古名句反映了文天祥怎样的情怀和品质？联系：南宋的抗金将领是谁？抗元名将又是谁？人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。留取
14、丹心照汗青。文天祥文天祥3、看历史人物，让人明智、看历史人物，让人明智1、根据材料一和材料二说出元朝疆域有什么特点？元朝、根据材料一和材料二说出元朝疆域有什么特点？元朝采取怎样的措施来管辖？采取怎样的措施来管辖？2、阅读元朝疆域图，找出元朝边疆设置了哪些行省？、阅读元朝疆域图，找出元朝边疆设置了哪些行省？我们现在所在的省份当时存在吗？或属于当时的哪个行省？我们现在所在的省份当时存在吗？或属于当时的哪个行省？3、元朝对边疆地区又是怎样管理的？特别是对西藏的管辖、元朝对边疆地区又是怎样管理的？特别是对西藏的管辖采取的措施是建立了怎样的机构？采取的措施是建立了怎样的机构？拓展联系：对边疆地区的管辖是
15、历来统治者重视的，拓展联系：对边疆地区的管辖是历来统治者重视的，隋唐时期和西藏的关系是怎样的？联系课本第隋唐时期和西藏的关系是怎样的？联系课本第5课课4、学会分析，提升能力、学会分析，提升能力材料一材料二：课本p77元朝的疆域“”北逾阴山，汉唐极盛之际不及焉”（忽必烈劝课（忽必烈劝课农桑）行之五六农桑）行之五六年，民间垦辟种年，民间垦辟种艺之业，增前数艺之业，增前数倍。倍。 农桑辑要农桑辑要 序序根据材料和所学知识回答问题：根据材料和所学知识回答问题：材料一和材料二体现的是哪个朝代推行的重农政策？材料一和材料二体现的是哪个朝代推行的重农政策？都采取了哪些措施发展农业都采取了哪些措施发展农业？材
16、料一材料二记忆力比赛：看谁理解的基础上能够记住记忆力比赛：看谁理解的基础上能够记住三、人分四等与文化趋同三、人分四等与文化趋同1.1.民族政策民族政策: :实行实行_和和_政策政策, ,人分四等人分四等, ,由高至低依由高至低依次是蒙古人、色目人、汉人、南人次是蒙古人、色目人、汉人、南人, ,以达到以达到_的目的。的目的。2.2.民族融合民族融合: :(1)(1)各族人民长期杂居各族人民长期杂居, ,互通婚姻互通婚姻,_,_逐渐缩小。逐渐缩小。(2)(2)进入中原的进入中原的_、女真人等与汉族逐渐融合。、女真人等与汉族逐渐融合。(3)(3)信仰信仰_的波斯人、阿拉伯人与汉、蒙等族互相融合的波斯
17、人、阿拉伯人与汉、蒙等族互相融合, ,形成一个新的民族形成一个新的民族, ,即即_。3.3.文化趋同文化趋同: :元朝统治者接受中原文化元朝统治者接受中原文化, ,提倡提倡_,_,在中央设立在中央设立_。民族矛盾逐渐缓和。民族矛盾逐渐缓和, ,呈现以呈现以_为主的文化认同为主的文化认同趋向。趋向。材料一：元朝人分四等：材料一：元朝人分四等：第一等：蒙古人，地位最高第一等：蒙古人，地位最高第二等：色目人，包括西夏人、第二等：色目人，包括西夏人、回回人和畏兀儿人回回人和畏兀儿人第三等：汉人，指原来金统治区第三等：汉人，指原来金统治区的汉人、契丹人和女真人的汉人、契丹人和女真人第四等：南人，指原南宋统治区的第四等：南人，指原南宋统治区的汉人和其他各族人，地位汉人和其他各族人，地位最低最低材料二1、材料一反映了元朝采取的民族政策是？目的？、材料一反映了元朝采取的民族政策是？目的？2、材料二反映出了元朝出现的新的民族融合、文化趋同、材料二反映出了元朝出现的新的民族融合、文化趋同的趋势表现在的趋势表现在（1）形成了新的民族是形成了新的民族是-（2）接受中原）接受中原的先进的文化：提倡的先进的文化：提倡-，专门设立，专门设立-；
