《彩色的翅膀》教学设计

《《彩色的翅膀》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《彩色的翅膀》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计教学目标：教学目标：有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。教学重点：教学重点：细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。教学时数：教学时数：1 课时教学过程：教学过程：一、情境导入1出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2指名学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、 “残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残

2、存”？C、通过“残存” ，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3揭示课题。二、建构“海岛”意象1根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2引导学生建构“宝石岛”的意象。教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。4指名汇报读后收获。重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田” ，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节

3、，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说： “西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。 ”三、海岛“尝瓜会”1找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？2学生自由发表意见，教师归纳总结雷达兵。3课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。四、结识战士“小高”教师：小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2指名学生汇报对战士“小高”的印象。重点指导下列句子的朗读：小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说： “我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。 ”五、认识升华1用一两句话说明，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。2指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？3学生发言后，播放说句心里话结束课文教学。六、布置作业1摘录课文中的词语和句子。2给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。