《八年级语文下册 3.10《不求甚解》课件 华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 3.10《不求甚解》课件 华东师大版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不求甚解不求甚解不求甚解不求甚解作者简介：马南邨：（19121966）原名邓拓，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人民日报社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。 “不求甚解不求甚解”出出处处 出出自自陶陶潜潜五五柳柳先先生生传传：“好好读读书书，不不求求甚甚解解”。原原意意是是读读书书只只领领会会要要旨旨，不不过过于于在在字字句句上上花花工工夫夫，
2、属属褒义褒义。今今多多谓谓学学习习或或工工作作的的态态度度不不认认真真，不不求求深深入入理理解解，浅尝辄止，含浅尝辄止，含贬义。贬义。 考考你考考你? ?你是怎你是怎样理解理解”不求甚解不求甚解”的含的含义?整体阅读思考整体阅读思考: :1、对方的方的观点是什么点是什么?2、作者是怎样反驳的、作者是怎样反驳的?3、作者是怎样理解不、作者是怎样理解不求甚解的求甚解的?1、对方的观点是什么、对方的观点是什么?对任何任何问题不求甚解都是不好的。不求甚解都是不好的。A、正面阐释陶渊明的本义。、正面阐释陶渊明的本义。2 2、作者是怎样反驳的？、作者是怎样反驳的？ 从陶渊明的从陶渊明的: :好读书好读书,
3、 ,不求甚解不求甚解, ,每有会意每有会意, ,欣然忘食欣然忘食”来分析他的来分析他的读书方法读书方法. .不求甚解的两不求甚解的两层含含义：1 1、虚心，别骄傲自负、虚心，别骄傲自负2 2、不咬文嚼字，前后贯通、不咬文嚼字，前后贯通B、通、通过具体事例来具体事例来进一步一步强调不能求只不能求只记住住这一些字句一些字句的的“甚解甚解”，要，要“活活”读书，要理解要理解“精神精神实质”。作者所选的事例有什么特点？作者所选的事例有什么特点？ 从态度上说明从态度上说明 从方法上说明从方法上说明 1、列宁批评普列汉诺夫、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法、诸葛亮的读书方法 3、引陆家山的话、引陆
4、家山的话 三三处处例例证证、引引证证，或或外外或或中中，或或今今或或古古，或或正正或或误误，信信手手拈拈来来，自自由由骋骋笔笔，又又恰恰到到好好处处。选例典型，论说周到。选例典型，论说周到。 进一步证明进一步证明 怎样才能达到怎样才能达到“活活”读书，理解读书，理解“精神实质精神实质”呢？呢？ 书书必必须须反反复复阅阅读读，每每读读一次都会觉得开卷有益。一次都会觉得开卷有益。 结论结论独立思考独立思考作者是怎作者是怎样理解不求甚解的？理解不求甚解的？一是表示虚心，二是一是表示虚心，二是说明明读书的方法，的方法，读书要前后要前后贯通，了解大通，了解大意。当然，同意。当然，同样需要需要认真真读书，
5、只是，只是不可不可抠一字一句，不因小失大，其一字一句，不因小失大，其结果仍然要果仍然要读懂才行。懂才行。讨论：讨论：“好读书好读书” 和和“不求甚解不求甚解” 有什么关系？有什么关系？ 肯定肯定“不求甚解不求甚解” 的方法为什么要反对的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？马马虎虎的态度？本文主要讨论了什么问题，用了什么本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？样论证方式？ 首先，要养成首先，要养成“好读好读书书”这个习惯。只有这个习惯。只有“好读书好读书”，才能谈到，才能谈到“求甚解求甚解”这个问题。其这个问题。其次，读书的要诀全在于次，读书的要诀全在于“会意会意”，而，而“会意会意”十分不
6、易。所以陶渊明十分不易。所以陶渊明每有每有“会意会意”，就十分，就十分高兴。因为高兴。因为“会意会意”不不易，所以陶渊明只好说易，所以陶渊明只好说“不求甚解不求甚解”。 “不求甚解不求甚解”只是不只是不死抠一字一句，不因某死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。一局部而放弃了整体。所以所以“不求甚解不求甚解”不是不是马马虎虎，很不认真。马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎因此，要反对马马虎虎的态度。的态度。 虽然不必提倡不求甚解的虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分求甚解的态度同样没有充分的理由。的理由。驳论的论证方式驳论的论证方式
7、总结一下总结一下! !正确的正确的读书态度是什么度是什么?1 1、虚心、虚心2 2、读活、读活3 3、多读、多读4 4、勤读、勤读不不求求甚甚解解树靶子树靶子引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文事实论证事实论证引用论证引用论证对比论证对比论证驳论驳论总结总结 1、本本文文用用递递进进式式的的论论证证结结构构逐逐层层深深深深地地剖剖析析问问题题，并并通通过过引引用用、对对比比、举举例例等等论论证证方方法法阐阐述述方方法法，从从而而明明辨辨是是非非，给给人人以以深深刻刻的的启示。启示。 2、文文章章见见解解独独到到，文文笔笔简简洁洁生生动动、说说理理明明白白晓晓畅畅。众众多
8、多的的引引证证，生生动动的的故故事事，深深刻刻的的见见解解，娓娓娓娓道道来来，既既开开拓拓读读者者眼眼界界，又又寓寓思思想想教教育育于于知知识识漫漫谈谈之之中中，可可谓谓别别开开生生面面，独独具一格。具一格。 你说我说你说我说!你知道的你知道的读书方法有哪些方法有哪些?几几 种种 读读 书书 方方 法法1、品读法。2、摘读法。3、圈点法。4、析读法。5、寻读法。6、助读法。品品 读读 法法品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如如春春、雄关赋雄关赋的语言美；的语言美；故乡的榕树故乡的榕树的人情美等。的人情美等。助助 读读 法法助读法，就是利用书、报、光盘
9、、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等如配乐诗，电视散文等。摘读法、圈点法摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、片段、句子等加以摘录、圈点圈点。包括笔记摘录，电。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注脑下载，圈点划线、评注等。等。如毛泽东圈点如毛泽东圈点水浒传水浒传等等。寻寻 读读 法法这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。精华处细细琢磨，品位。析读法析读法析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。
