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1、第四章人际传播过程结合实验演练第一节告诉别人我是谁l l一、自我表露l l自我表露程度是人际关系程度的重要指标l l低危险性publicorgeneralpublicorgeneralinformationinformation、无关痛痒的、无关痛痒的l l高危险性privacyprivacy、对方关心的、对方关心的l l特征：自愿、有意、真实、正面为主为先l l注意：量、积极/消极性、深度、时间地点选择、对象l l换取对方的自我表露方法：交换法、人格吸引、权力距离、情境诱导l l二、自我呈现二、自我呈现l l借助言语、表情、姿态，以自我满意的方式表现借助言语、表情、姿态，以自我满意的方式表现
2、自己的过程自己的过程l l5 5种方式：真实、虚无、夸大、收敛、投好（称赞、种方式：真实、虚无、夸大、收敛、投好（称赞、附和、施惠）附和、施惠）l l三、自我认知三、自我认知l l物化物化+ +精神精神+ +社会社会l l自我分析自我分析与他人比较与他人比较第二节知道他是谁l l认知传播对象的个人特征，结合行为环境，判断他人的行为以采取正确的行动l l1、对他人的认知包括：外在仪表、生活经历、家庭背景、价值观、态度、情绪l l目的：了解对方的年龄、职业、角色、身份、性格、动机、行为可能性l l2、关系认知l l3、角色认知l l认知差异归因：主观上包括信念、意见、文化传统、习惯、经验、性格等l
3、 l客观上包括：环境、距离、事件性质、重要性等l l理论支持：1、海德常识心理学以不变应万变l l两种动机：对周围环境一贯性理解的需要和控制环境的需要l l两种原则：共变原则/排除原则l l2、琼斯和戴维斯的对应推论型帮助解释在什么条件下我们可以把某人的行为归因于他的内在品质l l一是行为的非顺从性和非期望性l l二是行为的自由选择型l l3、凯丽的归因立方体模型（cubetheorycubetheory)辨别性、一致性、一贯性对行动者、刺激物和环境的作用l l如：张三打了李四，“其他人也如此吗？”l l“他经常如此吗？”l l“对其他人也如此吗？”l l对他人的了解和判断l l1、言语l l
4、自我中心l l最关心的群体l l与对象相关的人的关系l l言不由衷l l思路的敏捷或跳跃l l心理负担l l2、行为l l站走卧行食、语速、习惯动作、细节l l3、神情l l眼神、目光着落点、面部表情l l4、服饰l l以貌取人，阶层标识l l5、嗜好l l角色转换的关键：l l明确角色处境与角色期待“角色丛、潜角色”第三节人际印象“附以主观期望的投影仪”l l客体可以是一个整体对象，也可以是其中的一部分甚至只是个符号如姓名、外号等l l主观期望包括联想、想象、认同、情感移入等l l由于主观喜好的介入，对印象的形成就有了协调一致性和评定性第一印象、先入为主、物以类聚l l印象偏差的形成与规避l
5、 l“首因效应近因效应光环效应定势效应投射效应刻板印象（大众传播的强化作用）”l l以韩剧爱上女主播为例第四节态度分析l l概念P189l l理性认知、情感喜恶、行动倾向l l复杂长久的积累过程，各种价值观的更替和融合l l形成的因素主要包括：满足欲望、提供信息、团体依附、个性、环境条件l l问卷调查的理论依据态度的改变和调节l l一、改变内因l l信息的全面性、个性改变、实际需要l l二、改变外因l l信息沟通、角色需要、少数服从多数、入乡随俗、奖惩制度、间接暗示测测你的潜能l l1船要驶往桥的方向，你认为以后会如何呢？l lA通过桥下继续前进B碰到桥C回头l l2你认为桥上的女子正在做什么
6、？l lA眺望美丽的风景B正在想水有多深C正在寻找不知到哪儿去的朋友l l3路上有一辆汽车，这辆车是要驶入隧道，还是刚从隧道驶出？l lA刚驶出隧道B正要驶入隧道C不知道l ll l44如果要你为这个地方取个名字，你认为下面的如果要你为这个地方取个名字，你认为下面的哪一个最合适？哪一个最合适？ l lAA迷失之乡迷失之乡BB梦幻之乡梦幻之乡CC恶魔之乡恶魔之乡l l55请看岩石山。来到这座山前，你想说的第一句请看岩石山。来到这座山前，你想说的第一句话会是什么？话会是什么？ l lA“A“好险峻的山崖好险峻的山崖” ”B“B“看起来很像一张人脸看起来很像一张人脸” ”l lC“C“看起来很像谁的
7、背影看起来很像谁的背影” ”l l66在画中，下面的哪一样给你的印象最深刻？在画中，下面的哪一样给你的印象最深刻？ l lAA桥上的女子桥上的女子BB岩石山岩石山CC两艘船两艘船 l l计分标准计分标准l l按ABC的顺序l l1：135l l2：513l l3：135l l4：351l l5：135l l6：135l l参照此表，算出你的得分,并依据得分划分类型。l l611分类型A1217分类型Bl l1823分类型C2430分类型Dl l类型类型A A：具有卓越的领导素质：具有卓越的领导素质 l l你应有过在群体之中不知不觉成为众人推崇及敬仰的你应有过在群体之中不知不觉成为众人推崇及敬仰
8、的对象的经历。这是因为你具备了领导者的素质。对象的经历。这是因为你具备了领导者的素质。 l l在突发状况下，你仍不失判断力和勇气，因此，颇得在突发状况下，你仍不失判断力和勇气，因此，颇得大家信任，颇具吸引力。越是被委以重任，你就越能发挥大家信任，颇具吸引力。越是被委以重任，你就越能发挥潜力和实力。如果在以往并不是很突出的人，此后，尽可潜力和实力。如果在以往并不是很突出的人，此后，尽可以对自己充满信心，积极地发挥你的才能。以对自己充满信心，积极地发挥你的才能。l l类型类型B B：精力充沛的行：精力充沛的行动动力是魅力所在力是魅力所在 l l凡事你都不会积极制定各种计划和行动方案，你盼望凡事你都
9、不会积极制定各种计划和行动方案，你盼望的是，马上实行并且立即得到大成果。的是，马上实行并且立即得到大成果。 l l若无法立见成效，你就会焦躁不安。因此，你不适合若无法立见成效，你就会焦躁不安。因此，你不适合做办公室的工作。你较适合业务外交、营业人员等有挑战做办公室的工作。你较适合业务外交、营业人员等有挑战性的工作。性的工作。l l再忙的工作，只要你喜欢，你都会不惜投入时间与精再忙的工作，只要你喜欢，你都会不惜投入时间与精力。力。 l l类型类型C C：条理井然的学者：条理井然的学者 l l你能对事物进行详细的分析，是具有杰出判断能力的人。在研究、你能对事物进行详细的分析，是具有杰出判断能力的人
10、。在研究、分析领域里，尤其能发挥你的潜力和才能。分析领域里，尤其能发挥你的潜力和才能。l l你头脑清晰，并且具备综合性的判断力，所以适合在管理部门工你头脑清晰，并且具备综合性的判断力，所以适合在管理部门工作。作。 l l你也有极佳的处理事物的能力，你的缜密度及持续性得到了极高你也有极佳的处理事物的能力，你的缜密度及持续性得到了极高的评价。的评价。 l l类型类型D D：头脑灵活的人：头脑灵活的人 l l你有很独特的感性，能发挥其他人意想不到的想象力和独创力。你有很独特的感性，能发挥其他人意想不到的想象力和独创力。 l l你的第六感很灵敏，行动上总是跟着自己的感觉走，因此，有时你的第六感很灵敏，
11、行动上总是跟着自己的感觉走，因此，有时让人觉得很任性。让人觉得很任性。 l l但是，若能获得知音的协助，就极有可能在与艺术有关的领域获但是，若能获得知音的协助，就极有可能在与艺术有关的领域获得成功。得成功。 l l有时候，你也具有非凡的领悟力。有时候，你也具有非凡的领悟力。l l现在你被关在一个密室里，在你的眼前有一颗定时炸弹，即将引爆。你盯着炸弹上的数字直发抖，用你的直觉想一想，你认为还剩下几分钟炸弹就会爆炸了？A.10分钟之内l lB.11分钟到25分钟之间l lC.26分钟到40分钟之间l lD.40分钟以上l lA A你的才能在三年之内将会出现。而且是在你完全没有你的才能在三年之内将会
12、出现。而且是在你完全没有心理准备的情况下突然出现的。你不妨试着挑战看看，认心理准备的情况下突然出现的。你不妨试着挑战看看，认为搞不好你也能做得到的事，事情的结果将会令人满意得为搞不好你也能做得到的事，事情的结果将会令人满意得吓一跳！吓一跳！ l lB B你的潜在才能将在不久的将来你的潜在才能将在不久的将来( (三到七年之间三到七年之间) )会出现。会出现。你要一直持续对你有兴趣的事情，总有一天，你就会比别你要一直持续对你有兴趣的事情，总有一天，你就会比别人更上一层楼。所以若是现在还没有成功，请不要气馁，人更上一层楼。所以若是现在还没有成功，请不要气馁，继续努力就对啦！继续努力就对啦！l lC
13、C你需要一点时间，才能才会出现。从现在开始算起约你需要一点时间，才能才会出现。从现在开始算起约十年后，就是你最有希望的时期。而且在这期间你会经历十年后，就是你最有希望的时期。而且在这期间你会经历一次很大的转变，多多拓展你的人脉将会对你有所帮助。一次很大的转变，多多拓展你的人脉将会对你有所帮助。 l lD D你属于大器晚成型。虽然在年轻的时候你也有发挥过你属于大器晚成型。虽然在年轻的时候你也有发挥过你的才能，但，那只是你真正才能的一半而已，并没有完你的才能，但，那只是你真正才能的一半而已，并没有完全发挥出来。你需要十年以上的时间，才能才会出现。把全发挥出来。你需要十年以上的时间，才能才会出现。把
14、年轻时所得来的经验累积起来，将是你日後一笔庞大的财年轻时所得来的经验累积起来，将是你日後一笔庞大的财产。建议你有机会多看看书，多和人接触、交往，将会无产。建议你有机会多看看书，多和人接触、交往，将会无往不利！往不利！第五节建立良好持久的人际关系l l人际吸引理论：强化理论（通过环境刺激的力度和频率改变交往行为）l l相互作用理论（人际相倚）l l得失理论（比较）l l相等理论（交往中付出与回报的比例）l l影响人际吸引的因素11点p210self-readingl l人际关系的发展过程l l注意吸引适应依附l l漠视冷淡疏远分离l l实验实验实验实验_1_1_：用人际传播学理论解读传媒热点话题
15、用人际传播学理论解读传媒热点话题用人际传播学理论解读传媒热点话题用人际传播学理论解读传媒热点话题l l实验学时：实验学时：4 4l l实验类型：（综合）实验类型：（综合）l l实验要求：（必修）实验要求：（必修）l l一、实验目的一、实验目的一、实验目的一、实验目的l l通过本实验的学习，使学生对人际传播的基本理论与模式通过本实验的学习，使学生对人际传播的基本理论与模式有更切身的体会和思考，同时有助于加深理解和记忆。而有更切身的体会和思考，同时有助于加深理解和记忆。而形式多样的陈述方式可以训练和培养公共演说和告知性人形式多样的陈述方式可以训练和培养公共演说和告知性人际传播技能，为今后继续人际沟
16、通实用技巧的学习奠定基际传播技能，为今后继续人际沟通实用技巧的学习奠定基础。础。 l l二、实验内容二、实验内容二、实验内容二、实验内容l l各班以各班以5-85-8人为一组，自由组合，自主讨论选取某个具备人为一组，自由组合，自主讨论选取某个具备时效性的新闻热点话题，结合人际传播学基本理论和模式时效性的新闻热点话题，结合人际传播学基本理论和模式进行现象分析、观点陈述或讨论，表达形式不限。可以联进行现象分析、观点陈述或讨论，表达形式不限。可以联系的知识点包括：系的知识点包括：l l人际传播与传播学的关系人际传播与传播学的关系l l人际传播的动机和功能人际传播的动机和功能l l（1 1）认识自我）
17、认识自我l l（2 2）建立人际关系）建立人际关系l l（3 3）控制周围环境）控制周围环境l l（4 4）进行情感沟通）进行情感沟通l l人际传播的类型人际传播的类型l l人际传播的特点人际传播的特点l l双向交流、反馈及时双向交流、反馈及时l l接受渠道多样化接受渠道多样化l l情景传播情景传播l l自发性自发性l l互动及时互动及时l l受社会性与心理性障碍影响受社会性与心理性障碍影响l l人际传播学与社会学、伦理学、传播学、社会心理学、行为科学、人际传播学与社会学、伦理学、传播学、社会心理学、行为科学、心理学、人际关系学的交叉关系及综合应用性心理学、人际关系学的交叉关系及综合应用性l
18、l人际传播学的基本理论人际传播学的基本理论l l三、实验原理、方法和手段三、实验原理、方法和手段三、实验原理、方法和手段三、实验原理、方法和手段l l本实验综合考察学生对相关理论知识在新闻事件本实验综合考察学生对相关理论知识在新闻事件中的反映，其完成过程和方法由学生自行设计方中的反映，其完成过程和方法由学生自行设计方案并加以实现，例如可以通过访谈类节目的模拟案并加以实现，例如可以通过访谈类节目的模拟再现、以小品、话剧等现场再现事件、自制视频再现、以小品、话剧等现场再现事件、自制视频短片等形式，同时注意对团队合作能力的考察。短片等形式，同时注意对团队合作能力的考察。l l四、实验组织运行要求四、实验组织运行要求四、实验组织运行要求四、实验组织运行要求l l根据本实验的特点、要求和具体条件，采用根据本实验的特点、要求和具体条件，采用“ “以以学生自主训练为主的开放模式组织教学学生自主训练为主的开放模式组织教学” ”。l l五、实验条件五、实验条件五、实验条件五、实验条件l l多媒体教室、若需道具则自备。多媒体教室、若需道具则自备。
