《20学会看病 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20学会看病 (2)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20 学会看病学会看病学习目标学习目标1认识认识12个生字。借助字典、联系上个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。下文，理解有关词语。2学习作者通过人物心理活动描写来学习作者通过人物心理活动描写来表现母亲情感变化的写作方法，尝试从读表现母亲情感变化的写作方法，尝试从读学写心理描写片段。学写心理描写片段。学习重难点：抓住描写人物心理活动的句学习重难点：抓住描写人物心理活动的句子来表现母亲情感变化子来表现母亲情感变化一个很热很热的夜晚我从梦中醒来一个很热很热的夜晚我从梦中醒来妈妈正在给我扇扇子汗水湿透了她的衣衫妈妈正在给我扇扇子汗水湿透了她的衣衫 啊，妈妈的爱是清凉的风啊，妈妈的爱是清凉的风
2、一个很凉很凉的雨天妈妈到学校接我一个很凉很凉的雨天妈妈到学校接我一把雨伞遮在我的头顶雨水打在妈妈身一把雨伞遮在我的头顶雨水打在妈妈身上啊，妈妈的爱是遮雨的伞上啊，妈妈的爱是遮雨的伞 有一回我病了妈妈抱着我去医院摸有一回我病了妈妈抱着我去医院摸着我很烫很烫的额头她着急地哭了啊，着我很烫很烫的额头她着急地哭了啊，妈妈的爱是滴落的泪妈妈的爱是滴落的泪我在妈妈的爱里一天天长大。我在妈妈的爱里一天天长大。生字：打蔫 噢 怔住 喋喋不休 艰涩坠入 忐忑不安 拖沓 倚靠喋喋不休 雪上加霜按图索骥 忐忑不安毫无疑义 聊胜于无来日方长词语：喋喋不休：喋喋不休：按图索骥：按图索骥：忐忑不安：忐忑不安：大吃一惊：大
3、吃一惊：雪上加霜：雪上加霜：聊胜于无：聊胜于无：说话没完没了心神不定，心中不安神不定，心中不安照图上画的样子去寻找好马。照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做本文是说照样子去做形容对发生的意外事情感到很吃惊比喻由于另外的原因使祸事加深比完全没有好一点本文讲本文讲的是儿子感冒了，妈妈让的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病他独自上医院，学会了看病的事的事。主要内容：主要内容： 板块一：从语言入手，了解母亲特点板块一：从语言入手，了解母亲特点“你长大了，你得学会看病。你长大了，你得学会看病。”我说。我说。“看病还用学吗？您给看看不就行了看病还用学吗？您给看看不就行了吗？吗？”他大吃一
4、惊。他大吃一惊。“假如我不在家呢？假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。那我就打电话找你。”“假如假如你找不到我呢？你找不到我呢？”“那我就那我就找我爸。找我爸。”“假如你最终也找不到你爸呢？假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。反正你们早晚会回家那我就忍着。反正你们早晚会回家的。的。”儿子说。儿子说。 “有些病是不能忍的，早治一分钟是有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医一分钟。得了病最应该做的事是上医院。院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？看病？”他说。他说。“正是。正是。”我咬着牙说，生怕自己会我咬着牙说，生怕自己会改变主
5、意。改变主意。“那好吧那好吧”他摸着脑门，不知是他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。虚弱还是思考。你觉得这是一位你觉得这是一位_的母亲。的母亲。 这样逼问一个生病的孩子也许是一这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。种残忍。 板块二：从母亲的心里入手，感板块二：从母亲的心里入手，感受母亲的情感变化受母亲的情感变化 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 心软从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来
6、日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ 后悔 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。收缩成一团。 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去假如事情重来一遍，我
7、再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！看病了。这一刻，我只要他在我身边！ 忐忑不安自责我看着他，勇气又渐渐回到心里。我我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。中，也磨炼了自己。 欣慰现在，你想说，这就是现在，你想说，这就是_母亲。母亲。重点句：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。请你补写儿子的心理活动请你补写儿子的心理活动我独自一人来到医院，我独自一人来到医院，按图索骥按图索骥_。就这样，我。就这样，我终于学会了看病。终于学会了看病。孩子，不要埋怨我在你生病时孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要
8、离我的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。但这是我的责任。 这段话讲的是母亲这样做的目的，这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图口授一张路线图”，文中指告诉儿子看，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子为父母，应该对孩子“口授口授”更多的更多的“路线图路线图”，并有意识地锻炼他们生存的，并有意识地锻
9、炼他们生存的能力，这是父母的责任。能力，这是父母的责任。 这样写体现了这样写体现了母亲浓浓的爱子母亲浓浓的爱子深情。深情。3 这样写体现了什么？妈妈这样这样写体现了什么？妈妈这样做的目的又是什么？做的目的又是什么？ 妈妈这样做的目的：妈妈这样做的目的：锻炼儿子锻炼儿子独自面对生活的能力。独自面对生活的能力。写一写写一写请把文中的母亲与自己的父母比请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。较一下，在自己生病的时候有什么不同。学习了这篇课文，你有什么话想对你的父学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？请写下来吧，回家拿给父母看看，母说呢？请写下来吧，回家拿给父母看看，看后
10、请父母也写上几句。看后请父母也写上几句。关于母爱的名言、谚语：关于母爱的名言、谚语：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）（高尔基）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）呼唤。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）能不甜？（雨果）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）教学反思：教学反思：本篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，本篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼
11、儿子独自面对生活的能力，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。这是一篇略读课文，在略读课文中，表达了母亲对儿子深深的爱。这是一篇略读课文，在略读课文中，教学目标更为集中，教学重点更为突出。教学目标更为集中，教学重点更为突出。1、 教学过程中，我紧紧抓住人物语言和心理活动描写感受母亲内教学过程中，我紧紧抓住人物语言和心理活动描写感受母亲内心情感的变化。从心理活动入手了解母亲的心理历程，再在心理活心情感的变化。从心理活动入手了解母亲的心理历程，再在心理活动的品味中体会心理活动的描写，最后引导写孩子看到母亲时的心动的品味中体会心理活动的描写，最后引导写
12、孩子看到母亲时的心理活动，这样从学到用比较自然有效。再回到语言，体会作者语言理活动，这样从学到用比较自然有效。再回到语言，体会作者语言的精炼，感受母亲的那种爱，使重点突破。的精炼，感受母亲的那种爱，使重点突破。 2、把字词理解融入课堂的每个环节。从概括课文内容到体会中把、把字词理解融入课堂的每个环节。从概括课文内容到体会中把课文的难理解的课文的难理解的词语词语，比如，比如“按图索骥按图索骥”“艰涩艰涩”“聊胜于无聊胜于无”“逼问逼问”“忐忑不安忐忑不安”等在理解中体会，便于学生理解。等在理解中体会，便于学生理解。3、本堂课最大的缺点就是还不够精炼，、本堂课最大的缺点就是还不够精炼， 从而使练笔落到实处。其从而使练笔落到实处。其实课前我已经担心时间的不够，但是精简了再精简还是使练笔没有实课前我已经担心时间的不够，但是精简了再精简还是使练笔没有办法反馈，作者的资料没有办法交流，使课堂少了完整性。办法反馈，作者的资料没有办法交流，使课堂少了完整性。
