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1、人民教育出版社人民教育出版社 化学化学 必修必修1 1 第四章第四章 非金属及其化合物非金属及其化合物 第二节第二节 氯氯 第二课时第二课时以自来水消毒剂的演变为例以自来水消毒剂的演变为例氧化还原反应的应用氧化还原反应的应用说课说课内容内容教学指导思想教学指导思想 教学背景分析教学背景分析教学过程及策略教学过程及策略教学目标及重难点教学目标及重难点教学评价教学评价自来水消毒剂的演变自来水消毒剂的演变教学指导思想教学指导思想20172017化学新课程标准化学新课程标准指出指出 结合结合真实情境真实情境中的中的应用实例应用实例或通过或通过实验探究实验探究，了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生
2、了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的产中的应用应用和对生态环境的和对生态环境的影响影响。教学指导思想教学指导思想化学学科核心素养化学学科核心素养化学学科核心素养化学学科核心素养宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知实验探究与创新意识科学精神与社会责任教学背景教学背景- -教材分析教材分析 氯氯是一种是一种典型的、重要的非金属元典型的、重要的非金属元素素，通过本节的学习不但可以让学生了，通过本节的学习不但可以让学生了解氯气及其化合物的性质，而且对学习解氯气及其化合物的性质，而且对学习其他非金属元素及其化合物的性质其他非金属元素及其化合物的性质有很有很强的指导作用强的指导作用。对。对氧化
3、还原反应的应用氧化还原反应的应用有更深入的理解。有更深入的理解。教学背景教学背景- -学情分析学情分析 学生已经学生已经学习学习了金属及其化合物了金属及其化合物的相关知识的相关知识，了解了了解了金属及其化合物金属及其化合物的的研究研究思路和方法思路和方法，对对氧化氧化还原反应原理等有了初步的认识还原反应原理等有了初步的认识，能独立完成简单，能独立完成简单的实验操作。的实验操作。已有基础：已有基础：认知认知障碍：障碍： 学生学生自主探究和实验设计自主探究和实验设计的能力有待提高，需要的能力有待提高，需要在老师的引导下完成。在老师的引导下完成。能够利用所学知识，能够利用所学知识，通过实验探究解决实
4、际问题通过实验探究解决实际问题发展发展需要：需要：宏微结合宏微结合宏微结合宏微结合实验探究实验探究实验探究实验探究模型认知模型认知模型认知模型认知科学精神科学精神科学精神科学精神教学目标教学目标能够从氯元素化合价的角度对能够从氯元素化合价的角度对氯气氯气与水、碱的反应与水、碱的反应进行说明。进行说明。HCl(Cl-)Cl2HClO(ClO-)探究氯水的成分和漂白原理探究氯水的成分和漂白原理1.1.从氧化还原的角度对自来水含氯消毒剂的应用进行科学的解释。从氧化还原的角度对自来水含氯消毒剂的应用进行科学的解释。2.2.认识氯在科学研究、实际生活的社会价值认识氯在科学研究、实际生活的社会价值, ,培
5、养社会责任感。培养社会责任感。1.1.基于氯元素化合价的变化对氯水基于氯元素化合价的变化对氯水成分进行理论预测成分进行理论预测2.2.初步学会实验探究的思路和方法初步学会实验探究的思路和方法重点重点难点难点任务驱动任务驱动任务驱动任务驱动主动体验主动体验主动体验主动体验合作学习合作学习合作学习合作学习 教法教法 学法学法 联系生活联系生活联系生活联系生活实验探究实验探究实验探究实验探究建构模型建构模型建构模型建构模型突破重难点突破重难点 教学策略教学策略1教学过程教学过程体会科技发展体会科技发展感受化学魅力感受化学魅力提高社会责任提高社会责任课前布置调查任务课前布置调查任务课上展示调查内容课上
6、展示调查内容积极参与快乐展现积极参与快乐展现创设创设创设创设情景情景情景情景调查调查调查调查展示展示展示展示实验实验实验实验探究探究探究探究总结总结总结总结提升提升提升提升宏微结合宏微结合大胆猜测大胆猜测实验验证实验验证提升自我提升自我对比引入对比引入贴近生活贴近生活 通过实验通过实验 激发兴趣激发兴趣教学过程教学过程创设情景创设情景提出问题：如何提出问题：如何鉴别鉴别自来水和蒸馏水？自来水和蒸馏水？ 设计意图：通过设计意图：通过两种水的对比两种水的对比，引起学生，引起学生对自来水的关注对自来水的关注；通过实验，；通过实验，激发激发学生的学生的学习学习兴趣兴趣。1教学过程教学过程调查展示调查展
7、示 设计意图：培养了学生通过阅读资料获取信息、加设计意图：培养了学生通过阅读资料获取信息、加工信息的能力及勇于展示自我的能力。工信息的能力及勇于展示自我的能力。教学过程教学过程.1909年年,美国美国生产了生产了商业商业液氯液氯1913年年,第一部实用的第一部实用的加氯机加氯机进入市场进入市场1920年年，我国我国上海上海最早最早应用应用氯气氯气给自来水消毒给自来水消毒。调查展示一调查展示一我国我国最早最早使用的自来水消毒剂使用的自来水消毒剂教学过程教学过程实验探究实验探究1.氯水的成分猜测微粒设计实验实验现象Cl-稀稀HNOHNO3 3 和AgNOAgNO3 3溶液溶液产生白色沉淀H+蓝色石
8、蕊试纸蓝色石蕊试纸先变红，后褪色Cl2 + H2O = HCl + HClO结论：氯水中所含微粒：结论：氯水中所含微粒：Cl- H+ Cl2 H2O HClO +1+1-1-10 0提出假设提出假设设计实验发现问题石蕊试纸先变红，后褪色假设一假设一盐酸Cl2次氯酸假设二假设三教学过程教学过程实验探究实验探究2.氯水中的漂白性物质氯水中的漂白性物质通氯气前教学过程教学过程实验探究实验探究通氯气后教学过程教学过程实验探究实验探究通氯气后结论：氯水中的漂白性物质是结论：氯水中的漂白性物质是HClO 对比鲜明教学过程教学过程实验探究实验探究2.氯水中的漂白性物质神秘液体的作用？教学过程教学过程实验探究
9、实验探究实验探究的一般方法实验探究的一般方法提出假设设计实验实验验证得出结论发现问题设计意图：提高学生设计意图：提高学生的的实验设计能力、操实验设计能力、操作能力作能力，初步掌握，初步掌握实实验探究验探究的一般方法，的一般方法，突出突出“证据推理与模证据推理与模型认知型认知”“科学探究科学探究与创新意识与创新意识”的学科的学科素养培养。素养培养。教学过程教学过程1920年，我国上海年，我国上海最早最早应用应用氯气氯气给自来水消毒。给自来水消毒。调查展示二调查展示二北京通州区北京通州区目前目前使用的自来水使用的自来水消毒剂是消毒剂是次氯酸钠次氯酸钠.北京通州区北京通州区目前目前使用的自来水消毒剂
10、使用的自来水消毒剂次氯酸钠的制备方法：次氯酸钠的制备方法：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2OCl2+2OH- =Cl- +ClO- +H2O2Cl2+2Ca(OH)2 = CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O漂白粉的制备方法：漂白粉的制备方法：稳定性：次氯酸盐稳定性：次氯酸盐次氯酸次氯酸漂白粉漂白粉有效成分教学过程教学过程+1+1-1-10 0教学过程教学过程19201920年，我国上海年，我国上海最早最早应用应用Cl2给自来水消毒。给自来水消毒。调查展示三调查展示三北京通州区北京通州区目前目前使用的自来水使用的自来水消毒剂是消毒剂是NaClO新型新型自来水消毒剂自来水消毒剂C
11、lO2. 新型自来水消毒剂新型自来水消毒剂l设计意图：让学生了解科技前沿，激发他们的设计意图：让学生了解科技前沿，激发他们的学习兴趣，体会化学的重要价值，培养社会责学习兴趣，体会化学的重要价值，培养社会责任感。任感。 最早使用最早使用Cl2目前在用目前在用NaClO后来会用后来会用 ClO2将来要用将来要用 O3等等教学过程教学过程总结提升总结提升自来水消毒剂的演变历程自来水消毒剂的演变历程 NaOH（HClO）+1+1+4+40 0+11 14 42 23 3教学素材与学科知识有机融合教学素材与学科知识有机融合处处关注化学核心素养的培养处处关注化学核心素养的培养改进实验绿色环保、安全高效改进实验绿色环保、安全高效任务驱动下的主动体验式教学深受欢迎任务驱动下的主动体验式教学深受欢迎教学评价教学评价化学与科技同发展，化学与科技同发展，生活因化学更精彩！生活因化学更精彩！感谢您的聆听！感谢您的聆听！
