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1、1.本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。2.激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的 事物。事物。3.自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。往。【教学重点教学重点】采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述 【教学难点教学难点】在故事中，寄托自己对生活的美好向往。在故事中，寄托自己对生活的美好向往。 回忆并说说自己喜欢的童话回忆并说说自己喜欢的童话故事，在小组内说说。故事，在小组内
2、说说。1.我能展开想象和幻想，生写自己想象中的我能展开想象和幻想，生写自己想象中的 事物。事物。3.我愿意自由地抒发自己的心声。表达我内我愿意自由地抒发自己的心声。表达我内心的向往。心的向往。1、童话故事为什么生动有趣而吸引人？、童话故事为什么生动有趣而吸引人？2、童话故事有哪些特点呢？、童话故事有哪些特点呢？学生回答，教师引导，总结出示编写童话故事的基本学生回答，教师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：规律：采用拟人的手法，把物当作人来写；采用夸张采用拟人的手法，把物当作人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；故事有一
3、定的顺序。故事有一定的顺序。三、明确习作的要求，教师指导学生确三、明确习作的要求，教师指导学生确定童话中的主人公是谁。定童话中的主人公是谁。认真看习作的要求，思考：认真看习作的要求，思考：1、 你喜欢哪些动物，它们有什么特性？你喜欢哪些动物，它们有什么特性？2、 在你认识的动物中，你喜欢什么？不在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？再想一想为什么喜欢什么？再想一想为什么 。 6分钟后在小组内交流四、大胆想象，确定内容。四、大胆想象，确定内容。以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“主人公”大胆想象故事。五、拟定题目，说故事。五、拟定题目，说故事。首先让学生把自己编好的故事首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他拟定题目在小组里说说，其他同学给予补充或修改。再全班同学给予补充或修改。再全班说，其他同学评议补充。说，其他同学评议补充。六、动手练笔，交流修改。六、动手练笔，交流修改。1、 学生动手习作。学生动手习作。2、 选择例文进行交流、评议和赏析。选择例文进行交流、评议和赏析。3、 修改习作。修改习作。拟人：把物当作人来写拟人：把物当作人来写夸张：想象大胆有趣夸张：想象大胆有趣童话里的事物都有象征意义童话里的事物都有象征意义故事有一定的顺序。故事有一定的顺序。
