《大班音乐教案大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐教案大全（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班音乐教案大全【篇一：幼儿园大班音乐欣赏课教案详案森林之王】幼儿园音乐教案幼儿园音乐教案（大班）（大班）音乐欣赏活动音乐欣赏活动森林之王森林之王第一章：设计思路第一章：设计思路对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。乐的音乐欣赏课程。本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师
2、的图形引导，幼儿狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂
3、着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。
4、一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事聆听聆听幼儿自幼儿自由想象由想象图形引导图形引导节拍掌握节拍掌握分组表演节奏分组表演节奏乐器表演乐器表演节奏节奏合奏这样一个活动过程。合奏这样一个活动过程。通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还能能感受节
5、奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈感受节奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。现的节拍。第二章：音乐课教案第二章：音乐课教案一、活动目标：一、活动目标： 1 1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。四分音符、八分音符的不同。 2 2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。 3 3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律 4 4、培养幼儿模仿和创造节奏的能
6、力。、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。 5 5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。二、活动准备：二、活动准备： 1 1、奥尔夫音乐森林之王、奥尔夫音乐森林之王 2 2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白粉笔一支、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白粉笔一支 3 3、串铃、鼓、小木鱼若干、串铃、鼓、小木鱼若干 4 4、音乐小火车、音乐小火车三、活动过程：三、活动过程： 1 1、入场、入场- -导入导入听着音乐小火车，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己听着音乐小火车，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在
7、圆心。）的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。）教师：教师：“ “小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那 呜呜呜呜呜呜 的声音，小朋友们知道那是什么吗？的声音，小朋友们知道那是什么吗？” ”幼儿：幼儿：“ “是火车。是火车。” ”教师：教师：“ “对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。 ” ”稍停顿。继续说：稍停顿。继续说：“ “热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树
8、叶在一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？” ”幼儿开动脑筋回答。幼儿开动脑筋回答。教师：教师：“ “嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王因啊，是因为今天，我们的森林之王狮子，带着他们的孩子，狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。了起来。” ”教师作大狮子要吃人的
9、姿态扑幼儿。教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。幼儿笑。幼儿笑。教师：教师：“ “瞧瞧我像什么？瞧瞧我像什么？” ”幼儿：幼儿：“ “大狮子。大狮子。” ”教师：教师：“ “可不是么可不是么 不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，好不好？好不好？” ”幼儿：幼儿：“ “好。好。” ” 2 2、感受、聆听、感受、聆听教师：
10、教师：“ “嘘嘘我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听好了。好了。” ”教师播放音乐。教师播放音乐。同时作音乐图谱。播放第一段，树叶沙沙作响的二分音符节奏时，同时作音乐图谱。播放第一段，树叶沙沙作响的二分音符节奏时，教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段，大狮子入场时，老师作出吓一跳的表情，开始慎重地用红色二段，大狮子入场时，老师作出吓一跳的表情，开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符，表示大狮子走路节奏的大波浪线。粉笔在黑板第二行画下四分音符，表示大狮
11、子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时，老师露出喜悦表情，用黄色粉笔在第三行画下等到第三段出现时，老师露出喜悦表情，用黄色粉笔在第三行画下八分音符，表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出八分音符，表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时，用白色粉笔画圈圈表示。现时，用白色粉笔画圈圈表示。音乐播放完之后。教师提问。音乐播放完之后。教师提问。教师：教师：“ “小朋友们，你们从音乐里听到了什么？小朋友们，你们从音乐里听到了什么？” ”幼儿举手回答问题。幼儿举手回答问题。“ “狮子狮子”“”“有沙沙声有沙沙声”“”“有小动物出来有小动物出来”“”“突然很快突然很快的的”“”“有很
12、大狮子。狮子又走了有很大狮子。狮子又走了” ”等等。等等。教师：教师：“ “刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。己听到的都画出来了。小朋友们看。” ”指着第一行蓝色竖线：指着第一行蓝色竖线：“ “一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢？不像树叶被风吹动的声音呢？” ”幼儿回答像或不像。教师接着说：幼儿回答像或不像。教师接着说：“ “嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样 沙沙沙沙地在响。地在响。这时候
13、的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟这时候的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转沙沙沙沙”教师教师手放头顶，示意幼儿一起做。手放头顶，示意幼儿一起做。接着，指着第二行红色大波浪线：接着，指着第二行红色大波浪线：“ “大家正在奇怪为什么只有树叶在大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀，原来有一群，大狮子，响呢。接着呀，原来有一群，大狮子， 吼吼 ！来了。！来了。” ”幼儿惊慌。幼儿惊慌。教师接着说：教师接着说：“ “看看他们的步伐，是怎样的？谁来模仿模仿？看看他们的步伐，是怎样的？谁来模仿
14、模仿？” ”幼儿举手，模仿大狮子幼儿举手，模仿大狮子“ “咚、咚咚、咚” ”地走。地走。教师：教师：“ “实在是太像了。大狮子就是这样实在是太像了。大狮子就是这样 咚、咚咚、咚 地走。让我们用脚地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好？来模仿大狮子咚咚走好不好？ ” ”教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，踏出四分音符。踏出四分音符。教师：教师：“ “因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家来猜接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家
15、来猜一猜？一猜？” ”有幼儿猜出是小狮子。有幼儿猜出是小狮子。教师指着第三行黄色小波浪：教师指着第三行黄色小波浪：“ “没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的？来模仿一下小狮子怎么走的？” ”请幼儿表演一下小狮子的走路请幼儿表演一下小狮子的走路“ “哒哒哒哒哒哒哒哒” ”。教师：教师：“ “真棒。小狮子走路就是这样真棒。小狮子走路就是这样 哒哒哒哒哒哒哒哒 。让我们用双手拍腿，。让我们用双手拍腿，模仿小狮子走路的声音好不好？模仿小
16、狮子走路的声音好不好？” ”教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音符。符。教师：教师：“ “那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是什么呀？什么呀？” ”幼儿回答是大家一起来。幼儿回答是大家一起来。教师：教师：“ “是的。最后这个白色的圈圈呀是的。最后这个白色的圈圈呀”教师手在空中画圈，教师手在空中画圈，“ “就就是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，一起发出声音，就变成了我们刚才听到的，好听的音乐了。我们就一起发出声音，就变成了我
17、们刚才听到的，好听的音乐了。我们就来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。” ”教师再次播放音乐。教师再次播放音乐。 3 3、感知乐段、感知乐段教师：教师：“ “现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。树和小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。树（把手放在（把手放在头顶转动，嘴里发出头顶转动，嘴里发出 沙沙沙沙的声音）；大狮子的声音）；大狮子（用脚（用脚 咚、咚、咚咚 踏地板）；小狮子踏地板）；小狮子（用手（用手 哒哒哒哒哒哒哒哒 拍大腿）。太棒了
18、。那我们现在分成三组，请一些拍大腿）。太棒了。那我们现在分成三组，请一些小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，好不好？好不好？” ”教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮子组。子组。教师：教师：“ “好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小
19、狮子们，最后大家一大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小狮子们，最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。起来。千万不要弄错顺序哦。” ”幼儿应和。幼儿应和。教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“ “沙沙沙沙”再是四分音符的再是四分音符的“ “咚，咚咚，咚” ”。接着是八分音符的。接着是八分音符的“ “哒哒哒哒哒哒哒哒” ”。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。 4 4、使用乐器表现、使用乐器表现教师：教师：“ “好的。刚才大家表现太好了。不过还有
20、一样东西是不能缺少好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。的。看。” ” 出示串铃。出示串铃。教师：教师：“ “大家听听大家听听沙沙沙沙这个像什么声音？这个像什么声音？” ”幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。教师：教师：“ “对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个出树叶的沙沙声。还有这个”出示手鼓。教师轻击手鼓，发出出示手鼓。教师轻击手鼓，发出“ “咚，咚咚，咚” ”声。声。“ “这个像什么？这个像什么？” ”“ “大狮子走路。大狮子走路。
21、” ”“ “对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个”出示小木鱼，出示小木鱼，“ “哒哒哒哒哒哒哒哒” ”轻击。轻击。“ “这个是谁呀？这个是谁呀？” ”“ “小狮子。小狮子。” ”“ “嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。” ”教师：教师：“ “好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音乐演奏吧。乐演奏吧。” ”播放音乐。示意
22、幼儿跟着音乐演奏。播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：“ “接下接下来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。” ”幼儿互换完毕。幼儿互换完毕。教师：教师：“ “现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个
23、现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师放音乐咯！放音乐咯！” ”放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。 5 5、退场、退场教师：教师：“ “大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐器，轻轻放回篮筐。器，轻轻放回篮筐。” ” 幼儿将乐器放好。幼儿将乐器放好。教师
24、：教师：“ “今天玩的开心吗？今天玩的开心吗？” ”幼儿：幼儿：“ “开心。开心。” ”教师：教师：“ “好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐，排好队，去洗手或者喝水。的音乐，排好队，去洗手或者喝水。” ”放小火车的音乐，让幼儿跟着音乐退场。放小火车的音乐，让幼儿跟着音乐退场。【篇二：幼儿园大班音乐优质课教案】幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪关键字：幼儿园大班音乐教案关键字：幼儿园大班音乐教案 小猪小猪幼儿园大班音乐教案：三只小猪幼儿园大班音乐教案：三只小猪【设计意图】【设计意图】偶然
25、的机会看了三只小猪配乐动画片，感受颇深。生动有趣的偶然的机会看了三只小猪配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪友们都变成了一只只可爱的小猪?【活动目标】【活动目标】 1 1通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 2 2通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节通过创编搭建不同房子的动作，进
26、一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。奏。 3 3主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。【活动准备】【活动准备】 1 1录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2 2各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。戏时用。【活动过程】【活动过程】一、活动开始一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。幼儿听音乐自然进入活动室。二、欣赏乐曲三只小猪二、欣赏乐曲三只小猪 1 1老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?
27、 ?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。 2 2老师：你听到了小猪在干什么老师：你听到了小猪在干什么? ?三、观看情境表演三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1 1老师：小朋友在音乐中听到了什么老师：小朋友在音乐中听到了什么? ?看到了什么看到了什么? ? 2 2老师：小猪是怎么盖房子的老师：小猪是怎么盖房子的? ?你看到的小猪们发生了什么事你看到的小猪们发生了什么事? ?先先是怎么样的，后来是怎么样的是怎么样的，后来是怎么样
28、的? ? 3 3和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。 4 4师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(?(是和是和着音乐来盖的。着音乐来盖的。) )四、尝试创编四、尝试创编“ “盖房子盖房子” ”情景情景 1 1请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。华，并注意体现出音乐的轻巧。 2 2引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸引导幼儿创编盖木头房子的动
29、作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。张升华，和着节奏做动作。 3 3引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。张升华，和着节奏做动作。幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼
30、儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。五、表演游戏五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。 1 1请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草
31、房( (跟着音乐将报跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子纸撕条成捆，盖稻草房子 ) )。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里( (圆形场地圆形场地) )。 2 2再请小朋友们当猪二哥盖木房子再请小朋友们当猪二哥盖木房子 ( (用报纸卷成筒状来盖木棍房子用报纸卷成筒状来盖木棍房子 ) )，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里( (方
32、形场地方形场地) )。 3 3师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊? ?怎么盖砖怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢房子才不能被大灰狼推倒呢?(?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳砖头和砖头要紧
33、紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。了。) )听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。小猪们开心极了。 4 4活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去音乐渐渐睡去? ?【活动延伸】【活动延伸】欣赏动画片：三只
34、小猪。幼儿做自由表演。欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。【设计评析】【设计评析】 1 1三只小猪是孩子们非常熟悉的故事，三只小猪的音乐给三只小猪是孩子们非常熟悉的故事，三只小猪的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。与到活动中去。 2 2在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。能怕吃苦，不
35、能偷懒。 3 3教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。 4 4由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活
36、动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5 5教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。【资料链接】【资料链接】作品分析：三只小猪是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐作品分析：三只小猪是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形
37、象的小非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。猪叫声使整个乐曲生趣盎然。【篇三：大班音乐活动教案】大班音乐活动教案小狗抬花轿大班音乐活动教案小狗抬花轿活动目标：活动目标： 1. 1.能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。 2. 2.理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。 3. 3.能够体验与同伴共同游戏的乐趣。能够体验与同伴共同游戏的乐趣。活动准备：活动准备： 1. 1.音乐片段（狮王进行曲片段的组合）音
38、乐片段（狮王进行曲片段的组合）2.42.4 幅图谱（分别表现四分、幅图谱（分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示）狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示）3.3.老虎头饰一个、一根长绳老虎头饰一个、一根长绳（作轿子）活动过程：（作轿子）活动过程：（一）情境导入（一）情境导入 1.1.音乐导入：音乐导入：孩子们，今天丁老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有孩子们，今天丁老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有关关 8 8 只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的
39、小耳朵只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的小耳朵仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢？仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢？（完整欣赏音乐）（完整欣赏音乐）2.2.想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢故事呢? ?原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一声：小狗们快来帮我抬轿子。小狗抬着轿子，踏着整走。它大吼一声：小狗们快来帮我抬轿子。小狗抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了。听，小狗走路的声音多整齐呀！（音乐第一
40、部分）齐的步伐出发了。听，小狗走路的声音多整齐呀！（音乐第一部分）小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢！（音着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢！（音乐第二部分）小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，乐第二部分）小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了（音乐（音乐第三部分）老虎醒来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声：敖第三部分）老虎醒
41、来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声：敖一脚踢向一只小狗（音乐第四部分）小狗发现自己的朋友被老一脚踢向一只小狗（音乐第四部分）小狗发现自己的朋友被老虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢？虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢？小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。（音乐第五部分）晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。（音乐第五部分）2.2.完整欣赏音完整欣赏音乐：乐：仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音？分享交流：仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音？分享交流：
42、3. 3.再次完整欣赏音乐：再次完整欣赏音乐：原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀！让我们再听一次，回忆一下原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀！让我们再听一次，回忆一下故事是怎样发展的。故事是怎样发展的。（三）分段理解、表现音乐（三）分段理解、表现音乐 1.1.音乐第一部分：理解节奏音乐第一部分：理解节奏 2.2.音乐第二音乐第二部分：理解由强到弱部分：理解由强到弱 3.3.音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表现现 4.4.音乐第四、五部分：理解图谱和节奏谱音乐第四、五部分：理解图谱和节奏谱 5.5.完整表现：原来这段完整表现：原来这段音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。（幼儿跟着音乐自由表现）现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。（幼儿跟着音乐自由表现）（四）集体游戏：小狗抬花轿（四）集体游戏：小狗抬花轿 1.1.教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色，用长绳玩小狗抬花轿。的角色，用长绳玩小狗抬花轿。 2. 2.多次游戏体验集体游戏的乐趣。多次游戏体验集体游戏的乐趣。
