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1、更新作文题型常识训练抓关键词能力语文月刊杂志社庄森Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望v一、广东高考作文题型一、广东高考作文题型v二、训练抓关键词能力二、训练抓关键词能力一、广东高考作文题型一、广东高考作文题型v作文试题分为三种类型，但没有依照作文试题分为三种类型，但没有依照“命题命题作文、话题作文、材料作文作文、话题作文、材料作文”的分类，而是的分类，而是根据写作内容或写作范围提供的条件分类，根据写作内容或写作范围提供的条件分类，一是直接给出一是直接给出“标题标题/ /
2、话题话题”的作文题；二是的作文题；二是由由“导语导语/ /材料材料”引出引出“标题标题/ /话题话题”的作文的作文题；三是由题；三是由“导语导语/ /材料材料”引出写作范围的作引出写作范围的作文题。文题。vv广东省高中生广东省高中生广东省高中生广东省高中生“写作能力考察写作能力考察写作能力考察写作能力考察”问卷调查报告，语文月刊（学术问卷调查报告，语文月刊（学术问卷调查报告，语文月刊（学术问卷调查报告，语文月刊（学术综合版）综合版）综合版）综合版） 2009200920092009年第年第年第年第9 9 9 9期期期期20102010年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试
3、( (广东卷广东卷) )语文考试大纲的说明的题型语文考试大纲的说明的题型vv2828题：题：按下面的题目作文。除诗歌外文 体不限，不少于800字。 题目：习惯题目：习惯v这道作文题是直接给出标题的作文题型，也就是传统上所说的标题作文。这类作文题命题形式简单，也比较常见，标题高度概括和抽象，本身就是题眼、立意重点，但选择材料的面广、空间大。 29 29题：题：请以请以“不要轻易说不要轻易说不不”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 要求：除诗歌之外，文体不限；不少于800字。v这道作文题也是直接给出标题的作文题，但它与示例1又不同。这类作文题的命题常以观点式的形式出现，命题就是文章要表达的观点，标题
4、本身就是文章立意的中心，审题立意的重点是抓住标题中的关键词，并运用典型的论据证明文题，或用生动形象的故事来诠释文题。3030题：题：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从山顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么乌，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的乌。”孩子摸着乌鸦的
5、羽毛说：“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 v这道作文题是由材料引出写作范围的作文题。v由材料引出写作范围的作文题中的材料的作用是激活思维，又限制写作范围，所以，写作这类作文题必须首先读懂材料，抓住关键性语句，分析基本立意，把握材料的主旨。3131题：题：阅读下面的文字，根据要求作文。 一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男
6、孩好奇地在一旁看着他。 雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴一个可爱的小女孩出现在面前。 小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢?” 雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。” 请以“雕琢心中的天使”为话题写一篇小少于800字的文章。标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。 v这道作文题是由材料引出话题的作文题。v由材料引出话题的作文命题虽是以材料引出话题的形式出现，但材料与话题没有必然的内在联系（寓言类除外）。材料往往仅是用来揭示话题内涵，启发考生的思维，帮助考生打开思路。写
7、作这类作文题首先要吃透材料，根据命题意图立意，把握话题内容。 3232题：题：阅读下面的文字，根据要求作文。 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新 请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。 v这道作文题是由导语引出写作范围的作文题，命题这道作文题是由导语引出写作范围的作文题，命题虽也是以材料引出写作范围的形式出现，但材料与虽也是以材料引出写作范围的形式出现，但材料与写作范围没有必然的内在联系，仅是用来启发考生写作范围没有必然的内在联系，仅是用来启发考生的思维，帮助考生打开思路的思维，帮助
8、考生打开思路, ,又限制写作的范围。又限制写作的范围。 二、训练抓关键词能力二、训练抓关键词能力( (一一) )作文备考的重点是训练审题作文备考的重点是训练审题v审题决定着高考作文的成败 1.1.竞争的不公平性竞争的不公平性 学生学生教授教授 10分钟分钟 16小时小时 2.2.评卷的特殊性评卷的特殊性评卷老师怎样评判高考作文评卷老师怎样评判高考作文 今日阅卷量累计达今日阅卷量累计达10651065篇，阅卷速度篇，阅卷速度79.6579.65秒秒/ /篇，但还是低于小组平均速度。篇，但还是低于小组平均速度。昨日下午打的满分作文今天有了反馈：昨日下午打的满分作文今天有了反馈：二评与我相差过大，三
9、评之后得二评与我相差过大，三评之后得4949分，分，经大组审核，终评得经大组审核，终评得5858分。对这样一篇分。对这样一篇文质俱佳的文章，三评后的文质俱佳的文章，三评后的4949分令人匪分令人匪夷所思。夷所思。 语文月刊（学术综合版）语文月刊（学术综合版）20092009年年1 1期第期第3636页页v3.3.根据关键词制定评分细则根据关键词制定评分细则 20082008年高考作文的标题是年高考作文的标题是“不要轻易说不要轻易说不不”。标题的关键词有二：一是。标题的关键词有二：一是“不要说不要说不不”，二是，二是“不轻易不轻易”。根。根据标题这两个关键词，这样制定评分的据标题这两个关键词，这
10、样制定评分的细则：细则：v1.1.只写只写“不要说不要说 不不 ” ”，而忽略，而忽略“不轻易不轻易” ” 的文章，判基本符合题意。的文章，判基本符合题意。 （三等三等 ）v2.笼统提及笼统提及“不轻易不轻易”，而文章重点落，而文章重点落在在“不要说不要说 不不 ” ”上的，判符合题上的，判符合题意。意。 （二等二等 ）v3.既表达既表达“不轻易不轻易”，又表达，又表达“不要说不要说不不”的文章，判切合题意的文章，判切合题意。（一等 ） 2009年广东高考作文评卷细则是判断作文是否是在“常识”的范围内写作v在在“常识常识”范围内写作，范围内写作，判切合题判切合题意意。（一等 ）v大部分篇幅涉及
11、大部分篇幅涉及“常识常识”，判符合，判符合题意题意。 （二等二等 ）v小部分篇幅涉及涉及“常识常识”，判基本，判基本符合题意。符合题意。 （三等三等 ）常识 中国教育报2009年7月24日第8版 我看着表，时间一分一秒过去了。还(有)不到四十分钟了。看来我犯了常识常识性的错误：没有为作文留下足够的时间。 常识，常识，( (、) )常识常识，我该怎么办?考场作文以写议论文为上策，这是临考前老师耳提面命的常识常识。考场作文最忌标新立异，这是课堂上老师再三强调的常识常识。考场上，你不要胡思乱想(删去“你”)，这是出门前妈妈再三嘱咐的常识常识。 天啊，这么多的常识常识，可是我完全没有按照常识常识去做，
12、我该怎么办? 我告诉自己要冷静，是的，冷静也是考场上的常识常识;我告诉自己要自信，是的，自信也是考场上的常识常识;我告诉自己，要机智，是的，机智也是考场上的常识常识。 环顾四周，大家都在奋笔疾书，都会是些什么样的文章呢?大段大段文采飞扬的佳句?一个一个妙笔生花的词语?还是引经据典或是评论时事呢?应该都有的吧，考前都做好了准备，考场上就要应用自如，这是常识常识。 可是我呢，要是让老师知道了，肯定要急得不行了：“告诉你多少次了，怎么总不听呢?”要是让妈妈知道了，肯定又要教育我了：“高考啊，你怎么能冒这样的险啊!” 是的，很明显，我没有按常识常识出牌。写到这儿，五百字了，没有一个经典的论据，没有一个
13、华丽的句子，当然也更没有引用典故、引用名句等必要的考试手段。我这篇文字算什么呢?无论如何也算不上考场的“常识常识”文本、“标准”文体议论文啊! 我听见自己的心跳声，我知道自己很紧张。在这样大型的考试里作出这样大胆的举动，如此不计后果。 但我也有自己的常识常识，我知道，我要做的就是我笔我心;我知道，我要在每一个文字中留下自己的感情;我知道，我要坚持自己的选择。 总要有人突破常识常识，才会有新的天地，就象(像)那第一个吃番茄的人;总要有人走出常识常识，才会有新的创造，就像杂交水稻的诞生。 我轻轻地笑了，是的，我不是一个乖孩子，没有按常识常识完成作文，但是，我知道，我做了我该做的在写作中写自己最真实
14、的。其实，这又何尝不是常识常识?( (二二) ) 作文备考的重点是训练抓关键词作文备考的重点是训练抓关键词v阅读作文题目必须仔细阅读作文题目必须仔细 ，一定要定下心来，一定要定下心来，一个词一个词地默读作文题目，把每一个字一个词一个词地默读作文题目，把每一个字都看清楚、琢磨透，找出都看清楚、琢磨透，找出 “ “关键词关键词”。 v作文题目中多次出现的词一定是关键词。但作文题目中多次出现的词一定是关键词。但关键词有时不止一个，必须尽可能都找出来。关键词有时不止一个，必须尽可能都找出来。“宁可多选杀，不可漏网宁可多选杀，不可漏网”！v找出找出 “ “关键词关键词”后必须圈出来，并一一落实，后必须圈
15、出来，并一一落实，把它们全部体现到作文中去。把它们全部体现到作文中去。(三三)直接给出直接给出“标题标题/ /话题话题”的作文的审的作文的审题题v直接给出“标题/话题”是最普遍最常用的作文题型，评判这类考场作文成败的关键是扣题与否。所以，写好直接给出“标题/话题”考场作文的关键就是抓出关键词，并紧紧扣住关键词写作。这是因为这类作文题已经直接给出标题，既没有引言，也没有导语，更没有材料，因此，每一个字都非常关键，审题必须抓出关键词，立意必须扣紧关键词。1.1.抓住抓住“标题标题/ /话题话题”的关键词的关键词 v直接给出一个标题的作文题，标题多是一个词语或一个概念。从语言学角度认识，不带定语、状
16、语的词语做标题，这个标题就是关键词。v习惯就直接给出了一个标题，是不带定语、状语的单词做标题，非常简单明白，这个标题就是关键词，全篇作文要始终紧扣“习惯”这个关键词做文章。 v如果是并列式短语的“标题/话题”，审题立意的关键是讲清二者的关系。v如果是偏正式短语的话题，中心是“正”词，“偏”往往是修饰或限制，所以“正”词就是关键词。 v如果是主谓式短语的话题，中心在“谓”的部分，谓语就是关键词。v如果是动宾式短语的话题，重心在“动”的部分。 v要特别注意直接给出“标题/话题”的作文题有一个关系题意的题型。写作这种作文题首先要确定哪几个词是关键词。能否准确确定关键词是切不切题的关键。v“不要轻易说
17、不”就是一个关系题意的题型。“不要说不”和“不轻易说不”两者之间是一个转折关系。“不要说不”并不是不让你说“不”，而是强调你“不轻易”说不，所以，它们之间有一种转折关系，关键词不仅仅是一个而至少是两个，而且重点是“不轻易”。 2.2.确定确定“标题标题/ /话题话题”关键词重点词关键词重点词意意 v直接给出“标题/话题”的作文题的关键词肯定是“标题/话题”的核心，“题眼”的关键，是作文必须反映的具体内容的重点，必须紧紧抓住。v对短语式句子的“标题/话题”，首先要理清“标题/话题”中有几句话，分辨清楚这几句话之间是什么关系，并从中找关键词，而且至少找出两个或三个以上的关键词，分析它们之间的关系，
18、确定关键词的重点词意。( (四四) )由由“导语导语/ /材料材料”引出引出“标题标题/ /话题话题”的作的作文题文题 1.1.读懂读懂“导语导语/ /材料材料” ” v由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题在引出标题和话题之前，肯定有一个导语或者有一个材料，所以，第一步是读懂“导语/材料”的表层文意，准确理解“导语/材料”的表层意思。而且要特别注意，理解由“导语/材料”引出的“标题/话题”必须准确、客观，千万不能离开“导语/材料”主观发挥。2.2.提炼提炼“导语导语/ /材料材料”的关键词的关键词 v由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题型审题较难，审题的关键是能否抓住关键词。写作这
19、种题型的作文，最重要的是要在认真审读“导语/材料”的基础上准确筛选出关键词。从考场作文反映的问题看，低分作文很多是因为考生不能揭开“导语/材料”表面隐喻，透视出所给“导语/材料”的寓意，造成偏题跑题，结果一着不慎，满盘皆输。所以，面对这类作文题，必须首先读懂“导语/材料”，抓住核心意思，提炼出关键词。 ( (五五) )由由“导语导语/ /材料材料”引出写作范围的作引出写作范围的作文文 v写作由“导语/材料”引出写作范围的作文题，审题立意也可以分为二步：第一步，读懂“导语/材料”表层文意，梳理“导语”的提示意义或“材料”的深层哲理。第二步，确定“导语/材料”提供的写作范围。v写作“导语/材料”引
20、出写作范围的作文题，在读懂“导语/材料”表层文意，梳理“导语”的提示意义或“材料”的深层哲理的基础上，一定要明确“导语/材料”提供的写作范围，并分析清楚写作范围做了什么限制。 1 1读懂导语读懂导语/ /材料材料v准确理解导语准确理解导语/ /材料的表层文意。材料的表层文意。 v梳理导语的提示意义或材料的深层梳理导语的提示意义或材料的深层哲理。哲理。 2.2.理清理清“导语导语/ /材料材料”与与“标题标题/ /话题话题”的的关系关系v“导语导语/ /材料材料”与与“标题标题/ /话题话题”无无关系。关系。v“导语导语/ /材料材料”与与“标题标题/ /话题话题”有有关系。关系。3.3.琢磨琢磨“写作范围写作范围”v如如3131题：写作范围限制在题：写作范围限制在“你生活你生活中与中与常识常识 有关的经历或你对有关的经历或你对常识常识的看法。的看法。” 感谢老师们支感谢老师们支持语文月刊！持语文月刊！再 见
