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1、 坊主：林少美坊主：林少美 为了做好为了做好“20152015国培计划国培计划”海南省教师海南省教师网络研修与能力提升工程培训，结合这次项网络研修与能力提升工程培训，结合这次项目实施方案，以提高教师思想道德素质，以目实施方案，以提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、学科教学整合能力训练知识更新与拓展、学科教学整合能力训练提提升教师职业素养践行能力及教师教学问题解升教师职业素养践行能力及教师教学问题解决能力决能力，以现代信息技术、教育科研能力训，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化练提高教师教育科研能力，促进教师专业化发展为宗旨，特制定本工作坊研修计划。发展为宗
2、旨，特制定本工作坊研修计划。一、一、 指 导 思 想二、研二、研 修修 目目 标标 1 1、本坊成员的教育教学理念、专业态度、本坊成员的教育教学理念、专业态度、专业追求、专业知识和专业技能都能得到发展，专业追求、专业知识和专业技能都能得到发展，明晰自身教育教学风格、特色的走向，实现有明晰自身教育教学风格、特色的走向，实现有效课堂教学的路径，争取成为学校学科有影响效课堂教学的路径，争取成为学校学科有影响的教学力量，从而带动学校教学质量的提高。的教学力量，从而带动学校教学质量的提高。 2 2、探索有效的教师研训模式，为学校研、探索有效的教师研训模式，为学校研训工作积累有效的教师培训经验。训工作积累
3、有效的教师培训经验。 3 3、体验师德模范事迹，欣赏身边同伴践行师、体验师德模范事迹，欣赏身边同伴践行师德亮点，促进教师师德行为有改善。德亮点，促进教师师德行为有改善。 4 4、学会多方位确定学科重点的新思路、多视、学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、做到做到重难点教学有策略重难点教学有策略 5 5、针对重难点教学问题，掌握混合研修的常、针对重难点教学问题，掌握混合研修的常用方法和技术，会用一套校本常态研修的工具和支用方
4、法和技术，会用一套校本常态研修的工具和支架。架。三、本三、本 坊坊 情情 况况 本坊坊主本坊坊主2 2人，学员人，学员5858人，来自后安中心校人，来自后安中心校15 15 人、荣兴小学人、荣兴小学16 16 人、山根中心学校人、山根中心学校27 27 人，为确保人，为确保今后研修活动能顺利进行，在管理员和学员帮助下，今后研修活动能顺利进行，在管理员和学员帮助下，以就方便联系为原则，建立了本坊以就方便联系为原则，建立了本坊QQQQ群群519455280。四、研修内容四、研修内容 【国培大讲堂国培大讲堂】10 10 学时，包括学时，包括: :师德修养、依法执师德修养、依法执教、心理健康、班级管理
5、教、心理健康、班级管理等必修课内容；等必修课内容； 【信息技术应用能力提升信息技术应用能力提升】50 50 学时，包含学时，包含“应用信应用信息技术、加工教学资源，应用信息技术、创新教学活动，息技术、加工教学资源，应用信息技术、创新教学活动，应用信息技术、优化诊断评价应用信息技术、优化诊断评价”三个模块，每模块包含技三个模块，每模块包含技术应用（术应用（T T）和学科素养（）和学科素养（D D）两类课程。）两类课程。 【学科重难点解决策略学科重难点解决策略】20 20 学时（中小学教师），学时（中小学教师），以案例形式呈现，每个案例包含以案例形式呈现，每个案例包含“重难点分析、重难点突重难点分
6、析、重难点突破、学习效果检测破、学习效果检测”三部分内容。三部分内容。 阶段安排如下：阶段安排如下： 五、研修方式五、研修方式 有效利用教师网络研修社区，有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施与单元教学同步，实施“课中学课中学 学中做学中做 做中变做中变”的混合培训，将的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过诊断测评发现问题终。学员通过诊断测评发现问题（测）（测）线上学习课程资源线上学习课程资源（学）（学）线下研讨选定难点线下研讨选定难点（选）（选）学校研磨解决策略学校研磨解决策略（研）（研）课堂现场教学实践课堂现场教学实践（用）（用）校本研修检测效果校本研修检测效果（检）（检）网络平台提交分享网络平台提交分享（展）（展）区域研修评选精品区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，优化（评）的学习流程的循环，优化教学策略，提升教学技能，改变教学策略，提升教学技能，改变学生学习方式，实现学生学习方式，实现“学研用学研用”结合。结合。六、考核评价六、考核评价
