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1、香菱学诗v城郊中学王喜莲教学目标v1.了解红楼梦的艺术成就，不断提高古典文学修养。v2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。v3.引导分析香菱学诗的过程，探究香菱学诗的成功的原因。v4.培养学生阅读古典名著的习惯。曹雪芹曹雪芹，名，名霑霑，字梦阮，号雪芹，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年曹雪芹约于乾隆九年(1744年年)前后开始前后开始写作写作石头记石头记，后来雪芹贫病交迫，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午乾隆二十七年壬午(1762年年)又殇子，禁又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕不起丧子之痛，此年除夕(17
2、63年年2月月12日日)雪芹病逝，终年虚岁雪芹病逝，终年虚岁48岁。岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作成此绝世之作。 红楼梦红楼梦中塑造了贾宝玉、林黛中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的
3、广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科中国封建社会的百科全书全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。的高峰。香菱身世香菱身世 香菱，本名甄英莲香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。三岁甄世隐的女儿。三岁那年元宵节被骗子拐那年元宵节被骗子拐走，长大后被薛蟠买走，长大后被薛蟠买去做妾。去做妾。 香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔香菱生得袅娜纤巧，做人行事
4、又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，不仅名字被改为秋菱，命运就更为不堪，不仅名字被改为秋菱，而且很快被夏金桂折磨致死。而且很快被夏金桂折磨致死。香菱香菱身世身世和和本文相关联的故事情节：本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱自己做伴。
5、环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇得陇望蜀望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。是从这里开始的。香香菱菱学学诗诗三三步步骤骤先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其三是经历了两次失败，终于成功其三是经历了两次失败，终于成功。 林黛玉林黛玉香菱香菱香菱学诗学诗拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以词害意不以词害意”，先读王维，先读王维
6、五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚 找出文中表现香菱专心学诗的语句找出文中表现香菱专心学诗的语句 ，作者，作者运用了什么描写方法运用了什么描写方法?这些描写方法有什么这些描写方法有什么作用？作用？ “香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡只向灯下一首一首
7、的读起来。宝钗连催她数次睡觉，他也不睡。觉，他也不睡。” “如此茶饭无心，坐卧不定。如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。地下抠土，来往的人都诧异。” “至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。更方才朦胧睡去了。” 正面描写正面描写这属于对香菱的这属于对香菱的作用：作用：表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界 “便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。不旁听，目不别视。
8、”对香菱的对香菱的侧面描写侧面描写“这个人定要这个人定要疯疯了！了！” （宝钗）（宝钗）“越发成个越发成个呆呆子了。子了。” （宝钗）（宝钗）“可真是个诗可真是个诗魔魔了。了。” （宝钗）（宝钗）“你这诚心都通了你这诚心都通了仙仙了。了。” （宝钗）（宝钗）侧面描写作用侧面描写作用：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。更具体感人。说说你眼中的香菱聪明、悟性好，好学，刻苦钻研，锲而不舍，执著、可爱等等。 有人说，“红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌” 。 v“凡山川日月之精秀，只钟于女子，凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。
9、须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。” v把几千年来把几千年来“男尊女卑男尊女卑”不正当的地不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的统治阶级宣扬的“男尊女卑男尊女卑”“夫为夫为妻纲妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击。的伦理纲常是一个猛烈的冲击。 思考、讨论思考、讨论： 香菱学诗香菱学诗成功的原因成功的原因是什么？是什么？1.刻苦好学，把全部精力都用在刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标写诗上，执著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学）。（苦学、乐学、善学）。2.她的天资好，有较高的领悟力。她的天资好，有较高的领悟力。3.得到黛玉这个好老师
10、的正确指得到黛玉这个好老师的正确指点。点。4.环境因素。环境因素。黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ v 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 v其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 v第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林
11、黛玉在本文中样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。表现出来的性格特征。 黛玉为人黛玉为人的主流是实在、的主流是实在、热情，富于同热情，富于同情心，不虚情心，不虚 伪，不做作。伪，不做作。 拓展拓展:比一比比一比,谁对的好谁对的好上联:黛玉多愁善感悲葬花下联:香菱如痴如醉苦吟诗v总结：香菱学诗的过程，可用王国维总结：香菱学诗的过程，可用王国维人间词人间词话话中的古今成就大事业者所必须经历的三种中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境界境界来概括：第一境界“昨夜西风凋碧树，独昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。上高楼，望尽天涯路。”第二境界第二境界“为伊消得
12、为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境界第三境界“蓦然蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。 红楼梦是一部奇书，毛泽东称之为中国“第五大发明”，当代作家王蒙说：“红楼梦帮助你体验人生。读一部红楼梦等于活了一次，至少是活了二十年。”何不读读红楼梦丰富我们的人生，延长我们的“寿命”？布置作业布置作业v小说详细叙述了黛玉指点学小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，你觉得其菱苦心写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作中哪些内容对你的阅读或写作有启发？用二三百字写自己的有启发？用二三百字写自己的阅读心得。阅读心得。教后反思v曹雪芹饱蘸笔墨讴歌女子，把女子的地位提高到前所未有的高度。香菱是第一个出场的薄命女子。教学这篇课文，我不仅让学生学会分析香菱和黛玉的人物形象，还让学生理解红楼梦的伟大，曹雪芹的伟大。
