浙江省中考科学一轮复习 第32课 空气（一）课件

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1、第32课空气(一) 专题一专题一空气和氧气空气和氧气 学科素养提升学科素养提升科学中的绿色化学思想科学中的绿色化学思想 知识点索引专题二专题二大气压大气压 专题一空气和氧气 知识回顾知识点索引1 1空气的组成空气的组成 成分_二氧化碳稀有气体等体积分数78%21%0.03%0.96%氮气氮气氧气氧气专题一空气和氧气 知识回顾知识点索引2.2.空气的用途空气的用途 (1)N(1)N2 2：氮是构成生物体：氮是构成生物体( (蛋白质蛋白质) )的重要元素；氮气化学的重要元素；氮气化学 性质较性质较_，可用于充填灯泡，延长灯泡的使用，可用于充填灯泡，延长灯泡的使用 寿命，用于食品的寿命，用于食品的_

2、；是制造化肥、炸药；是制造化肥、炸药 的原料；医疗上可用作的原料；医疗上可用作_剂。剂。 (2)O(2)O2 2：供生物：供生物_；支持各种燃料的；支持各种燃料的_等。等。 稳定稳定防腐、保鲜防腐、保鲜冷冻冷冻呼吸呼吸燃烧燃烧专题一空气和氧气 知识回顾知识点索引(3)CO(3)CO2 2：是：是_作用的原料；也是一种工业原料，作用的原料；也是一种工业原料， 用于制造纯碱、尿素、汽水饮料等；用于制造纯碱、尿素、汽水饮料等；“干冰干冰”可用于可用于 _，也可用于，也可用于_；COCO2 2还可用于还可用于_。(4)(4)稀有气体：化学性质稀有气体：化学性质_，常作为，常作为_气；气； 在通电时能发

3、出各种有色光，常用来制作各种电光源；在通电时能发出各种有色光，常用来制作各种电光源； 用于激光技术或医疗麻醉。用于激光技术或医疗麻醉。 光合光合保藏食品保藏食品人工降雨人工降雨灭火灭火不活泼不活泼保护保护专题一空气和氧气 知识回顾知识点索引3 3氧气的主要物理性质及化学性质氧气的主要物理性质及化学性质 (1)(1)物理性质：无色无味的气体，密度比空气物理性质：无色无味的气体，密度比空气_， _溶于水，液态时呈溶于水，液态时呈_色，凝固时呈色，凝固时呈 雪花状的蓝色固体。雪花状的蓝色固体。 (2)(2)化学性质：较活泼，常温下能和许多物质发生反应，化学性质：较活泼，常温下能和许多物质发生反应，

4、具有具有_性。性。 略大略大不易不易淡蓝淡蓝氧化氧化专题一空气和氧气 知识回顾知识点索引4 4氧气实验室制备的原理及检验方法氧气实验室制备的原理及检验方法 (1)(1)实验室制法：分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾实验室制法：分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾 ( (或加热氯酸钾与二氧化锰或加热氯酸钾与二氧化锰) )。 专题一空气和氧气 知识回顾知识点索引(3)(3)收集方法：收集方法：_法或法或_法。法。(4)(4)验满方法：验满方法：_，若木条复燃则，若木条复燃则 说明气体已经集满。说明气体已经集满。 检验方法：用检验方法：用_，若木条复燃，若木条复燃 则说明气体是氧气。则说明气体是氧气。 排水排

5、水向上排空气向上排空气将带火星的木条置于瓶口将带火星的木条置于瓶口带火星的木条伸入瓶内带火星的木条伸入瓶内专题一空气和氧气 热点聚焦知识点索引热点一氧气的化学性质热点一氧气的化学性质 【提示】氧气是一种化学性质十分活泼的气体，具有【提示】氧气是一种化学性质十分活泼的气体，具有 氧化性，在氧化过程中都产生热量。能与多种金属和氧化性，在氧化过程中都产生热量。能与多种金属和 非金属发生反应，但不同物质在氧气中燃烧的现象和非金属发生反应，但不同物质在氧气中燃烧的现象和 产物不同。产物不同。 专题一空气和氧气 热点聚焦知识点索引【例【例1 1】如图是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置图，】如图是硫和铁丝

6、分别在氧气中燃烧的实验装置图， 这两个反应这两个反应 ( () ) A A都放出热量都放出热量 B B都产生气体都产生气体C C都能在常温下反应都能在常温下反应 D D都产生蓝紫色火焰都产生蓝紫色火焰 专题一空气和氧气 热点聚焦知识点索引解析解析硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，并产生硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，并产生有刺激性气味的气体。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四有刺激性气味的气体。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体射，生成黑色固体(Fe(Fe3 3O O4 4) )。但都放出热量。但都放出热量。 专题一空气和氧气 热点聚焦知识点索引【例【例1 1】如图是硫和铁丝分别在氧

7、气中燃烧的实验装置图，】如图是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置图， 这两个反应这两个反应 ( () ) A A都放出热量都放出热量 B B都产生气体都产生气体C C都能在常温下反应都能在常温下反应 D D都产生蓝紫色火焰都产生蓝紫色火焰 A A 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引视角一列举空气的主要成分视角一列举空气的主要成分 1 1(2015(2015聊城聊城) )空气是一种宝贵的自然资源，分离液态空空气是一种宝贵的自然资源，分离液态空 气不能得到的气体是气不能得到的气体是 ( () ) A A氧气氧气 B B稀有气体稀有气体 C C氮气氮气 D D氢气氢气D D 解析解析因为空气中成分

8、有：氧气、氮气、二氧化碳、稀因为空气中成分有：氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气等，所以分离液态空气不能得到的气体有气体、水蒸气等，所以分离液态空气不能得到的气体是氢气，因为空气中不含有氢气。是氢气，因为空气中不含有氢气。专题一空气和氧气命题设计 知识点索引视角二举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用视角二举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用 2 2(2015(2015大连大连) )空气中含量较多，可用作焊接金属保护气的空气中含量较多，可用作焊接金属保护气的 是是 ( () ) A A氮气氮气 B B氧气氧气 C C二氧化碳二氧化碳 D D稀有气体稀有气体解析解析解答本题的关键是要知

9、道能做焊接金属时的保护解答本题的关键是要知道能做焊接金属时的保护气的物质，化学性质必须稳定，还需要考虑在空气中含气的物质，化学性质必须稳定，还需要考虑在空气中含量较多这一信息。量较多这一信息。A A 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引视角三概述氧气的主要物理性质及化学性质视角三概述氧气的主要物理性质及化学性质 3 3下列关于氧气的性质说法，前者为化学性质，后者为物下列关于氧气的性质说法，前者为化学性质，后者为物 理性质的是理性质的是 ( () ) A AO O2 2不易溶于水，液态氧无色不易溶于水，液态氧无色 B BO O2 2的密度略大于空气，常温下活泼的密度略大于空气，常温下活泼 C C

10、氧气能支持燃烧，发生反应时都放热氧气能支持燃烧，发生反应时都放热 D D潮湿空气中潮湿空气中O O2 2能使铁生锈，固体氧是雪花状淡蓝色能使铁生锈，固体氧是雪花状淡蓝色 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引解析解析 氧气的水溶性、状态、颜色等方面的性质不需要通过氧气的水溶性、状态、颜色等方面的性质不需要通过化学变化就表现出来，属于物质的物理性质；氧气的密度属化学变化就表现出来，属于物质的物理性质；氧气的密度属于物理性质，性质活泼属于化学性质；氧气能支持燃烧，发于物理性质，性质活泼属于化学性质；氧气能支持燃烧，发生反应时都放热需要通过化学变化表现出来，属于物质的化生反应时都放热需要通过化学变化表

11、现出来，属于物质的化学性质；潮湿空气中学性质；潮湿空气中O O2 2能使铁生锈需要通过化学变化表现出能使铁生锈需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质，固体氧是雪花状淡蓝色不需要通来，属于物质的化学性质，固体氧是雪花状淡蓝色不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质。过化学变化表现出来，属于物质的物理性质。 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引视角三概述氧气的主要物理性质及化学性质视角三概述氧气的主要物理性质及化学性质 3 3下列关于氧气的性质说法，前者为化学性质，后者为物下列关于氧气的性质说法，前者为化学性质，后者为物 理性质的是理性质的是 ( () ) A AO O2 2不易溶于水

12、，液态氧无色不易溶于水，液态氧无色 B BO O2 2的密度略大于空气，常温下活泼的密度略大于空气，常温下活泼 C C氧气能支持燃烧，发生反应时都放热氧气能支持燃烧，发生反应时都放热 D D潮湿空气中潮湿空气中O O2 2能使铁生锈，固体氧是雪花状淡蓝色能使铁生锈，固体氧是雪花状淡蓝色 D D 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引4 4有两个装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分有两个装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分 别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在 甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。 上述实验说明

13、了氧气具有的性质是：上述实验说明了氧气具有的性质是： (1)_(1)_； (2)_(2)_。 助燃性助燃性( (氧气能支持燃烧氧气能支持燃烧) )氧气密度比空气大氧气密度比空气大 解析解析 (1)(1)木条都能复燃说明氧气能支持燃烧；木条都能复燃说明氧气能支持燃烧；(2)(2)在甲中燃烧更旺说明氧气聚集在集气瓶底部，从而在甲中燃烧更旺说明氧气聚集在集气瓶底部，从而证明氧气的密度比空气大。证明氧气的密度比空气大。 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引视角四氧气的用途及与其性质的关系视角四氧气的用途及与其性质的关系 5 5(2015(2015滨州滨州) )下列关于氧气的说法正确的是下列关于氧气的说

14、法正确的是 ( () ) A A氧气能支持燃烧，可作燃料氧气能支持燃烧，可作燃料 B B水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存 C C氧气能跟所有物质发生氧化反应氧气能跟所有物质发生氧化反应 D D氧气约占空气总体积的氧气约占空气总体积的78%78%专题一空气和氧气命题设计 知识点索引解析解析氧气是一种化学性质比较活泼的物质，能够供给呼氧气是一种化学性质比较活泼的物质，能够供给呼吸，支持燃烧；物理性质是不易溶于水，在低温、高压时吸，支持燃烧；物理性质是不易溶于水，在低温、高压时能变为液体或固体。能变为液体或固体。A A、氧气能支持燃烧，是助燃剂；、氧气能支持燃烧，

15、是助燃剂；B B、氧气能供给呼吸，水生生物能依靠溶于水中的氧气而、氧气能供给呼吸，水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存；生存；C C、氧气不能跟所有物质发生氧化反应；、氧气不能跟所有物质发生氧化反应；D D、氧气约占空气总体积的、氧气约占空气总体积的21%21%。专题一空气和氧气命题设计 知识点索引视角四氧气的用途及与其性质的关系视角四氧气的用途及与其性质的关系 5 5(2015(2015滨州滨州) )下列关于氧气的说法正确的是下列关于氧气的说法正确的是 ( () ) A A氧气能支持燃烧，可作燃料氧气能支持燃烧，可作燃料 B B水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存水生生物能依靠溶于水中的氧气而生

16、存 C C氧气能跟所有物质发生氧化反应氧气能跟所有物质发生氧化反应 D D氧气约占空气总体积的氧气约占空气总体积的78%78%B B专题一空气和氧气热点聚焦 知识点索引热点二氧气的实验室制备热点二氧气的实验室制备 【提示】气体的制备方法是由反应物和催化剂的状态【提示】气体的制备方法是由反应物和催化剂的状态 以及反应条件决定，不同的条件和状态要选择不同的以及反应条件决定，不同的条件和状态要选择不同的 实验装置。气体的收集和检验方法由气体的性质来决实验装置。气体的收集和检验方法由气体的性质来决 定。定。 专题一空气和氧气热点聚焦 知识点索引【例【例2 2】(2015(2015日照日照) )根据如图

17、装置，结合所学化学知识，根据如图装置，结合所学化学知识， 回答下列问题：回答下列问题：专题一空气和氧气热点聚焦 知识点索引(1)(1)若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，并进行铁丝燃烧的实若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，并进行铁丝燃烧的实 验，选用的最佳收集装置是验，选用的最佳收集装置是_(_(填字母标号填字母标号) )，写，写 出制取氧气的化学方程式出制取氧气的化学方程式_。解析解析(1)(1)进行铁丝燃烧的实验时，为了防止析出的高温进行铁丝燃烧的实验时，为了防止析出的高温熔融物溅落时炸裂集气瓶，应该在集气瓶中铺一层细沙熔融物溅落时炸裂集气瓶，应该在集气瓶中铺一层细沙或加入适量的水，或加入适量的水，

18、E E装置收集氧气时可以留下适量的水，装置收集氧气时可以留下适量的水，因此选用的最佳收集装置是因此选用的最佳收集装置是E E，制取氧气的化学方程式为：，制取氧气的化学方程式为：2KClO2KClO3 3 2KCl+3O 2KCl+3O2 2；E E2KClO2KClO3 3 2KCl 2KCl3O3O2 2 专题一空气和氧气热点聚焦 知识点索引(2)(2)检查装置检查装置B B的气密性步骤如下：的气密性步骤如下：将导气管的一端插入水将导气管的一端插入水 中；中；缓慢向外拉动注射器的活塞，若观察到缓慢向外拉动注射器的活塞，若观察到_ _ _则说明装置则说明装置B B不漏气。不漏气。解析解析 (2

19、)(2)凡是有气体参加或产生的实验，实验前一定要检凡是有气体参加或产生的实验，实验前一定要检查装置的气密性，以防装置漏气影响实验结果。检查装置查装置的气密性，以防装置漏气影响实验结果。检查装置B B的气密性步骤如下：的气密性步骤如下：将导气管的一端插入水中；将导气管的一端插入水中；缓慢缓慢向外拉动注射器的活塞，若观察到水进入导管甚至进入锥向外拉动注射器的活塞，若观察到水进入导管甚至进入锥形瓶中，则说明装置形瓶中，则说明装置B B不漏气；不漏气； 水进入水进入 导管甚至进入锥形瓶中导管甚至进入锥形瓶中 专题一空气和氧气热点聚焦 知识点索引(3)(3)在常温下，用块状固体电石与水反应制取乙炔气体，

20、选在常温下，用块状固体电石与水反应制取乙炔气体，选 用的发生装置是用的发生装置是_(_(填字母标号填字母标号) )。解析解析 (3)(3)根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置。用块状固体电石的性质可以选择发生装置和收集装置。用块状固体电石与水反应制取乙炔气体不需要加热，选用的发生装置是与水反应制取乙炔气体不需要加热，选用的发生装置是B B。B B 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引视角一氧气的实验室制备及检验方法视角一氧气的实验室制备及检验方法 1 1(2015(2015广州广州) )实验室部分装置如图所示，请回答下

21、列问题。实验室部分装置如图所示，请回答下列问题。专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(1)(1)选择发生和收集选择发生和收集O O2 2的装置，填写在下表中的装置，填写在下表中( (填字母填字母) )。选用药品发生装置收集装置H2O2溶液、MnO2_KMnO4_(2)(2)如果用如果用MnOMnO2 2与浓与浓H H2 2SOSO4 4加热制备加热制备O O2 2，可选用的发生装置，可选用的发生装置 是是_(_(填字母填字母) )。专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(3)(3)选用选用F F装置收集气体时，下列实验操作正确的是装置收集气体时，下列实验操作正确的是_ _ ( (填序号填序号)

22、)。 反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立 在盛水的水槽中在盛水的水槽中 开始反应后，等到气泡连续且均匀时，再将导管口移开始反应后，等到气泡连续且均匀时，再将导管口移 入集气瓶入集气瓶 收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(4)(4)实验室用实验室用KMnOKMnO4 4制备制备O O2 2的化学方程式是的化学方程式是_ _ _。 若需制备若需制备3.2g O3.2g O2 2，至少需要消耗，至少需要消耗_g KMnO_g KMnO4 4。 ( (已知已知KM

23、nOKMnO4 4的相对分子质量为的相对分子质量为158)158)专题一空气和氧气命题设计 知识点索引解析解析(1)(1)利用过氧化氢制取氧气不需要加热，应该用利用过氧化氢制取氧气不需要加热，应该用B B装置装置作为发生装置；利用高锰酸钾制取氧气需要加热，应该用作为发生装置；利用高锰酸钾制取氧气需要加热，应该用A A装置作为发生装置。因为氧气的密度比空气大，可以用向上装置作为发生装置。因为氧气的密度比空气大，可以用向上排空气法收集，即用排空气法收集，即用D D装置收集，氧气不易溶于水，可以用装置收集，氧气不易溶于水，可以用排水法收集，即用排水法收集，即用F F装置收集。装置收集。(2)(2)如

24、果用如果用MnOMnO2 2与浓与浓H H2 2SOSO4 4加热制备加热制备O O2 2，可选用的发生装置是，可选用的发生装置是C C装置。装置。专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(3)(3)选用选用F F装置收集气体时，装置收集气体时，反应前，将集气瓶注满水，用反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立在盛水的水槽中；玻璃片盖着瓶口，倒立在盛水的水槽中；开始反应后，等开始反应后，等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶；到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶；收集气体收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽。后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽。专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(

25、4)(4)实验室用实验室用KMnOKMnO4 4制备制备O O2 2的化学方程式是：的化学方程式是： 2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2； 设需要高锰酸钾的质量为设需要高锰酸钾的质量为x x， 2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2， 3163163232 x x 3.2g 3.2g专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(1)(1)选择发生和收集选择发生和收集O O2 2的装置，填写在下表中的装置，填写在下表中( (填字母填字母) )。选用药品发生装置收集装置H2O2溶液、MnO2_KMnO4

26、_(2)(2)如果用如果用MnOMnO2 2与浓与浓H H2 2SOSO4 4加热制备加热制备O O2 2，可选用的发生装置，可选用的发生装置 是是_(_(填字母填字母) )。B B D D或或F F A A D D或或F F C C 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(3)(3)选用选用F F装置收集气体时，下列实验操作正确的是装置收集气体时，下列实验操作正确的是_ _ ( (填序号填序号) )。 反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立 在盛水的水槽中在盛水的水槽中 开始反应后，等到气泡连续且均匀时，再将导管口移开始反应后，等到气泡连续

27、且均匀时，再将导管口移 入集气瓶入集气瓶 收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(4)(4)实验室用实验室用KMnOKMnO4 4制备制备O O2 2的化学方程式是的化学方程式是_ _ _。 若需制备若需制备3.2g O3.2g O2 2，至少需要消耗，至少需要消耗_g KMnO_g KMnO4 4。 ( (已知已知KMnOKMnO4 4的相对分子质量为的相对分子质量为158)158)31.631.62KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 专题一空气和氧气命题设计

28、知识点索引2 2今年我市化学实验操作考查的实验之一是今年我市化学实验操作考查的实验之一是“高锰酸钾制高锰酸钾制 取氧气取氧气”。现摘录某同学的实验过程如下：。现摘录某同学的实验过程如下： 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引选择适当仪器，组装成如图所示的实验装置；选择适当仪器，组装成如图所示的实验装置；检查装置气密性，装置气密性良好；检查装置气密性，装置气密性良好；向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶底向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶底 部出现气泡；部出现气泡；将药品平铺于干燥试管底部，在导管口放置蓬松的棉花将药品平铺于干燥试管底部，在导管口放置蓬松的棉花 团，塞上橡皮

29、塞，固定于铁架台上；团，塞上橡皮塞，固定于铁架台上； 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气瓶点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气瓶 进行收集；进行收集；气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中取气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中取 出并正放在桌面上；出并正放在桌面上；先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出；先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出； 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引请回答下列问题：请回答下列问题：(1)(1)写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式：写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式： _。(2)(2)欲调整试管高度，应

30、调节图中欲调整试管高度，应调节图中A A、B B、C C哪个旋钮：哪个旋钮：_。(3)(3)步骤步骤的操作与观察到的现象是：的操作与观察到的现象是：_ _ _；若装置无破；若装置无破 损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导 管口仍未产生明显气泡，可能的原因是管口仍未产生明显气泡，可能的原因是_。专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(4)(4)上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯 净净( (水蒸气不计水蒸气不计) )的是的是_(_(填序号填序号) )。(5)(5)步骤步骤中的操作

31、，可能引起中的操作，可能引起_。 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引解析解析 (1)(1)加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；(2)(2)要调节试管的高度，可以调节与铁架台杆相连的铁要调节试管的高度，可以调节与铁架台杆相连的铁夹，观察图可以发现，夹，观察图可以发现，A A与铁架台杆相连；与铁架台杆相连；(3)(3)检查装置的气密性，可以使用手握住试管，利用温检查装置的气密性，可以使用手握住试管，利用温度升高，试管内压强增大的性质，可以观察到试管口有度升高，试管内压强增大的性质，可以观察到试管口有气泡冒出，松开手形成液柱，若装置气密性良好，制取气泡冒

32、出，松开手形成液柱，若装置气密性良好，制取气体时没有收集到，则可能是橡皮塞没塞紧；气体时没有收集到，则可能是橡皮塞没塞紧；专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(4)(4)装水时集气瓶内有气泡，气泡是空气；刚开始就有装水时集气瓶内有气泡，气泡是空气；刚开始就有气泡冒出立即收集，则气泡为空气，会使氧气不纯，所气泡冒出立即收集，则气泡为空气，会使氧气不纯，所以本题答案为：以本题答案为：；(5)(5)先熄灭酒精灯，会使温度降低，试管内压强减小，先熄灭酒精灯，会使温度降低，试管内压强减小，在大气压的作用下，水会倒吸，导致试管破裂。在大气压的作用下，水会倒吸，导致试管破裂。 专题一空气和氧气命题设计 知识

33、点索引请回答下列问题：请回答下列问题：(1)(1)写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式：写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式： _。(2)(2)欲调整试管高度，应调节图中欲调整试管高度，应调节图中A A、B B、C C哪个旋钮：哪个旋钮：_。(3)(3)步骤步骤的操作与观察到的现象是：的操作与观察到的现象是：_ _ _；若装置无破；若装置无破 损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导 管口仍未产生明显气泡，可能的原因是管口仍未产生明显气泡，可能的原因是_。A A口冒气泡，松手后导管口形成稳定的水柱口冒气泡，松手后导管口形成稳定的水柱橡皮塞没有

34、塞紧橡皮塞没有塞紧用手捂住大试管，导管用手捂住大试管，导管专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(4)(4)上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯 净净( (水蒸气不计水蒸气不计) )的是的是_(_(填序号填序号) )。(5)(5)步骤步骤中的操作，可能引起中的操作，可能引起_。 水倒吸水倒吸( (或试管破裂或试管破裂) ) 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引3 3从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计。科学实从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计。科学实 验的正确步骤应为：验的正确步骤应为：明确实验目的；明确实验目的；收集有关资料；收

35、集有关资料； 设计合理方案；设计合理方案；进行科学实验。请你按照以上四个进行科学实验。请你按照以上四个 步骤，完成以下实验设计，根据下图回答问题：步骤，完成以下实验设计，根据下图回答问题： 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(1)(1)在实验室中用过氧化氢在实验室中用过氧化氢(H(H2 2O O2 2) )制取氧气。制取氧气。 明确实验目的明确实验目的 用过氧化氢在实验室里制取氧气。用过氧化氢在实验室里制取氧气。 收集有关资料收集有关资料 过氧化氢是一种无色液体，在二氧过氧化氢是一种无色液体，在二氧 化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学

36、 方程式为：方程式为：_。 设计合理方案设计合理方案 发生装置选用发生装置选用_(_(填序号，下填序号，下 同同) )，收集装置选用，收集装置选用_。 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(2)(2)在实验室中，可以用加热氯酸钾在实验室中，可以用加热氯酸钾(KClO(KClO3 3) )和二氧化锰固体和二氧化锰固体 混合物制取氧气。混合物制取氧气。 明确实验目的明确实验目的 _ _ _ _。 收集有关资料收集有关资料 氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是 黑色的固体，且二氧化锰在反应中起黑色的固体，且二氧化锰在反应中起_。 设计合理方案设计合理方案 发生装置选用发生装置

37、选用_，若选用，若选用D D收收 集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满的方集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满的方 法是法是_ _ _ _。 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引解析解析 本题从多个方面考查实验室制取氧气的方法。解决本题从多个方面考查实验室制取氧气的方法。解决此类问题需要掌握反应原理、实验装置、收集、验满、检此类问题需要掌握反应原理、实验装置、收集、验满、检验的方法和操作的注意事项，这些都是中考的重要考点。验的方法和操作的注意事项，这些都是中考的重要考点。详情见前面考点知识梳理。详情见前面考点知识梳理。 专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(1)(1)在实验室中用过

38、氧化氢在实验室中用过氧化氢(H(H2 2O O2 2) )制取氧气。制取氧气。 明确实验目的明确实验目的 用过氧化氢在实验室里制取氧气。用过氧化氢在实验室里制取氧气。 收集有关资料收集有关资料 过氧化氢是一种无色液体，在二氧过氧化氢是一种无色液体，在二氧 化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学 方程式为：方程式为：_。 设计合理方案设计合理方案 发生装置选用发生装置选用_(_(填序号，下填序号，下 同同) )，收集装置选用，收集装置选用_。 A AC C或或D D专题一空气和氧气命题设计 知识点索引(2)(2)在实验室中，可以用加热氯酸钾在

39、实验室中，可以用加热氯酸钾(KClO(KClO3 3) )和二氧化锰固体和二氧化锰固体 混合物制取氧气。混合物制取氧气。 明确实验目的明确实验目的 _ _ _ _。 收集有关资料收集有关资料 氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是 黑色的固体，且二氧化锰在反应中起黑色的固体，且二氧化锰在反应中起_。 设计合理方案设计合理方案 发生装置选用发生装置选用_，若选用，若选用D D收收 集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满的方集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满的方 法是法是_ _ _ _。 加热氯酸钾加热氯酸钾(KClO(KClO3 3) )和二氧化锰固体和二氧化锰

40、固体混合物制取氧气混合物制取氧气 催化作用催化作用 B B用带火星的木条靠近瓶口，如果木条复燃，则用带火星的木条靠近瓶口，如果木条复燃，则说明集满说明集满专题二大气压 知识回顾 知识点索引1 1大气对处于其中的物体要产生压强，这个压强叫大气压。大气对处于其中的物体要产生压强，这个压强叫大气压。 最早证明大气压存在的实验叫最早证明大气压存在的实验叫_。2 2标准大气压的值标准大气压的值 通常把通常把_毫米汞柱的大气压叫做毫米汞柱的大气压叫做_。 1 1标准大气压标准大气压_帕。帕。 马德堡半球实验马德堡半球实验760760标准大气压标准大气压1.011.0110105 5专题二大气压 知识回顾

41、知识点索引3 3大气压与人类生活的关系大气压与人类生活的关系 (1)(1)大气压的大小跟大气的密度有关，随海拔高度的增大大气压的大小跟大气的密度有关，随海拔高度的增大 而而_。 (2)(2)大气压与天气季节有关，晴天的气压比阴雨天的气压大气压与天气季节有关，晴天的气压比阴雨天的气压 _，冬天的气压比夏天的气压，冬天的气压比夏天的气压_。 (3)(3)液体的沸点会随着气压的增大而液体的沸点会随着气压的增大而_，随气压的，随气压的 减小而减小而_。 (4)(4)大气压的日常应用：真空压缩保存袋、吸尘器、离心大气压的日常应用：真空压缩保存袋、吸尘器、离心 式水泵等。式水泵等。 减小减小高高高高升高升

42、高降低降低专题二大气压 知识回顾 知识点索引热点三大气压与人类生活热点三大气压与人类生活 【提示】大气压随高度的增加而减小，但减小的过程是【提示】大气压随高度的增加而减小，但减小的过程是 不均匀的，越高，大气压随高度增加而减小得越慢；同不均匀的，越高，大气压随高度增加而减小得越慢；同 一地点大气压强还随气象情况和季节不同而变化，晴天一地点大气压强还随气象情况和季节不同而变化，晴天 的大气压比阴天高一些，冬天的大气压比夏天高一些。的大气压比阴天高一些，冬天的大气压比夏天高一些。 专题二大气压 知识回顾 知识点索引【例【例3 3】在海拔几千米的高原上煮鸡蛋，水沸腾了很长时】在海拔几千米的高原上煮鸡

43、蛋，水沸腾了很长时 间，鸡蛋总是不熟，其原因是间，鸡蛋总是不熟，其原因是 ( () ) A A大气压强小，水的沸点低大气压强小，水的沸点低 B B高原上气压太低了高原上气压太低了 C C炉火的温度低炉火的温度低 D D水沸腾的时间太长了水沸腾的时间太长了 专题二大气压 知识回顾 知识点索引解析解析离地面越高，大气压强越小。一切液体的沸点，随离地面越高，大气压强越小。一切液体的沸点，随气压减小而降低，气压增大而升高。大气压随着高度增加气压减小而降低，气压增大而升高。大气压随着高度增加而减小，所以水的沸点随高度增加而降低。海拔而减小，所以水的沸点随高度增加而降低。海拔1 1千米处约千米处约为为97

44、97，3 3千米处约为千米处约为9191，6 6千米处约为千米处约为8080，9 9千米处约千米处约为为7070。在海拔。在海拔88488848米的珠穆朗玛峰顶大约在米的珠穆朗玛峰顶大约在7272水就沸水就沸腾了。所以选项腾了。所以选项A A是正确的。是正确的。 专题二大气压 知识回顾 知识点索引【例【例3 3】在海拔几千米的高原上煮鸡蛋，水沸腾了很长时】在海拔几千米的高原上煮鸡蛋，水沸腾了很长时 间，鸡蛋总是不熟，其原因是间，鸡蛋总是不熟，其原因是 ( () ) A A大气压强小，水的沸点低大气压强小，水的沸点低 B B高原上气压太低了高原上气压太低了 C C炉火的温度低炉火的温度低 D D

45、水沸腾的时间太长了水沸腾的时间太长了 A A 专题二大气压命题设计 知识点索引视角一列举验证大气压存在的方法视角一列举验证大气压存在的方法 1 1(2015(2015张家界张家界) )下列现象中与大气压无关的是下列现象中与大气压无关的是 ( () ) A A马德堡半球实验马德堡半球实验 B B用注射器注射药液用注射器注射药液 C C用吸管吸饮料盒中的牛奶用吸管吸饮料盒中的牛奶 D D吸盘可以压在光滑的墙上吸盘可以压在光滑的墙上B B 解析解析马德堡半球实验、用吸管吸瓶中的牛奶、吸盘可以马德堡半球实验、用吸管吸瓶中的牛奶、吸盘可以压在光滑的墙上，三个实例都由于大气压作用的缘故，所压在光滑的墙上，

46、三个实例都由于大气压作用的缘故，所以这些现象都与大气压有关。用注射器注射药液是由于受以这些现象都与大气压有关。用注射器注射药液是由于受到推力作用的缘故，与大气压无关。到推力作用的缘故，与大气压无关。专题二大气压命题设计 知识点索引视角二知道大气压与人类生活的关系视角二知道大气压与人类生活的关系 2 2许多游客刚到达西藏时会出现头晕、头痛、耳鸣，甚至许多游客刚到达西藏时会出现头晕、头痛、耳鸣，甚至 恶心、呕吐等高原反应，其主要原因是恶心、呕吐等高原反应，其主要原因是 ( () ) 高原上气温偏低高原上气温偏低高原上缺氧高原上缺氧高原上气压偏低高原上气压偏低 高原上人体能量消耗过多高原上人体能量消

47、耗过多 A A B B C C D D 解析解析 青藏高原地理位置比较高，大气压较小，高原上青藏高原地理位置比较高，大气压较小，高原上气体稀薄，缺氧，会导致头晕、头痛、耳鸣，甚至恶心、气体稀薄，缺氧，会导致头晕、头痛、耳鸣，甚至恶心、呕吐等高原反应。呕吐等高原反应。 B B 专题二大气压命题设计 知识点索引3 3如图为如图为“研究水的沸点跟水面气压关系研究水的沸点跟水面气压关系”的实验装置，的实验装置， 当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看到水当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看到水 _沸腾沸腾( (选填选填“继续继续”或或“不再不再”) )，这个现象，这个现象 表明：水面气压增大

48、，水的沸点将表明：水面气压增大，水的沸点将_。 专题二大气压命题设计 知识点索引解析解析 当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看到当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看到水不再沸腾，这是因为用注射器给正在沸腾的水打气，增水不再沸腾，这是因为用注射器给正在沸腾的水打气，增加了水面上的气压，沸点升高。这个现象表明：水面气压加了水面上的气压，沸点升高。这个现象表明：水面气压增大，沸点升高。增大，沸点升高。 专题二大气压命题设计 知识点索引3 3如图为如图为“研究水的沸点跟水面气压关系研究水的沸点跟水面气压关系”的实验装置，的实验装置， 当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看到水当用注射器

49、给正在沸腾的水打气加压时，可以看到水 _沸腾沸腾( (选填选填“继续继续”或或“不再不再”) )，这个现象，这个现象 表明：水面气压增大，水的沸点将表明：水面气压增大，水的沸点将_。 不再不再 升高升高 学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引【要点】绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用【要点】绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用 化学原理从源头上消除污染。绿色化学不但有重大的社会、化学原理从源头上消除污染。绿色化学不但有重大的社会、 环境和经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的，环境和经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的， 同时显现出了人的能动性。尤其在强调科学

50、精神和人文精同时显现出了人的能动性。尤其在强调科学精神和人文精 神，强调人与自然、社会的协调发展已成为新课程基本理神，强调人与自然、社会的协调发展已成为新课程基本理 念的今天，念的今天，“绿色化学绿色化学”已经成为中考命题改革的新热点，已经成为中考命题改革的新热点， 新颖别致的新颖别致的“绿色化学绿色化学”试题也必将成为中考科学试卷的试题也必将成为中考科学试卷的 一大亮点。一大亮点。 学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引【典例】化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的【典例】化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的 丰硕成果，是与实验密不可分的。下面四种途径都可以得丰硕成果，是与实

51、验密不可分的。下面四种途径都可以得 到氧气：到氧气： 学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：甲甲_；乙乙_。化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验，化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验，从实验原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实从实验原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，_(_(填填“甲甲”、“乙乙”或或“丙丙”) )途径更体现化学实验的绿色化追途径更体现化学

52、实验的绿色化追求。求。 学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引解析解析提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品消纳，实现被产品消纳，实现“零排放零排放”和充分利用资源与能源，并和充分利用资源与能源，并且采用无毒、无害的原料，这些都是绿色化学的主要特点；且采用无毒、无害的原料，这些都是绿色化学的主要特点；从这一角度考察，在实验室用过氧化氢制取氧气更能体现从这一角度考察，在实验室用过氧化氢制取氧气更能体现化学实验的绿色化，因为用过氧化氢制取氧气的原子利用化学实验的绿色化，因为用过氧化氢制取氧气的原子利用率更高，且无需加热，更加节约资源和能

53、源，更加环保。率更高，且无需加热，更加节约资源和能源，更加环保。 学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：甲甲_；乙乙_。化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验，化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验，从实验原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实从实验原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，_(_(填填“甲甲”、“乙乙”或或“丙丙”) )途径更体现化学实验的绿色化追途

54、径更体现化学实验的绿色化追求。求。 甲甲 学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引【即练】【即练】(2015(2015淄博淄博) )20152015年年6 6月月5 5日世界环境日中国主题是日世界环境日中国主题是 “践行绿色生活践行绿色生活”。下列行为与此主题不相符的是。下列行为与此主题不相符的是( () ) A A提倡使用太阳能电池等绿色环保电池提倡使用太阳能电池等绿色环保电池 B B将废旧电池深埋，避免重金属污染将废旧电池深埋，避免重金属污染 C C尽可能少使用一次性的纸杯、餐具尽可能少使用一次性的纸杯、餐具 D D使用微生物降解塑料和光降解塑料，减少使用微生物降解塑料和光降解塑料，减

55、少“白色污染白色污染” 学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引解析解析本题主要考查化学物质与生活的关系、绿色化学的概本题主要考查化学物质与生活的关系、绿色化学的概念、化肥农药对人类生活的影响。解题中联系到平时积累的念、化肥农药对人类生活的影响。解题中联系到平时积累的知识。所以平时要注意多积累，做题时要积极联想，和所学知识。所以平时要注意多积累，做题时要积极联想，和所学知识联系起来。知识联系起来。学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引A A、使用太阳能电池等绿色环保电池，对环境无污染，符合、使用太阳能电池等绿色环保电池，对环境无污染，符合绿色生活。绿色生活。B B、将废旧电池深埋，会

56、造成水和土壤的污染，不符合绿色、将废旧电池深埋，会造成水和土壤的污染，不符合绿色生活。生活。C C、尽可能少使用一次性的纸杯、餐具，节约资源，符合绿、尽可能少使用一次性的纸杯、餐具，节约资源，符合绿色生活。色生活。D D、使用微生物降解塑料和光降解塑料，减少、使用微生物降解塑料和光降解塑料，减少“白色污染白色污染”，符合绿色生活。符合绿色生活。学科素养提升科学中的绿色化学思想 知识点索引【即练】【即练】(2015(2015淄博淄博) )20152015年年6 6月月5 5日世界环境日中国主题是日世界环境日中国主题是 “践行绿色生活践行绿色生活”。下列行为与此主题不相符的是。下列行为与此主题不相符的是( () ) A A提倡使用太阳能电池等绿色环保电池提倡使用太阳能电池等绿色环保电池 B B将废旧电池深埋，避免重金属污染将废旧电池深埋，避免重金属污染 C C尽可能少使用一次性的纸杯、餐具尽可能少使用一次性的纸杯、餐具 D D使用微生物降解塑料和光降解塑料，减少使用微生物降解塑料和光降解塑料，减少“白色污染白色污染” B B