《黄河颂上课用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄河颂上课用（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冼星海作曲冼星海作曲光未然作词光未然作词学习目标：v1、熟记作者及其作品。v2、会写本文中出现的生字生词。v3、有感情的朗诵，背诵这首诗。v4、研读问题，体会作者表达的思想感情。黄河大合唱黄河大合唱v光未然，光未然，原名张光年，原名张光年，19131913年生于河北年生于河北省光化县，省光化县，19271927年参加革命，年参加革命，19351935年创作年创作”五月的鲜花五月的鲜花“歌词，歌词，19391939年在延安创作歌年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱黄河大合唱“。 ”黄河大合唱黄河大合唱“共有共有8 8个乐章，个乐章，黄河船夫黄河船夫曲曲、黄河颂黄河颂
2、、黄河之水天上来黄河之水天上来、黄河对口曲黄河对口曲、黄水谣黄水谣、黄河怨黄河怨、保卫黄河保卫黄河、怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河。诗诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。 词的作曲者词的作曲者作品的时代背景作品的时代背景作品的时代背景作品的时代背景 黄河大合唱写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱
3、国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟，后来被改写成黄河大合唱的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。黄河颂便是其中的一个乐章。 深情地读：深情地读：一、读出节奏与重音，把握好语一、读出节奏与重音，把握好语速和语调。速和语调。二、有感情的朗诵，读出气势，读二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。出诗人要表达的感情。读准下面加横线的字音：读准下面加横线的字音：澎湃澎湃（）（）（）气气魄魄（）高山之高山之巅巅（）狂狂澜澜（）哺哺育（育（）浊浊流（流（）屏屏障障（）lnpngpipdinbzhuzhng整体感知整体感知1、本课题目是本
4、课题目是黄河颂黄河颂，哪，哪个词是关键？个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两大部、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？它的主要内容和作用是什么？1、抓住、抓住“颂颂”字，表达字，表达了对黄河的热爱和歌颂了对黄河的热爱和歌颂2、歌颂黄河的英雄气魄及其、歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下的民族精神，作用是引出下文的颂歌。文的颂歌。赏析、探究：赏析、探究：惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;浊流宛转浊流宛转,结成九曲连环结成九曲连环;从昆仑山下奔从昆仑山下
5、奔向黄河之边向黄河之边;把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。近镜头近镜头俯瞰全景俯瞰全景 纵向描写纵向描写横向展开横向展开“望望”统领统领2 2、歌颂黄河的部分能分为几个层歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？赞颂的？“啊啊!黄河黄河!”反复出现，把歌词主反复出现，把歌词主体部分从体部分从“啊啊!黄河黄河!/你是中华民族你是中华民族的摇篮的摇篮”到到“将要在你的哺育下将要在你的哺育下/发发扬滋长扬滋长”分为分为三个层次。三个层次。3、诗的最后一段是尾声，、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？主要写了什么？号召我们学习黄河精神号召
6、我们学习黄河精神1、黄黄河河今今天天的的生生态态环环境境遭遭到到严严重重破破坏坏，现现状状堪堪忧忧。请请针针对对这这一一严严重重的的生生态态危危机机，设设计计一一则则公公益益广广告告或或是是广广告词，呼吁人们保护母亲河。告词，呼吁人们保护母亲河。拓展练习：拓展练习：2、搜集有关黄河的诗句、搜集有关黄河的诗句 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白李白将将进酒进酒 “黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白李白赠裴赠裴十四十四 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣王之涣凉州词凉州词 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 王维王维使至塞上使至塞上 白日依山尽白日依山尽, ,黄河入海流黄河入海流 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白李白行路难行路难
