《中考语文总复习 第四讲 文言文阅读（三）课件（经典回放点拔+考点解读回放+考点跟踪突破+13中考真题）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文总复习 第四讲 文言文阅读（三）课件（经典回放点拔+考点解读回放+考点跟踪突破+13中考真题）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、聚焦中考语文第四讲第四讲文言文阅读（三）文言文阅读（三）概括、探究、感悟 一、（2013绍兴）阅读文言文，完成习题。（8分）（甲）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选自孟子两章）（乙）乌蜂杞离谓熊蛰父曰：“子亦知有乌蜂乎？黄蜂殚其力以为蜜，乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故必尽逐其乌蜂，其不去者
2、众哜而杀之。今居于朝者，无不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚国者也。而子独遨以食，先星而卧，见日而未起，是无益于楚国者也。吾忧子之为乌蜂也。熊蛰父曰：“子不观夫人之面乎？目与鼻、口皆日用之急，独眉无所事，若可去也，然人皆有眉而子独无眉，其可观乎？以楚国之大，而不能容一遨以食之士，吾恐其为无眉之人，以贻观者笑也。”【注释】哜（ji ）：齐鸣声。胝（zh ）：老茧。瘃（zh ）：冻疮。遨（o）：游玩。短文甲开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分） 答案答案 引出并论证引出并论证“生于忧患生于忧患”（困难出人才、人才都（困难出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并
3、举，是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。增强了文章气势，论证更充分。 点拨点拨 审清题意，从内容上分析论证了什么观点，表达审清题意，从内容上分析论证了什么观点，表达效果上分析修辞及作用。效果上分析修辞及作用。文章乙一、二小节体现了熊蛰父的两个形象特征，请各用一成语概括。（4分） 答案答案 好逸恶劳（好吃懒做、不劳而获），强词夺理好逸恶劳（好吃懒做、不劳而获），强词夺理（厚颜无耻、恬不知耻、巧舌如簧）等。（厚颜无耻、恬不知耻、巧舌如簧）等。 点拨点拨 第一小节抓住乌蜂不能为蜜而惟食蜜来概括，第第一小节抓住乌蜂不能为蜜而惟食蜜来概括，第二小节抓住他强词夺理
4、的争辩来概括。二小节抓住他强词夺理的争辩来概括。二、（2013宁波）阅读下面文言文，完成习题。（4分）甲文大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自礼记礼运）选文构想的理想社会具有哪些特点？（2分） 答案答案 人人都能受到社会的关爱；人人都能受到社会的关爱；人人都能安居乐业；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。货尽其用，人尽其力。 点拨点拨 理解这一段在结构上的特点。这
5、是总理解这一段在结构上的特点。这是总分分总式，从总式，从三个方面具体描述、概括即可。三个方面具体描述、概括即可。乙文苏城有南园、北园二处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花而饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快街头有鲍姓者，卖馄饨为业，有百钱雇其担，约以明日午后。鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐，先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓，
6、余思粥，担者即为买米煮之，果腹而归。（节选自浮生六记闲情记趣）你从文中感受到了哪些生活情趣？（2分） 答案答案 春天游园、呼朋引伴、自带酒肴、其乐融融。春天游园、呼朋引伴、自带酒肴、其乐融融。三、（2013台州）阅读下面的文言文，回答问题。（5分）（甲）岳阳楼记（节选）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神
7、怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？范仲淹借“古仁人之心”表达了什么情怀？（2分） 答案答案 范仲淹借范仲淹借“古仁人之心古仁人之心”表达了表达了“不以物喜，不不以物喜，不以己悲以己悲”的旷达胸襟，的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐”的远大抱负。的远大抱负。 点拨点拨 此题实际上是考查对文章中心的理解，本文表达此题实际上是考查对文章中心的理解，本文表达
8、了作者的旷达胸襟和远大抱负。了作者的旷达胸襟和远大抱负。（乙）崔光后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积 于廊庑 间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣莫不称力 而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任 ，蹶倒伤踝。太后即不与之，令其空出，时人笑焉。侍中崔光止取两匹。太后问曰：“侍中何少？”对曰：“臣有两手，唯堪两匹，所获多矣。”朝臣服其清廉。（选自洛阳伽蓝记）【注释】露积：堆积后不加覆盖。廊庑：走廊、廊房。称力：量力。过任：力不胜任。面对太后的赏赐，百官有哪三种不同的表现？（3分） 答案答案 朝臣朝臣“（莫不）称力而去（莫不）称力而去”，王融、李崇，王融、李崇“负绢负绢过任（蹶
9、倒伤踝）过任（蹶倒伤踝）”，崔光，崔光“止取两匹止取两匹”。 点拨点拨 根据要求概括三种不同表现，短文列举了三人：根据要求概括三种不同表现，短文列举了三人：王融、李常、崔光。结合事例概括表达即可。王融、李常、崔光。结合事例概括表达即可。考点解读文言文概括分析题考查内容包括两个方面：一是文章理解，主要考查以下几类：概括文章大意；概括人物形象、品质；分析文章寓意；体会作者感情等。二是写法赏析，主要有以下几类：修辞手法效果赏析；品析精妙词句的表达作用；分析文章写作特点。文言文感悟探究题重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，主要考查学生的综合能力。目的是考查学生对作品的思
10、想辩证、独特、创新的理解。常见样式有欣赏型、评论型、感悟型、献策型、补充型、联系型等。如探究古文中经典名句的现实意义，探究作者的创作风格，探究读后感、体会或启示，对文中人物的做法进行评价。知识拓展文言文的整体理解文言文整体理解是文言文阅读中的重头戏，每年必考。“理解文章内容”就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据题目要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，明确文章的具体内容或文字背后隐含的信息。其中整体感知文章的中心内容和由文章引申出现实教育意义是重点，也是难点。其命题类型往往有以下几类：1理解概括类。要求考生对所给文章的内容、观点进行理解概括。2评说类。要求考生根据文章
11、内容对文中人物的做法、性格进行认识评价。3心得体会类。要求考生根据文章内容来谈自己的心得体会。答题时要注意命题者所设定的具体要求，然后紧密结合阅读材料谈体会，谈所受到的启示。另外要注意找准切入点，即在要求允许的范围内，选择体会真切、认识深刻的一点来谈。名题强化一、（2013重庆）阅读下面两则文言文，完成练习。【甲】陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】爱莲说（节选）周敦颐予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花
12、之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？ 答案答案 安贫乐道（或安贫乐道（或“高洁傲岸高洁傲岸”，意思对即可），意思对即可）两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。 答案答案 甲文：甲文：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。”乙文：乙文：“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”二、（2013长春）阅读下面选段，完成练习。邓艾字士载，少孤。年十二，随母至颍川，读故太丘长陈寔 碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。后宗族有与同者，故改焉。同
13、郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。迁汝南太守，至则寻求昔所厚 己吏父，久已死，遣吏祭之，重遗其母，举其子与计吏 。（选自三国志邓艾传）邓艾是三国时期著名的军事家，其卓越的军事才能在三国演义中有精彩的描写。选文中，他在任汝南太守前，哪些行为体现了他的与众不同？ 答案答案 围绕围绕“读陈寔的碑文就按碑文内容给自己改名；受资助不读陈寔的碑文就按碑文内容给自己改名；受资助不马上称谢；看到高山大泽就规划军营处所马上称谢；看到高山大泽就规划军营处所”或用原文回答。（或用原文回答。（“读读故太丘长陈寔碑文，言故太丘长陈寔碑文，言文为世范，行为士则文为世范，行
14、为士则，艾遂自名范，字，艾遂自名范，字士则士则”；“同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢；每见高山同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢；每见高山大泽，辄规度指画军营处所大泽，辄规度指画军营处所”）文中“至则寻求昔所厚己吏父，久已死，遣吏祭之，重遗其母，举其子与计吏”这句话体现了邓艾怎样的性格特点？ 答案答案 围绕围绕“知恩图报，懂得感恩知恩图报，懂得感恩”回答。（意思对即可）回答。（意思对即可）三、（2013广东）阅读满井游记，完成练习。燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润
15、，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。第段写城中的余寒景象，有什么作用？ 答案答案 这是欲扬先抑的写法。烘托出作者这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不
16、得欲出不得”的压抑烦闷之情，反衬了满井春意盎然的景象。的压抑烦闷之情，反衬了满井春意盎然的景象。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。B.作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。D.这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。 答案答案 C C 点拨点拨 本题考查对文章内
17、容的分析理解能力，难度中等。本题考查对文章内容的分析理解能力，难度中等。C C项中项中“写出了游人络绎不绝的盛况写出了游人络绎不绝的盛况”错，和原文错，和原文“游人虽未盛游人虽未盛亦亦时时有时时有”相矛盾。相矛盾。指点迷津【精典题型】概括分析文章内容。【思路点拨】可以按现代文阅读的方法去理解文言文。一般来说，文言文阅读总是以“节选”的形式出现的，因此，我们必须了解节选的部分在全文中的地位和作用，从而正确理解内容或写法。1认真阅读所给材料不要认为已经读过，甚至已会背诵而忽视阅读原文。阅读原文的目的，是在答题之前，对所选文章有一个整体的把握。通过这种把握，解答试题就会得心应手。2.了解阅读题型的种
18、类一般来说，文言文阅读的题目，包括对字的理解(实词或虚词)、对句子的理解、对节选内容和写法上的理解等，选择题、填空题、简答题都可能出现。需要特别指出的是，如果出现了“用原文回答问题”这样的题目，回答时一定要注意找准文章中的“原句”。3准确表述一般来说，表述题要求语言简明，要点清楚而完整。准确表述的前提是准确理解内容，根据自己对内容的理解，组织好语言，准确答题。【精典题型】内容探究与感悟。【思路点拨】很多古文蕴涵着哲理美，在平时学习过程中，要慢慢品读，认真体会，通过开放性思维来理解和欣赏。中考开放性命题形式有：欣赏型；比较型；评价型；感悟型；献策型；联系实际型等。解答这些开放性试题必须联系实际，有的放矢；必须依据提供的材料阐释生发，提倡创新思维。对事物的理解除了正向思维之外，还可以侧向思维和逆向思维。只要我们有自己的看法，并对自己的观点作简要阐述，言之成理即可。完成考点跟踪突破完成考点跟踪突破2828考点考点 解读解读 强化强化
