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1、开始上课分数的意义剩下的不足剩下的不足，怎么记？，怎么记？上一个下一个是把一个苹果平均分给两个同学，每个同学分得的是不是整数个？分数的意义不是上一个下一个把一个苹果平均分给两个同学，每个同学分得的分数的意义上一个下一个不是整数个？是每个同学分得这个苹果的（ ）（1）（ ）（ ）把一个苹果平均分给两个同学，每个同学分得的分数的意义上一个下一个不是整数个？是每个同学分得这个苹果的（ ）整数分数小数这个数是（ ）把一个苹果平均分给两个同学，每个同学分得的分数的意义上一个下一个不是整数个？是每个同学分得这个苹果的（ ）整数分数小数这个数是（ 分数 ）分数的意义上一个下一个继续上一个下一个 把一块蛋糕平
2、均分成（ ）份，每份是他它的（ ）2把一米长的线段（ ）分成（）份。平均任意1米上一个下一个1米把一米长的线段（ ）分成（ ）份。平均继续5每份是它的（ ），就是（ ）米。米米继续用一张正方形的纸，怎样折可以得到它的 ？有几种折法？( ) ( ) ( ) 这些折法都对吗？( ) ( ) 下一个上一个 用一张正方形的纸，怎么样折可以得到它的 ？有几种折法？这些折法都正确吗？ 正确不正确有（ ）折法？6种无数种无数种上一个下一个1米米表示这样一份的数 表示这样一份的数 表示这样一份的数 把一块蛋糕一块正方形的纸把一米长的线段平均分成平均分成平均分成2份4份5份把一个物体或一个计量单位平均分成 若干
3、份表示这样一份的数 叫做它的叫做它的叫做它的叫做它的几分之几上一个下一个1米（ ）上一个下一个1米米把一个物体成一个计量单位 平均分成若干份，表示这样 的数，叫做它的1米米米一份“几分之一”一份几份“几分之一”“几分之几”上一个下一个（ ）个苹果4一个整体把这个整体平均分成（ ）份？4每份是（ ）苹果11个苹果是这个整体的（ ）3个苹果是这个整体的（ ）上一个下一个单位1可以表示：1米米一个物体一个计量单位一些物体上一个下一个1米米1米米 把单位“1“平均任意平均分成3份5份8份若干份，表示这样一份的数这样几份的数这样一份或几份的数1米米米把单位”1“平均分成若干份，表示这样一份或几份的数 都
4、可以用分数来表示。上一个下一个这个整体可以平均分成（ ）份2346这个整体可以平均分成（ ）份2每份是这堆糖的（ ）（ ）122346上一个下一个这个整体可以平均分成（ 3 ）份2份是这堆糖的（ ）（ ）232346上一个下一个这个整体可以平均分成（ 4 ）份3份是这堆糖的（ ）（ ）342346上一个下一个这个整体可以平均分成（ ）份5份是这堆糖的（ ）（ ）5662346上一个下一个这个整体可以平均分成3份, 1份 是（ ）颗糖果，是它整体的（ ）。4下一个把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如： 的分数单位是下一个 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单
5、位。你能说出下面几个分数的分数单位吗？的分数单位是：（ ）的分数单位是：（ ）的分数单位是：（ ）上一个下一个你说出下列各分数的意义和它的分数单位吗？把单位1平均分成5份，表示这样2份的数，它的分数单位是把单位1平均分成7份，表示这样1份的数，它的分数单位是把单位1平均分成9份，表示这样7份的数，它的分数单位是上一个下一个做一做1. 是把单位“1”平均分成 _ 份，表示这样_份的数。53 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。 2.（）（）（）（）1626上一个下一个练一练1.用分数表示下列各图中的阴影部分（ ）（ ）（ ）上一个下一个下列各图中的涂阴影的部分占全图面积的几分之几？上一个下一个1.认识单位“1”：一个整体可以用自然数来表示， 通常把它叫做单位“1”。2.分数的意义： 把单位“1”平均分成几份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。3.分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。上一个结束本课件适用范围：人教版义务教育课程标准实践教材 五年级下册第60页至第62页 参阅资料： 人教版义务教育课程标准时间教材 小学教案与作业设计数学五年级下册谢 谢
