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1、学习必备 欢迎下载 教学设计 生活中的大数 数一数(认识新的计数单位千、万) 教学目标： 1， 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2， 通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千” “万” ，并了解单位之间的关系。 3， 通过“摆一摆” “估一估” “比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 教学重点：认识计数单位千、万及单位之间的关系 教学难点：通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千” “万” ，并了解单位之间的关系。 教具准备： 课件、正方体模型。 教学过程： 一、 联系生活，感受丰富的大数 1、 教师出示 4 张图， （1）说说你看到了
2、什么？有多高？读一读 （2）小结：读了这些数后，你发现了什么？ 2、 在生活中找一找大数 引出课题：六百、二千这些数都是我们生活中的大数，到底这些数有多少，今天我们就一起来感受这些“生活中的大数”（板书）吧！ 二、 数一数，认识计数单位“千、万” （一）认识计数单位“千” 1、 出示一个大正方体，观察了解特征，探索怎么数。 （1）介绍大正方体，提出问题：认真观察大正方体，想想怎么数？可以和同桌的孩子说一说！ （2）小组讨论、汇报得出要拆开数。 汇报：数不清。300 个。600 个。里面还有。 （3）拆开看一看，认识每层都一要样。 （4）认识一层，摸一摸，感知。 （5）应该怎么数，同桌一起再想一
3、想。 汇报：一层一层地数。 2、 数一数，在数中认识千 （1）数一层： 先数一排： （数实体模型中的一排，再一起看课件数） 10 个一是一十。 数一层：一排有 10 个？二排呢？接着数！ 10 个十是一百。 （板书） （3）数整个： 一层有多少个？二层呢？三层？四层？五层？六层？七层？八层？九层？ 900 是几个百？再加一层会是几个百呢？ 10 个一百是多少？ 学习必备 欢迎下载 10 个一百是（一千） 小结：每 100 个是 1 层，一层一层地数，数 10 层是 1000 个。一共有 1000 个小正方体。 再数巩固 （3）整体回顾一遍：你看明白了吗？ （二）认识计数单位“万” 1、电脑课件
4、出示教材 30 页的正方体图，同桌一起数一数 2、生数、汇报：一千一千地数，一千、二千九千，一万 3、齐数，引出: 10 个一千是一万 4、巩固再数 5、小结：那么，这里一共有多少个小正方体呢？” （一万个） （三）教师小结：数数时，可以以“个” 、 “十” 、 “百”为计数单位，数目大了，计数单位还可以是“千” 、 “万” ， 教师手指板书， 再次让学生感知 10 个十是一百，10 个一百是一千，10 个一千是一万。 （四）联系生活感知千、万 说一说 （1） 一本数学书约有 100 页，10 本数学书约有多少页？ （2） 我校大约有一千名学生，像这样的 10 所学校大约有多少学生？ （五）填
5、一填，数位顺序表。 看书。你有哪些收获？ 三、 练习。 学习大数的必要性激发学习数学的兴趣通过数正方体等操作活动认识新的计数单位千万并了解单位之间的关系通过摆一摆估一估比一比等活动对大数有具体的感受发展数感教学重点认识计数单位千万及单位之间的关系教学难点通过感受丰富的大数教师出示张图说说你看到了什么有多高读一读小结读了这些数后你发现了什么在生活中找一找大数引出课题六百二千这些数都是我们生活中的大数到底这些数有多少今天我们就一起来感受这些生活中的大数板书吧二察大正方体想想怎么数可以和同桌的孩子说一说小组讨论汇报得出要拆开数汇报数不清个个里面还有拆开看一看认识每层都一要样认识一层摸一摸感知应该怎么数同桌一起再想一想汇报一层一层地数数一数在数中认识千数一层先数
