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1、有效的成人教學策略有效的成人教學策略吳明烈吳明烈 國立暨南大學成人與繼續教育研究所所長國立暨南大學成人與繼續教育研究所所長TEL:049-2912844TEL:049-2912844E-mailE-mail學歷學歷q德國柏林自由大學教育學院博士德國柏林自由大學教育學院博士Ph.D.q德國柏林洪堡德大學訪問學者德國柏林洪堡德大學訪問學者暨暨研究研究經歷經歷q暨暨南大學成人與繼續教育研究所所長南大學成人與繼續教育研究所所長q國立中正大學成人及繼續教育學系國立中正大學成人及繼續教育學系助理教授、副教授助理教授、副教授q教育部、國科會等部會多項計畫主持人教育部、國科會等部會多項計畫主持人q行政院人事行
2、政局人力資源發展委員會行政院人事行政局人力資源發展委員會委員、中彰南縣市終身學習推展委員委員、中彰南縣市終身學習推展委員q中華民國組織學習協會顧問中華民國組織學習協會顧問q古典音樂台觀點交響曲節目主持人古典音樂台觀點交響曲節目主持人q多所教育訓練機構講座多所教育訓練機構講座研究領域研究領域q終身學習、組織學習、知識管理、學習終身學習、組織學習、知識管理、學習型組織、成人教育理論與實務型組織、成人教育理論與實務學術著作學術著作q終身學習（終身學習（2005）。台北：五南）。台北：五南q組織學習與學習型學校（組織學習與學習型學校（2004）q多篇論文發表於國多篇論文發表於國內內外重要期刊外重要期刊
3、榮譽事蹟與獎勵榮譽事蹟與獎勵教育部第二屆教育行政研究發展教育部第二屆教育行政研究發展獎勵著作優等獎獎勵著作優等獎教育部歐盟專題研究獎勵教育部歐盟專題研究獎勵木鐸獎木鐸獎國立中正大學青年學者獎國立中正大學青年學者獎多次榮獲國科會專題研究計畫獎勵多次榮獲國科會專題研究計畫獎勵多次榮獲中正大學教育學院教師多次榮獲中正大學教育學院教師優良研究著作獎勵優良研究著作獎勵國立中正大學校園最佳網站教師組國立中正大學校園最佳網站教師組第二名第二名課題研究課題研究學術顧問學術顧問 教育部公費留學考錄取教育部公費留學考錄取 教育行政高考錄取教育行政高考錄取 耕薪文學獎新詩類首獎耕薪文學獎新詩類首獎獲選亞太地區名人錄
4、獲選亞太地區名人錄(Asia/PacificWhosWho)國立國立暨暨南國際大學成人與繼續教育研究所南國際大學成人與繼續教育研究所吳吳明烈明烈 簡歷簡歷分分 享享分享讓我們分享讓我們相聚在一起相聚在一起分享是生活與分享是生活與學習的方式學習的方式成人教學是一種分享式教學成人教學是一種分享式教學成人學習的六項重要概念成人學習的六項重要概念(M.S.Knowles)q成人擁有認知需求認知需求，想要知道為何學習q成人具有清楚的自我概念自我概念以及 自我導向學習的能力q成人具有豐富的學習經驗學習經驗， 經驗成為學習的重要資源q成人的學習準備度學習準備度與其社會角色的 發展任務有關q成人學習傾向學習傾
5、向生活中心與問題導向q成人學習動機學習動機主要來自內在誘因， 而非外在誘因成人教師的角色成人教師的角色q在成人教學的過程中，師生係一種平等的關係而非上下的關係。教師同時兼具學習者、朋友與協助者等角色：l知識傳遞者l團體領導者l過程管理者l溝通協調者l學習指導者成人教師應有的特質成人教師應有的特質l知識與實務兼備l優良的人格特質l要有創意的教學法成人教學中的師生關係模式成人教學中的師生關係模式（E.Lenz）q主客模式q案主與諮商者模式q合夥者模式成人教學中師生關係的建立成人教學中師生關係的建立q師生處於平等的地位q促進成人師生間互動的學習過程q建立學習者彼此接受的學習氣氛q培養友誼氣氛，使團體
6、產生融洽的氣氛q造成班級是一個合作的團體，而非競爭的團體成人的學習特性成人的學習特性q學習活動的明確結果q問題中心的學習架構q內在化的學習動機q經驗是學習的助力也是學習的阻力q主動參與學習成人學習的參與障礙成人學習的參與障礙q情境障礙q機構障礙q意向障礙以教師為中心的教學法以教師為中心的教學法q示範q講述法q經驗傳承法以學生為中心的教學法以學生為中心的教學法q腦力激盪法q團體討論法q角色扮演q研討會以學生為中心的教學法（續）以學生為中心的教學法（續）q工作坊q實地參觀q契約學習法(contractlearning)q自我導向學習法(self-directedlearning)q創意教學法q世界
7、咖啡館(WorldCaf)德國新天鵝堡德國新天鵝堡到新天鵝堡的方法到新天鵝堡的方法可以搭馬車可以搭馬車可以步行可以步行可以搭小巴士可以搭小巴士 教學有法 但無定法 貴在得法選擇適當的成人教學方法選擇適當的成人教學方法q教學目標q教學內容q教學對象q團體大小q場地設備q教師的人格特質與專長成人教學的模式成人教學的模式q建立一種有益學習的氣氛q創造一種共同參與教學計畫的機制q診斷學習需求q形成方案目標q設計一種學習經驗的模式q以適當的技術與教材指導學習活動的進行q評量學習成果成人教學的策略之一成人教學的策略之一：瞭解成人學習者的特性瞭解成人學習者的特性q生理層面：感官能力消退與反應速度減慢q心理層
8、面：流質智力逐漸衰退而晶質智力持續增長；記憶力的衰退q社會層面：扮演多重角色以及對時間的觀點成人教學的策略之二：成人教學的策略之二：增強成人的學習動機增強成人的學習動機q學習目標與學習者能力相配合q提供增強與回饋q使學習者多參與學習活動q建立積極的學習環境q使學習者獲致成就感q建立合作而非競爭的教室氣氛成人教學的策略之三：成人教學的策略之三：安排適當的成人學習情境安排適當的成人學習情境物理環境l設備的安置l座位的安排l環境的美感成人教學的策略之三：成人教學的策略之三：安排適當的成人學習情境（續）安排適當的成人學習情境（續）心理環境q相互尊重的氣氛q合作的氣氛q相互信賴的氣氛q支持的氣氛q開放、
9、真實的氣氛q愉快的氣氛q人性化的氣氛成人教學的策略之四：成人教學的策略之四：編選適當的成人教育教材編選適當的成人教育教材q有效性(validity)q有意義(significance)q興趣(interest)q可學習性(learnability)q社會現實一致性(consistencywithsocialrealitites)q實用性(utility)成人教學的策略之五：成人教學的策略之五：建立非正式學習的氣氛建立非正式學習的氣氛q成人學習者的特性之一，自尊心強但自信心欠缺q早年不愉快的學習經驗往往影響再學習的信心q學習的基本技能或已被遺忘成人教學的策略之六：成人教學的策略之六：運用個別化教
10、學的精神與方法運用個別化教學的精神與方法q成人學習團體異質性大，在教學中應隨時注意個別化教學方法與精神的運用成人教學的策略之七：成人教學的策略之七：促使成人的經驗成為學習的重要資源促使成人的經驗成為學習的重要資源 q新教材的學習與成人的經驗相契合q多採用利用成人經驗的教學法q調整不適宜的先入為主舊經驗 成人教學的策略之八：成人教學的策略之八：採用問題中心的學習架構採用問題中心的學習架構q成人希望藉由學習活動的參與來解決問題q採取問題中心的架構，契合成人的學習經驗q教學以問題為中心，並與生活相結合，進而激發成人學習的興趣成人教學的策略之九：成人教學的策略之九：採用適合成人學習的評量方法採用適合成
11、人學習的評量方法q根據教學目標進行評量q運用應多樣化的評量方法q考慮成人的學習特性q兼重學習的過程與結果q評量結果的解釋應強調自我比較而避免相互比較q不要過於強調分數與等級q提供學習者參與評量的機會q促使成人學習者從評量獲得成就感有效成人教學的有效成人教學的533533q成人教師的必要五訣q追求人生的三度q教學的三個原則與串連q身懷絕技的五隻手q擁有學習的三千萬q擁抱生活中的三意成人教學經驗分享：成人教學經驗分享：創新、多元、愉悅、效益創新、多元、愉悅、效益q建置教師個人網頁建置教師個人網頁q網路討論區之心得交流與分享網路討論區之心得交流與分享q讀書會或學習社群的運作讀書會或學習社群的運作q分
12、組活動分組活動q戶戶外教學（處處即教室）外教學（處處即教室）q影片教學、數位影音教材（電視與廣播節目）影片教學、數位影音教材（電視與廣播節目）q學習夥伴學習夥伴q專題演講專題演講q傾聽學習者的心聲傾聽學習者的心聲q體驗學習體驗學習q世界咖啡館世界咖啡館(WorldCaf)康河上的那康河上的那一片雲彩一片雲彩 找到教學的正確找到教學的正確切入點與著力點切入點與著力點 欸乃一聲過小橋欸乃一聲過小橋阿爾卑斯山的感動這條路，你要好好走這輩子可能就只有這麼一次珍惜生命中的每一次有效成人教學的分享與迴響有效成人教學的分享與迴響教學教學 學習學習 感動感動 分享分享Thank you! Danke schnThank you! Danke schnTo have known the best, and to have To have known the best, and to have known it for the best, is success in lifeknown it for the best, is success in lifeJohn Mackay知道最好的一切，且將之發知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活揮至極致，才是成功的生活
