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1、人教版新课标九年级化学上册第二单元课题课题3 3 制取氧气制取氧气灵宝市五中灵宝市五中 李李 彬彬 5. 5. 教后反思教后反思1.1. 教材分析教材分析 2. 2. 学情分析学情分析3. 3. 设计思路设计思路4. 4. 教学流程教学流程第一部分第一部分 教教 材材 分分 析析 1、地位和作用、地位和作用 课标中课标中位置位置一级主题一级主题科学探究和身边科学探究和身边的化学物质的化学物质二级主题二级主题学习基本实验学习基本实验技能、技能、我们周我们周围的空气围的空气教材中教材中位置位置承前：承前：气体制备的起始，气体制备的起始，对化学实验基本操作的对化学实验基本操作的综合应用。综合应用。启
2、后：启后：初中二氧化碳、初中二氧化碳、高中氨气等气体的制取高中氨气等气体的制取氧气制取的原氧气制取的原理和装置理和装置催化剂催化剂分解反应分解反应知识与技能知识与技能1 1、了解了解实验室制实验室制取氧气的主要原取氧气的主要原理和装置；理和装置；2 2、认识认识分解反应。分解反应。3 3、认识认识催化剂和催化剂和催化反应。催化反应。过程与方法过程与方法1 1、通过探究性实、通过探究性实验，逐步学会利用验，逐步学会利用实验研究物质及其实验研究物质及其变化规律的方法。变化规律的方法。2 2、通过观察、实、通过观察、实验等方法获取信息，验等方法获取信息，提高分析、归纳的提高分析、归纳的能力。能力。
3、情感态度与价值观情感态度与价值观通过探究实验，通过探究实验，激发学生的学激发学生的学习兴趣，获得习兴趣，获得自主、合作、自主、合作、探究的学习态探究的学习态度。度。2 2、教、教 学学 目目 标标 重点重点1 1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置；、了解实验室制取氧气的主要原理和装置；2 2、认识分解反应。、认识分解反应。 难点难点认识催化剂和设计实验方案及实验装置。认识催化剂和设计实验方案及实验装置。3 3、重难点分析、重难点分析4、教、教 学学 准准 备备5%5%的的H2O2H2O2溶液、溶液、MnO2MnO2粉末、粉末、KClO3KClO3、KMnO4KMnO4、铁架台、试管、酒精灯、
4、火柴铁架台、试管、酒精灯、火柴第二部分第二部分 学学 情情 分分 析析 学学 情情 分分 析析知识：氧气的性质和用途。方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。 学生还处于初级模仿阶段。学生还处于初级模仿阶段。 学学 情情 分分 析析形象思维抽象思维抽象思维引导引导管理管理第三部分第三部分 设设 计计 思思 路路 教学目标课程标准教学过程认知规律 设设 计计 思思 路路归纳总结归纳总结 设设 计计 思思 路路自主学习自主学习观察记录观察记录交流讨论交流讨论实验探究实验探究教学目标课程标准教学过程认知规律 设设 计计 思思 路路第四部分第四部分 教教 学学 流流 程程 环节环节1
5、1导导 入入新新 课课环节环节4 4梳梳 理理 归归 纳纳 环节环节2 2探探 究究解解 疑疑 环节环节3 3再再 探探揭揭 密密 教教 学学 流流 程程环节环节5 5巩巩 固固反反 馈馈环节环节1导入新课导入新课潜水作业潜水作业太空行走太空行走飞行员特技飞行飞行员特技飞行毒气事故现场处理毒气事故现场处理氧 气活动活动1 1：创设情境：创设情境 引入新知引入新知环节环节2探究解疑探究解疑活动活动2 2：自主学习：自主学习 了解新知了解新知1 1、自主阅读课本、自主阅读课本P40P40的的“资料卡片资料卡片” ，初步了，初步了解工业大量制氧气的方解工业大量制氧气的方法是什么？法是什么？2 2、自
6、主阅读课本、自主阅读课本P37P37P39P39，找出并学会诵读实，找出并学会诵读实验室制取氧气的三种反验室制取氧气的三种反应的文字表达式。应的文字表达式。 提出问题作出假设设计并完成实验创设情景分析与交流教师演示实验氧气是由哪种物质产生的？学生提出过氧化氢；二氧化锰；二者共同作用的结果。学生作出学生通过交流与分析感悟：1.过氧化氢反应得出氧气；2.二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率；3.催化剂和催化作用。（“一变两不变”） 学生会从两个角度设计实验1. 分别检验两种物质是否产生氧气；2.混合后检验是否产生氧气。 学 生 探 究 实 验步骤一：步骤二：再将过氧化氢溶液的试管中加入少量二氧化锰。步
7、骤三：待试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液。活动活动3 3：实验探究：实验探究 理解新知理解新知一. 实验室制取氧气的反应原理氯酸钾 氯化钾氧气二氧化锰加热加热KClO3 KClO2MnO2高锰酸钾 锰酸钾氧气二氧化锰加热加热KMnO4 K2MnO4O2MnO2教师引导分析，学生感悟：1.氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂；2.分解反应及特征；3.分解反应是制取单质的常用反应。环节环节3再探揭密再探揭密教师引导得出过氧化氢制氧的发生装置图一图二固液不加热型固固加热型问题引发思维探究1.若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为什么？2.你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗？学生改进得出高锰酸钾制氧的发
8、生装置活动活动4 4：探究延伸探究延伸 拓展新知拓展新知 收集方法收集方法排水法向上排空气法问题引发思维探究3.制出的气体如何收集呢？问题引发思维探究4.你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置。环节环节4梳理归纳梳理归纳实验室制取实验室制取氧气的原理氧气的原理和装置和装置用科学探究用科学探究的方法解决的方法解决问题问题收收 获获化学学习的化学学习的方法及重要方法及重要意义意义活动活动5 5：交流收获交流收获 优化新知优化新知 活动活动6 6：联系生活联系生活 扩展新知扩展新知 潜水作业潜水作业太空行走飞行员特技飞行飞行员特技飞行毒气事故现场处理毒气事故现场
9、处理不不 是是 纯纯 氧氧板书设计板书设计二氧化锰二氧化锰加热 加热1 1、制取氧气的反应原理：、制取氧气的反应原理：（1 1）工业制取原理：）工业制取原理：分离液态空气法、分离液态空气法、富氧膜法（物理方法）。富氧膜法（物理方法）。（2 2）实验室制取原理：）实验室制取原理： 过氧化氢过氧化氢 水水 + + 氧气氧气 氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾+ + 氧气氧气高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾+ + 二氧化锰二氧化锰 + +氧气氧气2 2、催化剂：（一变两不变）、催化剂：（一变两不变）3 3、实验室制取氧气的装置：、实验室制取氧气的装置：（1 1）发生装置：固液不加热型、固固加热型）发生装置：固
10、液不加热型、固固加热型（2 2）收集方法：排水法、向上排空气法）收集方法：排水法、向上排空气法分分解解反反应应（一一变变多多）1.1.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（集，则该气体具有的物理性质是（ ）。）。 A.A.难溶于水，密度比空气密度大难溶于水，密度比空气密度大 B.B.难溶于水，密度比空气密度小难溶于水，密度比空气密度小 C.C.易溶于水，密度比空气密度大易溶于水，密度比空气密度大 D.D.易溶于水，密度比空气密度小易溶于水，密度比空气密度小2.2.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是（用向上排空气
11、法收集氧气时，验满的方法是（ ）。）。 A.A.看集气瓶周围是否有气泡冒出看集气瓶周围是否有气泡冒出 B.B.用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃 C.C.用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺 D.D.用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃环节环节5巩固反馈巩固反馈3.3.催化剂在化学反应前后：催化剂在化学反应前后：质量变少；质量变少；质量不变；质量不变；化学性质改变；化学性质改变；化学性质不变；化学性质不变；二氧化锰可以二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（ ）。）。 A. A.和和 B.B.和和 C. C.和和 D.D.和和4 4下列反应属于分解反应的是下列反应属于分解反应的是 （ ）B石蜡氧气石蜡氧气二氧化碳二氧化碳+水水氧气汞氧气汞C氧化汞氧化汞二氧化硫二氧化硫A硫氧气硫氧气四氧化三铁四氧化三铁D铁氧气铁氧气第五部分第五部分 教教 后后 反反 思思 手动手动口动口动脑动脑动互动互动学生主体化学生主体化学习体验化学习体验化快乐学习快乐学习 快乐成长快乐成长敬敬 请请 指指 正正
