英语口语教学活动教案【篇一：英语口语课授课模板】英语口语课授课模板英语口语课授课模板一、示范性练习（替代其它课型的课前演讲）（一、示范性练习（替代其它课型的课前演讲）（1010 分钟）分钟） 1 1、练过的题目（最好上一个话题）练过的题目（最好上一个话题） 2 2、示范者可以是学生，亦可是进步较大的后进学生示范者可以是学生，亦可是进步较大的后进学生 3 3、必须提前安排示范学生，以保证示范的严肃性和示范效果必须提前安排示范学生，以保证示范的严肃性和示范效果二、提出并解释话题（二、提出并解释话题（25 -3025 -30 分钟）分钟） 1 1、话题及其线索（、话题及其线索（8 8 分钟）分钟） 2 2、关键词语及表达方式（、关键词语及表达方式（10 -1510 -15 分钟）分钟） 3 3、一个好的上口练习句型或句子（、一个好的上口练习句型或句子（7 -127 -12 分钟）分钟）（（1 1）例句）例句 5 5——8 8 个个（（2 2）学生造句及上口练习）学生造句及上口练习三、话题练习（三、话题练习（50 -5550 -55 分钟）分钟） 1 1、学生准备（、学生准备（6 -86 -8 分钟）分钟）（（1 1）改写自己的稿子（根据教师讲解））改写自己的稿子（根据教师讲解）（（2 2）列出要点。
列出要点3 3）熟悉稿子做发言练习准备）熟悉稿子做发言练习准备 2 2、学生双人或分组练（、学生双人或分组练（4 -64 -6 分钟）分钟） 3 3、提问、提问 3-43-4 句学生（句学生（5 5 分钟）分钟） 4 4、讲评并小结（、讲评并小结（8 -108 -10 分钟）分钟） 5 5、学生双人或分组练习（、学生双人或分组练习（8 -108 -10 分钟）分钟） 6 6、提问、提问 3-43-4 名学生（名学生（5 5 分钟）分钟） 7 7、小结（、小结（1010 分钟）分钟）（（1 1）纠错）纠错（（2 2）提出课下练习要求提出课下练习要求四、表达能力训练（四、表达能力训练（5 5 分钟）分钟） 1 1、教师应根据学生情况制定表达能力训练计划教师应根据学生情况制定表达能力训练计划 2 2、计划应包括词语感觉训练，人称，数及时态感觉训练，神态，表、计划应包括词语感觉训练，人称，数及时态感觉训练，神态，表情和手势训练，语气训练，流利及流畅程度训练，情景训练和节奏情和手势训练，语气训练，流利及流畅程度训练，情景训练和节奏训练等 3 3、训练要有内容，词语，句子及段落选择要得当训练要有内容，词语，句子及段落选择要得当。
4 4、要求学生尽量多地使用语气助词和语气转换用语要求学生尽量多地使用语气助词和语气转换用语 5 5、每项训练均应注意如下几点：、每项训练均应注意如下几点： （（1 1）内容要单一）内容要单一（（2 2）练习强度要大）练习强度要大（（3 3）持续时间要充足，练会为止，保证质量持续时间要充足，练会为止，保证质量五、布置作业五、布置作业 1 1、提出本课话题训练的要点，练习方式及具体要求提出本课话题训练的要点，练习方式及具体要求 2 2、准备下一个话题准备下一个话题篇二：小学英语口语课教案】小学三年级英语口语课教案小学三年级英语口语课教案 hello! whats your name? hello! whats your name? 你好，你叫什么名字？你好，你叫什么名字？一、课程内容简介一、课程内容简介这节课主要内容是让学生练习英语口语这节课主要内容是让学生练习英语口语 hello! whats your name?hello! whats your name?你好，你叫什么名字？，掌握这句英语口语的一般发音标准，培养你好，你叫什么名字？，掌握这句英语口语的一般发音标准，培养学生良好的英语发音习惯。
学生良好的英语发音习惯二、教学方法二、教学方法英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的教学内容，为了英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的教学内容，为了使英语口语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、使英语口语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、练几个方面来解决练几个方面来解决 (1) (1)本单元的口语训练主要围绕本单元的口语训练主要围绕““hello! whats your name?”““hello! whats your name?”展开教展开教学，老师应引导学生运用学，老师应引导学生运用“hello! whats your name? my name is...”“hello! whats your name? my name is...”进行会话进行会话 (2) (2)老师开始就以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英老师开始就以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：语情景，如：hello!hello! 或或 good morning, my mane is lin lina. whatsgood morning, my mane is lin lina. whatsyour name? how are you?your name? how are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
言表达能力 (3) (3)老师让看学生们是指看老师口型，模仿教师口型来发音老师让看学生们是指看老师口型，模仿教师口型来发音 (4) (4)让学生听着发音来学习英语单词，对于刚刚接触英语的小学生来让学生听着发音来学习英语单词，对于刚刚接触英语的小学生来说，英语发音比较难读准的，因此要让他们仔细去听说，英语发音比较难读准的，因此要让他们仔细去听 (5) (5)通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母让学生们通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母让学生们分组，组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习分组，组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习 如用如用 goodgoodmorningmorning 时，对话双方都应说时，对话双方都应说 good morning!good morning!例如：例如： a: good morning, miss zhao. a: good morning, miss zhao. 早晨好，赵老师早晨好，赵老师 b: good b: goodmorning, miss wang.morning, miss wang. 早晨好，王老师早晨好，王老师。
6 6）老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力如：）老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力如： stand standup! sit down, please. listen to me. open your books. closeup! sit down, please. listen to me. open your books. close your booksyour books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义要求学生听懂等课堂用语，教师可用手势表明其含义要求学生听懂后，迅速做出正确反应后，迅速做出正确反应 (7) (7)通过同学们看、听、说的反复训练，老师要善于发现错误并及时通过同学们看、听、说的反复训练，老师要善于发现错误并及时纠正 (8) (8)课堂要结束时，让学生们上讲台来自我展示课堂要结束时，让学生们上讲台来自我展示这样一节英语口语课就这样轻松的结束了这样一节英语口语课就这样轻松的结束了篇三：英语口语课程教学设计方案】英语口语课程教学设计方案英语口语课程教学设计方案一、一、 教学目的教学目的本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。
通过本课程的学习，学生应能运用简单的的文化背景和生活习俗通过本课程的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话；能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语日常英语进行对话；能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确音、语调、语法基本正确; ; 能就熟悉的话题经一定的准备后能就熟悉的话题经一定的准备后, ,作作 2 2 分钟分钟左右的连贯的发言左右的连贯的发言二、教学对象二、教学对象对象是中央广播电视大学开放教育专科英语专业学生对象是中央广播电视大学开放教育专科英语专业学生 三、教材说三、教材说明明“ “英语口语（英语口语（1 1）、（）、（2 2））” ”课程的教学媒体包括文字教材和录音教材课程的教学媒体包括文字教材和录音教材文字主教材：《英语口语教程文字主教材：《英语口语教程 1 1》（学生用书）文字辅教材：《英语》（学生用书）文字辅教材：《英语口语教程口语教程 1 1》（教师用书）》（教师用书） 录音带：录音带：2 2 盘盘 四、教材内容四、教材内容“ “英语口语（英语口语（1 1）、（）、（2 2））” ”共开设共开设 7272 学时，分两学期开设，每学期学时，分两学期开设，每学期开设开设 3636 学时，每周学时，每周 2 2 学时。
学时 “英语口语（英语口语（1 1））” ”的教学内容为《英语的教学内容为《英语口语教程口语教程 1 1》第》第 1-91-9 单元；单元；“ “英语口语（英语口语（2 2））” ”的教学内容为《英语口的教学内容为《英语口语教程语教程 1 1》第》第 10-1810-18 单元英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分教学内容习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分教学内容主要包括：主要包括： 1 1．表达模式．表达模式通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式2 2．口语技能训练．口语技能训练通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能能的常用句型，强化交际技能 3 3．话题讨论．话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际 4 4．趣味英语．趣味英语通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能兴趣，并巩固综合语言技能五、教学手段及使用信息五、教学手段及使用信息附：教学进度及教学内容表附：教学进度及教学内容表教学进度表教学进度表英语口语（英语口语（1 1）教学内容）教学内容周数周数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12单元单元 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6教学重点教学重点/ /功能项目功能项目介绍、问候介绍、问候 介绍、问候介绍、问候 邀请、通知邀请、通知 邀请、通知邀请、通知 请求、提供帮助请求、提供帮助 请请求、提供帮助求、提供帮助 道歉、感谢道歉、感谢 道歉、感谢道歉、感谢 建议、劝告建议、劝告 建议、劝告建议、劝告 警告、警告、命令命令 警告、命令警告、命令育育时间、预约时间、预约 图书馆图书馆 万圣节万圣节事事笑话笑话 故事二故事二话题话题结交新朋友结交新朋友 赴宴赴宴美国高等教美国高等教力力故事二合一故事二合一故事二合一故事二合一趣味故趣味学习趣味故趣味学习故事接故事接合一合一 13 14 15 16 17 18 13 14 15 16 17 18 7 7 8 8 9 9 7 7 8 8 9 9祝贺、赞扬、节日问候祝贺、赞扬、节日问候歌曲歌曲 电视广告电视广告角色表演角色表演祝贺、赞扬、节日异国他乡度问候祝贺、赞扬、节日异国他乡度问候 圣诞圣诞喜恶、偏爱喜恶、偏爱 喜恶、偏爱喜恶、偏爱 忧虑、关切、同情忧虑、关切、同情 忧虑、关切、同情忧虑、关切、同情照照 饮食习惯饮食习惯生活方式对生活方式对英语口语（英语口语（2 2）教学内容）教学内容周数周数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18元元 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 单单教学重点教学重点/ /功能项目功能项目 赞同、不赞同赞同、不赞同 赞同、不赞同赞同、不赞同 失望、遗憾失望、遗憾 失望、失望、遗憾遗憾 鼓励、惊喜鼓励、惊喜 鼓励、惊喜鼓励、惊喜 方向、说明方向、说明 方向、说明方向、说明 责备、抱怨责备、抱怨 责责备、抱怨备、抱怨 满意、不满满意、不满 满意、不满满意、不满 肯定、怀疑肯定、怀疑 肯定、怀疑肯定、怀疑 观点、见观点、见解解 观点、见解观点、见解 意欲、打算意欲、打算 意欲、打算意欲、打算话题话题 金钱金钱 礼仪礼仪 家庭家庭 儿童儿童 今日妇女今日妇女 考试考试 电子信件电子信件 业余爱好业余爱好 暑暑假假趣味学习趣味学习 歌曲歌曲 趣味故事趣味故事 趣味故事趣味故事 歌曲歌曲诗歌、谜语诗歌、谜语故事二合一故事二合一 歌曲歌曲 趣味故事趣味故事 趣味故事趣味故事英语口语（英语口语（2 2）课程教学设计方案）课程教学设计方案中央电大教务处中央电大教务处 教学管理科教学管理科 2003 2003 年年 0303 月月 1414 日日 。