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1、语文粤教版(中国现代散文)选读(一个消逝了的山村)资料2评评价价 李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：“又如冯至先生，他近年来写了若干散文，又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。实在是散文中的精品。”司马长风在司马长风在中国新文学史中国新文学史这样评价冯这样评价冯至：至：“无论文字的功力和火候，情趣的广度无论文字的功力和火候，情趣的广度和深度，冯至都算得上是收获期最伟大的散和深度，冯
2、至都算得上是收获期最伟大的散文家。文家。” 鲁迅称他是鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人中国最为杰出的抒情诗人”。3课前预习课前预习 任何一篇散文都要借助一定的人和任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承的一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体什么？作者在其中载作者情思的载体什么？作者在其中的情感有无变化？请在通读全文的基的情感有无变化？请在通读全文的基础上，用图表的形式简要述之。础上，用图表的形式简要述之。4定关键词定关键词生命的广泛与相生命的广泛与相联联5定所托物（一）定所托物（一）一、情思载体一
3、、情思载体山村的风物山村的风物6定所托物（二）定所托物（二）二二、外性内质、外性内质外性（象征）外性（象征）内质内质小溪小溪小溪小溪 ：清冽、养人鼠曲草鼠曲草鼠曲草鼠曲草 ：谦虚、纯洁、坚强彩菌彩菌彩菌彩菌 ：点缀、滋养加利树加利树加利树加利树：速长、最高 野狗的嗥叫野狗的嗥叫野狗的嗥叫野狗的嗥叫：威胁、吓人麂子的嘶声麂子的嘶声麂子的嘶声麂子的嘶声：难逃人的诡计人类声息相通人类声息相通生命的宁静之美生命的宁静之美生命的美好生命的美好生命的渺小生命的渺小生命对疾苦的恐惧生命对疾苦的恐惧死亡的可怕死亡的可怕7定所言志（一）定所言志（一）一、知人论世一、知人论世1、作者介绍作者介绍2、权威解读、权威
4、解读8作者介绍作者介绍冯冯至至（1905-19931905-1993）现代著名诗人。原名冯承植，河北现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。涿县人。1921年考入北京大学，年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。新诗。1927年年4月出版第一部诗集月出版第一部诗集昨日之歌昨日之歌，1929年年8月出版第二月出版第二部诗集部诗集北游及其他北游及其他，记录自己大，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，克的影响。五年
5、后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。任外语系教授。1941年他创作了一组年他创作了一组后来结集为后来结集为十四行集十四行集的诗作，影的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的出色，小说的代表作有二十年代的蝉与晚秋蝉与晚秋、仲尼之将丧仲尼之将丧，四，四十年代的十年代的伍子胥伍子胥等；等；散文散文则有则有1943年编的年编的山水山水集集。鲁迅称他是。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人中国最为杰出的抒情诗人”。 无相片9权威解读权威解读本文涉及到本文涉及到“人与自然人与自然”这
6、一人文母题，属于这一人文母题，属于“感悟自然感悟自然”类的散文，表现了人对大自然的审美类的散文，表现了人对大自然的审美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，结构明晰，主旨多元。文章一至三节，点出作者居结构明晰，主旨多元。文章一至三节，点出作者居住的山村隐藏着一段兴哀史；中间部分，作者由眼住的山村隐藏着一段兴哀史；中间部分，作者由眼前景生发联想，抒发了独特的人生感悟；末节，总前景生发联想，抒发了独特的人生感悟；末节，总括自然风物给作者的启迪。在笔法上，全文构思的括自然风物给作者的启迪。在笔法上，全文构思的结构方式是相似的：作者选取了一个已经消逝山
7、村结构方式是相似的：作者选取了一个已经消逝山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和的慨叹，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。平家园的美好愿望。10定所言志（二）定所言志（二）二、所言之志二、所言之志珍爱自然，珍爱珍爱自然，珍爱生命，共创人类和平生命，共创人类和平家园的美好愿望。家园的美好愿望。11名段品读（
8、一）名段品读（一）一、读一、读找出文中让你感动的文段或者句找出文中让你感动的文段或者句子，有感情地诵读，说说它为什么让子，有感情地诵读，说说它为什么让你感动？你感动？12名段品读（二）名段品读（二）二、品（一）二、品（一）结合你对课文的诵读，请梳理课文的结构内容结合你对课文的诵读，请梳理课文的结构内容和特点。和特点。1、结构内容：、结构内容：（一）（一）（01-03段）段）点出作者居住的山村隐点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史，引发读者关注平凡的山水。藏着一段兴衰史，引发读者关注平凡的山水。（二）（二）（04-10段）段）作者由眼前景生发的启作者由眼前景生发的启示和联想，抒发了独特的人生感悟。
9、示和联想，抒发了独特的人生感悟。（三）（三）（11-11段）段）总括自然风物给作者的总括自然风物给作者的启迪，事物在生命的深处有着某种关连。启迪，事物在生命的深处有着某种关连。13名段品读（三）名段品读（三）二、品（二）二、品（二）2、特点：特点：明净、含蓄，平凡中见崇高、朴素中见华美。 例：例：“这些彩菌，不知点缀过多少这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那山村里民族童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿音的幻想吧。的人们的身体和儿音的幻想吧。”人和人和人只要是共同吃过一棵树上的果实，共人只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方一个地方相通的地方。相通的地方。”等等。等等。
