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1、最新人教版小学二年级数学下册第二单元教案教学任务二.表内除法（一）教学重难点教学重点：让学生在理解的基础上掌握用26 的乘法口诀求商的方法及解决问题教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题教学内容简析本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分.除法的初步认识用 26 的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础教学课时安排教 学 内 容课 时 安 排1除法的初步认识62用 26 的乘法口诀求商53整理和复习11 / 11单 元 复 习单 元 考 试机动第一课时：平均分的认识（一）【教学内容】教科书第 89 页例 1.例 2练
2、习二的第 13 题【教学目标】1.知识与技能：使学生建立平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2.过程与方法：通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力3.情感态度与价值观：培养学生动手操作能力和概括能力【教学重难点】使学生建立平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多【教学准备】教科书第 7 页准备春游食品情境放大图或课件；按例1 内容让学生准备实物卡片准备 10 张正方形卡片.15 个卡片.20 根小棒【教学过程】一.准备1出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品2让学生观察画面并请学
3、生说一说了解到的情况二.新课1教学例 1引入平均分师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖（1）学生用 6 个小表示尝试分一分2 / 11（2）说说你是怎样分的？（3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多叫平均分（4）让学生再次分一分这次要求把 6 个糖平均分2巩固平均分（1）出示教科书第 8 页做一做第 1 题请学生看清题意特别请学生说一说平均分是什么意思？（2）出示教科书第 8 页做一做第 2 题一共有（）片枫叶每（）片一份平均分成了（）份让学生用 12 张正方形卡片代替枫叶摆一摆摆好后按要求填空3教学例 2尝试平均分物品（1）按教科书第 9 页例 2 提出：把 18
4、 个橘子平均分成 6 份（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分（3）交流请学生说一说怎样分的分的结果（4）教师归纳平均分的方法：把15 个橘子平均分成 5 份可以每次每份分一个或几个最后要使每份分得同样多4独立进行平均分（1）出示教科书第 9 页做一做.让学生用小棒代替酸奶独立完成把 10 盒酸奶平均分成 2 份的任务（2）交流请学生说一说怎样分的3 / 11三.练习1练习二的第 1 题（1）回忆：什么中平均分？（2）判断：哪是平均分并说出自己的想法2练习二的第 2 题动手在线上画圆然后填空3练习二的第 3 题（1）让学生根据题意准备学具卡片请学生说一说准备了几个风车（2）让学生独立完成把风
5、车平均分成3 份的任务（3）交流请学生说一说分的过程和结果四.总结 1请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分还学会把一些东西平均分成几份要把一些东西平均分成几份可以每次每份放一个也可以每次每份放两个.最后每份分得同样多第二课时：平均分的认识（二）【教学内容】巩固平均分(教科书第 10 页的例题 3)【教学目标】1.知识与技能：巩固平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2.过程与方法：初步体验除法运算与生活实际的密切关系3.情感态度与价值观：通过分一分活动培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力【教学重点】巩固平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果
6、同样多4 / 11【教学难点】初步体验除法运算与生活实际的密切关系【教学准备】形纸片.小棒【教学过程】一.复习把 12 个苹果平均放在 4 个盘中想一想应该怎样放？把 12 个苹果放在 4 个盘中想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调平均分)二.新授课1出示教科书第 10 页的例题 3请一个同学用自己的话说一说画面的内容(8 个果冻每 2 个一份能分成几份?)2学生分组用纸片代替果冻分一分3汇报说说你是怎样分的？（每次拿2 个拿完后看有几份） （也可在图中画圈每个圈里有 2 个圈完后看有几个圈）4小结：这也是平均分的一种情况5教材第 10 页做一做（1）第 1 题摆一摆填
7、一填三.巩固练习1完成教科书第 11 页练习二的第 4 题用情境图呈现分香蕉活动练习时先让学生观察画面并根据画面提供的信息和问题确定把多少个香蕉平均分给小猴让学生独立完成分香蕉任务然后让学生交流分的过程和结果2完成教科书第 12 页练习二的第 5 题让学生独立完成后问：你是怎样想的?5 / 11注意让学生交流.展示平均分的结果促使学生在头脑中形成平均分的表象第三课时 练习课【教学内容】练习二 6-9 题【教学目标】1.知识与技能：使学生能较熟练地用平均分的概念和方法解决实际问题；2.过程与方法：合作探究3.情感态度与价值观：使学生进一步理解平均分的概念进一步掌握平均的方法【教学重难点】熟练地用
8、平均分的概念和方法解决实际问题【教学过程】一.复习：请学生用自己手中的学具平均分先给同位说说再说给大家听听要求说说把几个分成了几份每份是几二.练习：第 3 题：分一分说一说请学生用学具表示梨动手分一分然后说说分的过程最后填空：一共有（）个梨平均放进 3 个盘里每盘放（）个第 4 题：圈一圈说一说先请学生仔细观察图说说图意提出问题：可以分给几只小兔？请学生自己圈一圈填空集体订正说说是怎样圈的6 / 11圈的结果怎样问：除了圈一圈还可以用什么方法？引导学生思考还可以用想乘法第四课时除法的初步认识（一）【教学内容】课本P13 页例 4练习三第 1 - 3 题【教学目标】1.知识与技能：在学生已有的知
9、识和经验的基础上温故知新引入除法运算2.过程与方法：通过教学活动使学生理解除法的意义3.情感态度与价值观：让学生认识除号了解除法算式的写法和读法【教学重点】理解掌握除法算式表示的意义【教学难点】理解掌握除法算式表示的意义【教学准备】情景图等【教学过程】一.创境激趣设置问题今天大熊猫笨笨要请客它到竹林里去采竹笋大家看图说说你从图上得到了什么信息？提出问题：大熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里每盘应放几支？请小朋友想一想二.合作探究1.要求学生自己动手用卡片摆一摆然后同一小组里交流所得要求每盘分的同样多2.鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的也可以是两支两支分的或三支三支分的但无论怎样
10、分结果都是一样的每个盘子里放（）支竹笋7 / 11三.学习新知1.引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法揭示课题除法2.问：把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里每盘放三支每盘放得同样多是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算3.介绍除法算式的读写（1）.以前我们学过加.减.乘法它们都有各自的符号今天老是再给你们介绍一个符号它就是读作：除号写时先画一条横线再上下各一点横线要直两点要圆且对齐（2）.学生练习书写除号（3）.解决熊猫分竹笋的算式写法1243读作：12 除以 4 等于 34.分一分写一写读一读让
11、学生把 12 支竹笋分别平均分成两份平均分成三份并一一写出除法算式再读一读【设计意图】 ：在引导学生灵活应用平均分的基础上提供能不能用一种方法直接计算呢？激发学生强烈的求知欲在引入除法的基础上让学生参与分一分写一写读一读学习活动给学生提供做中学的机会让学生通过操作进一步感受解决问题的过程领悟除法意义四.应用加深理解课本第 13 页的做一做8 / 11（1）.明确要求（2）.学生动手操作教师巡视（3）.交流汇报（4）.小结五.巩固练习1.练习三第 1 题出示算式卡片背面请 6 名学生来抽卡谁抽到哪一张就读哪一张读得对的老师奖励聪明星2.练习三第 2 题学生动手摆学具并填写算式教师巡视3.练习三第
12、 3 题学生先独立思考并解决然后交流【设计意图】 ：结合学生追求快乐的天性好胜的心理设计形式多样富有挑战性的练习形式营造出充满生气和激情的学习氛围并运用奖励措施满足孩子们成功的喜悦心理需求维持学习新知的兴趣五.课堂总结第五课时除法的初步认识（二）【教学内容】课本P14 页例 5练习三第 4.5.6 题【教学目标】1.知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上温故知新继续学习除法运算2.过程与方法：通过教学活动使学生进一步理解除法的意义认识除法算式各部分的名称3.情感态度与价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力9 / 11【教学重点】理解掌握除法算式表示的意义培养学生运用所学知识解决实际
13、问题的能力【教学难点】理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称【教学准备】情景图或课件等【教学过程】一.创境激趣设置问题1.谈话出示例 5 情景图大熊猫笨笨请客它到竹林里去采竹笋看到那么多它喜欢的竹笋就禁不住多采了些大家看图说说你从图上得到了什么信息？（1）.要求仔细观察看看需要解决什么问题？（2）.大熊猫笨笨是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）.要求学生自己动手用卡片摆一摆然后同一小组里交流所得（4）再列出算式2.这个算式表示什么意思？3.为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】 ：在学生已有的知识和经验的基础上设置问题引发学生自主参与通过观察.操作.交流.解决问题等活动
14、强化应用平均分的意识温故知新为进一步学习除法运算奠定基础二.学习新知1.认识除法算式各部分的名称（1）.除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）.先让学生自己取然后请学生看书学习除法算式各部分的名称请学生对照算式与情景说说算式中各数所表示什么？思考：看看例 4 和例 5小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考.比较.讨论【设计意图】 ：在学生已有的知识和经验的基础上设置问题吲哚发奥学生自主参与通过思考.比较10 / 11让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份就用除法来计算三.应用加深理解1.课本第 14 页的做一做（1）.明确要求（2）.学生动手操作教师巡视（3）.交流汇报（4）.小结2.挑战园地：（1）.练习三第 4.5 题先让学生画圈一圈进行平均分分后再填写算式（2）.练习三第 6 题：先让学生看图叙述平均分的要求再让学生动手圈一圈圈好后填写算式最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称【设计意图】 ：设计形式多样11 / 11
