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1、 绘制知识树 把握新教材流流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议八上教材内容八上教材内容标准标准学习学习策略策略情感情感态度态度文化文化意识意识语言语言知识知识语言语言技能技能学习学习策略策略情感情感态度态度语言语言知识知识语言语言技能技能文化文化意识意识说说课课标标课程总目标：培养课程总目标：培养综合语言运用能力综合语言运用能力八年级英语八年级英语说课标说课标1 1听语段，获信息听语段，获信息2 2听故事，理解任务和事件听故事，理解任务和事件3 3听指令，完成任务听指令，完成任务1 1引出话题，自由交谈引出话题，自由交谈2 2简单语言，描述经历简单语言，描述经历3 3正确使用语音语调正确
2、使用语音语调1 1读懂事件读懂事件, ,找出信息，理解大意找出信息，理解大意2 2猜测生词能力猜测生词能力3 3理解并解释图表理解并解释图表1 1写出六十词左右的写出六十词左右的小作文小作文2 2修改作文修改作文语言语言技能技能听听说说读读写写说说课课标标语言语言知识知识一般将来时、过去进行时、形容词的比较一般将来时、过去进行时、形容词的比较等级、情态动词、反身代词、感叹句、等级、情态动词、反身代词、感叹句、包含体育运动，保持健康、兴包含体育运动，保持健康、兴趣爱好，世界意识等趣爱好，世界意识等1212个相关个相关话题的内容话题的内容在于强调语言的综合运用在于强调语言的综合运用能力及交际能力。
3、在能力及交际能力。在 社社交中，表达自身的情感和交中，表达自身的情感和态度。态度。1 1了解英语词汇的多种形式了解英语词汇的多种形式2 2理解一词多义；理解一词多义；3 3掌握掌握600600个左右单词的用法，记个左右单词的用法，记住住100100个左右习惯用语及固定搭配个左右习惯用语及固定搭配1 1掌握连读、弱读、不完全爆破、掌握连读、弱读、不完全爆破、同化的发音技巧同化的发音技巧2 2对句子重音、意群停顿、语调准对句子重音、意群停顿、语调准确的把握确的把握语语音音词词汇汇话话题题语语法法功功能能说说课课标标情感情感态度态度本册教材内容标准学习学习策略策略文化文化意识意识培养积极的情感态度，
4、明确需要培养积极的情感态度，明确需要和目标，帮助树立自信心，和目标，帮助树立自信心，使学生发挥自身能力，展示已有技使学生发挥自身能力，展示已有技能，合理安排学习，把握方向，形能，合理安排学习，把握方向，形成自主合作探究的学习策略成自主合作探究的学习策略注重对外国文化背景知识的渗透，注重对外国文化背景知识的渗透，将中外文化进行对比与分析，了将中外文化进行对比与分析，了解异同，培养其跨文化的交际意解异同，培养其跨文化的交际意识识说课标说课标说教材说教材仁爱版英语仁爱版英语采用任务型语言教学模式，活采用任务型语言教学模式，活动设计具有真实性，引导学生动设计具有真实性，引导学生学会运用英语有目的地做事
5、情，学会运用英语有目的地做事情，学习策略上注重发展自主合作学习策略上注重发展自主合作探究的学习能力探究的学习能力一幅幅充满情趣，幽默生一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更而且在内容和结构方面更富有创意富有创意 更具时代感，更具时代感，更加贴近学生的生活。更加贴近学生的生活。图文并茂图文并茂实用性强实用性强注重交际注重交际教教材材的的特特点点选材都来源于学生的学习和选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验特征、认知结构、生活经验联系在一起
6、。由于这些都是联系在一起。由于这些都是学生熟悉，生活中经常碰到学生熟悉，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，的事情，所以学生容易接受，学习热情自然高涨。使教学学习热情自然高涨。使教学活动由活动由“要我学要我学”转变为转变为“我要学我要学”。 教材设计了大量的听说读写材料。且内教材设计了大量的听说读写材料。且内容不同，形式多样，学生对这些活动充容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。等活动。 说教材说教材内内容容结结构构Unit 1 Unit 1 Playing Sp
7、ortPlaying SportUnit 2 Keeping Unit 2 Keeping HealthyHealthyUnit 3 Unit 3 Our HobbiesOur HobbiesUnit 4 Unit 4 Our WorldOur World内容环环相扣，联系紧密内容环环相扣，联系紧密说说教教材材Topic1 I am going to play basketball.Topic2 I will kick you the ball again.Topic3The school sports meet is coming .语法目标：语法目标：一般将来时的结构及用法一般将来时的结构
8、及用法 Unit1以体育运动为主题，激发学生用英以体育运动为主题，激发学生用英语谈论日常运动的兴趣，了解篮球语谈论日常运动的兴趣，了解篮球足球等大众球类及全世界最关注的足球等大众球类及全世界最关注的奥林匹克运动会的相关知识。奥林匹克运动会的相关知识。内容整合内容整合 1.谈论足球和篮球赛及具有谈论足球和篮球赛及具有代表性的球星；代表性的球星；2.学习邀请参加足球赛一起训练学习邀请参加足球赛一起训练及输掉球赛后发生争吵的对话；及输掉球赛后发生争吵的对话；3.以学校运动会和奥林匹克运动以学校运动会和奥林匹克运动会为中心，展开话题会为中心，展开话题A BDCA BDCA BDCTopicA BDCA
9、 BDCA BDCA BDCA BDCA BDCA BDCA BDCA BDCReview 1-2Review3-4Unit1Unit2Unit3Unit4Topic Topic Review 1Review3TopicTopicTopicTopicTopicTopicTopicTopicTopic编排编排体系体系遵循由易到难，由简单到复杂逐步过渡的原则遵循由易到难，由简单到复杂逐步过渡的原则说说教教材材新内容的整体呈现问题发现生成SectionA新内容的新内容的分散呈现分散呈现 难度增加难度增加SectionBSectionCinputoutput制作人：周瑞制作人：周瑞问题展示解决问题展示
10、解决短文阅读理解短文阅读理解听力训练听力训练对话练习对话练习图片导入图片导入供学生预习供学生预习导入新课材料导入新课材料对话加难对话加难听力深化听力深化短短语语运运用用单单词词运运用用复习巩固复习巩固综合应用综合应用拓广探索拓广探索SectionD总结归纳，整合提高。说教材说教材初中七年级初中七年级初中七年级初中七年级（学习基础）（学习基础）（学习基础）（学习基础）初中八年级初中八年级初中八年级初中八年级（加强训练）（加强训练）（加强训练）（加强训练）高中学习高中学习高中学习高中学习( (学习深化学习深化学习深化学习深化) )说说教教材材小学三小学三小学三小学三六年级六年级六年级六年级（兴趣培
11、养）（兴趣培养）（兴趣培养）（兴趣培养）初中九年级初中九年级初中九年级初中九年级（巩固提高）（巩固提高）（巩固提高）（巩固提高）七年级七年级八年级上册八年级上册词汇词汇语法语法语音语音约约600600左右左右的词汇和的词汇和100100左右的左右的习惯用语习惯用语弱读、连弱读、连读、不完读、不完全爆破；全爆破；成音节，成音节，约约800800的词的词汇和汇和8080左左右的习惯右的习惯用语用语拼读，连读拼读，连读成音节的读成音节的读法，语调，法，语调，节奏，重音节奏，重音语言知识的横向与纵向整合语言知识的横向与纵向整合反身代词，情反身代词，情态动词，比较态动词，比较级，一般将来级，一般将来时，
12、过去进行时，过去进行时时一般现在时，现一般现在时，现在进行时，名词在进行时，名词代词，形容词的代词，形容词的级，动词，数词级，动词，数词八年级下册八年级下册失去爆破，失去爆破，同化，意同化，意群停顿，群停顿，单词句子单词句子重音重音约约700700左右左右的词汇和的词汇和100100左右的左右的习惯用语习惯用语感官动词，从句，感官动词，从句，动词不定式，一般动词不定式，一般将来时，过去进行将来时，过去进行时句子结构时句子结构九年级九年级语音的综语音的综合练习合练习，约约16001600左左 右词汇和右词汇和300300左右左右习惯用语，习惯用语，被动语态，被动语态，现在完成现在完成时，数词，时
13、，数词，并列句，并列句，从句从句承上启下承上启下抓好整合抓好整合说教材说教材说教材说教材新旧教材对比新旧教材对比 13 13版教材版教材听力问题：在内容的活动之间的听力问题：在内容的活动之间的逻辑性不够强，在一定程度上加逻辑性不够强，在一定程度上加大了教学的容量和难度。大了教学的容量和难度。 14 14版教材版教材听力听力 修改后修改后：设计成任务：设计成任务型活动，即降低了难度又型活动，即降低了难度又加强了听说读写的综合发加强了听说读写的综合发展。展。突出的语法点有突出的语法点有不定代词不定代词非谓语动词的用法；非谓语动词的用法；构词法构词法被动语态被动语态定语从句定语从句删除的语法点有反意
14、疑问句；反意疑问句；直接引语和间接引语；直接引语和间接引语；含有情态动词的被动语态；含有情态动词的被动语态； 衔接更紧密 难度降低 更符合学生的学习和认知规律说说建建议议评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源开发利用课程资源开发利用建议建议说建议说建议 学生最喜欢的课堂教学方式有较多的有较多的动手操作或亲身实践动手操作或亲身实践 86.7%86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，讨论交流或自学等课堂教学方式，12%12%的学生喜欢以老师讲授的学生喜欢以老师讲授为主的方式。为主的方式。引发较多的讨论交流引发较多
15、的讨论交流老师讲授为主老师讲授为主自学自学大量的书面练习大量的书面练习其他其他坚持自主合作探究的学坚持自主合作探究的学习策略，发挥学生的主习策略，发挥学生的主体地位体地位培养跨文培养跨文化化交际意识交际意识挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源各部分之间知识各部分之间知识的顺序调整的顺序调整联系学生实际，联系学生实际，增加教学环节增加教学环节提高学习效果。提高学习效果。整合教材整合教材高效利用高效利用教学建议教学建议充分利用教材提供的充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等歌曲图片故事游戏等听英文歌曲听英文歌曲看英文读物，看英文读物，引导学引导学生向课外延伸。生向课外延伸。兴趣兴趣 主语主语谓语谓语宾语
16、宾语什么是宾语从句？什么是宾语从句？谓语谓语主语主语宾语宾语激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学使学生乐于学，在乐中学说建议说建议评评价价建建议议目标多维化目标多维化方式多样化方式多样化内容全面化内容全面化目标预设目标预设目标预设目标预设评价表评价表评价表评价表语音知识语音知识语音知识语音知识语音技能语音技能语音技能语音技能情感态度情感态度情感态度情感态度学习策略学习策略学习策略学习策略文化意识文化意识文化意识文化意识目目 标标 预预 设设 评评 价价 表表内容内容项目目语音知音知识语音技能音技能情感情感态度度学生策略学生策略文化意
17、文化意识Unit 1Unit 2期中期中检测Unit 3Unit 4期末期末检测分层分类分层分类分层分类分层分类评价评价评价评价1 1少数尖子生背诵少数尖子生背诵少数尖子生背诵少数尖子生背诵2 2大部分学生流利大部分学生流利大部分学生流利大部分学生流利正确有感情的朗读正确有感情的朗读正确有感情的朗读正确有感情的朗读3 3少数学困生正确少数学困生正确少数学困生正确少数学困生正确朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文笔试测试笔试测试学生评，教师评学生评，教师评组长评，家长评组长评，家长评，演讲演讲竞赛竞赛自己制作自己制作手抄报手抄报阶 段段 性性 评 价价 表表内容内容主体主体 学生学生评 家家长评 教
18、教师评 组长评 笔笔试成成绩Unit 1 Unit 2 期中期中检测 Unit 3 Unit 4 期末期末检测 总 评 成成 绩=期中期末成期中期末成绩40%+目目标预设评价价15%+阶段性段性评价价15%+听听说读写能力写能力30%总评成绩=笔试成绩40%+目标预设评价15%+阶段性评价15%+听说读写能力30%结合教材中的听力活合教材中的听力活动、歌曲等、歌曲等进行听的行听的训练和和评价价制定朗制定朗读评价价标准，准，对于于课上学生的朗上学生的朗读与表演，与表演，进行行录音，音，师生共同生共同进行行说的的评价价结合合课文和文和资料，要求学生料，要求学生阅读时圈点出圈点出难点，主要点，主要评
19、价价学生的猜学生的猜词能力和遇到能力和遇到阅读障碍障碍时的情感的情感态度度将学生的写作范文，将学生的写作范文，组间传阅，相互欣，相互欣赏，小小组长写出写出评价建价建议。最后，教。最后，教师进行行审核。核。课课课课程程程程资资资资源源源源开开开开发发发发利利利利用用用用 学校资源学校资源校外资源校外资源文本资源文本资源街角文化街角文化学校设施学校设施教师教师网络资源网络资源说说建建议议教学教学心得心得学生收获学生收获 教师收获教师收获 在快乐中学习在快乐中学习并能学以致用并能学以致用从繁重的批改辅从繁重的批改辅导中解放出来，导中解放出来，达到事半功倍的达到事半功倍的教学效果教学效果学生对英语的学
20、习成学生对英语的学习成为适应时代发展的为适应时代发展的需要和迫切需要和迫切任务任务是学生自主、合作、是学生自主、合作、探究学习的乐园探究学习的乐园通过学习使学生具备综合运用英语通过学习使学生具备综合运用英语语言知识的技能，语言知识的技能，体验中外文化的异同体验中外文化的异同了解世界文化的博大精深了解世界文化的博大精深 理想的英语课堂理想的英语课堂 感悟：感悟：Give a man a fish and you feed him for a day.Teach a man to fish and you feed him for a lifetime.授之以鱼，不如授之以渔授之以鱼，不如授之以渔Thank you ！
