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1、幼儿音乐教学法幼儿音乐教育的内容及时间、唱歌、韵律活动、倾听声音及欣赏音乐、音乐游戏、打击乐时间：小班-分钟中班-分钟大班-分钟唱歌教材的选择、内容与文字有趣并为幼儿所理解、歌词能用动作表现、歌词为第一人称的歌曲优先、歌词有重复、发展的余地、音域：小班c1a1 中班c1b1大班bc1或c2、节奏与节拍：/4 4/4 6/8、有艺术性，题材、形式、性质应多样。唱歌一、课前准备、熟悉教材，理解歌词大意，了解教学目标，根据幼儿的实际情况制定相应的教学目标。、熟练地背唱及弹唱歌曲、选择合适的教法、教师间的沟通（上课时可相互配合）、准备教具、学具、场地，并清楚地写在备课上。、其它准备：事先欣赏其它活动中
2、准备（如在其它课上讲与歌曲相关的故事儿歌等）教唱前提供感性经验。唱歌教学过程：一、简单的音乐活动、学过的律动、欣赏音乐（边欣赏边打节拍）、简单的舞蹈注意：时间短；曲目简单；如果从教室外随音乐进教室的话，要选择合适的场地布置；训练常规唱歌二、练声、可选用站式或坐式，多用坐式。、练声应先上移，再下移。以半度或度的变化移动。、音乐课安排在第三节时，可不练声。、教幼儿简单的呼吸，发声方法。、教师边弹边唱。、时间要短，以免引起幼儿疲劳。、音域选择同唱歌。练声曲练声曲唱歌三、新授（一）、导入方法：故事导入法、谜语导入法、情境表演法、教具演示法、教师表演法、绘画法。（二）、点明歌曲的名称（三）、范唱、范唱前
3、提要求，带问题听。、范唱最要用清唱，使幼儿更容易听清楚歌词。、范唱要姿势正确，呼吸自然，吐字清晰，旋律和节奏准确，加以适当的表情。、范唱前先暗示幼儿，引起他们的注意。唱歌、范唱要面对幼儿。、范唱的过程中，有的幼儿会自发地跟唱，这是学习积极性的表现，只要是轻声的，不影响大局就不必严加禁止。（四）、解释歌词、提问法：小班逐字逐句，中大班解释个别不懂的词汇与句子。、图片法：根据图片回忆讲解歌词内容、按节奏念歌词、听曲调按节奏念歌词注意：解释歌词要生动，不要照本宣科地讲解，或让幼儿左一遍、右一遍地反复背诵；当幼儿渴望快点唱时，不要反复地记歌词。唱歌（五）幼儿学唱新歌方法：整体教学法（全曲教学法）、分句
4、教学法。（六）幼儿齐唱。四、小结、对歌曲内容进行小结，适当进行品德、情感的教育。、对幼儿表现进行小结。五、简单的音乐活动（可根据（可根据时间关系关系选择，要首，要首尾呼尾呼应）唱歌复习歌复习课的组织形式：、全体唱：幼儿不太会唱时，有学习的要求，可采用全体唱的形式。、部分幼儿唱：检查幼儿唱歌中出现的问题。、单独唱：逐步使幼儿都具备这种能力。提出复习歌曲的方式：（复习哪首歌曲，用何种组织形式）、由教师提示、由幼儿提出、用抽摸歌曲图画的方法提出。、用放录音的方式提出：请幼儿事先在家中将自己爱唱的歌曲录下来，带到幼儿园后，在音乐活动时先放某个幼儿所唱的歌，然后大家共同复习。教师要保持录音的神秘感。唱歌
5、复习歌复习歌曲的方法、边唱边表演。、边用教具边唱歌。、用游戏的方法进行。、用接唱的方法进行。、用乐器为歌曲伴奏。、扮演歌曲中的角色，增加有节奏的说白。、边唱歌边拍节奏。、边唱歌边画出歌曲的节奏。韵律活动（一）韵律活动的分类：、律动：随音乐而做的一些模仿动作，如打鼓、鸟飞、熊走、吹喇叭、摘果子、缝衣服等。、舞蹈：主要指一些基本舞步，如踏跳步、跑跳步、秧歌步等、其它节奏活动：指运用身体的某些部分，如头、手、脚等随音乐做出点头、拍手、踏脚等有节奏的动作，并用嘴发出有节奏的声音。韵律活动（二）教学过程、简单的音乐活动、练声（如不演唱歌曲，可不练）、引起幼儿兴趣、欣赏律动音乐、与幼儿讨论设计律动动作、统
6、一律动动作，与幼儿共同练习。、小结倾听声音及欣赏音乐倾听是有意识地、带有注意的“留神听”倾听的内容：、活动室中可能听见的种种声音、庭院中、活动场上可能听见的种种声音、厨房中可能听见的种种声音、倾听睡觉房中可能听见的声音、参观、效游中可能听见的种种声音、生活中可能听到的种种其它声音倾听声音及欣赏音乐音乐欣赏教学过程：一、将歌、乐曲名称告诉幼儿二、欣赏歌曲或乐曲、欣赏歌曲：欣赏内容谈内容教师补充或指导。、欣赏器乐曲：介绍标题及情节听音乐联想和想象。三、用动作感觉音乐的性质和表现手段。四、进行比较（与学过的乐曲比，或段落之间进行比较）五、小结音乐游戏教学步骤：、介绍游戏的名称及主要内容、教师示范、幼儿熟悉游戏中的音乐、幼儿学习游戏中的歌曲或动作、带领幼儿游戏、小结打击乐教学步骤：、介绍乐器的名称及使用方法、熟悉音乐、空手练习、随音乐打击乐器歌曲
