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1、g k hg k h教学目标：1、学会、 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重难点：学生已掌握了一些拼音的方法， 但是三拼音还是第一次遇到， 是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触， 可以利用孩子的这种心理， 让孩子在学习时充分发挥他们的积极性， 老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。教学准备1.本课的生字、生词卡片。画有四线格的小黑板。2. 自制课件。3.学生准备：、a、 o 、e、 i 、u、的字母卡片课时安排2 课时（也可适当调整为3 课时）教学过程第
2、一课时一、复习导入看黑板上的内容有序复习。二、学习 gkh 及书写。1、拼音王国的声母大厦里来了另外3 个小精灵。2、它们就藏在一幅美丽的图画里。看图：天空有什么？它在干什么？草地上有什么？水里有什么？3、请找出图上三个字母的字形和读音。顺口溜：9 字弯钩 g、g、g。word 可编辑文档一把机枪 k、k、k。一把椅子 h h h4、书写练习。三、巩固练习小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!四、板书：kh第二课时一、复习旧知 激发兴趣做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到， 同桌之间互相检查。二
3、、游戏中学习“三拼法”1、 （课件）出示一个西瓜、 一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2 把、 几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。3、在学生讨论的基础上，教师以 为例告诉学生：这叫三拼音节，g 叫作声母，u 叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。 ） ，a 还叫韵母，读的时候要先读 g，再读 u，紧连着读 a，要由慢到快，连成一个音节。教师范读： （要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。（课件演示）小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节word 可编辑文
4、档教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。板书：hu, 说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。gguakuakuahhuadduotuotuonnuo三、认读字词，读儿歌（课件）1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。3、 （1）看图读词， “荷花” “哥哥” “弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。（2）看图用新词说话。4、认读五个生字，注意区别“画花、个哥”的声调。5、 （生字卡片）开火车读，指名读。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。（实物投影）3、读一读，连一连。（实物投影）画花哥个word 可编辑文档
