《高考语文大一轮复习 第4部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读 第三节 环境描写2大考点课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文大一轮复习 第4部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读 第三节 环境描写2大考点课件（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节环境描写第三节环境描写2大考点大考点往前几步往前几步巨巨大大的的广广告告牌牌下下面面是是一一个个修修锁锁的的摊摊子子，修修锁锁的的师师傅傅是是瘸瘸腿腿。这这一一天天，修修锁锁师师傅傅的的生生意意很很好好，五五六六个个顾顾客客站站在在他他的摊子前等候着。的摊子前等候着。突突然然，离离修修锁锁摊摊子子几几米米远远的的地地方方，有有一一个个老老太太太太跌跌倒倒了了。修锁师傅急得大喊修锁师傅急得大喊，快快快快快快，哪个行善积德哪个行善积德，把老太太扶起来！把老太太扶起来！没有一个人动弹。没有一个人动弹。修修锁锁师师傅傅只只得得自自己己拄拄着着拐拐杖杖站站起起身身来来，将将老老太太太太搀搀扶扶起起
2、来来了了。这这时时，一一阵阵大大风风刮刮来来，年年久久失失修修的的广广告告牌牌“轰轰”的的一一声声从从墙壁上掉下来墙壁上掉下来，狠狠地将那五六个人砸在了地上狠狠地将那五六个人砸在了地上小说除写修锁师傅外，为什么还写了五六个顾客？小说除写修锁师傅外，为什么还写了五六个顾客？答答案案交交代代了了故故事事发发生生的的社社会会环环境境，人人与与人人之之间间缺缺少少信信任任，人心冷漠、自私；突出了故事的主旨：帮助别人就是帮助自己。人心冷漠、自私；突出了故事的主旨：帮助别人就是帮助自己。1.作作为为小小说说的的三三要要素素之之一一，环环境境为为人人物物活活动动和和情情节节展展开开提提供供了了时时空空位位置
3、置，它它服服从从于于小小说说形形象象、情情节节和和主主题题的的需需要要，这这是是与与散散文文的的不不同同之之处处，故故能能体体现现小小说说的的体体裁裁特特征征。环环境境描描写写是是小小说说考考查查的一个重要命题点。的一个重要命题点。2.综综合合来来看看，命命题题形形式式有有三三种种：概概括括环环境境特特点点、分分析析景景物物描描写写的的手手法法、分分析析环环境境描描写写的的作作用用。需需要要注注意意的的是是，这这三三种种考考点点往往往往不是单纯考查，而是结合在一起的综合考查。不是单纯考查，而是结合在一起的综合考查。3.考考生生复复习习时时要要能能够够掌掌握握概概括括环环境境描描写写的的方方法法
4、，认认识识环环境境描描写写尤尤其其是是自自然然环环境境的的多多种种表表现现作作用用。要要将将三三要要素素密密切切结结合合起起来来，不不要孤立地分析环境。要孤立地分析环境。考点一概括环境特点，分析环境描写手法考点一概括环境特点，分析环境描写手法概概括括环环境境特特点点是是高高考考考考查查小小说说景景物物描描写写的的最最常常见见题题型型，主主要要考考查查赏赏析析小小说说景景物物的的能能力力。人人物物在在一一定定的的环环境境中中生生存存活活动动，事事件件也也在在一一定定的的环环境境里里发发展展，弄弄清清小小说说中中环环境境描描写写的的特特点点对对准准确确理理解解作作品品思思想想内内容容、提提高高学学
5、生生的的阅阅读读能能力力有有很很大大的的作作用用，同同时也要注意对环境描写手法的把握。时也要注意对环境描写手法的把握。一、环境一、环境，包括社会环境和自然环境包括社会环境和自然环境小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其重要的关系。小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其重要的关系。知能构建知能构建社会环境主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。二、概括环境特点的二、概括环境特点的5个角度个角度从“时”的角度思考“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，
6、也指自然环境中的时令节气。从“地”的角度思考“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。从“人”的角度思考“人”指人物，主要指从人与人之间的关系 (团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。从“事”的角度思考“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。从“景”的角度思考“景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选
7、用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较明显，分析概括时要灵活。以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较明显，分析概括时要灵活。三、环境描写的常见手法三、环境描写的常见手法从描写技巧角度来看细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩。也称工笔)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；借助比喻、拟人等修辞手法来描写。从写景角度来看感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等；观察角度定点观察、移步换景；写景顺序远近结合、高低结合、内外结合等。1.(2014重庆卷重庆卷)阅读下文，回答后面的问题。阅读下文，回答
8、后面的问题。即学即练即学即练东坛井的陈皮匠东坛井的陈皮匠何晓何晓一个地方只要历史长了一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化这化石一样的小城里石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息都
9、有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面而每一个迎面过来的人过来的人，他穿得越是普通他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他你越是不敢小瞧他，因为他的身因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着沿袭着“食不过午食不过午”老规矩的老规矩的，似乎只有传统小吃。但似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午时不过午”老规矩的老规矩的，却却还有一个人还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。那就是东坛井的陈皮匠。东
10、坛井是一条老街东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物老井现在是文物，周围砌了台子周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子就是陈家大院子，在老井东边在老井东边，大院有两套天井一个后花园大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出除了家人进出，平时总关着。平时总关着。隔了街道隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九皮匠的摊子在老井西面的醋吧
11、街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊没人说他不能在那里摆摊，他是这条街他是这条街上最正宗的土著。上最正宗的土著。皮匠的手艺好皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：了解他的人都说：可惜哟可惜哟，一个老高中生一个老高中生，灵巧得能绣花灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候随便做啥也能成气候嘛嘛，去当皮匠去当皮匠。皮匠才不这样想。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和
12、收藏旧书的人下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认都认得他得他，晓得他在意哪一类书晓得他在意哪一类书，只要看到他来了只要看到他来了，立马抱一摞出立马抱一摞出来任他选。钱不够来任他选。钱不够，也没关系也没关系，第二天拿来就是了。古城的人第二天拿来就是了。古城的人都爱老书都爱老书，或者自己读或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。或者倒来倒去当古董卖。晚上晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老只是在外面喊：老汉汉，等你哈。皮匠听了等你哈。皮匠听了，先
13、咳嗽一声先咳嗽一声，然后才出来。然后才出来。皮匠的生活一直都像这样皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活很平静。古城其他人的生活也很平静也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我老教授想看看我们的族谱。们的族谱。皮匠一听来人是历史专家皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第
14、二天心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱书院记陈氏家谱教授一直在翻书教授一直在翻书，皮匠的女儿一直皮匠的女儿一直在拍照在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想教授说：你已经有了我想有的一切。有的一切。皮匠回应说：我这一辈子皮匠回应说：我这一辈
15、子，就等这一天哩。，就等这一天哩。数月后数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮
16、匠合伙开导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也怕是再也关不上了。关不上了。收到女儿寄回的报纸、杂志收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。后，全部送给了牟汉达教授。从此从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样陈皮匠和古城的其他皮
17、匠一样，下午也要补鞋了。下午也要补鞋了。(有删改有删改)文文中中第第段段的的环环境境描描写写，突突出出了了古古城城怎怎样样的的特特点点？这这对对塑塑造造陈皮匠的形象有何作用？陈皮匠的形象有何作用？解解析析本本题题考考查查环环境境描描写写的的作作用用。本本题题包包括括两两个个问问题题，实实际际上上是是一一个个问问题题，都都是是在在讨讨论论环环境境描描写写的的作作用用。分分析析环环境境描描写写的的作作用用，可可抓抓住住一一些些关关键键字字眼眼进进行行分分析析。“远远离离现现代代文文明明的的”“”“古古奥奥”“”“唐唐宋宋格格局局”“”“明明清清街街院院”“”“五五千千年年的的大大家家族族”“”“自
18、自然然地地洋洋溢溢着着”，这这些些词词句句中中所所表表现现出出来来的的正正是是中中国国五五千千年年的的文文化化传传统统和和丰丰厚厚的的历历史史底底蕴蕴。写写这这些些自自然然是是为为塑塑造造陈陈皮皮匠匠这这个个人人物物形形象象服服务务，也也为为陈陈皮皮匠匠的的活活动动提提供供一一个个环环境境依依据据，为为表表现现文文章章的的主题服务。主题服务。答答案案（1 1）突突出出了了古古城城鲜鲜明明的的中中国国传传统统文文化化色色彩彩和和丰丰厚厚的的历历史史底底蕴蕴。（2 2）为为陈陈皮皮匠匠鲜鲜明明的的性性格格特特征征的的形形成成，提提供供了了环境依据。环境依据。思维建模思维建模概括环境特点概括环境特点
19、4步骤步骤第一步：审题干第一步：审题干，分清环境描写的种类分清环境描写的种类即即分分清清是是自自然然环环境境还还是是社社会会环环境境，二二者者内内涵涵不不同同，概概括的方式也有差异。括的方式也有差异。第二步：定区间第二步：定区间，找出环境描写的句段找出环境描写的句段自自然然环环境境语语句句很很好好找找，在在找找社社会会环环境境语语句句时时需需要要关关注注人人物物活活动动的的场场所所、人人物物与与人人物物之之间间的的关关系系、人人物物的的身身份份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。第三步：多角度第三步：多角度，综合考虑细分析综合考虑细分析根根据据句句
20、段段，抓抓住住景景物物特特征征，从从形形、声声、色色等等方方面面来来感感知知景景物物特特点点；同同时时，调调动动视视觉觉、听听觉觉、嗅嗅觉觉等等多多种种感感官官来来感感知知景景物物特特点点，在在感感知知时时重重新新组组合合画画面面并并在在脑脑海海中中再再现现画画面面，想想象象、品品味味画画面面的的整整体体特特色色。对对于于社社会会环环境境，要要能能够够通通过过文文本本内内容容归归纳纳出出地地域域、时时代代、种种族族等等特特征征，分分析析出出人人文文、社社会会、潮潮流流等等属属性性，然后上升到理性认识作出判断。然后上升到理性认识作出判断。第四步：用术语第四步：用术语，恰当概括理答案恰当概括理答案
21、具具体体分分析析所所写写环环境境的的特特点点，用用几几个个形形容容词词或或名名词词概概括括环环境境的的特特点点，表表述述应应简简洁洁、精精当当，字字斟斟句句酌酌。有有时时可可摘摘取取文文中中的的词词语语，多数时候需要用自己的语言概括。，多数时候需要用自己的语言概括。第一步：审读题干第一步：审读题干，明确考向。明确考向。通通过过审审读读题题干干中中的的关关键键词词，把把握握题题目目考考查查的的是是描描写写手手法法，还是写景的修辞手法。还是写景的修辞手法。第二步：根据考向第二步：根据考向，思考答题角度。思考答题角度。这就需要掌握环境描写的常见手法。这就需要掌握环境描写的常见手法。第三步：根据题干要
22、求第三步：根据题干要求，确定方法并结合文本判断分析。确定方法并结合文本判断分析。注注意意区区分分题题干干要要求求分分析析“环环境境特特点点”和和“环环境境描描写写特特点点”的不同的不同，“环境描写特点环境描写特点”是要答描写技巧的。是要答描写技巧的。分析环境描写手法分析环境描写手法3步骤步骤概括环境特点，分析环境描写手法概括环境特点，分析环境描写手法 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2012江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)(邮差先生)平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。(每个要点1分，意思对即可)
23、2.(2010江苏卷)文中画线部分描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。 (5分)(溜索)以壁顶为观察点，(1分)变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，(3分)使人如临其境。(1分)3.(2010安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)(考生拟题)特点：采用白描手法(1分)描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象(2分)。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，(1分)暗示人物心理转变，(1分)推动小说情节的发展。(1分)小小说说中中的的环环境境描描写写，有有时时是是为为了了用用看看似似无无心心之之笔笔推推动动故故事事情情节节发发展展；有有时时是是为为了了烘烘云云托托
24、月月，塑塑造造人人物物形形象象；有有时时是是影影射射或或暗暗示示主主旨旨。它它是是小小说说中中不不可可或或缺缺的的组组成成部部分分。因因此此，备备受受高高考命题者的青睐。考命题者的青睐。考点二分析环境描写的作用考点二分析环境描写的作用一、环境描写作用的分析角度一、环境描写作用的分析角度自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：知能构建知能构建环境方面交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。人物方面 烘托心情；体现身份、地位、性格等；暗示命运。情节方面暗示或推动情节的发展；为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题
25、相呼应，诠释标题的内涵；开头的环境描写，引出下文内容(为下文作铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文内容相呼应，结构完整。主题方面 揭示主题；深化主旨。社社会会环环境境描描写写指指对对人人物物活活动动和和情情节节发发生生发发展展的的社社会会背背景景、历历史史条条件件、风风土土人人情情、时时代代风风貌貌、社社会会关关系系、政政治治经经济济等等状状况况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：(1)展示人物活动及其成长的时代背景。(2)揭示形成人物性格的社会基础。(3)揭示影响人物行动的因素。(4)预示
26、人物或悲或喜的命运。(5)揭示社会本质特征，凸显小说主题。二、具体场景描写有哪些方面的功能？二、具体场景描写有哪些方面的功能？具体场景描写的作用分析角度具体场景描写的作用分析角度场景位置作用分析出现在小说的开头给全篇“定调”。或者定下情感基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然、顺理成章。出现在人物出场前导引人物出场。置于小说的某个情节中推动情节的发展。置于人物的描写之中揭示人物的性格，烘托人物的心理。作为小说的主背景可能是作为一种象征。如海明威老人与海中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。其他位置营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。注意：小说中某个场景的
27、作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。2.(2013山东卷山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。即学即练即学即练活着活着余华余华我遇到那位名叫福贵的老人时我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。夏季刚刚来到。那那天天午午后后，我我走走到到了了一一棵棵有有着着茂茂盛盛叶叶子子的的树树下下，看看到到近近旁旁田田里里一一个个老老人人和和一一头头老老牛牛。这这位位老老人人后后来来和和我我一一起起坐坐在在了了那那棵棵茂盛的树下茂盛的树下，在那个充满阳光的下午在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：他向我讲述了自己：这这辈辈子子想想起起来来也也
28、是是很很快快就就过过去去了了，过过得得平平平平常常常常，我我爹爹指指望望我我光光耀耀祖祖宗宗，他他算算是是看看错错人人了了。我我啊啊，年年轻轻时时靠靠着着祖祖上上留留下下的的钱钱风风光光了了一一阵阵子子，往往后后就就越越过过越越落落魄魄了了，可可寿寿命命长长，我我家家里里五口人一个挨着一个死去，我还活着。五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙孙子子死死后后的的第第二二年年，看看看看自自己己还还得得活活几几年年，我我觉觉得得牛牛还还是是要要买买的的。牛牛是是半半个个人人，它它能能替替我我干干活活，闲闲下下来来时时我我也也有有个个伴伴，心心里里闷闷了了就就和和它它说说说说话话。牵牵着着它它去去水水边
29、边吃吃草草，就就跟跟拉拉着着个个孩孩子子似的。似的。买买牛牛那那天天，我我把把钱钱揣揣在在怀怀里里走走着着去去新新丰丰，那那里里是是个个很很大大的的牛牛市市场场。路路过过邻邻近近一一个个村村庄庄时时，看看到到晒晒场场上上有有一一群群人人，走走过过去去看看看看，就就看看到到了了这这头头牛牛，它它趴趴在在地地上上，歪歪着着脑脑袋袋吧吧哒哒吧吧哒哒掉掉眼眼泪泪。旁旁边边一一个个赤赤膊膊男男人人蹲蹲在在地地上上霍霍霍霍地地磨磨着着牛牛刀刀，围围着着的的人人在在说说牛牛刀刀从从什什么么地地方方刺刺进进去去最最好好。我我看看到到这这头头老老牛牛哭哭得得那那么么伤伤心心，心心里里怪怪难难受受的的。想想想想做
30、做牛牛真真是是可可怜怜。累累死死累累活活替替人人干干了了一一辈辈子子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我我不不忍忍心心看看它它被被宰宰掉掉，便便离离开开晒晒场场继继续续往往新新丰丰去去。走走着着走走着着心心里里总总放放不不下下这这头头牛牛，它它知知道道自自己己要要死死了了，脑脑袋袋底底下下都都有有一一摊眼泪了。摊眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我我赶赶紧紧往往回回走走，走走到到晒晒场场那那里里，他他们们已已经经绑绑住住了了牛牛脚脚，我我挤挤上上去去对对那那个个磨磨刀刀的的男男人人说说
31、：“行行行行好好，把把这这头头牛牛卖卖给给我我吧吧。”赤赤膊膊男男人人手手指指试试着着刀刀锋锋，看看了了我我好好一一会会才才问问：“你你说说什什么么？”我说：我说：“我要买这牛。我要买这牛。”他他咧咧开开嘴嘴嘻嘻嘻嘻笑笑了了，旁旁边边的的人人也也哄哄地地笑笑起起来来。我我从从怀怀里里抽抽出出钱钱放放到到他他手手里里，说说：“你你数数一一数数。”赤赤膊膊男男人人马马上上傻傻了了，他他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？你当真要买？”我我什什么么话话也也不不去去说说，蹲蹲下下把把牛牛脚脚上上的的绳绳子子解解了了，站站起起来来后后拍拍拍拍牛牛的的脑脑袋袋，这
32、这牛牛还还真真聪聪明明，知知道道自自己己不不死死了了，一一下下子子站站起起来来，也也不不掉掉眼眼泪泪了了。我我拉拉住住缰缰绳绳对对那那个个男男人人说说：“你你数数数数钱钱。”那那人人把把钱钱举举到到眼眼前前像像是是看看看看有有多多厚厚，看看完完他他说说：“不不数数了了，你拉走吧。你拉走吧。”我我便便拉拉着着牛牛走走去去，他他们们在在后后面面乱乱哄哄哄哄地地笑笑，我我听听到到那那个个男男人说：人说：“今天合算今天合算，今天合算。今天合算。”牛牛是是通通人人性性的的，我我拉拉着着它它往往回回走走时时，它它知知道道是是我我救救了了它它的的命命，身身体体老老往往我我身身上上靠靠，亲亲热热得得很很。我我
33、对对它它说说：“你你呀呀，先先别别这这么么高高兴兴，我我拉拉你你回回去去是是要要你你干干活活，不不是是把把你你当当爹爹来来养养着着的的。”我我拉拉着着牛牛回回到到村村里里，村村里里人人全全围围上上来来看看热热闹闹，他他们们都都说说我我老老糊糊涂涂了了，买买了了这这么么一一头头老老牛牛回回来来，有有个个人人说说：“福福贵贵，我我看看它年纪比你爹还大。它年纪比你爹还大。”会会看看牛牛的的告告诉诉我我，说说它它最最多多只只能能活活两两年年三三年年的的，我我想想两两三三年年足足够够了了，我我自自己己恐恐怕怕还还活活不不到到这这么么久久。谁谁知知道道我我们们都都活活到到了了今今天天，村村里里人人又又惊惊
34、又又奇奇，就就是是前前两两天天，还还有有人人说说我我们们是是“两两个个老不死老不死”。牛牛到到了了家家，也也是是我我家家里里的的成成员员了了，该该给给它它取取个个名名字字，想想来来想想去去还还是是觉觉得得叫叫它它福福贵贵好好。定定下下来来叫叫它它福福贵贵，我我左左看看右右看看都都觉觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福福贵贵是是好好样样的的，有有时时候候嘛嘛，也也要要偷偷偷偷懒懒，可可人人也也常常常常偷偷懒懒，就就不不要要说说是是牛牛了了。我我知知道道什什么么时时候候该该让让它它干干活活，什什么么时时候候该该让让它它
35、歇歇一一歇歇。只只要要我我累累了了，我我知知道道它它也也累累了了，就就让让它它歇歇一一会会，我我歇得来精神了，那它也该干活了。歇得来精神了，那它也该干活了。老老人人说说着着站站了了起起来来，拍拍拍拍屁屁股股上上的的尘尘土土，向向池池塘塘旁旁的的老老牛牛喊喊了了一一声声，那那牛牛就就走走到到老老人人身身旁旁低低下下了了头头，老老人人把把犁犁扛扛到到肩肩上上，拉着牛的缰绳慢慢走去。拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。走去时都微微晃动着身体。老老人人和和牛牛渐渐渐渐远远去去，我我听听到到老老人人粗粗哑哑的的令令人人感感动动的的嗓嗓音音从从远
36、处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊炊烟烟在在农农舍舍的的屋屋顶顶袅袅袅袅升升起起，在在霞霞光光四四射射的的空空中中分分散散后后消消隐隐了了。女女人人吆吆喝喝孩孩子子的的声声音音此此起起彼彼伏伏，一一个个男男人人挑挑着着粪粪桶桶从从我我跟跟前前走走过过，扁扁担担吱吱呀呀吱吱呀呀一一路路响响了了过过去去。慢慢慢慢地地，田田野野趋趋向向了了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华活着，有删改节选自余华活着，有删改)解解析析本本题题考考查查小小说说中中环环境境描描写写的的作作用用，既既包包含含自自然然环环
37、境境描描写写，也也包包含含社社会会环环境境描描写写。注注意意从从内内容容和和结结构构两两方方面面回回答答。内内容容上上，“炊炊烟烟袅袅袅袅”，“霞霞光光”由由“四四射射”到到“逐逐渐渐退退去去”，“田田野野宁宁静静”等等自自然然环环境境，及及女女人人的的吆吆喝喝声声，男男人人扁扁担担的的吱吱呀呀声声，共共同同融融合合成成了了老老人人乡乡间间生生活活的的环环境境，写写出出了了乡乡间间生生活活的的特特点点(风风貌貌)。这这是是“我我”听听了了老老人人的的故故事事后后的的一一段段景景物物描描写写，也也是是小小说说的的结结尾尾，其其中中蕴蕴含含着着“我我”对对老老人人坚坚强强活活着着的的一一些些感感慨
38、慨，深深化化了了小小说说的的主主题题，也也使使表表达达更更为为含含蓄蓄。结结构构上上，结结尾尾段段“霞霞光光”“”“逐逐渐渐退退去去”与与开开头头“充充满满阳阳光光的的下下午午”照照应应，使使文文章章结结构完整。构完整。请简要分析小说最后一段景物描写的作用请简要分析小说最后一段景物描写的作用。答答案案点点出出了了老老人人的的乡乡间间生生活活环环境境。透透露露出出乡乡间间的的生生活活都都顺顺应应着着自自然然的的规规律律。以以此此结结尾尾，深深化化主主题题，增增添添了了小小说说的的意意味。味。照应开头，使文章结构完整。照应开头，使文章结构完整。第第一一步步：找找到到描描写写自自然然环环境境的的具具
39、体体语语句句，分分析析其其特特点点。因因为自然环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。为自然环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。第第二二步步：找找到到分分析析自自然然环环境境描描写写作作用用的的思思维维角角度度。分分析析自自然然环环境境描描写写的的作作用用可可以以从从人人物物、情情节节、主主题题以以及及环环境境本本身身等等多多个角度去考虑。个角度去考虑。第三步：第三步：组织语言，规范答案。组织语言，规范答案。思维建模思维建模自然环境作用解题自然环境作用解题3步骤步骤【答题模板】【答题模板】模模板板一一：自自然然环环境境本本身身(交交代代时时间间，交交代代背背景景，营营造造氛氛围围，
40、渲渲染染气气氛氛)情情节节(推推动动、暗暗示示、铺铺垫垫)人人物物(烘托、映衬烘托、映衬)主题主题(表达、寄托、暗示、揭示表达、寄托、暗示、揭示)。模模板板二二：具具体体描描写写了了景景色色，营营造造(创创设设)了了一一种种气气氛氛；渲渲染染(定定下下)了了的的抒抒情情基基调调；烘烘托托了了人人物物的的思思想想感感情情；为为下下文文的的情情节节展展开开作作了了铺铺垫垫，推推动动的的情情节节发展。发展。第一步：找出体现社会环境的语句。第一步：找出体现社会环境的语句。第二步：第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。明确分析社会环境作用的思维角度。第三步：第三步：组织语言，规范答案。组织语言，规范答
41、案。【答题模板】【答题模板】模模板板一一：突突出出(烘烘托托、描描写写、交交代代)了了，为为活活动动提提供了背景，与供了背景，与(情节情节)形成对比。形成对比。模模板板二二：烘烘托托(衬衬托托、映映衬衬)了了(思思想想品品质质、精精神神世世界界)，有助于塑造，有助于塑造的形象。的形象。模板三：模板三：触发触发思想思想(情感情感)的转变，推动了情节的发展。的转变，推动了情节的发展。社会环境作用解题社会环境作用解题3步骤步骤分析环境描写的作用分析环境描写的作用 咀嚼经典高考题目提升审题答题技能咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2011江苏卷)请探究自然景物叙
42、写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。(6分)(“这是你的战争！”)(1)深刻意蕴：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。(2分)腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。(1分)(2)表现人物：孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。(1分)萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间的理解更深了。(1分)澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。(1分)2.(2011浙江卷)赏析画线部分的景物描写。(5分)(俄第9车厢)“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。以月之
43、“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。3.(2011江西卷)请指出小说开头画线部分景物描写的作用。(4分)(晚秋)(1)反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。(2)照应标题。(或：渲染氛围)以本为本，知能迁移以本为本，知能迁移从教材中寻求解题突破从教材中寻求解题突破经典聚焦经典聚焦一、品悟经典课文一、品悟经典课文林黛玉进贾府林黛玉进贾府(苏教版苏教版必修二必修二)(侧重社会环境侧重社会环境)环境描写内容作用分析(1)门前的“大石狮子”“兽头大门”匾上“敕造宁国府”五个大字。显示贾府显赫的社会地位和豪门气派，揭示贾府荣华富贵的来源。(2)荣国府内室中的“荣禧堂”大匾，
44、“座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞”的对联，王夫人卧室的各种用品、摆设。展示日常生活情景，体现出贵族之家的豪华奢侈。(3)陪贾母吃饭，从“安设桌椅”到“盥水”“吃茶”。为人物活动、情节展开提供场景。(4)贾母处、贾政小正房内、贾赦小院中陈设各不相同。显示出个性品质和情趣的不同。二、重温经典环境描写二、重温经典环境描写首首先先分分辨辨下下列列语语段段是是自自然然环环境境描描写写还还是是社社会会环环境境描描写写，然然后分析其作用后分析其作用(一一)开头的语段开头的语段故乡故乡1.我我冒冒了了严严寒寒，回回到到相相隔隔2 000余余里里，别别了了20余余年年的的故故乡乡去去。时时候候既既然然是是深深冬
45、冬；渐渐近近故故乡乡时时，天天气气又又阴阴晦晦了了，冷冷风风吹吹进进船船舱舱中中，呜呜呜呜的的响响，从从蓬蓬隙隙向向外外一一望望，苍苍黄黄的的天天底底下下，远远近近横横着着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我20年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？【提提示示】渲渲染染了了沉沉寂寂、荒荒凉凉的的气气氛氛，烘烘托托出出“我我”的的悲悲凉凉心情。心情。流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴(苏教版苏教版必修二必修二)2.汽汽车车停停下下来来后后，马马达达还还响响了了一一会会儿儿，车车子子外外面面什什么么
46、地地方方有有一一扇扇大大门门被被人人拉拉开开了了。光光线线透透过过打打破破的的车车窗窗照照进进汽汽车车里里，这这时时我我才才看看见见，连连车车顶顶上上的的灯灯泡泡也也碎碎了了，只只有有螺螺口口还还留留在在灯灯座座上上，三三两两根根细细钨钨丝丝和和灯灯泡泡残残片片在在颤颤动动着着。一一会会儿儿发发动动机机的的嘟嘟嘟嘟声声停停止止了了，只只听听见见车车外外有有人人喊喊道道：“把把死死人人抬抬到到这这里里来来：你你们们那那里里有有死死人人吗吗？”“该该死死的的，”司司机机大大声声地地回回答答道道，“你你们们已已经经解解除除灯灯火火管管制制了了吗吗？”“”“整整个个城城市市烧烧成成一一片片火火海海，灯
47、灯火火管管制制还还有有什什么么用用！”那那个个陌陌生生的的声声音音喊喊道道， “我我问问你你们们，到底有没有死人？到底有没有死人？”【提提示示】以以我我的的所所见见所所闻闻写写出出了了残残破破、紧紧张张、恐恐怖怖的的景景象象，呈现出了战争的惨烈，开篇设置了悬念。呈现出了战争的惨烈，开篇设置了悬念。(二二)中间的语段中间的语段流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴(苏教版苏教版必修二必修二)3.但但这这时时有有人人拉拉开开了了美美术术室室的的大大门门，我我被被人人从从宙宙斯斯像像下下摇摇摇摇晃晃晃晃地地抬抬了了进进去去，然然后后，我我就就闭闭上上了了眼眼睛睛。我我不不想想再再看看见见任任何何东东西
48、西。美美术术教教室室里里散散发发着着碘碘酒酒、粪粪便便、垃垃圾圾和和烟烟草草的的气气味味，而而且且喧喧闹闹得很。得很。【提提示示】环环境境描描写写突突出出了了临临时时战战地地医医院院的的狼狼藉藉、脏脏乱乱、喧喧嚣嚣。原原本本是是传传播播人人类类文文化化艺艺术术的的美美术术学学校校，如如今今却却成成为为充充满满血血腥腥的的伤伤兵兵医医院院；17岁岁的的“我我”原原本本该该是是在在校校学学艺艺术术的的学学生生，如如今今却却作作为为伤伤兵兵进进入入这这“简简易易外外科科手手术术室室”。如如此此荒荒谬谬的的境境遇遇折折射射出出法西斯战争对人类文明、对美好青春的摧残之巨。法西斯战争对人类文明、对美好青春
49、的摧残之巨。林黛玉进贾府林黛玉进贾府(苏教版苏教版必修二必修二)座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。 下下面面一一行行小小字字，道道是是：“同同乡乡世世教教弟弟勋勋袭袭东东安安郡郡王王穆穆莳莳拜拜手书手书”。【提提示示】交交代代人人物物的的生生存存环环境境、社社会会关关系系。象象征征地地位位身身份份，彰彰显显人人物物关关系系。“荣荣禧禧堂堂”的的豪豪华华以以及及“书书赐赐”和和“东东安安郡郡王王穆穆莳莳拜拜手手书书”等等等等字字样样，充充分分显显示示出出贾贾府府在在社社会会上上尊尊贵贵、威威严严、显赫的地位，与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。显赫的地位，与朝廷、皇亲权
50、贵之间的密切关系。(三三)结尾的语段结尾的语段祝福祝福(苏教版苏教版必修二必修二)5.我我给给那那些些因因为为在在近近旁旁而而极极响响的的爆爆竹竹声声惊惊醒醒，看看见见豆豆一一般般大大的的黄黄色色的的灯灯火火光光，接接着着又又听听得得毕毕毕毕剥剥剥剥的的鞭鞭炮炮，是是四四叔叔家家正正在在“祝祝福福”了了；知知道道已已是是五五更更将将近近时时候候。我我在在蒙蒙胧胧中中，又又隐隐约约听听到到远远处处的的爆爆竹竹声声联联绵绵不不断断，似似乎乎合合成成一一天天音音响响的的浓浓云云，夹夹着着团团团团飞飞舞舞的的雪雪花花，拥拥抱抱了了全全市市镇镇。我我在在这这繁繁响响的的拥拥抱抱中中，也也懒懒散散而而且且
51、舒舒适适，从从白白天天以以至至初初夜夜的的疑疑虑虑，全全给给祝祝福福的的空空气气一一扫扫而而空空了了，只只觉觉得得天天地地圣圣众众歆歆享享了了牲牲醴醴和和香香烟烟，都都醉醉醺醺醺醺的的在在空空中中蹒蹒跚跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。【提提示示】结结尾尾再再现现“祝祝福福”的的景景象象和和作作者者的的感感受受：“只只觉觉得得天天地地圣圣众众歆歆享享了了牲牲醴醴和和香香烟烟，都都醉醉醺醺醺醺的的在在空空中中蹒蹒跚跚，豫豫备备给给鲁鲁镇镇人人们们以以无无限限的的幸幸福福”，祥祥林林嫂嫂死死的的惨惨象象和和天天地地圣圣众众“预预备备给给鲁鲁镇镇的的人人们们以以无无限限
52、的的幸幸福福”的的气气氛氛，形形成成鲜鲜明明的的对对照照，表表达达了了“我我”对对“祝祝福福”的的悲悲愤愤与与嘲嘲讽讽，揭揭示示了了祥祥林林嫂嫂悲悲剧剧的的社社会会根根源源，深深化化了了对对旧旧社社会会杀杀人人本本质质的的揭揭露露，同同时时在在布布局局上上首首尾尾呼呼应，使小说的结构更臻完善。应，使小说的结构更臻完善。根据课文内容，回答下列关于环境描写的问题根据课文内容，回答下列关于环境描写的问题祝福祝福(苏教版苏教版必修二必修二)6.“冬冬季季日日短短，又又是是雪雪天天，夜夜色色早早已已笼笼罩罩了了全全市市镇镇我我静静听听着着窗窗外外似似乎乎瑟瑟瑟瑟作作响响的的雪雪花花声声，一一面面想想，反
53、反而而渐渐渐渐的的舒舒畅畅起起来来。”这段景物描写有什么作用？这段景物描写有什么作用？【提提示示】这这段段景景物物描描写写渲渲染染了了一一种种悲悲凉凉沉沉寂寂的的气气氛氛，烘烘托托了了“我我”沉沉重重寂寂寞寞的的心心情情。同同时时又又与与文文章章结结尾尾处处形形成成一一种种照照应应，使使整整个个文文章章浑浑然然一一体体。文文段段中中间间的的议议论论是是反反语语，表表现现了了“我我”对对这这个个黑黑暗暗社社会会的的憎憎恨恨。最最后后一一句句的的“舒舒畅畅”实实际际上上可可理理解解为为愤激和沉痛。愤激和沉痛。流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴(苏教版苏教版必修二必修二)7.小小说说中中的的环环境
54、境描描写写有有什什么么特特点点？为为什什么么反反复复描描写写学学校校的的环环境境布置？布置？【提提示示】这这个个环环境境充充满满了了对对战战争争的的渲渲染染和和鼓鼓动动，是是尚尚武武的的、暴力的、仇视的、血腥的。暴力的、仇视的、血腥的。反反复复出出现现对对学学校校走走廊廊的的艺艺术术布布置置的的描描写写，让让人人感感受受到到战战争争对对文文明明的的摧摧残残。学学校校和和伤伤兵兵医医院院本本是是两两处处互互不不相相干干的的地地方方，可可是是“我我”受受伤伤后后恰恰恰恰被被送送回回自自己己的的母母校校，传传播播人人类类文文化化艺艺术术的的美美术术学学校校和和充充满满血血腥腥的的伤伤兵兵医医院院形形
55、成成巨巨大大的的反反差差，本本该该在在学学校校读读书书的的学学生生却却上上了了战战场场成成了了伤伤兵兵，文文科科学学校校成成了了伤伤兵兵医医院院，学学绘绘画画的的“我我”永永远远失失去去了了双双手手，这这些些突突出出表表现现了了法法西西斯斯穷穷兵兵黩黩武武的的本质。本质。阅读下面的文字阅读下面的文字，回答问题。回答问题。训练提升训练提升征服征服陈忠实陈忠实夜夜已已深深，天天很很黑黑，田田野野悄悄悄悄静静静静，使使人人透透不不过过气气来来的的闷闷热热散散开开了了。南南葫葫芦芦攥攥着着一一柄柄钢钢叉叉，死死死死盯盯着着那那个个贼贼。那那贼贼正正蹲蹲在在菜菜园园地地里里。南南葫葫芦芦渐渐渐渐看看分分
56、明明了了，那那是是南南红红卫卫。高高中中毕毕业业生生，把把书书念念到到狗狗肚肚里里去去了了。你你在在南南村村扯扯旗旗造造反反，整整南南恒恒的的二二爸爸南恒今年当了队长南恒今年当了队长，有你好受的，等着！，有你好受的，等着！只只见见南南红红卫卫拔拔了了一一堆堆葱葱正正往往外外转转移移。南南葫葫芦芦突突然然出出现现在在他他面前，举着钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。面前，举着钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。南南葫葫芦芦把把钢钢叉叉收收回回，呵呵斥斥说说：“走走！见见队队长长！”倒倒霉霉透透咧咧！南南红红卫卫边边走走边边想想。队队长长南南恒恒是是我我的的对对头头。看看你你南
57、南恒恒怎怎么么揉揉搓搓我我吧吧。“文文革革”中中，我我整整了了南南恒恒二二爸爸又又怎怎么么样样呢呢？南南恒恒二二爸爸在在“四四清清”运运动动中中，把把我我南南红红卫卫的的老老子子整整得得还还不不惨惨吗吗？那那年年正正好好我我高中毕业高中毕业，考大学分数够了考大学分数够了，政审通不过。政审通不过。一一阵阵急急促促的的敲敲门门声声，队队长长南南恒恒惊惊醒醒了了。他他披披上上布布衫衫，出出来来开门。问：开门。问：“啥事？啥事？”“光光彩彩事事！”是是南南葫葫芦芦得得意意的的调调门门。南南恒恒明明白白了了：南南红红卫卫偷了南葫芦承包的大葱。偷了南葫芦承包的大葱。黑黑暗暗中中，这这十十二二张张嘴嘴也也辩
58、辩不不倒倒的的南南村村文文化化最最高高的的农农民民站站在在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。“你说啥？你说啥？”南葫芦打断他的话。南葫芦打断他的话。“我派他去拔葱的。我派他去拔葱的。”南恒肯定地说。南恒肯定地说。“你你”南葫芦张着嘴南葫芦张着嘴，合不拢了。，合不拢了。“我我想想看看你你到到底底负负不不负负责责任任。”南南恒恒仍仍然然平平静静地地说说，简简直直跟真的一样。跟真的一样。“噢噢！这这”南南葫葫芦芦一一下下泄泄了了气气。南南红红卫卫转转过过脸脸，发发出出两声尴尬的笑声。两声尴尬的笑声。三三人人散散后后的的好好一一会会儿儿，南南恒恒又又听听到到有有人
59、人敲敲门门。南南恒恒拉拉开开门门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，问：闩，一眼瞅见门口站着南红卫，问：“你还没睡？你还没睡？”“睡不着睡不着”“好，咱俩扯扯。好，咱俩扯扯。”南恒热情地说。于是俩人走在街巷里。南恒热情地说。于是俩人走在街巷里。“刚才那事，你下一步刚才那事，你下一步准备咋办呢？准备咋办呢？”“没有下一步。没有下一步。”村巷里只有村巷里只有他俩的脚步声。他俩的脚步声。田田野野里里比比村村巷巷里里亮亮多多了了，清清凉凉的的带带着着湿湿漉漉漉漉的的水水汽汽的的夜夜风风，吹吹得得人人心心里里好好舒舒畅畅，河河滩滩里里水水鸟鸟单单调调的的叫叫声声，更更显显出出田田野野的的寂寂静。两人在大路边坐下
60、。静。两人在大路边坐下。“你为啥不整我呢？你为啥不整我呢？”南红卫突然转过头问。南红卫突然转过头问。“我我不不想想整整任任何何人人，我我今今年年当当队队长长，能能不不能能把把南南村村的的事事办办好好，是另一回事。是另一回事。”“你你刚刚一一上上台台，把把你你堂堂哥哥整整惨惨了了，”南南红红卫卫说说，“对对我我咋咋这么客气？这么客气？”“我我堂堂哥哥挪挪用用公公款款，不不能能不不整整！你你呢呢，我我想想拉拉你你进进队队委委会会，把你的面皮扒光了，就不好用了。把你的面皮扒光了，就不好用了。”“把把我我拉拉进进你你的的班班子子？你你是是怯怯那那些些四四清清运运动动中中挨挨了了整整的人，是不是？的人，
61、是不是？”南红卫反问。南红卫反问。“对！对！”南恒承认了。南恒承认了。南红卫得意起来：南红卫得意起来：“我早就看穿了你。我早就看穿了你。”“你先别得意，你先别得意，”南恒说，南恒说，“你只说对了一半。你只说对了一半。”“那一半是啥？那一半是啥？”南红卫问。南红卫问。“你你有有文文化化，有有本本事事，对对村村里里有有用用处处。”南南恒恒说说，“你你当当队队长长那那几几年年，村村里里烂烂了了，穷穷了了，也也有有当当时时社社会会的的原原因因。你你有有几几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场”“甭提了！甭提了！”南红卫叹了口气，南红卫叹了口气，“一样也没成。一样也没成。
62、”“不不成成的的原原因因，关关键键在在你你只只依依靠靠你你的的那那一一股股势势力力，把把另另外外几股势力当敌人。几股势力当敌人。”南恒说。南恒说。南红卫沉吟半晌，不得不承认。南红卫沉吟半晌，不得不承认。“你你宁宁可可南南村村继继续续烂烂下下去去，也也不不能能容容忍忍我我南南恒恒当当队队长长！”南恒毫不回避。南恒毫不回避。既既然然谈谈开开了了，就就索索性性说说个个明明白白。“痛痛快快！我我承承认认。”南南红红卫激动地站起来卫激动地站起来，“我今晚来找你，就是想听你说句实话。我今晚来找你，就是想听你说句实话。”南恒也站起来：南恒也站起来：“不整你不整你，就是这原因。就是这原因。”“我我这这号号人人
63、吃吃软软不不吃吃硬硬，”南南红红卫卫表表白白说说，“其其实实，真正厉害的真正厉害的，是老弟你这号人！是老弟你这号人！”“甭甭钩钩心心斗斗角角了了！老老哥哥！”南南恒恒也也诚诚恳恳地地说说，“斗斗了了十十几几年了年了，斗得大家碗里一天比一天稀！，斗得大家碗里一天比一天稀！”“南南村村不不是是没没能能人人！”南南红红卫卫说说，“却却把把本本事事花花到到钩钩心心斗斗角上去了。角上去了。”南南恒恒扶扶一一下下眼眼镜镜，高高兴兴地地叫叫起起来来：“这这才才是是一一句句实实扎扎扎扎的的话。再往下说呀！话。再往下说呀！”“完完了了。”南南红红卫卫说说，“我我睡睡不不着着。你你包包庇庇我我，比比罚罚我我更更叫
64、人羞愧。我找你就是叫人羞愧。我找你就是想说这句话想说这句话”“好好了了，不不说说这这事事，”南南恒恒说说，“告告诉诉你你吧吧，我我准准备备重重办办秦秦川川牛牛繁繁殖殖场场，这这是是独独门门生生意意。你你准准备备一一下下，县县里里物物资资交交流流会会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。”“那没问题！那没问题！”南红卫说，南红卫说，“我研究过秦川牛！我研究过秦川牛！”“咱俩可要共事了咱俩可要共事了”南恒说。南恒说。“要共事就共到底要共事就共到底”南红卫说。南红卫说。繁星在不知不觉中隐匿起来了繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上湛蓝的天幕上，只有几
65、颗只有几颗很大的星儿很大的星儿，发着红蜡头似的光发着红蜡头似的光，晨风轻轻掠过田野晨风轻轻掠过田野，黎明了。黎明了。(有删改有删改)【注注】 “四四清清”运运动动是是指指1963年年至至1966年年开开展展的的教教育育运运动动。初初期期在在农农村村“清清工工分分、清清账账目目、清清仓仓库库和和清清财财物物”，后后期期在在城城乡乡“清思想、清政治、清组织和清经济清思想、清政治、清组织和清经济”。小小说说三三处处画画横横线线的的环环境境描描写写颇颇显显作作者者的的匠匠心心，请请结结合合内内容容，分分析其艺术效果。析其艺术效果。解解析析回回答答环环境境描描写写的的艺艺术术效效果果，应应关关注注环环境
66、境描描写写的的具具体体内内容容及及其其与与情情节节、人人物物、情情感感或或主主题题的的关关系系等等。比比如如从从内内容容上上分分析析，三三处处环环境境描描写写确确定定了了三三个个时时间间段段，即即夜夜深深繁繁星星黎黎明明。从从情情节结构的角度分析节结构的角度分析，三处环境描写构成了小说的发展线索三处环境描写构成了小说的发展线索，使，使小小说说的的情情节节结结构构更更加加紧紧凑凑。从从人人物物和和情情感感的的角角度度分分析析，第第二二处处暗暗示示了了后后面面南南红红卫卫和和南南恒恒交交谈谈后后解解开开心心结结的的畅畅快快心心情情；第第三三处处，暗示了二人想着把村子建设好的想法等。暗示了二人想着把村子建设好的想法等。答答案案三三处处环环境境描描写写构构成成小小说说的的时时间间线线索索，夜夜深深繁繁星星黎黎明明，使使小小说说情情节节更更加加紧紧凑凑。第第一一处处交交代代了了故故事事发发生生的的时时间间、地地点点。第第二二处处暗暗示示了了后后面面南南红红卫卫与与南南恒恒深深夜夜畅畅谈谈解解开开心心结结后后的的畅畅快快心心情情。第第三三处处暗暗示示着着南南恒恒与与南南红红卫卫将将齐齐心心把把村村子子建建设设得更加美好。得更加美好。
