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1、活动目标:1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。3、激发幼儿当-名小学生的愿望。4、能在集体面前大胆发言，积极想象,提高语言表达能力。5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备:幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。活动过程:一、引导幼儿回忆已有经验, 说说小学是什么样子的。1、幼儿交流讨论,说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。”上次我们去小学参观了，谁来说-说，小学和幼儿园有什么不一样?”2、说-说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。“小学的厕所在教室里吗?”“我们幼儿园老师有办公室吗? 3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室
2、还有那些不- -样。二、片,再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不- -样。”小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢?”2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。”小学的课程和我们一样吗?”都有哪些课程呢? ”根据幼儿的疑问左适当回答。3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。三、解答幼儿疑问,说说愿望。1、大家的疑问。上小学后，我们的座位怎么办?”.”为什么上课要先举手再发言?”“什么是作业?什么时候做作业?“还有什么不了解的地方呢?”2、幼儿的愿望。”就快要上小学了，你最大的愿望是什么?”选择有利于幼儿综合素质的提高
3、内容,如”要毕业了”、”做个小学生”、 ”学校什么样”、 小学生的生活” 等,让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。活动反思:本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕,到对小学的好奇、 想要上小学,都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学,观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景,消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们”我想上小学的兴奋心理。通过本次活动的开展，给了
4、我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施，丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。小百科:小学,是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。- 般 6 - 12 岁为.小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为 6 年， 有些地方仍是 5 年。小学教育阶段后为中学教育阶段。
