高考化学二轮自查 专题2 第1讲 应试八大技能课件.ppt

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1、“关注社会、关注生活关注社会、关注生活”是新课标精神的浓缩。因此近年的高是新课标精神的浓缩。因此近年的高考试题在命题形式上不断推陈求新，在试题情境设置上更加贴考试题在命题形式上不断推陈求新，在试题情境设置上更加贴近生产、生活。当今社会的热点问题，如食品安全问题、环境近生产、生活。当今社会的热点问题，如食品安全问题、环境污染与治理、化学材料的制造和应用等，往往就是高考命题的污染与治理、化学材料的制造和应用等，往往就是高考命题的素材，形式上灵活多样，起点高，落点低，充分体现了化学在素材，形式上灵活多样，起点高，落点低，充分体现了化学在解决社会问题中的重要作用，同时也体现了理论联系实际、学解决社会问

2、题中的重要作用，同时也体现了理论联系实际、学以致用的命题思想。在高考中对于此类问题要认真剖析，充分以致用的命题思想。在高考中对于此类问题要认真剖析，充分挖掘与化学知识的结合点，利用化学方法、原理去分析解决实挖掘与化学知识的结合点，利用化学方法、原理去分析解决实际问题。际问题。第一讲应试八大技能第一讲应试八大技能应试技能应试技能1重视化学知识在实际中的运用重视化学知识在实际中的运用 以不同的食品添加剂如着色剂、调味剂、防腐剂和营养强以不同的食品添加剂如着色剂、调味剂、防腐剂和营养强化剂，以及近几年出现的食品安全问题中非法加入的一些有毒化剂，以及近几年出现的食品安全问题中非法加入的一些有毒有害物质

3、为背景进行命题，考查有关物质的组成、结构、性质有害物质为背景进行命题，考查有关物质的组成、结构、性质和制取，以及危害等化学知识。和制取，以及危害等化学知识。健康问题与化学的联系健康问题与化学的联系 【典典例例1】 (2013四四川川理理综综化化学学，1)化化学学与与生生活活密密切切相相关关，下下列列说法不正确的是说法不正确的是()。A二氧化硫可广泛用于食品的增白二氧化硫可广泛用于食品的增白B葡萄糖可用于补钙药物的合成葡萄糖可用于补钙药物的合成C聚乙烯塑料制品可用于食品的包装聚乙烯塑料制品可用于食品的包装D次氯酸钠溶液可用于环境的消毒杀菌次氯酸钠溶液可用于环境的消毒杀菌解解析析A项项，SO2对对

4、人人体体有有害害，属属有有毒毒物物质质，不不能能广广泛泛用用于于食食品品的的增增白白，错错误误；B项项，葡葡萄萄糖糖可可用用于于合合成成补补钙钙药药物物如如葡葡萄萄糖糖酸酸钙钙，正正确确；C项项，聚聚乙乙烯烯塑塑料料是是常常见见的的食食品品包包装装材材料料，正正确确；次次氯氯酸酸钠钠具具有有强强氧氧化化性性，可可用用作作消消毒毒剂剂，如如84消消毒毒液液的主要成分就是次氯酸钠，正确。的主要成分就是次氯酸钠，正确。答案答案A“节能减排节能减排”与与“低碳低碳”是近年来的社会热点，在能源日是近年来的社会热点，在能源日益短缺和环境不断恶化的今天，同时也是世界性的热点问题。益短缺和环境不断恶化的今天，

5、同时也是世界性的热点问题。以此为背景考查能源的开发和利用，燃料的充分燃烧、能量的以此为背景考查能源的开发和利用，燃料的充分燃烧、能量的相互转化以及反应热等知识也是高考命题的一个重要角度，应相互转化以及反应热等知识也是高考命题的一个重要角度，应予以足够的重视。予以足够的重视。能源问题与化学的联系能源问题与化学的联系 【典典例例2】 (2013皖皖南南重重点点中中学学生生联联考考)开开发发和和利利用用清清洁洁、高高效效新新能源已成为人类共同关注的重大课题。下列说法错误的是能源已成为人类共同关注的重大课题。下列说法错误的是()。A低低碳碳经经济济是是尽尽可可能能地地减减少少煤煤炭炭、石石油油等等高高

6、碳碳能能源源消消耗耗，减少温室气体排放减少温室气体排放B发展太阳能有助于减缓温室效应发展太阳能有助于减缓温室效应C使使用用太太阳阳能能热热水水器器、利利用用沼沼气气和和玉玉米米制制乙乙醇醇作作燃燃料料都都涉涉及生物质能的利用及生物质能的利用D植植物物通通过过光光合合作作用用将将CO2转转化化为为糖糖类类是是太太阳阳能能转转变变成成化化学能的过程学能的过程解解析析发发展展太太阳阳能能，减减少少煤煤炭炭、石石油油的的消消耗耗，都都可可减减少少二二氧氧化化碳碳的的排排放放控控制制温温室室效效应应；使使用用太太阳阳能能热热水水器器不不是是利利用用生生物物质质能能的过程。光合作用是太阳能转变为化学能的过

7、程。的过程。光合作用是太阳能转变为化学能的过程。答案答案C环境问题化学和资源的开发利用越来越受到人类的重视。环境问题化学和资源的开发利用越来越受到人类的重视。以环境污染、环境治理、资源的开发利用和绿色化学思想为素以环境污染、环境治理、资源的开发利用和绿色化学思想为素材的高考命题也越来越多，我们应该更加关注有关环境污染原材的高考命题也越来越多，我们应该更加关注有关环境污染原因和环境治理的新技术、新方法及其原理，在资源的开发利用因和环境治理的新技术、新方法及其原理，在资源的开发利用方面充分利用绿色化学思想分析解决实际问题。方面充分利用绿色化学思想分析解决实际问题。环境问题与化学的联系环境问题与化学

8、的联系 【典典例例3】 (2013江江苏苏化化学学，1)燃燃料料电电池池能能有有效效提提高高能能源源利利用用率率，具具有有广广泛泛的的应应用用前前景景。下下列列物物质质均均可可用用作作燃燃料料电电池池的的燃燃料料，其中最环保的是其中最环保的是()。A甲醇甲醇 B天然气天然气C液化石油气液化石油气 D氢气氢气解解析析甲甲醇醇、天天然然气气(CH4)、液液化化石石油油气气(气气态态烃烃)燃燃烧烧均均生生成成CO2和和H2O，CO2会会造造成成温温室室效效应应，氢氢气气燃燃烧烧只只生生成成H2O，因此最环保的是氢气，因此最环保的是氢气，D项正确。项正确。答案答案D化学用语是进行化学学习和研究的重要工

9、具，是富有特色化学用语是进行化学学习和研究的重要工具，是富有特色的化学语言，其中蕴含着丰富的内涵，化学用语可以反映出物的化学语言，其中蕴含着丰富的内涵，化学用语可以反映出物质的组成、结构性质和化学反应原理正确理解和使用化学用语质的组成、结构性质和化学反应原理正确理解和使用化学用语非常重要，也是高考的必考点。对化学用语内涵的正确理解是非常重要，也是高考的必考点。对化学用语内涵的正确理解是正确运用的基础。我们对化学用语一定要理解准确、书写规范。正确运用的基础。我们对化学用语一定要理解准确、书写规范。应试技能应试技能2化学用语的正确使用化学用语的正确使用 元素符号、离子符号、原子元素符号、离子符号、

10、原子(离子离子)结构示意图、分子式、电结构示意图、分子式、电子式、化学式、结构式、结构简式、化学反应方程式、离子方子式、化学式、结构式、结构简式、化学反应方程式、离子方程式、电离方程式、电极反应式、热化学方程式、水解方程式程式、电离方程式、电极反应式、热化学方程式、水解方程式等化学用语的正确理解，准确运用和规范书写是高考命题的热等化学用语的正确理解，准确运用和规范书写是高考命题的热点。点。准确使用化学符号语言准确使用化学符号语言 【典例典例1】 X、Y、Z、W、Q是原子序数依次增大的短周期主族是原子序数依次增大的短周期主族元素，相关信息如下表：元素，相关信息如下表：根据上述信息回答下列问题：根

11、据上述信息回答下列问题：(1)元素元素Q在元素周期表中的位置在元素周期表中的位置_。(2)Z的离子结构示意图的离子结构示意图_。元素元素相关信息相关信息XX原子核外最外层电子数是次外层的原子核外最外层电子数是次外层的2倍倍YY的气态氢化物的水溶液显弱碱性的气态氢化物的水溶液显弱碱性ZZ是地壳中含量最多的金属元素是地壳中含量最多的金属元素W常温常压下，常温常压下，W的单质是淡黄色固体的单质是淡黄色固体Q(3)Y的的最最简简单单气气态态氢氢化化物物甲甲的的水水溶溶液液可可与与H2O2发发生生反反应应，其其产产物不污染环境，化学方程式为物不污染环境，化学方程式为_。(4)X和和氢氢元元素素组组成成的

12、的化化合合物物分分子子有有6个个原原子子，其其结结构构式式为为_。(5)已知：已知：X(s)O2(g)=XO2(g)H393.5 kJmol12X(s)O2(g)=2XO(g)H221.0 kJmol1则表示则表示XO的燃烧热的热化学方程式为的燃烧热的热化学方程式为_。(6)元素元素Y与氢元素形成的五核阳离子乙，与氢元素形成的五核阳离子乙，向含乙和向含乙和Z的阳离子的混合溶液中加入的阳离子的混合溶液中加入固体固体Na2O2，加入，加入Na2O2的物质的量与的物质的量与产生沉淀的质量有如图所示关系：产生沉淀的质量有如图所示关系：写出有关反应的离子方程式：写出有关反应的离子方程式：(每段只用一个离

13、子方程式表示每段只用一个离子方程式表示)OA段段_；AB段段_。化学图形语言包括各种模型化学图形语言包括各种模型(如分子模型、原子模型如分子模型、原子模型)、关系、关系图、知识网络图、工艺流程图等，它们是化学形象思维的载体图、知识网络图、工艺流程图等，它们是化学形象思维的载体和中介，也是化学思维的重要材料和结果，而且还是进行抽象和中介，也是化学思维的重要材料和结果，而且还是进行抽象思维的一个重要工具。图形作为信息传递的一种形式，具有同思维的一个重要工具。图形作为信息传递的一种形式，具有同文字信息和符号信息相同的功能，但比文字信息更直观形象。文字信息和符号信息相同的功能，但比文字信息更直观形象。

14、化学图形语言在高考中的运用也非常普遍目的在于考查学生对化学图形语言在高考中的运用也非常普遍目的在于考查学生对于化学模型图的理解和辨认，对于关系图和工艺流程图的分析、于化学模型图的理解和辨认，对于关系图和工艺流程图的分析、转化和运用能力。转化和运用能力。灵活运用化学图形语言灵活运用化学图形语言 答案答案C 化学反应过程体现了化学反应原理，反映了物质的性质，化学反应过程体现了化学反应原理，反映了物质的性质，是化学反应先后顺序的具体表现形式。化学反应过程是试题考是化学反应先后顺序的具体表现形式。化学反应过程是试题考查化学知识的重要载体。通过正确分析化学反应过程可以发现查化学知识的重要载体。通过正确分

15、析化学反应过程可以发现物质制备和转化的化学反应原理、物质的性质及其转化的物质物质制备和转化的化学反应原理、物质的性质及其转化的物质关系和数量关系，从而解决有关问题。关系和数量关系，从而解决有关问题。应试技能应试技能3准确把握化学反应过程准确把握化学反应过程 同一氧化剂与多种还原剂反应，还原性较强的还原剂先发同一氧化剂与多种还原剂反应，还原性较强的还原剂先发生反应；同理，同一还原剂与多种氧化剂反应，氧化性强的氧生反应；同理，同一还原剂与多种氧化剂反应，氧化性强的氧化剂优先反应，这就是氧化还原反应中的化剂优先反应，这就是氧化还原反应中的“优先原理优先原理”。该原。该原理也是高考有关氧化还原反应命题

16、的重要角度，能够很好地考理也是高考有关氧化还原反应命题的重要角度，能够很好地考查学生分析问题和解决问题的能力。查学生分析问题和解决问题的能力。氧化还原反应之间的先后顺序问题氧化还原反应之间的先后顺序问题 解解 析析 由由 题题 意意 可可 知知 物物 质质 氧氧 化化 性性 强强 弱弱 顺顺 序序 为为KBrO3KIO3Br2I2，所所以以向向KBrO3溶溶液液中中滴滴加加少少量量KI的的硫硫酸溶液后，所得产物除水外还有酸溶液后，所得产物除水外还有KIO3和和Br2。答案答案D判断离子反应判断离子反应(复分解反应型复分解反应型)先后顺序的原则是，先反应的先后顺序的原则是，先反应的离子的产物与其

17、他离子能大量共存，若产物不能与其他离子大离子的产物与其他离子能大量共存，若产物不能与其他离子大量共存，则它一定不能先反应。通过物质的性质或物质间的共量共存，则它一定不能先反应。通过物质的性质或物质间的共存关系判断离子反应的先后顺序，以及通过离子间的反应顺序存关系判断离子反应的先后顺序，以及通过离子间的反应顺序判断物质的性质或物质间的共存关系，能够很好地考查学生综判断物质的性质或物质间的共存关系，能够很好地考查学生综合分析问题的能力。合分析问题的能力。离子反应离子反应( (复分解反应型复分解反应型) )的先后顺序问题的先后顺序问题 答案答案C二氧化碳与混合碱溶液反应先后顺序的判断方法：如二氧二氧

18、化碳与混合碱溶液反应先后顺序的判断方法：如二氧化碳与化碳与B碱和碱和C碱混合物反应，若二氧化碳与碱混合物反应，若二氧化碳与B碱反应生成的碱反应生成的D还还可以与可以与C碱继续反应生成碱继续反应生成B碱，那么二氧化碳与碱，那么二氧化碳与C碱的反应一定碱的反应一定优先。优先。二氧化碳气体与混合碱反应先后顺序问题二氧化碳气体与混合碱反应先后顺序问题 【典例典例3】 将足量的将足量的CO2不断通入不断通入KOH、Ca(OH)2、KAlO2的混的混合溶液中，生成沉淀与通入合溶液中，生成沉淀与通入CO2的量的关系可表示为的量的关系可表示为()。解解析析CO2不不断断通通入入KOH、Ca(OH)2、KAlO

19、2的的混混合合溶溶液液，先先后后反反应应顺顺序序为为：二二氧氧化化碳碳与与氢氢氧氧化化钙钙反反应应生生成成碳碳酸酸钙钙沉沉淀淀二二氧氧化化碳碳与与氢氢氧氧化化钾钾反反应应生生成成碳碳酸酸钾钾二二氧氧化化碳碳与与偏偏铝铝酸酸钾钾反反应应生生成成氢氢氧氧化化铝铝沉沉淀淀和和碳碳酸酸钾钾二二氧氧化化碳碳与与碳碳酸酸钾钾反反应应生生成成碳碳酸酸氢钾氢钾二氧化碳与碳酸钙反应生成碳酸氢钙。即二氧化碳与碳酸钙反应生成碳酸氢钙。即C符合。符合。答案答案C 电电解解池池的的阴阴极极发发生生还还原原反反应应，阳阳极极发发生生氧氧化化反反应应。在在阴阴极极上上溶溶液液中中的的阳阳离离子子放放电电顺顺序序：AgHg2

20、Fe3Cu2H(指指酸酸电电离离的的)Pb2Sn2Fe2Zn2H(水水电电离离的的)Al3Mg2NaCa2K。阳阳极极放放电电顺顺序序：应应该该先先看看阳阳极极是是否否为为活活泼泼金金属属，如如果果是是活活泼泼金金属属，则则电电极极放放电电；如如果果是是惰惰性性电电极极，则则按按照照阴阴离离子子的的放放电电顺顺序序去去判判断断：S2IBrClOH含含氧氧酸酸根根。以以电电解解池池为为载体考查两极的离子放电顺序及其产物是高考的命题热点。载体考查两极的离子放电顺序及其产物是高考的命题热点。电解池中电极上的放电先后顺序问题电解池中电极上的放电先后顺序问题 【典典例例4】 (2013河河南南调调研研)

21、用用a、b两两个个质质量量相相等等的的Pt电电极极电电解解AlCl3和和CuSO4的的混混合合溶溶液液n(AlCl3)n(CuSO4)19。t1时时刻刻a电电极极得得到到混混合合气气体体，其其中中Cl2在在标标准准状状况况下下为为224 mL(忽忽略略气气体体的的溶溶解解)；t2时时刻刻Cu2全全部部在在电电极极上上析析出出。下下列列判判断断正正确确的是的是()。Aa电极与电源的负极相连电极与电源的负极相连Bt2时刻，两电极的质量相差时刻，两电极的质量相差3.84 gC电解过程中，溶液的电解过程中，溶液的pH不断增大不断增大Dt2时时刻刻后后，b电电极极的的电电极极反反应应是是4OH4e=2H

22、2OO2解解析析根根据据a电电极极得得到到Cl2，即即2Cl2e=Cl2，则则电电极极a为为阳阳极极，与与电电源源的的正正极极相相连连；根根据据生生成成Cl2的的体体积积可可求求得得原原混混合合溶溶液液中中含含Cl 0.02 mol，故故CuSO4为为0.06 mol，t2时时阴阴极极b上上Cu2完完全全析析出出，其其电电极极质质量量增增加加0.06 mol64 gmol13.84 g，B项项正正确确；Cl和和Cu2放放电电时时，溶溶液液pH不不变变，当当OH和和Cu2放放电电时时，溶溶液液酸酸性性增增强强，pH减减小小；t2时时刻刻后后，a、b两两极极分分别别是是OH和和H放电，放电，b电极

23、的电极反应为电极的电极反应为2H2e=H2。答案答案B 在中学化学中有许多相近概念，如分离和提纯、检验和鉴在中学化学中有许多相近概念，如分离和提纯、检验和鉴别、蒸发和蒸馏等。为避免在使用过程中易错、易混，就需要别、蒸发和蒸馏等。为避免在使用过程中易错、易混，就需要对这些概念抓住关键字词，从概念的内涵和使用范围两个方面对这些概念抓住关键字词，从概念的内涵和使用范围两个方面进行辨析并通过实例从正反两个方面进行例证，以达到规范使进行辨析并通过实例从正反两个方面进行例证，以达到规范使用化学概念的目的。用化学概念的目的。应试技能应试技能4相近概念的辨析相近概念的辨析 易易混混概概念念的的区区分分要要抓抓

24、住住概概念念的的内内涵涵和和外外延延，明明确确概概念念本本质质上的区别与联系，并能列举实例予以验证、强化。上的区别与联系，并能列举实例予以验证、强化。下面是化学上常见的易混概念：下面是化学上常见的易混概念：有效区分易混概念有效区分易混概念 1基团和离子基团和离子基团是不带电的原子或原子团，而离子是带电的原子或原子基团是不带电的原子或原子团，而离子是带电的原子或原子团；例如羟基为不带电的基团，可表示为团；例如羟基为不带电的基团，可表示为OH；氢氧根离；氢氧根离子为带电的阴离子，可表示为子为带电的阴离子，可表示为OH。其电子式分别为：。其电子式分别为：2酸的氧化性和氧化性酸酸的氧化性和氧化性酸酸酸

25、的的氧氧化化性性指指的的是是酸酸电电离离出出的的H所所表表现现出出来来的的氧氧化化性性，是是一一切切酸酸的的通通性性，而而氧氧化化性性酸酸是是指指酸酸根根中中高高价价元元素素所所表表现现出出来来的的氧氧化化性性。常常见见的的具具有有强强氧氧化化性性的的酸酸有有硝硝酸酸(浓浓和和稀稀)和和浓浓硫硫酸以及次氯酸。酸以及次氯酸。3干馏和蒸馏干馏和蒸馏干干馏馏是是固固态态物物质质隔隔绝绝空空气气加加强强热热发发生生分分解解反反应应的的过过程程，属属于于化学变化。如煤的干馏。化学变化。如煤的干馏。蒸蒸馏馏(分分馏馏)是是根根据据液液态态混混合合物物各各组组分分沸沸点点的的不不同同，通通过过加加热热使液体

26、组分汽化然后冷凝收集的分离过程，属于物理变化。使液体组分汽化然后冷凝收集的分离过程，属于物理变化。4蒸发和蒸馏蒸发和蒸馏二二者者最最主主要要的的区区别别在在于于操操作作的的目目的的不不同同，蒸蒸发发是是通通过过加加热热使使溶溶剂剂挥挥发发而而获获得得固固体体溶溶质质的的方方法法；蒸蒸馏馏是是利利用用液液体体混混合合物物各各组分沸点的不同通过加热和冷凝分离液体混合物的方法。组分沸点的不同通过加热和冷凝分离液体混合物的方法。5同位素、同素异形体、同系物和同分异构体同位素、同素异形体、同系物和同分异构体四四者者最最主主要要的的区区别别在在于于研研究究对对象象不不同同：同同位位素素的的研研究究对对象象

27、是是原原子子，条条件件是是质质子子数数相相同同，中中子子数数不不同同；同同素素异异形形体体的的研研究究对对象象是是单单质质，条条件件是是同同种种元元素素组组成成的的不不同同单单质质，结结构构性性质质不不同同，同同系系物物的的研研究究对对象象是是有有机机物物，条条件件是是结结构构相相似似，分分子子式式相相差差n个个CH2原原子子团团；同同分分异异构构体体的的研研究究对对象象是是化化合合物物，条条件是分子式相同，结构不同件是分子式相同，结构不同(有机和无机有机和无机)。【典例典例1】 下列说法正确的是下列说法正确的是()。AH2、D2、T2属于同位素，属于同位素，C2H2与与C6H6互为同系物互为

28、同系物B1 mol羟基和羟基和1 mol氢氧根离子均含有氢氧根离子均含有6.021024个电子个电子C除除去去氯氯化化钠钠溶溶液液中中的的水水可可采采用用蒸蒸发发，除除去去氯氯化化钠钠溶溶液液中中的氯化钠可采用蒸馏的氯化钠可采用蒸馏D铁铁与与稀稀硫硫酸酸反反应应，稀稀硫硫酸酸作作氧氧化化剂剂，证证明明硫硫酸酸是是氧氧化化性性酸酸解解析析A项项同同位位素素研研究究对对象象是是原原子子，C2H2与与C6H6结结构构不不相相似似，二二者者不不是是同同系系物物；B选选项项1 mol羟羟基基含含有有96.021023个个电电子子，铁铁与与稀稀硫硫酸酸反反应应，氧氧化化剂剂是是氢氢离离子子，只只能能说说明

29、明稀稀硫硫酸酸具具有有酸酸性。性。答案答案C1概念的范围界定错误概念的范围界定错误如如：酸酸的的概概念念：电电离离出出的的阳阳离离子子全全部部是是H的的化化合合物物。因因此此NaHSO4不属于酸，因为其电离出的阳离子有不属于酸，因为其电离出的阳离子有Na、H；电解质和非电解质的前提都是化合物；电解质和非电解质的前提都是化合物；利利用用Vn mol22.4 Lmol1求求体体积积，该该物物质质必必须须为为气气体体，且在标准状况；且在标准状况；焰色反应是元素的性质，并不是只有单质才发生焰色反应。焰色反应是元素的性质，并不是只有单质才发生焰色反应。辨析易错概念辨析易错概念 2错误理解概念的从属关系错

30、误理解概念的从属关系氧氧化化还还原原反反应应一一定定不不是是复复分分解解反反应应，例例如如Na2S2O32HCl=2NaClSO2SH2O，不是复分解反应；，不是复分解反应；分散系一定是混合物，例如蒸馏水、不可能是分散系；分散系一定是混合物，例如蒸馏水、不可能是分散系；如如芳芳香香族族化化合合物物(只只要要含含苯苯环环即即可可)芳芳香香烃烃(含含苯苯环环的的烃烃)苯及其同系物苯及其同系物(只含有一个苯环，且侧链只能是烷烃基只含有一个苯环，且侧链只能是烷烃基)。3理解概念片面化理解概念片面化如如：化化学学反反应应中中一一种种元元素素被被氧氧化化，另另一一种种元元素素一一定定被被还还原原(忽视了歧

31、化反应和归中反应忽视了歧化反应和归中反应)；某某元元素素从从化化合合态态变变为为游游离离态态，一一定定被被还还原原(忽忽视视了了元元素素化化合价可能升高，也可能降低合价可能升高，也可能降低)；金金属属氧氧化化物物都都是是碱碱性性氧氧化化物物(忽忽视视了了Al2O3是是两两性性氧氧化化物物，Na2O2是过氧化物，是过氧化物，Mn2O7是酸性氧化物是酸性氧化物)；酸酸性性氧氧化化物物都都能能与与水水反反应应生生成成对对应应的的酸酸(忽忽视视了了SiO2不不与与水水反应反应)；酸一定不含金属元素酸一定不含金属元素(忽视了高锰酸、偏铝酸等忽视了高锰酸、偏铝酸等)；盐盐都都由由金金属属阳阳离离子子和和酸

32、酸根根离离子子组组成成(忽忽视视了了铵铵盐盐只只由由非非金金属元素组成属元素组成)；强强电电解解质质溶溶液液的的导导电电能能力力一一定定大大于于弱弱电电解解质质溶溶液液的的导导电电能能力力(忽视了浓度的大小忽视了浓度的大小)。4模糊概念本质模糊概念本质如无机酸的如无机酸的“元元”数确定是根据一个酸分子能电离出的数确定是根据一个酸分子能电离出的 H的的个个数数，而而不不是是酸酸分分子子中中所所含含的的氢氢原原子子个个数数，乙乙酸酸CH3COOH为一元酸，而不是四元酸；为一元酸，而不是四元酸；有有机机高高分分子子化化合合物物的的相相对对分分子子质质量量一一般般为为104106，油油脂脂不属于有机高

33、分子化合物；不属于有机高分子化合物；不不是是只只有有金金属属组组成成的的具具有有金金属属特特性性的的混混合合物物才才是是合合金金，金金属与非金属也能形成合金。属与非金属也能形成合金。【典典例例2】 (2013南南通通一一调调 )下下列列有有关关物物质质变变化化和和分分类类的的说说法法正正确的是确的是()。A电解熔融态的电解熔融态的Al2O3、12C转化为转化为14C都属于化学变化都属于化学变化B胆矾、冰水混合物、四氧化三铁都不是混合物胆矾、冰水混合物、四氧化三铁都不是混合物C葡葡萄萄糖糖溶溶液液和和淀淀粉粉溶溶液液的的本本质质区区别别是是能能否否发发生生丁丁达达尔尔效效应应DSiO2、NO2、

34、Al2O3都属于酸性氧化物都属于酸性氧化物解解析析12C转转化化为为14C不不属属于于化化学学变变化化；葡葡萄萄糖糖溶溶液液和和淀淀粉粉溶溶液液的的本本质质区区别别是是溶溶液液中中分分散散质质微微粒粒直直径径的的大大小小；NO2不不是是酸酸性氧化物，性氧化物，Al2O3是两性氧化物。是两性氧化物。答案答案B 化学概念都是化学专用名词，在书写、表达化学概念时，化学概念都是化学专用名词，在书写、表达化学概念时，不能写错别字。如萃取不能写错别字。如萃取(卒取卒取)、熔点、熔点(溶点溶点)、油脂、油脂(油酯油酯)、酯、酯(脂脂)化反应、焰色反应化反应、焰色反应(颜色反应颜色反应)、铵、铵(氨氨)盐、硝

35、盐、硝(消消)化、磺化、磺(黄黄)化、化、加成加成(层层)、己、己(巳巳)烷等；也不能随意增减字数，如烷等；也不能随意增减字数，如“物质的量物质的量”不能写成不能写成“物质量物质量”等。等。规范表达化学概念规范表达化学概念 【典例典例3】 下列化学名词正确的是下列化学名词正确的是()。A三溴笨酚三溴笨酚 B烧碱烧碱C乙酸乙脂乙酸乙脂 D石碳酸石碳酸解解析析A选选项项中中“苯苯”错错写写成成“笨笨”，C选选项项中中“酯酯”错错写写成成“脂脂”，D选项中选项中“炭炭”错写成错写成“碳碳”。答案答案B 答答案案表表述述是是展展示示考考生生答答题题的的最最终终环环节节，也也是是决决定定考考试试得得分分

36、多多少少的的关关键键环环节节。在在高高考考时时要要时时时时处处处处注注意意答答案案的的规规范范表表述述，以以求求最最大大限限度度地地减减少少非非知知识识性性失失分分，力力争争做做到到“会会做做的的题题都都得得满分满分”，力求避免以下三个问题：，力求避免以下三个问题：会会而而不不对对：主主要要表表现现在在解解题题思思路路上上考考虑虑不不全全或或推推理理不不严严密密或或书书写写不不准准导导致致失失分分；对对而而不不全全：主主要要表表现现在在思思路路大大致致正正确确，但但丢丢三三落落四四，或或遗遗漏漏某某一一答答案案，或或讨讨论论不不够够完完备备，或或以以偏偏概概全全，或或出出现现错错别别字字；全全

37、而而不不精精：虽虽面面面面俱俱到到，但但语语言言不不到到位，答不到点子上。位，答不到点子上。应试技能应试技能5规范表述试题答案规范表述试题答案 化化学学卷卷填填空空、简简答答中中不不规规范范表表述述是是考考生生的的普普遍遍弱弱点点。主主要要存在以下几个问题：存在以下几个问题：1. 语言准确性不强，凭主观想象和猜测来回答语言准确性不强，凭主观想象和猜测来回答如如回回答答引引发发“氨氨气气的的喷喷泉泉实实验验”操操作作时时，有有的的学学生生简简单单回回答答成成“打打开开止止水水夹夹”。把把“胶胶体体微微粒粒带带电电”说说成成“胶胶体体带带电电”把把“氯氯气气能能使使湿湿润润的的有有色色布布条条褪褪

38、色色原原因因”说说成成“氯氯气气具有漂白性具有漂白性”等。等。解答过程表述不规范解答过程表述不规范 2化学术语不规范，或口语化严重化学术语不规范，或口语化严重如如：将将“活活塞塞”说说成成“开开关关”，将将“试试剂剂瓶瓶”说说成成“瓶瓶子子”，将将“塞塞子子”说说成成“瓶瓶盖盖”等等等等；用用词词不不当当，如如：气气体体逸逸出出(气气体体跑跑出出来来)、溶溶液液溢溢出出(溶溶液液从从容容器器中中淌淌出出来来、漾漾出出来来等等)；Fe元元素素位位于于周周期期表表的的“第第四四周周期期，第第族族”答答成成“第四周期第第四周期第B族，或第族，或第8族、第八族族、第八族”等。等。3语语言言逻逻辑辑性性

39、不不强强，表表达达随随意意，颠颠三三倒倒四四。如如鉴鉴别别试试剂剂中中“指指名名道道姓姓”。再再如如检检查查装装置置的的气气密密性性一一般般认认为为有有加加热热法法和和加加水水法法。但但有有的的考考生生简简单单、笼笼统统的的说说“加加热热法法”和和“注注水水法法”，这这是是不不得得分分的的。一一定定要要叙叙述述到到位位，如如把把导导气气管管放放入入水水槽槽的的水水中中，微微热热，观观察察导导管管口口有有气气泡泡逸逸出出，停停止止加加热热后后，导导管管内内形形成一段稳定的水柱，则气密性良好。成一段稳定的水柱，则气密性良好。该活动小组用如图所示的装置来检验无水草酸受热分解的产物该活动小组用如图所示

40、的装置来检验无水草酸受热分解的产物(装置符合气密性要求，加热装置等已略去；其他用品可自选装置符合气密性要求，加热装置等已略去；其他用品可自选)。(1)填写表中空白：填写表中空白：仪器仪器加入试剂加入试剂加入试剂的作用加入试剂的作用A无水草酸无水草酸(此空格不必填写此空格不必填写)BCD烧碱溶液烧碱溶液吸收二氧化碳，防止干扰吸收二氧化碳，防止干扰CO的检验的检验(2)你你如如何何判判断断本本实实验验中中有有CO生生成成？(简简述述实实验验方方法法和和观观察察到到的的现象现象) _。(3)一一般般气气体体发发生生装装置置中中导导气气管管稍稍稍稍露露出出橡橡皮皮塞塞，而而A中中导导气气管管却却伸伸入

41、入试试管管底底部部，试试说说明明其其原原因因：_ _。(4)该该小小组组设设计计的的实实验验有有不不妥妥之之处处，请请说说出出不不妥妥的的原原因因，并并提提出出改进的建议。改进的建议。原因：原因：_。建议：建议：_。解析解析用无水硫酸铜检验水蒸气，二氧化碳的检验用澄清石灰用无水硫酸铜检验水蒸气，二氧化碳的检验用澄清石灰水。在二氧化碳的检验中由于草酸挥发产生的草酸蒸气也会与水。在二氧化碳的检验中由于草酸挥发产生的草酸蒸气也会与氢氧化钙反应生成沉淀，对二氧化碳的检验产生干扰，因此在氢氧化钙反应生成沉淀，对二氧化碳的检验产生干扰，因此在检验检验CO2之前需除去其中的草酸蒸气。之前需除去其中的草酸蒸气

42、。答案答案(1)仪器仪器加入试剂加入试剂加入试剂的作用加入试剂的作用B无水硫酸铜无水硫酸铜检验水蒸气检验水蒸气C澄清石灰水澄清石灰水检验二氧化碳检验二氧化碳(2)验验纯纯后后点点燃燃E处处的的气气体体，并并在在火火焰焰上上方方罩罩一一个个用用澄澄清清石石灰灰水水润润洗洗的的小小烧烧杯杯，若若火火焰焰呈呈蓝蓝色色、烧烧杯杯内内壁壁变变模模糊糊，则则可可确确定定有有一氧化碳生成一氧化碳生成(3)草草酸酸先先升升华华，后后分分解解，如如果果导导气气管管稍稍稍稍露露出出橡橡皮皮塞塞，则则导导出出的的气气体体主主要要是是草草酸酸蒸蒸气气，伸伸入入试试管管底底部部利利于于草草酸酸分分解解生生成成的的气气体

43、排出体排出(4)挥挥发发出出来来的的草草酸酸蒸蒸气气与与石石灰灰水水反反应应生生成成了了草草酸酸钙钙沉沉淀淀，会会干干扰扰CO2的的检检验验在在装装置置B和和装装置置C之之间间增增加加一一个个装装有有水水的的洗洗气气装装置以除去草酸蒸气置以除去草酸蒸气化学用语书写不规范化学用语书写不规范 【典例典例2】 (2013天津理综，天津理综，7)X、Y、Z、Q、R是五种短周期是五种短周期元元素素，原原子子序序数数依依次次增增大大。X、Y两两元元素素最最高高正正价价与与最最低低负负价价之之和和均均为为0；Q与与X同同主主族族；Z、R分分别别是是地地壳壳中中含含量量最最高高的非金属元素和金属元素。的非金属

44、元素和金属元素。请回答下列问题：请回答下列问题：(1)五五种种元元素素原原子子半半径径由由大大到到小小的的顺顺序序是是(写写元元素素符符号号)_。(2)X与与Y能能形形成成多多种种化化合合物物，其其中中既既含含极极性性键键又又含含非非极极性性键键，且且相相对对分分子子质质量量最最小小的的物物质质是是(写写分分子子式式)_。解解析析根根据据题题意意综综合合分分析析可可知知五五种种元元素素X、Y、Z、Q、R分分别别为为H、C、O、Na、Al。(1)根根据据同同周周期期，同同主主族族原原子子半半径径变变化化规规律律可可知知r(Na)r(Al)r(C)r(O)r(H)。(2)在在H与与C所所形形成成的

45、的烃烃中中，既既含含有有极极性性键键又又含含有有非非极极性性键键的的化化合合物物，至至少少含含有有两两个个碳碳原原子子，相相对对分分子子质质量量最最小小的的为为乙乙炔炔，分分子子式为式为C2H2。(3)根据转化关系及所给信息可知：根据转化关系及所给信息可知：C为为CO2，D为为Na2O2由由于于与与CO2反反应应生生成成两两性性不不溶溶物物，所所以以A为为NaAlO2、B为为Al(OH)3。图像题和表格题，统称为图表题。它是指以图像、图形和图像题和表格题，统称为图表题。它是指以图像、图形和表格为试题的信息来源，以化学中的基本概念、基本理论、元表格为试题的信息来源，以化学中的基本概念、基本理论、

46、元素化合物和化学实验等知识为载体，精心设计问题的一种信息素化合物和化学实验等知识为载体，精心设计问题的一种信息处理和分析题。主要考查学生图像的识别与分析能力，数据读处理和分析题。主要考查学生图像的识别与分析能力，数据读取、分析与处理能力，运用数学工具能力，以及灵活运用一些取、分析与处理能力，运用数学工具能力，以及灵活运用一些重要化学概念、规律与原理解决简单问题的能力。本专题将详重要化学概念、规律与原理解决简单问题的能力。本专题将详尽介绍图像题和表格题的解题技巧，培养运用数学工具解决化尽介绍图像题和表格题的解题技巧，培养运用数学工具解决化学问题的能力和综合素质，近几年高考这方面的题型在考查力学问

47、题的能力和综合素质，近几年高考这方面的题型在考查力度上有所增加。度上有所增加。应试技能应试技能6图像、图表分析图像、图表分析 根据图像的呈现方式和内容的差异，我们可以将图像题分根据图像的呈现方式和内容的差异，我们可以将图像题分为两类：坐标图、模型图。考题中主要形式是坐标图像题，该为两类：坐标图、模型图。考题中主要形式是坐标图像题，该题特点：坐标图是用来显示某一变量题特点：坐标图是用来显示某一变量(因变量因变量)是如何随着另一变是如何随着另一变量量(自变量自变量)而变化的曲线图像。解答坐标图像问题的总体策略是：而变化的曲线图像。解答坐标图像问题的总体策略是：一、看清横坐标、纵坐标表示的量，即弄清

48、楚自变量和因变量一、看清横坐标、纵坐标表示的量，即弄清楚自变量和因变量各代表什么样的物理量；二、分析图像中的特殊点，包括起点、各代表什么样的物理量；二、分析图像中的特殊点，包括起点、拐点和终点；三、识别图像中的线；四、联想化学概念、原理拐点和终点；三、识别图像中的线；四、联想化学概念、原理和规律分析解决问题。因此，具体步骤可以概括为和规律分析解决问题。因此，具体步骤可以概括为“一明标一明标”，“二析点二析点”，“三识线三识线”，“四想原理四想原理”。图像曲线分析图像曲线分析 【典例典例1】 (2013福建理综，福建理综，12)NaHSO3溶液在不同温度下均可溶液在不同温度下均可被过量被过量KI

49、O3氧化，当氧化，当NaHSO3完全消耗即有完全消耗即有I2析出，依据析出，依据I2析出所需时间可以求得析出所需时间可以求得NaHSO3的反应速率。将浓度均为的反应速率。将浓度均为0.020 molL1的的NaHSO3溶液溶液(含少量淀粉含少量淀粉)10.0 mL、KIO3(过量过量)酸性溶液酸性溶液40.0 mL混合，记录混合，记录1055 间溶液变蓝时间溶液变蓝时间，间，55 时未观察到溶液变蓝，实验结果如下图。据图分析，时未观察到溶液变蓝，实验结果如下图。据图分析，下列判断不正确的是下列判断不正确的是()。A40 之之前前与与40 之之后后溶溶液液变变蓝蓝的的时时间间随随温温度度的的变变

50、化化趋趋势势相相反反B图中图中b、c两点对应的两点对应的NaHSO3反应速率相等反应速率相等C图中图中a点对应的点对应的NaHSO3反应速率为反应速率为5.0105 molL1s1D温度高于温度高于40 时，淀粉不宜用作该实验的指示剂时，淀粉不宜用作该实验的指示剂答案答案B 表格题一般是将实验获得的数据信息放在一定的表格里，表格题一般是将实验获得的数据信息放在一定的表格里，以便确切而清晰地揭示和反映客观事物或过程的某种内在规律以便确切而清晰地揭示和反映客观事物或过程的某种内在规律性或关联性并通过对表格中的数据进行分析，找出规律，结合性或关联性并通过对表格中的数据进行分析，找出规律，结合化学原理

51、解决问题。表格题的解题策略有：化学原理解决问题。表格题的解题策略有：明确实验目的和明确实验目的和题设问题；题设问题；分析表中信息分析表中信息(实验现象、所涉及物理量、数据等实验现象、所涉及物理量、数据等)找出有关数据和无关数据以及信息的关联、抽象归纳形成规律；找出有关数据和无关数据以及信息的关联、抽象归纳形成规律；结合化学原理和规律、逻辑推理或计算解决问题。结合化学原理和规律、逻辑推理或计算解决问题。表格数据分析表格数据分析 反应时间反应时间/minn(CO)/moln(H2O)/mol01.200.60t10.80t20.20答案答案C信息迁移试题是根据题中提供的新信息、新知识，结合所信息迁

52、移试题是根据题中提供的新信息、新知识，结合所掌握的知识、技能和方法，进行迁移，创造性地解决新问题的掌握的知识、技能和方法，进行迁移，创造性地解决新问题的一类试题。解答信息题一般有三个环节：一类试题。解答信息题一般有三个环节：(1)认真读认真读(审审)题，获题，获取信息；取信息；(2)结合问题，处理信息；结合问题，处理信息；(3)根据信息，迁移应用。解根据信息，迁移应用。解题时要注意既不能机械地模仿信息，也不能随意发挥，而应当题时要注意既不能机械地模仿信息，也不能随意发挥，而应当抓住题中的信息特征，使抓住题中的信息特征，使“新新”、“旧旧”知识有机地结合起来知识有机地结合起来进行迁移应用解决问题

53、。进行迁移应用解决问题。应试技能应试技能7情景信息迁移情景信息迁移 该类试题的解题方法是通过对新信息进行分析抓住本质特该类试题的解题方法是通过对新信息进行分析抓住本质特征，结合问题要求直接迁移应用解决问题。该类试题是一种考征，结合问题要求直接迁移应用解决问题。该类试题是一种考查学生自主学习能力的重要方式。查学生自主学习能力的重要方式。利用信息直接模仿迁移利用信息直接模仿迁移 解解析析根根据据信信息息，断断键键规规律律是是碳碳碳碳双双键键中中两两个个键键均均断断裂裂，两两个个断断裂裂后后的的碳碳碳碳双双键键再再进进行行成成键键，形形成成新新的的碳碳碳碳双双键键。按按此此规规律律，可以判断可以判断

54、A项合理。项合理。答案答案A有些试题在题目中夹杂大量的与解题无关的信息或者对解有些试题在题目中夹杂大量的与解题无关的信息或者对解题有干扰作用的信息；需要在阅读理解的基础上去粗取精，摒题有干扰作用的信息；需要在阅读理解的基础上去粗取精，摒弃无用信息，排除干扰因素，对有用信息迁移应用得出最后结弃无用信息，排除干扰因素，对有用信息迁移应用得出最后结果，解此类题时，阅读是手段，分析、辨析是关键。能够更好果，解此类题时，阅读是手段，分析、辨析是关键。能够更好地考查学生接收利用信息分析问题、解决问题的学习能力。地考查学生接收利用信息分析问题、解决问题的学习能力。排除干扰信息，合理筛选有效信息迁移应用排除干

55、扰信息，合理筛选有效信息迁移应用 【典例典例2】 实验室制备苯甲醇和苯甲酸的化学原理是实验室制备苯甲醇和苯甲酸的化学原理是已知苯甲醛易被空气氧化，苯甲醇的沸点为已知苯甲醛易被空气氧化，苯甲醇的沸点为205.3 ；苯甲；苯甲酸的熔点为酸的熔点为121.7 ，沸点为，沸点为249 ，溶解度为，溶解度为0.34 g；乙醚；乙醚的沸点为的沸点为34.8 ，难溶于水。制备苯甲醇和苯甲酸的主要过，难溶于水。制备苯甲醇和苯甲酸的主要过程如下所示：程如下所示：试根据上述信息回答下列问题：试根据上述信息回答下列问题：(1)操操作作的的名名称称是是_，乙乙醚醚溶溶液液中中所所溶溶解解的的主主要要成成分分是是_。(

56、2)操作操作的名称是的名称是_，产品甲是，产品甲是_。(3)操作操作的名称是的名称是_，产品乙是，产品乙是_。(4)如图所示，操作如图所示，操作中温度计水银球上沿放置的中温度计水银球上沿放置的位置应是位置应是_(填填“a”、“b”、“c”或或“d”)，该操作中，除需蒸馏烧瓶、温度计外，该操作中，除需蒸馏烧瓶、温度计外，还需要的玻璃仪器是还需要的玻璃仪器是_，收集产品甲的适，收集产品甲的适宜温度为宜温度为_。解解析析(1)由由题题意意可可知知，白白色色糊糊状状物物为为苯苯甲甲醇醇和和苯苯甲甲酸酸钾钾，加加入入水水和和乙乙醚醚后后，根根据据相相似似相相溶溶原原理理，乙乙醚醚中中溶溶有有苯苯甲甲醇醇

57、，水水中中溶溶有有苯苯甲甲酸酸钾钾，两两种种液液体体可可用用分分液液法法分分离离。(2)溶溶解解在在乙乙醚醚中中的的苯苯甲甲醇醇的的沸沸点点远远高高于于乙乙醚醚，可可蒸蒸馏馏分分离离。(3)加加入入盐盐酸酸后后生生成成的的苯苯甲酸为微溶于水的晶体，可过滤分离。甲酸为微溶于水的晶体，可过滤分离。答答案案(1)萃萃取取、分分液液苯苯甲甲醇醇(2)蒸蒸馏馏苯苯甲甲醇醇(3)过过滤滤苯苯甲酸甲酸(4)b冷凝管、牛角管、酒精灯、锥形瓶冷凝管、牛角管、酒精灯、锥形瓶34.8 有些试题在题目中给出的信息是比较隐蔽的，不容易被发有些试题在题目中给出的信息是比较隐蔽的，不容易被发现，需要在阅读理解的基础上深掘信

58、息，理解信息的原理和实现，需要在阅读理解的基础上深掘信息，理解信息的原理和实质，再结合其他化学原理和规律信息迁移应用。质，再结合其他化学原理和规律信息迁移应用。挖掘信息，综合分析迁移应用挖掘信息，综合分析迁移应用 回答下列问题：回答下列问题：(1)X与与Y电电极极中中，属属于于电电池池正正极极的的是是_，判判断断理理由由是是_；(2)光照时，电流的流动方向是光照时，电流的流动方向是_；(3)光照时，光照时，Pt电极发生的反应为电极发生的反应为_；(4)光照时，光照时，Cl向向_移动；移动；(5)光照时，电池总反应为光照时，电池总反应为_。化学计算中要做到能迅速、准确地处理数据，就要正确分化学计

59、算中要做到能迅速、准确地处理数据，就要正确分析形式多种多样的数据，找到数据的作用、特点以及内在联系，析形式多种多样的数据，找到数据的作用、特点以及内在联系，寻求化学计算的正确方法，以提高化学计算的速度和准确度。寻求化学计算的正确方法，以提高化学计算的速度和准确度。数据的处理能力反映了学生对化学知识的正确理解和掌握程度，数据的处理能力反映了学生对化学知识的正确理解和掌握程度，以及灵活运用化学知识分析和解决具体问题的能力。以及灵活运用化学知识分析和解决具体问题的能力。应试技能应试技能8化学数据的分析和处理化学数据的分析和处理 化学计算中提供的数据或定量关系，有的很直接，有的却化学计算中提供的数据或

60、定量关系，有的很直接，有的却隐蔽得很巧妙，必须通过对题目的反复推敲、认真辨析、深挖隐蔽得很巧妙，必须通过对题目的反复推敲、认真辨析、深挖细掘，才能充分显示。让隐蔽数据明朗化是解题关键。细掘，才能充分显示。让隐蔽数据明朗化是解题关键。挖掘隐蔽数据挖掘隐蔽数据 【典典例例1】 下下列列有有机机物物无无论论以以何何种种比比例例混混合合，只只要要混混合合物物的的总总质质量量一一定定，完完全全燃燃烧烧时时消消耗耗氧氧气气，生生成成二二氧氧化化碳碳的的量量均均保保持持不不变的组合是变的组合是()。乙醇乙醇乙烷乙烷乙酸乙酸葡萄糖葡萄糖蔗糖蔗糖A B C D解解析析有有机机物物的的最最简简式式相相同同时时，符

61、符合合要要求求，中中，CH3COOH与与C6H12O6(葡萄糖葡萄糖)的最简式相同。的最简式相同。答案答案C某些题中存在内涵数据。它们必须通过题目所提供的明显某些题中存在内涵数据。它们必须通过题目所提供的明显数据，联系有关化学知识，进行分析和引申才能揭示出来，而数据，联系有关化学知识，进行分析和引申才能揭示出来，而这些题目的内涵数据往往是解题的关键和突破口。这些题目的内涵数据往往是解题的关键和突破口。揭示内涵数据揭示内涵数据 【典典例例2】 已已知知FeS与与某某浓浓度度的的HNO3反反应应时时生生成成Fe(NO3)3、H2SO4和和某某一一单单一一的的还还原原产产物物，若若FeS和和参参与与

62、反反应应的的HNO3的的物质的量之比为物质的量之比为16。则该反应的还原产物是。则该反应的还原产物是()。ANO BNO2 CN2O DNH4NO3答案答案A 有些题目由于所给条件不足，造成无法直接列出已知量与未有些题目由于所给条件不足，造成无法直接列出已知量与未知量的方程式，或列出的方程从数学角度分析有无数组解，这知量的方程式，或列出的方程从数学角度分析有无数组解，这时若要结合具体的化学条件，便可得到确定解。这就要求必须时若要结合具体的化学条件，便可得到确定解。这就要求必须牢固掌握并真正理解化学反应基本原理和数量关系，熟悉各类牢固掌握并真正理解化学反应基本原理和数量关系，熟悉各类物质的组成、

63、结构和性质，并运用化学的特殊条件和关系综合物质的组成、结构和性质，并运用化学的特殊条件和关系综合分析和处理。分析和处理。巧用特征数据巧用特征数据 【典例典例3】 将质量为将质量为W1 g的钠、铝混合物投入一定量的水中充分的钠、铝混合物投入一定量的水中充分反应，金属没有剩余，共收集到标准状况下的气体反应，金属没有剩余，共收集到标准状况下的气体V1 L。向。向溶液中逐滴加入浓度为溶液中逐滴加入浓度为a molL1的盐酸，过程中有白色沉的盐酸，过程中有白色沉淀产生后又逐渐溶解，当沉淀恰好消失时所加盐酸体积为淀产生后又逐渐溶解，当沉淀恰好消失时所加盐酸体积为V2 L。将溶液蒸干充分灼烧得到固体。将溶液蒸干充分灼烧得到固体W2 g。下列关系式中错误。下列关系式中错误的是的是()。答案答案D