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1、说明文说明文阅读专题阅读专题密山市实验中学密山市实验中学 娄晶磊娄晶磊 二二0一三年四月一三年四月 回顾回顾 1、根据说明对象的不同，说明文分为哪些类、根据说明对象的不同，说明文分为哪些类型？型？ 事物性说明文事物性说明文 事理性说明事理性说明 2、说明对象的特征指的是什么？、说明对象的特征指的是什么？ 被说明事物区别于其他事物的标志被说明事物区别于其他事物的标志. 3、常见的说明顺序包括哪些？、常见的说明顺序包括哪些？ 时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序 4、说明的方法主要有哪些？、说明的方法主要有哪些？ 举例子举例子 列数据列数据 作比较作比较 打比方打比方 分类别分类别
2、 引用引用 作诠释作诠释 下定义下定义 摹状貌摹状貌 列图表列图表 5、说明文语言最基本的特征是什么？、说明文语言最基本的特征是什么？ 准确性准确性说明文考试要求1、把握说明文说明对象及其特征。2、理清说明顺序、准确概括要点。3、体味和推敲重要词语在具体环境中的意义和作用。4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。5、阅读说明性文章，能把握文章的基本观点获取主要信息，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。说明文的选文特点 一般选自课外，体现较强的时代气息和生活色彩，涉及素质教育、环境保护、人口问题、最新科技等，注重文质兼美。 在设题上，注重整体感知，注重创造性阅读能力
3、的考查。被说明的事物或被解说的事理就是被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。说明对象。 一、找准说明对象及特征一、找准说明对象及特征什么是说明对象什么是说明对象? 明确说明对象，主要从两个方面着眼，明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。题入手，也可从材料中归纳。 例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是：苏州园林说明对象是：苏州园林。 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，说明事物，要说明事物的
4、特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点而别的事物不具有的特点。把握说明对象的特征把握说明对象的特征 例如例如死海不死死海不死主要说明了死海咸度高的特征，死海主要说明了死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的水中的各种盐类加在一起，占海水的23232525( (这和一般这和一般的淡水湖不同的淡水湖不同) )。 再如再如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上
5、，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。说明对象及其特征答题技巧 1 1、看题目，不少题目都表示说明的对象。、看题目，不少题目都表示说明的对象。 2 2、抓首括句和中心句。好多说明文往往、抓首括句和中心句。好多说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。征。做此类题目，心中应该始终有这样的思想：做此类题目，心
6、中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。科普说明文大都运用逻辑顺序。 在语言表述上，我们尽可能采用在语言表述上，我们尽可能采用“大小结大小结合合”式，即：式，即：运用了运用了的时间顺序、运的时间顺序、运用了用了的空间顺序、运用了的空间顺序、运用了的逻辑的逻辑顺序。顺序。 二、对说明顺序的分析与理解二、对说明顺序的分析与理解空间顺序：空间顺序：_ 逻辑顺序逻辑顺序 :_:_ 时间顺序时间顺序：理清说明顺序理清说明顺序 近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、 低低高高（表方位、立足（表方位、立足点、行踪变化等词语）点、行踪变化等词语）原因原因结果结果;现象现象本质（结果本质（
7、结果原因）原因）概括概括具体具体 ;主要主要次要次要; 整体整体局部局部 年代：古年代：古今；今； 季节：春季节：春冬；冬； （程序顺序：先后安排，如（程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过不倒翁的制作过程程”、“蚕茧到成虫的过程蚕茧到成虫的过程”等）等）时间顺序即以1先后来安排的说明顺序,从而写出事物的发展变化情况.这种顺序一般用于2一类的说明文.事物发生、发展的时间事物发生、发展的时间人物的生平介绍、科学观察记录人物的生平介绍、科学观察记录,说明说明事物或事理发生、发展或制作过程事物或事理发生、发展或制作过程空间顺序空间顺序 即按照事物的即按照事物的依次依次进行说明进行说明.这种说明顺序这
8、种说明顺序,一般一般用于说明事物的用于说明事物的空间存在形式空间存在形式, ,或从上到下或从上到下, ,或从外或从外到内到内, ,或从前到后或从前到后, ,或由远及近或由远及近形状、构造特征形状、构造特征.逻辑顺序逻辑顺序即按照事物或事理的即按照事物或事理的 来安排说明顺序来安排说明顺序.事物的事物的内部联系内部联系包括包括关关系、系、关系、关系、关系、关系、关系、关系、关系等关系等,认识事认识事物或事理的过程则指物或事理的过程则指、由由到到等等等等.内部联系或人们认识事物的过程内部联系或人们认识事物的过程因果因果层递层递主次主次总分总分并列并列由浅入深由浅入深具体具体抽象抽象认清说明对象,分
9、析说明的顺序 说明对象的特点决定了说明顺序的选择说明对象的特点决定了说明顺序的选择. .有些事物内部构造比较复杂，通常按空间有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明；介绍事物各个阶段的特点或制顺序说明；介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事物或事理，多数采用逻辑顺序，可帮助我物或事理，多数采用逻辑顺序，可帮助我们摸准说明的思路。们摸准说明的思路。把握语言标志把握语言标志,“,“读读”出说明顺出说明顺序序 写说明文往往会借助一定的词句来连写说明文往往会借助一定的词句来连接内容，组织材料接内容，组织材料,表明层次和顺序。例如表明层次和
10、顺序。例如,时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑关系的关联词等。所以，把握这些语言辑关系的关联词等。所以，把握这些语言“标志标志”，可以顺利地理清说明顺序，可以顺利地理清说明顺序。分清主次,综合观念 就就一篇文章而言一篇文章而言,有时不是只采用一种有时不是只采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来，从说明顺序，而是将几种方式糅合起来，从而达到说明透彻的效果。这就要求分析时而达到说明透彻的效果。这就要求分析时分清主次，综合归纳。分清主次，综合归纳。举例分析：举例分析：举例分析：举例分析：
11、1 1、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）年）年）赵州桥（赵州桥（赵州桥（赵州桥（605605年）年）年）年） 卢沟卢沟卢沟卢沟桥（桥（桥（桥（11891189年）年）年）年） 长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年）年）年）2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光辉成就、光辉成就、光辉成就、光辉成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印
12、佛印5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中） 鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左） 佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上 ；往；往；往；往走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从
13、爬上去，走近、从（时间顺序）时间顺序）时间顺序）时间顺序）（一般（一般（一般（一般 个别）个别）个别）个别）（结果（结果（结果（结果原因；原因；原因；原因；主要主要主要主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括 具体）具体）具体）具体）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）举例子：举例子：语言标志是语言标志是:例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如列数据：列数据：语言标志是语言标志是:数词数词(大写也是）确数、约数；大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别与年代区别)分类别
14、：分类别：语言标志是语言标志是:一类（种）一类（种）一类（种）一类（种） 作比较：作比较：语言标志是语言标志是:也、而、相对于也、而、相对于 下定义：下定义：语言标志语言标志:科学、完整、判断句科学、完整、判断句 作诠释：作诠释：语言标志语言标志局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征介绍 打比方打比方: :语言标志语言标志:像像 仿佛仿佛引资料引资料 :语言标志语言标志标记是标记是: 引号引号 说明方法的作用说明方法的作用作比较：能够更加作比较：能够更加鲜明具体地突出强调鲜明具体地突出强调说明说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。下定义：能够
15、下定义：能够科学地、准确而简明地科学地、准确而简明地揭示说揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。密。摹状貌：使说明的对象摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使更形象、更生动，使文章更具有可读性文章更具有可读性。作诠释：能作诠释：能通俗地介绍或解说通俗地介绍或解说事物或事理的事物或事理的性质与特点。性质与特点。举例子：使说明的对象举例子：使说明的对象更具体、更形象更具体、更形象，便于读者理解便于读者理解 和认识。和认识。分类别：使文章说明的条理十分清楚（分类别：使文章说明的条理十分清楚（条条理清晰理清晰）。）。打比方：能够打比方：能够形象生动地形象
16、生动地说明事物的特征，说明事物的特征，增强文章的趣味性。增强文章的趣味性。列数字：能把说明对象的特点说明得更列数字：能把说明对象的特点说明得更准准确确无误，令读者更信服。无误，令读者更信服。作用分析：作用分析：指出方法指出方法+ +其方法作用其方法作用+ +具体说明了对象具体说明了对象的什么特征的什么特征例如：我从东长安街向天安门广场走去，未例如：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。运用了运用了打比方打比方的说明方法，作者把人民英雄纪的说明方法，
17、作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，念碑比做顶天立地的巨人，生动形象生动形象地说明了地说明了人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑的的巍峨、雄伟、庄严巍峨、雄伟、庄严。实战演练：实战演练： 分分析下列句子所用的说明方法并说明其作用。析下列句子所用的说明方法并说明其作用。 这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析： 这里用了举例子的说明方法。
18、作者举秦始皇这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，章用简之多为例，具体、真切具体、真切地说明了简书的地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。 例例如如松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样样一一到到冬冬天天就就蛰蛰伏伏不不动动。他他们们是是十十分分警警觉觉的的。只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。作作用用分分析析：这这里里用用了
19、了作作比比较较的的说说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠的的生生活活习习性性作作比比较较，形形象象具具体体地地说说明明了了松松鼠鼠是是十十分分警警觉觉的的小小动动物物，进进而而突突出出了了它它驯驯良良、乖乖巧巧的的特特征征，给给读读者者留下深刻的印象。留下深刻的印象。例例如如桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞说它说它“制造奇特，人不知其所以为。制造奇特，人不知其所以为。”作作用用分分析析：引引唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞的的话话说说明明桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更
20、是是巧巧妙妙绝绝伦伦。使使说说明明内内容容更充实，有说服力更充实，有说服力。作用分析：运用下定义的说明方法，作用分析：运用下定义的说明方法，用用简明简明的语言的语言准确准确地概括了地概括了“克隆克隆”的本质特征，使读者对这一概念的本质特征，使读者对这一概念有了有了较为清晰的认识较为清晰的认识。 例如：凡是来自一个祖先，无性繁例如：凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆殖出的一群个体，叫克隆 例例万万人人大大礼礼堂堂里里面面宽宽七七十十六六米米，深深六六十十米米，中中部部高高三三十十三三米米，体积达八万六千立方米。体积达八万六千立方米。 作用分析：这里用了列数字的说明作用分析：这里用了列
21、数字的说明方法。作者用具体数字方法。作者用具体数字准确准确说明万说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，及体积，突出突出其其“雄伟雄伟”的的特征特征，使读者一目了然。使读者一目了然。四、说明文的语言 准确是说明文语言的特点。分析说明文语言就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用，注意“字不离词，词不离句，句不离篇”。说明文的语言说明文的语言：说明文语言特点：准确、严密、简明说明文语言特点：准确、严密、简明典型试题：典型试题： 限制性词语可否删除及其作用限制性词语可否删除及其作用。 如：更、大约、估计、常常、估计、大如：更、大约、
22、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。科学的特点。表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当表估计表估计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算表时间表时间：当时：当时方法分析：方法分析：表态：不能删表态：不能删+解词解词+带词解句带词解句+去词解去词解句句+体现了语言的准确性体现了语言的准确性例如：例如：“我国的石拱桥我国的石拱桥几乎几乎到处都有。到处都有。 分析：不能删。分析：不能删。“几乎几乎”是接近的意是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有，去掉后，意思
23、就太绝对是到处都有，去掉后，意思就太绝对了，不够准确，这体现了说明文语言了，不够准确，这体现了说明文语言的准确性。的准确性。 “在我国福建、台湾、广东、海南在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分部分”一词能否删去，为什么？一词能否删去，为什么？ 答：不能。答：不能。“部分部分”一词是从范围上加以限制，一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言言的的准确
24、性、科学性准确性、科学性。分析其中划线词语如何体现说明文语言特点. 到2030年，中国海平面可能上升1厘米到16厘米，黄河三角洲、长江和珠江三角洲等地区洪水泛滥的机会增大，风暴潮的危害也会加重。 “可能可能”表估计推测。说明出现海平面表估计推测。说明出现海平面上升上升1厘米到厘米到16厘米的情况几率大，体现了厘米的情况几率大，体现了说明文语言的说明文语言的准确性、严密性、科学性准确性、严密性、科学性。解析：本题直接考查说明文语言特点。回答时要结合词语在句中的意思进行分析。 例： 证实至少在唐代就已经有了像现在一样的饺子。“至少”一词可以去掉吗？为什么？ 不可以，“至少”一词说明饺子最晚在唐代就
25、有了，去掉显得太绝对，表达不准确。 解析： 本题考查说明文的语言的准确性的特点，本题考查说明文的语言的准确性的特点，回答此类题要首先肯定这个词不能去掉，回答此类题要首先肯定这个词不能去掉，再陈述这个词在文中的表达效果，最后强再陈述这个词在文中的表达效果，最后强调这个词去掉后的后果。调这个词去掉后的后果。说明文方法及说明语言练习 2008年5月12日，我国四川发生了里氏8.0级地震，引起了世人的关注。 那么，地震是怎样发生的呢？要说明这个应先谈一下地球的结构。地壳可以大致比作一个地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳，再往里是地幔，就好像鸭蛋鸭蛋的外壳，再往里是地幔，就好像鸭蛋的蛋青；最里面是地核，好像
26、鸭蛋的蛋黄的蛋青；最里面是地核，好像鸭蛋的蛋黄。地震都是发生在地壳里面，地壳中的岩石受到构造力的作用被挤压而变曲，倘如这个力很大，大于岩石的强度，岩石就会断裂或破裂，这就发生地震，这个地震以波动的形式向外传播，倘如传到地面，大的震动人能感觉到，小的得用灵敏仪器才能感觉到。地震是非常多的，全球一年约有500万次，但多数是很小的，仅有约百分之一的地震才能感觉到。1、指出文中画横线的句子运用的说明方法，并说出其作用 打比方。生动形象地说明了地球的形打比方。生动形象地说明了地球的形状和结构，给人以清晰准确的认识。状和结构，给人以清晰准确的认识。 解析解析 本题考查说明方法及其作用，属说明文考查的基本题
27、型。回答时一般用四步法解决：一是明确运用了怎样的说明方法；二是看看这种说明方法具有怎样的表达效果，本句中使表达更形象生动；三是看看这样写说明了事物怎样的特点，本句说明了地球的形状和结构特点；四是看看这样写给了读者怎样的认识，本句给了读者清晰准确的认识。2、说一说文中加点字、说一说文中加点字“约约”、“仅仅”不能删的原因不能删的原因。解析： 这是一道说明文语言赏析题，考查学生对说明文关键词语的品析能力。解决这类问题的一般思路是：一一、说说加点词的意思；二二、说说这个词语在句中有何限制作用，“仅”突出了地震数量少的特点；三三、说说删去该词后表达内容的变化；四四、说说该词在说明语言准确性方面的作用。
28、回答： “约约”字表推测，是字表推测，是“大约、大概大约、大概”的的意思，删去后就确定地表示全球一年就有意思，删去后就确定地表示全球一年就有500万次地震（与真实情况不符）；万次地震（与真实情况不符）；“约约”字能体现说明文语言准确、严谨的特点。字能体现说明文语言准确、严谨的特点。“仅仅”字起限制的作用，是字起限制的作用，是“只只”的意思的意思或表示数量少，删去后，就不能够突出感或表示数量少，删去后，就不能够突出感觉到的地震数量极少了；觉到的地震数量极少了；“仅仅”字能体现字能体现说明文语言准确严谨的特点。说明文语言准确严谨的特点。五、开放性试题说明内容的延伸和扩展五、开放性试题说明内容的延伸
29、和扩展 这一类型的试题有列举型的，更多的是谈这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。认识和体会。 对于后者，往往要么是结合原文谈，要么对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。其答题是结合实际说，这些要注意审题。其答题的基本套路往往是：的基本套路往往是：观点联系原文或观点联系原文或实际分析总结。实际分析总结。对答案的表述不能只靠一个符号或一个词对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。语来完成，要写成一句或一段完整的话。 练习： 2004年雅典奥运会上，一道黄色闪电刺破雅年雅典奥运会上，一道黄色闪电刺破雅典奥运会的红色跑道，年轻的中
30、国选手刘翔在雅典典奥运会的红色跑道，年轻的中国选手刘翔在雅典奥运会男子奥运会男子110米栏决赛中横空出世，跑出米栏决赛中横空出世，跑出12秒秒91的惊人成绩，不但赢得金牌，而且平了该项目的世的惊人成绩，不但赢得金牌，而且平了该项目的世界纪录。与辉煌战绩相映衬，刘翔也有着自己的秘界纪录。与辉煌战绩相映衬，刘翔也有着自己的秘密武器密武器“红色魔鞋红色魔鞋”。红色魔鞋是刘翔的赞助。红色魔鞋是刘翔的赞助公司为他参加公司为他参加2004雅典奥运会特别制作的。它是雅典奥运会特别制作的。它是目前为止该公司生产的最轻的一双钉鞋。这双鞋用目前为止该公司生产的最轻的一双钉鞋。这双鞋用皮革制成，鞋帮采用了特殊的穿孔
31、设计，足尖处运皮革制成，鞋帮采用了特殊的穿孔设计，足尖处运用了锁定系统。在它绚丽的鞋底里面更是藏着关键用了锁定系统。在它绚丽的鞋底里面更是藏着关键技术：轻薄的鞋底使跑鞋更轻，提供了对冲击力的技术：轻薄的鞋底使跑鞋更轻，提供了对冲击力的保护；鞋底柔韧的尼龙承拖盘，链接式前掌为运动保护；鞋底柔韧的尼龙承拖盘，链接式前掌为运动中的转动提供保护；中的转动提供保护；5根可拆卸式鞋钉，提供更强根可拆卸式鞋钉，提供更强的抓地力。这双鞋的设计可以使运动员穿着舒适，的抓地力。这双鞋的设计可以使运动员穿着舒适，技能得到最好的发挥。技能得到最好的发挥。问： 有位同学说，只要能拥有一双刘翔那样有位同学说，只要能拥有一
32、双刘翔那样的的“红色魔鞋红色魔鞋”，自己也一定能在奥运会，自己也一定能在奥运会上夺得金牌，为国争光。对这种说法，你上夺得金牌，为国争光。对这种说法，你是否赞同？为什么？是否赞同？为什么？ 这是一道考查学生正确认识事物能力的问题。回答的重点是能否用简洁的语言表述自己见解或观点，即把“什么”阐述地有理有据。 不赞同。因为运动员成绩的好坏不完全是由跑不赞同。因为运动员成绩的好坏不完全是由跑鞋决定的，还与运动员的身体素质、科学的锻炼、鞋决定的，还与运动员的身体素质、科学的锻炼、坚强的意志等密切相关，高科技跑鞋只是起到了坚强的意志等密切相关，高科技跑鞋只是起到了一定的作用，所以即使拥有刘翔的一定的作用，
33、所以即使拥有刘翔的“红色魔鞋红色魔鞋”你也不一定能夺冠。你也不一定能夺冠。 第一步：粗读文章第一步：粗读文章第一步：粗读文章第一步：粗读文章 1 1 1 1、审题、审题、审题、审题 2 2 2 2理清思路，分析段与段之间的关系，了解大意。理清思路，分析段与段之间的关系，了解大意。理清思路，分析段与段之间的关系，了解大意。理清思路，分析段与段之间的关系，了解大意。 第二步：精读文章第二步：精读文章第二步：精读文章第二步：精读文章 1 1 1 1把握说明对象及其特征或本质把握说明对象及其特征或本质把握说明对象及其特征或本质把握说明对象及其特征或本质 2 2 2 2理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据 3 3 3 3分析文章采用的说明方法分析文章采用的说明方法分析文章采用的说明方法分析文章采用的说明方法 4 4 4 4体会说明文语言准确的特点体会说明文语言准确的特点体会说明文语言准确的特点体会说明文语言准确的特点 第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。
