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1、 个别化教育康复课（听觉言语综合康复） 说课稿小动物去郊游一.说对象情况 蔺思颖，今年5岁，听力损失为极重度，右耳101db，左耳104db，双耳佩戴助听器，2014年入园。 听觉水平：听觉识别中级，听觉理解初级。 认识生活中常见的物品，还可以进行简单的交流。 目前在进行主谓短语的训练，构音/h/的训练，能进行3-5字理解和表达。二.说训练目标 听觉：在正常音量和语速的情况下， 提高双条件的正确率言语：巩固强化/h/的构音训练语言：能主动表达句式“xx要过河”三.说训练内容主谓短语双条件理解训练（指令：小鸭画画）由单音节词（h）-双音节词（单个/h/双音节重复4次）-短句语言认知：运用动词主动
2、表达短句（xx排第x ”xx过河“） 喝水荷花老虎货车四.说训练过程 根据幼儿的身心发展特点，我将通过情景创设小动物去郊游来激起幼儿的学习兴趣。1.课前准备 老师佩戴监听耳机，用lings六音来检测HA的音质音量2.角色扮演 教师和幼儿扮演小鸭，小马，玩游戏，让幼儿听指令完成任务（构音/h/四声调词汇：喝水，荷花，老虎，货车）3.构音训练以情境小动物做早操导入，（训练幼儿的口腔和舌根的肌力和灵活度。以小动物集合去郊游过河，引导幼儿会排序并理解表达句式“xx排第x”，并且可以主动说句式“xx过河”4.家庭作业 家庭康复的重要性不容忽视。家长依照幼儿的学习内容进行巩固强化扩展，可以让幼儿更好的掌握知识点。烦请各位评委批评指正。谢谢！
