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1、中班科学泡泡都是圆的吗教案活动目标：1.尝试用不同形状的器具吹泡泡， 观察这些泡泡的特征， 发现吹出的泡泡都是圆的。2.能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。3 能参和讨论，大胆地说出自己的想法。活动重点：尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察不同器具吹出的泡泡的特征。活动难点：能参和讨论，大胆地说出自己的想法；活动准备：幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验记录纸若干张 记录笔实验材料：有铁丝围成的圆形，正方形，长方形，三角形吹泡泡器具活动过程：一、导入活动吹泡泡教师：小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗？1.我们吹出来的泡泡是什么形状的？（幼儿答圆形的）2.你们看老师手里的吹泡器是什么形状的？吹出来的
2、泡泡是什么形状的？（教师用圆形的吹泡器试吹一次，让幼儿观察）二、展示不同形状的吹泡器，讨论猜测；不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的，那三角形，正方形，长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？我们来猜一下第 1 页1.出示记录表，幼儿认识记录表教师： （老师准备记录表格贴于黑板上，让幼儿认识） 。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了，上面有一些什么形状呢？（幼儿答：三角形，正方形长方形）你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？那正方形呢？三角形呢？长方形呢？教师请幼儿大胆说出自己的想法。2.幼儿进行大胆猜测，记录幼儿猜测结果（幼儿觉得不确定的可以
3、用？表示）师：刚刚有几个小朋友已经说了自己的意见了，现在请小朋友把你们自己的想法画下了，画在这个表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填满哦，如果你觉得不知道的话，那就打个？号。3.教师对记录表上的猜测进行总结。师： 画好的小朋友请你们来介绍下。（选取两到三个小朋友进行介绍）三、幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。教师将班级幼儿两个为一组， ，教师强调实验纪律和要求。教师：今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器，你们看看有什么形状？请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的小朋友交换，换一种形状进行试验，仔
4、细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的？四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。如果吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。实验结束后，请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡收回四、猜测结果和实验结果作对比把幼儿记录卡收回，贴和大记录卡下面第 2 页教师再做一次实验（如幼儿还有不同意见）师：我们刚才做了实验，实验的结果我们已经贴出来了，现在让我们来看看猜测结果和实验结果有什么不一样呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的，正方形，长方形吹出来的泡泡也是圆形的。共同讨论，为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢？（幼儿大胆说出自己想法） 。教师小结；我们通过实验发现，不
5、管用什么形状的吹泡器具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。 （记录表格上和小朋友们操作的结果是一样的举手，得到表扬）五、活动结束今天我们用不同形状的吹泡器进行了实验， 验证了 泡泡都是圆的 ，老师觉得小朋友们表现很棒，都参和了实验，积极性很高，我们下课以后一起去玩吹泡泡吧，看谁吹的泡泡最多，好吗？中班科学勺子里的“哈哈镜”中班科学勺子里的“哈哈镜” 教案教案活动目标：1能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。2 能仔细观察和记录， 并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。活动准备：不锈钢勺子（数量和幼儿人数相等） ；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录
6、纸（大张） ；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量和幼儿人数相等） 。活动过程：（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。第 3 页老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道” 。（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来1摸一摸勺子的两面有什么不同？
7、现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹） ，还有一面是凸出来的（出示字卡凸）小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝魔法勺子。现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。1介绍记录表的填画要求。引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。师：老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。第 4
8、页2幼儿交流记录的结果。师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？3教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术” ；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术” 。（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。中班科学蔬菜水果的沉和浮
9、教案中班科学蔬菜水果的沉和浮教案( (备选活动备选活动) )活动目标1.喜爱观察水果蔬菜在水中的沉浮现象 ,知道水果蔬菜在水中有的沉、有的浮。2.进一步学习使用实验记录单,大方地和同伴交流自己的发现。活动准备1.各种水果蔬菜。水果,如苹果、梨子等;蔬菜,如茄子、土豆、菠菜、蘑菇、胡萝卜椒、荷兰豆等。第 5 页2 水盆 2 只,幼儿记录单(见附表)人手 1 份,集体记录单 1 份。3 幼儿操作材料:蔬菜水果的沉和浮)。活动过程1.提出问题。玩“水果蔬菜去探险”的游戏,引发幼儿思考:这些水果蔬菜要去探险啦!它们当中,哪些能浮在水面上顺利地游过“河”?哪些会沉到水底?2.幼儿猜测并记录自己的猜测。出
10、示记录单,了解记录的方法。幼几针对问题进行猜测并记录。(鼓励幼儿用自己的方式来记录)交流猜测情况,教师将幼儿的发言记录在集体记录单上教师:你认为哪些水果蔬菜能浮在水面上?哪些水果蔬菜会沉到水底?为什么?3.幼儿实验。师幼讨论:怎样做实验?师幼共同研究实验的方法,如实验一观察一捞上来一记录。幼儿实验,教师观察幼儿实验情况,交流讨论。教师:你是怎样做实验的?哪些水果蔬菜会沉到水底?哪些水果蔬菜会浮到水面上?在实验中,你发现了什么?(引导幼儿对水果蔬莱的沉浮现象做出解释)教师统计、记录幼儿实验情况。小结:在水中,有的水果蔬菜浮在水面上,有的水果蔬菜会沉到水底。第 6 页中班科学有趣的纸莲花教案中班科
11、学有趣的纸莲花教案( (备选活动备选活动) )活动目标1.观察纸莲花在水中的变化,发现纸能吸水,不同材质的纸吸水的性能不同。2.有细致的观察力,能大胆猜测、记录并表达自己的想法和观察发现。活动准备1、每组 1 个盆,装好水擦手毛巾 1 条几种不同材质的纸(手揉纸、彩打纸、卡纸的莲花折纸若干。2、幼儿实验记录单(见附表)人手 1 份,集体记录单(同幼儿实验记录单)。3、眼药水塑料小瓶若干。4、幼儿操作材料:有趣的纸莲花 。活动过程1.激发幼儿对纸莲花活动的兴趣。教师(出示一朵用白纸折好的纸莲花):这里有一朵纸折成的莲花,如果把纸莲花花瓣朝上,轻轻放在水里,会发生什么呢?(慢慢开放)2.让幼儿猜测
12、:哪种纸莲花开得快。出示三种材质的纸折的莲花,引导幼儿观察并说出它们的名称。请他们猜测:三种不一样的纸莲花放水里会怎样 ?它们开放的速度一样吗?猜猜看谁开得最快,谁开得最慢?(引导幼儿用自己的方式记录快和慢。如 1、2、3,或者一个点、两个点、三个点,等等。交流猜测结果3.实验并记录结果。第 7 页幼儿实验,将三种纸莲花同时放入水中,观察并记录结果。交流实验结果。4.探索原因,感知纸的吸水性的不同和纸莲花开放快慢之间的关系。理解“同等条件”是实验的基本规则。教师:同样是纸莲花,为什么开放的速度不一样?小实验“吸水性实验”幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到手揉纸、彩打纸,卡纸上,观察纸的吸水性,并和纸莲花开放实验结果相对应,寻找原因。小结:不同材质的纸吸水速度是不同的谁吸水吸得快,谁就开得快。5.拓展。教师:在我们生活中还有许多不一样的纸,你们还认识哪些纸呢?教师:以后我们还可用其他纸试一试 ,看看还有哪种纸吸水快 ,哪种纸吸水慢。第 8 页
