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1、第第42課、課、出出第第4242課、出課、出一、教学目的与要求一、教学目的与要求目的：目的：1通过模拟课文中日本人的会话，达到提高“说”的能力的目的。2通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。要求要求：1掌握汉字的音训读法。2能完全听懂课文对话的内容。3熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。二、教学重点与二、教学重点与难点点重点：重点：1.1.词汇：預気冷思出告冷信折出勤検討正当然確丈夫直接2.2.句型：句型：動詞形/形名詞/表示转折表示根据某种理由做出某种判断表示根据某种理由做出某种否定性的判断3.3.词法：法：的用法4.4.交交际要点：要点：、（）难点：点：、三、教学方法和手段三、
2、教学方法和手段方法：以短剧表演形式组织练习会话和句型。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学四、教学仪器、器、设备：CD录音机。五、主要授五、主要授课内容：内容：1.1.重要重要词汇讲解解（）預（）（）預（）一類動詞（五段他動）收存,代人保管例：荷物私預。(东西由我保管。)一万円預。(收您一万日元。)関連詞形式：預寄存托付例：金銀行預。（把钱存在银行。）子供両親預。（把孩子托付给父母。）（）気気（）一類動詞（五段自動）注意到，察觉到，意识到，想到。一般与助词“”相接。例：他人気。（请尽量不要让别人察觉。）財布忘気。（注意到忘记带钱包了。）自分誤（）気。（意识到了自己的错误。）気無
3、理（）。（意识到的时候已经太晚了。）（）冷（）冷（）一類動詞（五段他動）冰镇,冷却例：冷飲。（果汁冰镇以后再喝的话更好喝。）麦茶冷蔵庫冷。（把麦茶放到冰箱里冰镇。）使冷静例：頭冷。（请冷静一下。）（）思出（）（）思出（）一類動詞（五段他動）想起来，回忆起，联想起例：時思出。（那件事到现在也会时常想起。）人名前思出。（现在想不起来这个人的名字。）思出涙止。（一想起来就泪流不止。）（）告（）（）告（）二類動詞（一段他動）告诉，报告，告知，通知例：終告。（告终。）別告。（告别。）誰告外国行。（没有告诉任何人就去了国外。）倒産告。（宣布倒闭。）（）冷（）（）冷（）二類動詞（一段自動）变冷，感觉凉例：冷
4、。（冰镇果汁。）気温冷。（温度很低。）怖体冷。（害怕得全身发凉。）（）信（）（）信（）二類動詞（一段他動）相信，确信，信赖，信仰例：実信。（事实令人难以置信。）信。（无法让人相信的事情发生了。）彼自分実力信。（他相信自己的实力。）彼女人柄（）信。（我相信她的人格。）母仏教信。（妈妈信仰佛教。）折（）折（）二類動詞（一段自動）折,断例：風枝（）折。（风把树枝吹断了。）鉛筆芯（）折。（铅笔芯断了。）拐弯,转弯例：左折行。（请向左拐后再一直走。）橋右折。（在桥那里往右拐。）折叠例：本折。（书页被折过了。）（）出勤（）（）出勤（）三類動詞（変自動）出勤，上班例：時出勤。（9点上班。）電車出勤。（坐电车
5、去上班。）休日出勤。（休息日也要上班。）（1010）（）（）三類動詞（変他動）设定，安置，设置例：寝前。（睡觉前设闹钟。）先、会計。（如果事前不先设定好收银机的话，无法结帐。）宴会料理。（安置宴会的菜肴。）（1111）検討（）検討（）三類動詞（変他動）讨论，探讨，研究例：次会議検討。（下次会议中再讨论。）検討必要。（有必要和大家讨论一下。）部長検討決。（和部长讨论后再作决定。）（1212）正（）正（）形容詞正确，正当，周正例：君考正。（你的想法是正确的。）漢字正書。（请正确书写汉字。）礼儀正人。（是个礼仪周到的人。）人助正。（帮助别人是正确的行为。）（1313）当然（）当然（）形容動詞当然，应
6、当，理所当然例：彼女怒当然。（她生气是当然的。）当然知。（当然知道。）当然結果出。（应有的结果出来了。）（1414）確）確形容動詞正确，确实，确切例：確。（确实是这样。）確返事来。（还没有确切的回答。）確証拠。（有确凿的证据。）彼生確。（他确实还活着。）確私間違。（确实是我错了。）2.2.重点句型重点句型语法法讲解解（）（）、出。、出。接接续：动词形/动词未然形（形）/名词+意意义：保持原状不变，或者过去某一时间的状态持续到现在一直没有改变。强调理应改变某种状态却没有改变，而是保持原状去做另外一个动作。例：朝食出勤。（总是不吃早饭就上班。）化粧出席。（不化妆就去参加聚会了。）寝。（戴着眼镜就睡
7、着了。）。（不明白的情况下请不要做。）学生結婚。（还是学生的时候就结婚了。）病気旅行行。（病还没好就去旅行了。）注意注意：前面的分句不能用敬体形式。例：寝。()（）（）目覚掛、今朝起。目覚掛、今朝起。接接续：动词连体形/形容词连体形/形容动词词干+/名词+后接“”意意义：强调在某种状况下发生某种事情是不符合常理的出乎意料的。常常含有责怪，抱怨的意思。转折的语气很强，常含有吃惊或不满的语气。例：送、返事。（信发出去了，却没有回信。）熱、運動行。（那么热还出去运动了。）食言、食。（说要吃的，却没吃。）新人、偉顔。（只不过是个新人而已，却一副很了不起的样子。）注注意意：同样是表示转折的句型。“”、“
8、”的前后两个分句相互关系比较独立，可以用敬体形式。但是“”的前后分句相互关系比较密切，独立性弱，因此前项分不能使用动词的敬体形式，后分句也不能使用祈使或请求的句式。例：食言、食。()食言、食。()（3 3）会議五時、終。会議五時、終。接接续：动词连体形/形容词、形容动词连体形/名词+意意义：表示按照一般规律应该是某种情况。即有充分的把握做出某项推测，对所作的判断有充分的理由。但是实际情况可以与所作的推测不一致。例：田中今夜来。（田中今晚应该会来。）今日休日，小野休。（今天是休息日，小野应该在休息。）受験前、王忙。（快要考试了，小王应该很忙（）（）張入院中旅行行。張入院中旅行行。接接续：动词连体
9、形/形容词连体形/形容动词词干+/名词+意意义：表示按照一般规律不应该出现某种情况。即有充分的把握做出某项否定性的推测，对所作的判断有充分的理由。但是实际情况可以与所作的推测不一致。例：田中北京、今夜来。（田中先生不在北京，所以今晚不可能来。）今日休日、小野出勤。（今天是休息日，所以小野先生不应该上班。）送。送。接接续：用在句尾意意义：表示原因、理由。但和“”相比，语气较弱。并且只在用于关系密切的人之间使用。主要表示与说话人自己本身相关的理由。意在申明自己的行为是正当的。为女性用语。例：森食。（森小姐吃得很多啊。）働。（运动量那么大如果不多吃的话）（）（）（）（）、留守、。、留守、。接接续：“
10、”前一般接动词形意意义：表示对自己或对方的付出没有得到相应的回报，也没有收到预期的效果，带有惋惜、遗憾、不满的语气。可以翻译为“好不容易却”，“特意却”。例：日本三年間暮、日本語喋。（好不容易在日本生活了三年，日语却不会说。）大学行，就職。（好不容易上完大学，却找不到工作。）3 3交交际要点：要点：、（）当对方表示道歉时，用来表示不值得道歉，表示自身一方也应承担部分责任所经常使用的回应语。根据上下文语境可以翻译为“哪里哪里，我也不对”“我方也有责任”等等。六、六、实训：场景会景会话1 1老师在讲关于下周考试的事情。先生：，今日授業終。（今天的课就上到这里。）本日疲様。（大家今天都辛苦了。）、来週試験説明。（下面说一下下周考试的事。）先生：、早速始。（让我们开始吧！）注注释：一般用于比较正式的场合，从一个话题想迅速进入另一个话题的时候。可以省略不翻译。场景会景会话2 2山田又迟到了，在向科长解释原因。課長：今日遅刻、？（今天又迟到了，到底是因为什么？）山田：。事故JR遅。（对不起，因为JR发生了事故，晚点了。）課長：言訳見苦。事故。（这个解释太笨拙啦，JR不可能出事故吧！）山田：、本当申訳。（真的对不起。）注注释：追究事情的根本原因的时候使用，带有不耐烦怀疑的语气。相当于汉语的“到底，究竟”。例：君誰？（你到底是谁？）彼英語知。（他究竟会不会英语。）七七 作作业：课后练习二
