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1、哈姆莱特哈姆莱特哈哈姆姆莱莱特特1课堂特制 1564年年4月月26日他出生了，默默无闻。日他出生了，默默无闻。1616年年4月月26日他去世了，日他去世了，举世闻名。在整整举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一个剧本，一卷卷14行诗和两部叙事长诗。行诗和两部叙事长诗。 他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天，每年都他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是有许多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是“最伟大的戏最伟大的戏剧天才剧天才”。 他就是英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师他就是英国文
2、艺复兴时期最杰出的艺术大师莎士比亚莎士比亚 “放弃时间的人，时间也放弃他放弃时间的人，时间也放弃他”。“智慧里没有书籍，就智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。好象鸟儿没有翅膀。”这是他的名言，也是他能在艺术天地里自这是他的名言，也是他能在艺术天地里自由飞翔，成为一代艺术大师的秘密。由飞翔，成为一代艺术大师的秘密。 2课堂特制 “放弃时间的放弃时间的人，时间也放弃人，时间也放弃他他”。“智慧里没有书智慧里没有书籍，就好象鸟儿籍，就好象鸟儿没有翅膀。没有翅膀。”3课堂特制3737个剧本个剧本莎士比亚莎士比亚两部叙事长诗两部叙事长诗最伟大的戏剧天才（马克思）最伟大的戏剧天才（马克思）154154首十
3、四行诗首十四行诗英国文艺复兴时期英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师最杰出的艺术大师 （15641616）4课堂特制 在西方世界，一般人家必备在西方世界，一般人家必备的两本书，的两本书，一本是一本是圣经圣经，一一本就是本就是莎士比亚全集莎士比亚全集。19841984年选举世界年选举世界1010名伟大作家，莎士名伟大作家，莎士比亚名列第一。这些都说明莎士比亚名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来最负盛名的作家。比亚是有史以来最负盛名的作家。他被誉为他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。企及的典范。5课堂特制 四大悲剧四大悲剧 哈
4、姆莱特哈姆莱特奥赛罗奥赛罗 李尔王李尔王麦克白麦克白四大喜剧四大喜剧 仲夏夜之梦仲夏夜之梦威尼斯商人威尼斯商人 皆大欢喜皆大欢喜无事生非无事生非6课堂特制莎士比亚的戏剧创作生涯莎士比亚的戏剧写作分为3个时期：历史剧和喜剧时期：作品有理查三世、亨利四世(上、下)和亨利五世等9部历史剧，驯悍记、仲夏夜之梦、威尼斯商人、无事生非、皆大欢喜、第十二夜等10部喜剧，悲剧罗密欧与朱丽叶也是这个时期的作品；悲剧时期：作品有哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白、尤利乌斯恺撒、雅典的泰门、安东尼与克莉奥佩特拉等；7课堂特制传奇剧时期：暴风雨等作品充满童话式的想像，富于明快的节奏。他的剧作中充满了诗化的语言，令人回味
5、无穷，所用词汇在15000个之上，并善于用比喻、隐喻、双关语，其中许多语言已经成了英文中的成语和典故，极大地丰富了英语词汇。8课堂特制宁可不要宁可不要 100100个印度，个印度，也不能没有莎士比亚。也不能没有莎士比亚。英国谚语英国谚语9课堂特制 影响历史进程的影响历史进程的100本书之一本书之一 人类有史以来杰出的经典戏剧人类有史以来杰出的经典戏剧 哈佛大学哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书位教授推荐的最有影响的书 19861986年法国年法国读书读书杂志推荐的理想藏书杂志推荐的理想藏书 完完成成于于1601年年的的哈哈姆姆莱莱特特，是是文文艺艺复复兴兴时时期期的的巨巨人人-莎莎士士比比
6、亚亚戏戏剧剧创创作作的的最最高高成成就就，也也是是莎莎学学研研究究的的最最大大课题。课题。 哈哈姆姆莱莱特特是是戏戏剧剧诗诗人人之之王王莎莎士士比比亚亚的的灿灿烂烂王王冠冠上上面的一颗最光辉的钻石。面的一颗最光辉的钻石。 -俄国著名文学批评家别林斯基俄国著名文学批评家别林斯基 10课堂特制了解背景莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义逐渐兴起的新旧交替的时代。哈姆莱特是古代丹麦的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来
7、越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不公平，充分表现了他的人文主义思想。11课堂特制哈姆莱特的故事取材于中世纪的丹麦史，在莎士比亚之前这个故事就曾不止一次地被改编过，但莎士比亚却在旧有的故事框架上写出了一部具有全新意义的作品。从情节结构来看，这部作品是一部典型的复仇剧。中心人物是丹麦王子哈姆莱特，他在德国威登堡大学读书时，接到了父王去世的消息，于是赶回王宫奔丧。就在父王去世不到两个月，母后又嫁给了叔父克劳狄斯。克劳狄斯也因此攫取了本该属于王子哈姆莱特的王位。王子从父王的鬼魂那里得到昭示：自己不是死于意外，而是被自己的兄弟克劳狄斯毒害而死。12课堂特制在这位戏剧大师的几部
8、悲剧作品中间，就人物性格的内在表现来看。哈姆莱特是最令人觉得扑朔迷离的，或者说，是最富于哲学意味的，因此也是最令后世议论纷纭的。其中如父王为恶叔所弑、王位被篡、母后与凶手乱伦而婚、王储试图复仇而装疯等基本情节，均可见于古老的北欧传说，特别是在丹麦拉丁文历史学家萨克索所著的丹麦史实的一篇阿姆列特中已有了故事的大体框架。这些尘封已久的原始资料，本来只记载着一些粗略的情节和苍白的姓名，毫无性格与动作可言，但在莎士比亚笔下，却出现了一群鲜活的人物。13课堂特制欣赏：欣赏：14课堂特制15课堂特制16课堂特制17课堂特制18课堂特制 哈姆莱特哈姆莱特哈姆莱特哈姆莱特也译作也译作王子复仇记王子复仇记，是莎
9、士比亚的代表作。写的是是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子丹麦王子哈姆莱特为父报仇哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的的故事。这出悲剧的情节是这样的：情节是这样的： 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故19课堂特制 父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不
10、只是为了他自己，的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重自己要肩负起这个重整乾坤的重任。任。20课堂特制 他考虑问题的各个方面，又他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套。怕落入坏人的圈套。 他心烦意乱，忧郁寡欢，只他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。时机复仇。21课堂特制 克劳狄斯觉察到了危险，想方设法克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进
11、宫演了一出事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。人暗地将他处死。22课堂特制 哈姆莱特察觉哈姆莱特察觉内情后中途逃回内情后中途逃回丹麦。回来后知丹麦。回来后知道情人奥菲利娅道情人奥菲利娅因父死、爱人远因父死
12、、爱人远离而发疯落水溺离而发疯落水溺死死。 23课堂特制 哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。友传播他的心愿。24课堂特制 虽然，在一场血淋淋的宫廷决斗中，他虽然杀死了阴险狡诈的新王，但自己的生命也结束在
13、这牢狱般的宫廷中。 25课堂特制 这是一部五幕剧。这是一部五幕剧。第一幕第一幕: :老王鬼魂显现老王鬼魂显现, ,这是复仇的缘起。这是复仇的缘起。第二幕：第二幕：新王克劳狄斯心怀鬼胎新王克劳狄斯心怀鬼胎, ,派原为哈姆莱特之友的派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕第三幕: :新王新王进一步利用哈姆莱特恋人奥菲利娅对其试探进一步利用哈姆莱特恋人奥菲利娅对其试探, ,而哈姆莱特佯装疯癫而哈姆莱特佯装疯癫, ,通过俳通过俳p pi i优所演的戏证实了克优所演的戏证实了克劳劳迪斯的恶行迪斯的恶行, ,并因复仇误杀正在偷听的弄臣波格涅斯。并因复仇误杀正在偷听
14、的弄臣波格涅斯。第四幕第四幕: :新王为除后患新王为除后患, ,逼哈姆莱特去英国逼哈姆莱特去英国, ,欲借英王之手欲借英王之手将他杀死将他杀死, ,反被哈姆莱特抓住机会反被哈姆莱特抓住机会, ,假英王之手杀死了派假英王之手杀死了派去监视他的朝臣去监视他的朝臣, ,返回丹麦。返回丹麦。第五幕第五幕: :奥菲利娅忧伤而死奥菲利娅忧伤而死, ,其兄雷欧提斯与哈姆莱特比其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后国王害人阴谋后, ,将国王杀死将国王杀死, ,自己也中剑而亡。自己也中剑而亡。26课堂特制故事主要人物
15、和情节故事主要人物和情节哈姆莱特：哈姆莱特： 丹麦王子丹麦王子霍拉旭：霍拉旭： 哈姆莱特的朋友哈姆莱特的朋友波洛涅斯：波洛涅斯： 御前大臣御前大臣27课堂特制奥菲莉亚：奥菲莉亚：波洛涅斯女儿波洛涅斯女儿 哈姆莱特心上人哈姆莱特心上人罗森格兰兹：罗森格兰兹：朝臣朝臣吉尔登斯吞：吉尔登斯吞：朝臣朝臣国王：国王：哈姆莱特叔叔，哈姆莱特叔叔， 克劳迪亚斯克劳迪亚斯王后：王后：哈姆雷特母亲哈姆雷特母亲28课堂特制本课设计两课时第一课时(讲读课文第一、二部分)1吃透文本第一部分：(开头至“我也决不会动起那么大的火性来的”)写从英国逃回来的哈姆莱特向朋友霍拉旭说明事情真相，商讨复仇计划。第二部分：(从“不要
16、作声”至“他们的水泡就破裂了”写奸臣奥斯里克挑唆哈姆莱特比剑。29课堂特制2设疑激智(1)剧中主要冲突和冲突意义是什么？尽管矛盾重重，环环相扣，哈姆莱特和克劳狄斯的矛盾始终是主要矛盾。哈姆莱特与克劳狄斯的斗争，表面上看，是封建宫廷内部的斗争，但实质上却是新旧两种政治势力的斗争。克劳狄斯是英国日趋反动的王权的化身，在他身上，集中了一切封建统治者的狡诈残忍。而哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型。二者具有不可调和的矛盾。从所选的作品可以看出，克劳狄斯诡计百出，想方设法除去哈姆莱特，而他惯用的手法是借刀杀人，这不仅反映出了封建统治者的残忍，也显现了他们的色厉内荏。30课堂特制而哈姆莱特一次次识破诡
17、计，推动情节发展，斗争由暗而明，转为更加激烈。四人的同归于尽，表明代表资产阶级改良主义的人文精神与封建势力的势不两立，以及资产阶级者斗争的决心。31课堂特制(2)在课文节选的这一部分里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他能不能避免与对手同归于尽的结局？课文的主要内容是哈姆莱特和霍拉旭讲述他如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋，以及哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套，最后敌对双方同归于尽。前一件事情表现了哈姆莱特敏感、机智，后一件事情表现了他草率、冒失。总的来看，哈姆莱特做事情没有计划性，他总是被事件推动着走，不能事先做周密的安排和准备。32课堂特制从课文来看，哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善
18、于耍阴谋诡计。和他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制订周密计划主动进攻敌人。他答应了“比剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一半。只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下毒酒，雷欧提斯也被他用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说，哈姆莱特是很难避免这种厄运的。33课堂特制(3)如何正确分析哈姆莱特这个人物形象？哈姆莱特是古代丹麦的一个王子，他是一个人文主义者形象，这是一个充满矛盾的形象。一方面他接受了人文主义的影响，心中充满了美好的理想，希望生活中的一切如理想一样完美，而现实生活的一系列意外打破了他的理想。于是他要为父报仇，可是他内心又是矛盾，因
19、为他想的不光只是为父报仇，而是扭转整个乾坤。在这样艰巨的任务面前，他想要行动也行动不起来，加上他性格过于内向、审慎及单枪匹马的处境，使他感到犹豫，因此最后只能是与敌人同归于尽。他的悲剧既有罪恶势力过于强大的客观原因，也有其内在性格弱点的主观原因。所以，哈姆莱特的悲剧是时代的悲剧，是人文主义者的悲剧。34课堂特制(4)哈姆莱特这个形象为什么具有强烈的悲剧美？哈姆莱特是一个英雄，但却是一个充满了悲剧的英雄，他被阴谋所杀，他因为封建势力的强大而亡，这是一个悲剧，而悲剧多具有一种深刻的美。悲剧存在的意义就在于，它不只是为了赢得人们一掬同情的眼泪，而是要通过悲剧产生、发展、结局的整个过程唤起人们对生命意
20、义的严肃思索。35课堂特制在哈姆莱特这一不朽剧作中，始终存在着善良与邪恶之间的一系列激烈的矛盾冲突。哈姆莱特作为该剧的主要角色，他的命运不可避免地处于这激烈矛盾冲突的漩涡之中。身为王子的哈姆莱特被莎翁塑造为生命之美的典型，他年轻英俊，坚毅勇敢，热爱自己的国家，热爱自己的父王和母后，有心爱的恋人奥菲莉娅，可以说，他的生命正处于人生最美好的时刻。36课堂特制然而，这美好的生命时光瞬息之间又消失了，他是处于一种什么样的环境之中呢？我们看到，当时的丹麦宫廷一片混乱，老国王奇怪地驾崩，王后改嫁给新王，国外敌军压境，国内群情激愤、一触即发，而宫中却在通宵达旦地酗酒取乐，这一切，都在哈姆莱特年轻美好的生命中
21、投下了巨大的阴影，从而使他郁郁寡欢，认为人间不过是一个“荒芜不治的花园，长满了恶毒的莠草”，这些已经为王子年轻的生命注入悲剧的因素。37课堂特制面对阴险狡诈的新王，哈姆莱特开始了孤身复仇的行动：为了复仇，他失手杀死了恋人的父亲；为了复仇，他佯装疯狂失去了深爱的恋人；为了复仇，他对软弱的母亲冷言相向；为了复仇，他忍受着失去友情的痛苦。最后，在一场血淋淋的宫廷决斗中，他虽然杀死了阴险狡诈的新王，但自己的生命也结束在这“牢狱”般的宫廷中。哈姆莱特形象之所以具有强烈的悲剧美，关键在于构成这一切的矛盾冲突，悲剧正是通过对冲突必然性的揭示，通过对有价值东西的毁灭，表达对真善美的肯定。哈姆莱特以自己的死赢得
22、了对旧制度、旧势力道义上的胜利，悲壮而不悲观，使人们透过悲剧，从主人公的身上，看到了黑暗王国的一线光明。38课堂特制【答案】B(A.拖沓，宁(nn)缺毋滥；C.若即若离，稽(q)首；D.宵禁，数(shu)见不鲜)39课堂特制40课堂特制【答案】B(B.久假不归：假：借；归：归还。指长期借去，不归还。在这句话中“久假不归”被误用为长期请假不归。A.一文不名：一个钱都没有。形容非常贫困。C.不易之论：内容正确，不可更改的言论。D.不负众望：不辜负大家的期望。)41课堂特制第二课时(讲读课文第三部分)1吃透文本第三部分：(从“一贵族上”至结尾)写哈姆莱特与雷欧提斯比剑，与敌同归于尽。42课堂特制2设
23、疑激智(1)如何理解哈姆莱特的现实性与浪漫性？我们首先看看它的现实性。虽然哈姆莱特的剧情发生在中世纪的丹麦，但是从剧中我们可以联想起当时英国的现实。剧中所发生的种种冲突，恰恰真实地反映了16世纪末17世纪初英国的社会矛盾。在悲剧一开场时，莎士比亚描写的就是一个动荡不安的局面。丹麦王的突然死去、鬼魂的出现，种种现象都给人一种劫难临头的感觉。从这一切可以看出，当时是一个乱世，难免要发生非常变故。43课堂特制当权的国王克劳狄斯，在这乱世中扮演了一个丑恶的角色。他狠毒地害死了亲哥哥，篡夺了王兄的王位，又诱骗了王后，高高地坐在王位上。他分明是一个杀人犯，一个万恶不赦的小人。但是，他掩饰着内心的丑恶，在众
24、人面前，带着仁慈贤明的假面具。为了试探哈姆莱特发疯的原因，耍手段派人刺探。为了达到目的，自己躲在暗处，不公开对付哈姆莱特，暗地里却两次安排借刀杀人的诡计，试图杀害哈姆莱特。从克劳狄斯的卑鄙行径可以看出，他并非一般的封建社会的暴君，他有封建专制君主的暴虐，也有原始积累时期资产阶级冒险家的狡诈。44课堂特制克劳狄斯身为国王，却荒淫无度，每天只知道饮酒作乐，朝臣们也都致力于取悦君王。我们以波罗涅斯为例，他身为御前大臣，却昏庸无道，一味地献计、偷听、告密，为了卑鄙的勾当连自己的女儿也出卖，最后连自己的性命也没有保全。这一切都是腐朽的官僚制度的产物。罗森格兰兹和吉尔登斯吞是哈姆莱特的两个儿时好友，为了奉
25、承主子，甘当国王的密探，出卖朋友。总之，这些统治者的形象是：徒有冠冕堂皇的外表，内心却阴险狡诈，他们被利益冲昏了头脑，为了谋私利，不惜做伤天害理之事。旧的封建关系已经被瓦解了，统治集团受到了新的资产阶级利己主义恶习的影响，一股强大的社会恶势力正是由这样一批统治者形成的。45课堂特制作者在运用现实主义手法的同时，也融汇进了浪漫主义的因素，从而使剧作的内容和形式更为和谐统一，色彩更为丰满诱人。作者的笔触，通过巧妙运用对白，透视出了人物的复杂深邃的感情世界。另外，通过想像而构成的一幕幕奇特怪异的场景，诸如夜半城楼鬼魂的显现，“戏中戏”的巧置机关，荒芜墓地中的戏谑与格斗等等，更是引人注目，动人心弦，充
26、满浪漫诡谲的色调。46课堂特制(2)如何认识奥斯里克和雷欧提斯这两个人物形象？奥斯里克是一个趋炎附势的大臣。他见风使舵、圆滑世故，表面上看起来是个好人，但实际上相当狡黠。他主动为奸王出谋划策，并游说哈姆莱特，这个人是封建罪恶势力的自觉帮凶。对于这一点，哈姆莱特对他有着清醒的认识，对他憎恶至极。雷欧提斯是一个令读者同情、惋惜的人物形象。由于受封建伦理道德的束缚，他充当了奸王刺杀哈姆莱特的工具。最后害人反害己，他是宫廷阴谋斗争中的牺牲品。47课堂特制(3)哈姆莱特明知老奸巨猾的克劳狄斯想借他人之手除掉自己，为什么还要单枪匹马去迎战，以致以悲剧收场？无比的仇恨让他义无反顾，勇往直前。父王被杀害，母后
27、被奸污，国恨家仇让主人公不顾一切。而克劳狄斯对警惕的哈姆莱特使出借刀杀人的伎俩，二者是你死我活的斗争。人文主义思想更加坚定了主人公向邪恶宣战的信念，正义的火焰已在其心头燃起，他有充足的理由和信心去面对决斗。48课堂特制哈姆莱特身上存在着弱点，一是脱离了群众，孤军奋战必然导致失败的结局；二是年轻气盛的他怎么也难以想到克劳狄斯竟有如此狠招：让他胜则饮毒酒而死，败则遭毒剑而亡。49课堂特制(4)哈姆莱特在文学艺术上有什么特点？生动丰富的情节，清晰的线索(复仇：哈姆莱特为主线，雷欧提斯为副线)，形成多样化的戏剧冲突，增加了作品的可读性。个性鲜明的人物形象(哈姆莱特由快乐王子变成忧郁王子)，真实可信。广
28、阔的社会背景(福斯塔夫式的背景：宫廷家庭、深闺墓地、乡下城市)，人物活动与社会背景密不可分，后者为前者服务。丰富多彩且具有个性化的语言。(哈姆莱特：先语言明快，后忧郁。双关语：“生存还是毁灭。”)50课堂特制(5)节选的这部分情节的生动性和丰富性表现在哪里？生动性表现在；一是表面波平如镜，人物都客客气气、温文尔雅，但背后的阴谋却令人不寒而栗；二是人物语言或文雅或质朴，或缓或急，非常生动；三是人物形象生动，个性突出，如国王的阴险、雷欧提斯的良心未泯、哈姆莱特的正直勇敢。丰富性表现在：一是两个报仇的线索交织在一起，哈姆莱特与国王的矛盾，雷欧提斯与哈姆莱特的矛盾；二是比剑时各人的言行、心理，极具个性
29、，复杂多样；三是结局的出人意料及哈姆莱特的嘱托，都有丰富的内涵。51课堂特制(6)如何理解“哈姆莱特的悲剧是人文主义者的悲剧，也是时代的悲剧”这一说法？莎士比亚是文艺复兴时期的作家，而文艺复兴的一个基本思潮是人文主义的觉醒，哈姆莱特的主题就是歌颂人文主义的理想。哈姆莱特赞叹人类是“宇宙的精华，万物的灵长”，思考“生存还是毁灭”这个“值得考虑的问题”，体现出强烈的时代色彩，表现出对人生的深切关注。哈姆莱特在很大程度上其实就是人文主义的化身，相比之下，克劳狄斯则是一个封建等级秩序的维护者，是人文主义的反面形象。52课堂特制哈姆莱特向克劳狄斯报仇，可以理解为人文主义向封建等级秩序挑战，只是由于封建势
30、力的强大和人文主义的刚刚兴起，哈姆莱特在复仇的过程中，最终灭亡了，但他也亲手杀死了克劳狄斯，揭示了人文主义在文艺复兴时期完全胜利的艰难性。53课堂特制(7)如何理解“一千个读者就有一千个哈姆莱特”这句话？哈姆莱特是一个仁者见仁、智者见智的人物形象。如歌德把他复仇的延宕归结为他的懦弱无能、多愁善感；柯勒律治认为敏感与过多的思考才造成了他的悲剧；法国著名作家雨果说：“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”对哈姆莱特这个人，人们大致有以下几种理解：54课堂特制哈姆莱特是一个快乐的王
31、子。他在国外留学，接受了人文主义教育，对人生、对世界都有新的看法。他是一个有着美好理想的青年，希望自己的国家也同样美好。哈姆莱特是一个忧郁的王子。父亲被害，母亲再嫁，友情、爱情的背叛，一系列变故接踵而来，打破了他的理想，他变得冷静而清醒，看到了现实的丑恶。为父亲复仇的意念，又引导他投入现实斗争中。他对现实罪恶的认识越深刻，他的内心就越痛苦，以至于对自己原有的理想产生了怀疑，陷入思想危机，这才变得精神忧郁。55课堂特制哈姆莱特是一个有思想的王子。他目光敏锐，思想深刻，又有高度的社会责任感。当他听到父亲的鬼魂揭发事情真相后，马上意识到一切反常现象的根源在于时代的颠倒混乱，自己的责任不仅是为父报仇，
32、而且还要重整乾坤。“这是一个颠倒混乱的时代，哎，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任。”他开始探索完成任务的最佳途径，但这又不是他一个人的力量所能及的。总之，哈姆莱特这个典型形象性格极为丰富，体现了人文主义者的进步性与局限性。他热爱人类，善于思索。他的性格与环境之间的矛盾形成了他忧郁的个性基调，但从全剧看，他的性格又是欢乐、忧郁、延宕等方面的统一。56课堂特制【答案】B(A项，参与y；C项，沉湎；D项，凤毛麟角)57课堂特制58课堂特制【答案】C(C登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，循序渐进，达到更高的水平。A浑身解数：所有的本领，全部的手段本事。B不时之需：说不定什么时候会出现的需要。D权宜之计：
33、指为了应付某种情况而暂时采取的办法)59课堂特制3下列句子中，没有语病的一句是()A多年来，红桥市场凭借丰富的商品、可靠的质量、合理的价格、周到的服务吸引了大量顾客，其中有20%是国际友人慕名前来。B未来五年内，所有公共交通设施将配备红十字急救箱，并对司乘人员进行急救知识培训，以有效增强公共交通设施的安全。C艺术团将传统表演与现代舞台科技相结合，大胆创作出一批符合当代观众欣赏的节目，使皮影戏这一古老剧种焕发了青春。60课堂特制D西方国家对孔子学说并不陌生，早在西方启蒙运动时期，中国的许多古代哲学思想，特别是孔子思想，就已通过传教士传到西方。【答案】D(A项，句式杂糅，应为“其中有20%是国际友
34、人”；B项，搭配不当，“公共交通设施”不能“培训”；C项，成份残缺，应为“符合口味或需要”)61课堂特制4与下列文学常识的表述，对应正确的一项是()他，头戴峨冠，身佩兰草，徜徉在汨罗江畔，为民生多艰“长太息”，当国家衰亡之时，仍以纵身一跃坚守着理想。他，少年从戎，立志报国，跃马于大江南北，为收复中原而“挑灯看剑”，抒写理想抱负，以豪放词风闻名词坛。他，是中国古典戏剧的标志性人物，擅长一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的艺术形式，一曲滚绣球感动古今。62课堂特制他，善于用十四行诗抒写人性，是英国文艺复兴时期伟大的戏剧天才，创造的丹麦王子哈姆雷特的形象脍炙人口。A屈原陆游马致远莎士比亚B宋玉辛弃疾马致远巴尔扎克C屈原辛弃疾关汉卿莎士比亚D宋玉陆游关汉卿巴尔扎克【答案】C63课堂特制
