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1、“五步四学”教学模式初探 推进课堂教学改革，推进课堂教学改革，打造高效打造高效生态生态课堂课堂工作目标1、转变教师的教学方式转变教师的教学方式2、转变学生的学习方式转变学生的学习方式3、重建课堂和师生结构、重建课堂和师生结构4、提高课堂教学效率和质量、提高课堂教学效率和质量2“五步四学”课堂教学模式简介课改口号：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生，把课堂还给学生。课堂模式：“五步四学”、黄金分割、自主高效。（一）五步：即五大教学步骤：情景导入（一）五步：即五大教学步骤：情景导入自主合作自主合作讲评点拨讲评点拨测评巩固测评巩固整理反刍。整理反刍。（二）四学：导学、独学、互学、评学。（二）四学
2、：导学、独学、互学、评学。（三）黄金分割：体现黄金分割优选法思想。一节课（三）黄金分割：体现黄金分割优选法思想。一节课4545分钟分钟教师讲解教师讲解1717分钟，学生自主分钟，学生自主2828分钟。优选教法、学法分钟。优选教法、学法和教学资源。和教学资源。（四）自主高效：追求高（四）自主高效：追求高大大快。快。“高高”指学生自主指学生自主程度高，参与度高、热情高；程度高，参与度高、热情高； “ “大大” ” 指容量大、思维量指容量大、思维量大、训练量大；大、训练量大；“快快” ” 指课堂节奏快，教师快乐，学生指课堂节奏快，教师快乐，学生快乐。快乐。3“五步四学”课堂教学模式简介“五步”教学法
3、操作要领 1 1、情景导入（约、情景导入（约2 2分钟）：体现质疑激趣。操作程序为：分钟）：体现质疑激趣。操作程序为：营造情景营造情景板书课题板书课题出示目标。出示目标。 2 2、自主合作（约、自主合作（约1616分钟）：体现学生先学。操作程序为：分钟）：体现学生先学。操作程序为：独学独学互学互学展示。展示。 3 3、讲评点拨（约、讲评点拨（约8 8分钟）：体现教师后教。操作程序为：分钟）：体现教师后教。操作程序为：评学评学点拨点拨归纳。归纳。 4 4、测评巩固（约、测评巩固（约1515分钟）：体现当堂检测、当堂巩固。分钟）：体现当堂检测、当堂巩固。操作程序为：独测操作程序为：独测互评互评展评
4、。展评。5 5、整理反刍（约、整理反刍（约4 4分钟）：体现分钟）：体现“咀嚼消化咀嚼消化”到到“优化升优化升格格”的过程。操作程序为：整理的过程。操作程序为：整理启示启示分享。分享。4“五步四学”课堂教学模式简介“四学”实验操作要领1 1、导学导学导学即导态度，导情感，导氛围，导思维，导方法，导过程。导学即导态度，导情感，导氛围，导思维，导方法，导过程。要求明确学习目标，提示学习方法。通过创设情境，营造氛围，情感要求明确学习目标，提示学习方法。通过创设情境，营造氛围，情感渲染等方法，点燃学生进入学习的态度和激情，渲染等方法，点燃学生进入学习的态度和激情，2 2、独学独学即个体自主探究。独学要
5、求学生自主完成导学案中预习提纲即个体自主探究。独学要求学生自主完成导学案中预习提纲设计的问题和自测题，并能自主发现问题。设计的问题和自测题，并能自主发现问题。3 3、互学互学包括对学、群学和小组展示。要求在教师指导下，引导学生包括对学、群学和小组展示。要求在教师指导下，引导学生通过交流合作，进行讨论探究和启发探究。教师在互学时要重点关注通过交流合作，进行讨论探究和启发探究。教师在互学时要重点关注以下三个问题：（以下三个问题：（1 1）明确教的内容：即学生自学后不能掌握的。）明确教的内容：即学生自学后不能掌握的。（2 2）明确教的方式：即让已掌握的学生先讲，生讲对了师肯定，不）明确教的方式：即让
6、已掌握的学生先讲，生讲对了师肯定，不必重复；讲的不完整的，达不到深度的，师补充；讲错了，师则引导必重复；讲的不完整的，达不到深度的，师补充；讲错了，师则引导更正。（更正。（3 3）明确教的要求：不是讲题，而是引导学生找规律。）明确教的要求：不是讲题，而是引导学生找规律。4 4、评学评学包括评判、点拨和评价，即反馈。评学必须先展后评。要求包括评判、点拨和评价，即反馈。评学必须先展后评。要求以学习目标为主线，当堂落实教学目标。鼓励学生全员参与，激发学以学习目标为主线，当堂落实教学目标。鼓励学生全员参与，激发学生主动投入学习的热情。生主动投入学习的热情。5实施“五步四学”课堂教学模式的几点体会导学案和练案是实施“五步四学”课堂教学模式的导航仪和有效载体。“四学”是根除“满堂灌”，把课堂还给学生的灵丹妙药，是推进“五步教学法”的四只车轮。推行“五步四学”课堂教学模式，必须追求高大快。构建高效课堂学习小组，是实施“五步四学”课堂教学模式的组织保障。实施“五步四学”模式必须结合教学常规，才能产生实效。6 谢谢！谢谢！博客：东门一棵槐 新浪博客 邮箱：地址：黄冈市胜利街86号 联系电话： WPS官方微博kingsoftwps7
