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1、中班音乐小小雨点教案反思中班音乐小小雨点教案反思中班音乐小小雨点教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪，尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看小小雨点教案吧。活动目标1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。3.在感受歌曲的基础上，理解小小雨点的意境。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、
2、草地、池塘)、歌曲伴奏。3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。 1 (一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。二、学习歌曲小小雨点(一)出示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题： ，它最先落到了哪里?谁会怎样?(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。 (落到花
3、园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱第二、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)教师用唱的方式进行验证。结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首 2 歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，
4、都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。4.扮演角色表演唱。幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。三、仿编歌曲。引导语： 小雨点除了落在这些地方， 它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的 3 拳， 听到老师念完“石头剪刀布”后两队
5、同时出拳， (教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。(二)幼儿游戏“石头剪刀布”1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2 遍)4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。今天小朋友不但学会了唱小小雨点的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课
6、后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。律动小小雨点走出教室。活动反思一、 活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨 4 后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲小小雨点 、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力， 虽说一首歌有三段， 但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解， 如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。二、环节安
7、排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲， 而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分， 以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲 (也就是怎样表达歌曲的情感 )方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。当然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于
8、 5 “石头剪刀布”进行抽卡游戏， 将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃， 孩子们自然而然地达到了预期的目的。三、教学手段的运用1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石
9、头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中， 教师不忘本次歌唱的难点， 当发现有幼儿在“落在里，乐得”这两句衔接有困难的时候， 教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这 6 句后， 我都是让幼儿自己唱， 当后起拍难点句“落在里，乐得”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。四、不足与改进活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节， 选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编， 比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。 7
