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1、議論文論證的層次與拓展評點事理表見解，走進生活作主人阅读下面材料，根据要求作文。阅读下面材料，根据要求作文。 一一个个登登山山运运动动员员，有有一一次次参参加加攀攀登登珠珠穆穆朗朗玛玛峰峰的的活活动动，当当他他奋奋力力攀攀登登到到6400米米的的高高度度时时，因因体体力力不不支支，停停了了下下来来。他他的的朋朋友友们们知知道道了了这这段段经经历历后后，都都替替他他惋惋惜惜。大大家家说说，如如果果他他能能坚坚持持一一下下，咬咬紧紧牙牙关关挺挺住住，再再攀攀登登一一点点高高度度，不不就就上上去去了。了。 没没想想到到这这位位登登山山运运动动员员却却平平静静地地说说：“不不，我我自自己己最最清清楚楚
2、，6400米米的的海海拔拔是是我我登登山山生生涯涯的的最高点，我一点都不遗憾。最高点，我一点都不遗憾。” 这个故事引发你想到了些什么呢？请以这个故事引发你想到了些什么呢？请以“高高度度”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外），字数不少于（诗歌除外），字数不少于800800字。字。 审题审题“技巧技巧” （1 1）不能匆匆）不能匆匆“扫描扫描”考题，而要一个词、一个词地考题，而要一个词、一个词地在心中默读。这样，可能强迫自己定下心来，把命题中的在心中默读。这样，可能强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。每一个字看清楚。 （2 2）这么读，是为了
3、找出考题中的）这么读，是为了找出考题中的“关键词关键词”。关键。关键词，是命题者下达词，是命题者下达“指令指令”的最主要的的最主要的“载体载体”，非抓住，非抓住它不可。它不可。 （3 3）当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关）当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。关键词不止一个，要尽可能都找出来。键词。关键词不止一个，要尽可能都找出来。“宁可错杀，宁可错杀，不可漏网不可漏网”！ （4 4）先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，这样，）先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，这样，可以有一个可以有一个“物质依托物质依托”，防止在，防止在“心里盘算心里盘算”时丢三忘时丢三忘四；然后，一四
4、；然后，一 一落实被圈出来的关键词，即把它们的要一落实被圈出来的关键词，即把它们的要求全部体现到作文中去。求全部体现到作文中去。 （5 5）细读命题中的）细读命题中的“ 注意注意 ”。 材料分析材料分析 尽管话题作文中的材料主要起着引子尽管话题作文中的材料主要起着引子或例子的作用，但是材料本身在启发考生或例子的作用，但是材料本身在启发考生如何使审题完全符合题意，如何更好地立如何使审题完全符合题意，如何更好地立意、选材、和选取表现主题的角度等方面，意、选材、和选取表现主题的角度等方面，都起着十分重要的作用。所以话题作文在都起着十分重要的作用。所以话题作文在审题时，同样不能忽视审题时，同样不能忽视
5、“审材料审材料”。一个。一个有价值的材料，有价值的材料，它总有一种内蕴的张力，对人的思维很有冲击力。这种冲击力往往来自材料所蕴含的矛盾。 阅阅读读下下面面材材料料，根据要求作文。根据要求作文。 一一个个登登山山运运动动员员，有有一一次次参参加加攀攀登登珠珠穆穆朗朗玛玛峰峰的的活活动动，当当他他奋奋力力攀攀登登到到6400米米的的高高度度时时，因因体体力力不不支支，停停了了下下来来。他他的的朋朋友友们们知知道道了了这这段段经经历历后后，都都替替他他惋惋惜惜。大大家家说说，如如果果他他能能坚坚持持一一下下，咬咬紧紧牙牙关关挺挺住住，再再攀攀登登一一点点高高度度，不不就就上上去去了。了。 没没想想到
6、到这这位位登登山山运运动动员员却却平平静静地地说说：“不不，我我自自己己最最清清楚楚，6400米米的的海海拔拔是是我我登登山山生生涯涯的的最高点，我一点都不遗憾。最高点，我一点都不遗憾。” 这个故事引发你想到了些什么呢？请以这个故事引发你想到了些什么呢？请以“高高度度”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外），字数不少于（诗歌除外），字数不少于800800字。字。 找关键词找关键词 找关键词找关键词 一是一是“6400米高度米高度”和和“奋力攀登奋力攀登”后的后的“体力体力不支不支”，二是朋友的，二是朋友的“惋惜惋惜”和登山运动员的和登山运动员的“平
7、静平静”。当然，这两对矛盾又是互为依存的。你怎样理解。当然，这两对矛盾又是互为依存的。你怎样理解这样的矛盾？根据话题的范围，你的立意可以侧重于这样的矛盾？根据话题的范围，你的立意可以侧重于其中的一组，也可以将两组矛盾结合起来确定一个主其中的一组，也可以将两组矛盾结合起来确定一个主题。题。 当然，这种形式的话题作文毕竟不同于材料作当然，这种形式的话题作文毕竟不同于材料作文文，对作文内容真正有规定作用的是话题本身，对作文内容真正有规定作用的是话题本身。只。只要能进入话题，你也可以放弃既劳心又费力的要能进入话题，你也可以放弃既劳心又费力的“审审材料材料”，但前提是，你有足够的资本可以让你自信：，但前
8、提是，你有足够的资本可以让你自信：你完全无需凭借材料就可以对话题作出比材料可能你完全无需凭借材料就可以对话题作出比材料可能给你的启示更深刻、更高明的理解。给你的启示更深刻、更高明的理解。 例文一例文一 直面局限的现实人生直面局限的现实人生 “人类的心灵需要理想甚于物质。人类的心灵需要理想甚于物质。”雨果的经雨果的经典理论领携着数世纪的思想。的确，凡是怀揣着理典理论领携着数世纪的思想。的确，凡是怀揣着理想的人，都在活着，求着想的人，都在活着，求着求着，活着，永远以求着，活着，永远以理想为标准，不断创造新的生活方式。理想为标准，不断创造新的生活方式。 有理想，才有人生的目的，才有生活的动力，有理想
9、，才有人生的目的，才有生活的动力，才有工作的节奏，才有学习的效率。面对世界这个才有工作的节奏，才有学习的效率。面对世界这个容量巨大的硬盘，我们怀着格式化了的必胜信念，容量巨大的硬盘，我们怀着格式化了的必胜信念，昂首向着理想的境界，步步挺进。昂首向着理想的境界，步步挺进。 但是，理想的模式并不能应用于所有人生的数据处但是，理想的模式并不能应用于所有人生的数据处理。因为，每个人的人生都是个案，更何况人生本来理。因为，每个人的人生都是个案，更何况人生本来就有着不可避免的局限。但是人们却很少看到或者根就有着不可避免的局限。但是人们却很少看到或者根本就是不愿承认这种局限，尤其是在被暂时的胜利所本就是不愿
10、承认这种局限，尤其是在被暂时的胜利所迷惑时，我们更会盲目乐观，肆意夸大个人的能力。迷惑时，我们更会盲目乐观，肆意夸大个人的能力。于是，许多人执著得近乎偏执地追逐七彩霓虹。然而于是，许多人执著得近乎偏执地追逐七彩霓虹。然而现实的大地毕竟有无数的荆棘，当我们的双腿记录了现实的大地毕竟有无数的荆棘，当我们的双腿记录了斑斑驳驳的失望，当理想的模式与现实生活产生了距斑斑驳驳的失望，当理想的模式与现实生活产生了距离甚至越来越远时，能否冷静地问一声离甚至越来越远时，能否冷静地问一声“怎么办怎么办”，也许倒真正决定了人生的高低。当我们明白，大自然也许倒真正决定了人生的高低。当我们明白，大自然既需要巍峨的珠峰，
11、也少不了铺路的碎石，我们既要既需要巍峨的珠峰，也少不了铺路的碎石，我们既要享受太阳的温暖，又要欣赏月光的清凉，我们就不会享受太阳的温暖，又要欣赏月光的清凉，我们就不会在向别人投去惊羡的目光时而愈加沮丧，也不会在世在向别人投去惊羡的目光时而愈加沮丧，也不会在世俗的惋惜声中而自卑自责。俗的惋惜声中而自卑自责。 接受自己的局限，尽管有时会心有不甘，却能接受自己的局限，尽管有时会心有不甘，却能让人十分清醒。认识自我的不足，哪怕有时不免尴让人十分清醒。认识自我的不足，哪怕有时不免尴尬，但会换来一生的从容。尬，但会换来一生的从容。 西哲有言：真正的智者是始终识破自己的无知。西哲有言：真正的智者是始终识破自
12、己的无知。不妨说，真正的善者是始终识破自己的品恶，真正不妨说，真正的善者是始终识破自己的品恶，真正的强者是始终识破自己的脆弱。的强者是始终识破自己的脆弱。 直面现实人生的局限，才有驾驭它的可能。当直面现实人生的局限，才有驾驭它的可能。当我们做好了在山腰开垦，甚至在山脚驻守的打算，我们做好了在山腰开垦，甚至在山脚驻守的打算，我们已经在精神的高处建立了自己的人生坐标，从我们已经在精神的高处建立了自己的人生坐标，从而坦然地面对泥石和雨露，不被狂悲狂喜所打倒。而坦然地面对泥石和雨露，不被狂悲狂喜所打倒。 如此，我们才会有对生命本体的尊重，也如此，我们才会有对生命本体的尊重，也才会有对现实与规律的尊重。
13、才会有对现实与规律的尊重。 人生，就是努力冲破现实的重围而现实之人生，就是努力冲破现实的重围而现实之剑又不断回击理想的过程。当我们拼过了，然剑又不断回击理想的过程。当我们拼过了，然后找到了属于自己的人生，原本局限的现实人后找到了属于自己的人生，原本局限的现实人生便立时别有洞天。我们于是获得了一种和谐，生便立时别有洞天。我们于是获得了一种和谐，同时也获得了一种饱满的人生。同时也获得了一种饱满的人生。 例文二例文二 生活就在此处生活就在此处 生活在哪里？生活在我身边，在我没有去生活在哪里？生活在我身边，在我没有去过的地方；在我生前，在我离开这个世界以后。是的，过的地方；在我生前，在我离开这个世界以
14、后。是的，生活存在于任何一个有人的地方，任何一段有人的时生活存在于任何一个有人的地方，任何一段有人的时间；而间；而“我我”在哪里、何时，对在哪里、何时，对“人类人类”的生活来说，的生活来说，其实无足轻重，就如一缕轻烟，刹那间便仿佛根本不其实无足轻重，就如一缕轻烟，刹那间便仿佛根本不曾存在。曾存在。 所以，生活属于所以，生活属于“个人个人”，生活存在于，生活存在于“每个人每个人自己的自己的”世界里。世界里。 但是个人总生存在社会里。当一个人思考自己生活但是个人总生存在社会里。当一个人思考自己生活的价值究竟何在时，社会往往会用花花绿绿的欲望的玩的价值究竟何在时，社会往往会用花花绿绿的欲望的玩意儿来
15、引诱人的心灵，搅乱原本的平静。这些花花绿绿意儿来引诱人的心灵，搅乱原本的平静。这些花花绿绿或填补空白，或取代存在，改变着个人追寻生活意义所或填补空白，或取代存在，改变着个人追寻生活意义所建立的思维结构和价值观。一旦天然的结构被破坏或扭建立的思维结构和价值观。一旦天然的结构被破坏或扭曲，生命的痛苦就会降临，而且往往十分迷茫，似乎永曲，生命的痛苦就会降临，而且往往十分迷茫，似乎永远找不出痛苦的根源。生活从此丢失了快乐。远找不出痛苦的根源。生活从此丢失了快乐。 社会一旦使社会一旦使“人人”上升到上升到“类类”的高度，必然会出的高度，必然会出现主流价值观，而且会形成势力。而大多数的现主流价值观，而且会
16、形成势力。而大多数的“人人”总总是很乐于遵从有势力的价值观，期望自己的生活可以像是很乐于遵从有势力的价值观，期望自己的生活可以像别人一样达到那个高度，从而获得生命的满足感别人一样达到那个高度，从而获得生命的满足感即即生活的意义。然而所谓的生活的意义。然而所谓的“满足感满足感”建立在哪里呢建立在哪里呢“那样的高度那样的高度”之上。而实际上谁也不知道它到底有多之上。而实际上谁也不知道它到底有多高。于是生活离快乐越来越远。高。于是生活离快乐越来越远。 也许任何事情都存在突破口，但不是任何人都能也许任何事情都存在突破口，但不是任何人都能够穿越这些突破口抵达最高峰。倘若所有的画匠都要够穿越这些突破口抵达
17、最高峰。倘若所有的画匠都要做毕加索、所有的士兵都要像拿破仑，所有的哈佛学做毕加索、所有的士兵都要像拿破仑，所有的哈佛学子都要学比尔子都要学比尔盖茨，这是值得推崇呢，还是它根本盖茨，这是值得推崇呢，还是它根本就是一个社会的荒唐可笑外现？事实上常常有人一遇就是一个社会的荒唐可笑外现？事实上常常有人一遇到这样的命题就会变得思维混乱。可见人们是多么的到这样的命题就会变得思维混乱。可见人们是多么的容易迷失在容易迷失在“高度高度”中。中。 事实是，每个人都有自己的高度，高度的极限值，事实是，每个人都有自己的高度，高度的极限值，以及高度的最佳值。不论哪一个值，对不同的人来说以及高度的最佳值。不论哪一个值，对
18、不同的人来说都是完全不同的。生活首先是属于都是完全不同的。生活首先是属于“自己自己”的。所谓的。所谓生活高度的比较，最有价值的比较应该是与自己的比生活高度的比较，最有价值的比较应该是与自己的比较。较。 生活中真正的满足诞生于生活高度真生活中真正的满足诞生于生活高度真正地到达并被正确的发现。那是作为独立个正地到达并被正确的发现。那是作为独立个体的体的“人人”给予自己的最美的礼物，因为它给予自己的最美的礼物，因为它能带来踏实的快乐。能带来踏实的快乐。 米兰米兰昆德拉说，生活在别处。其实快昆德拉说，生活在别处。其实快乐的生活就在此处。乐的生活就在此处。 分析分析 这两篇文章在审题方面都能敏感地抓住了
19、材料中这两篇文章在审题方面都能敏感地抓住了材料中所暗示的矛盾。第一篇侧重从所暗示的矛盾。第一篇侧重从第一对矛盾引申出理第一对矛盾引申出理想和现实之间的矛盾想和现实之间的矛盾，从而提出以，从而提出以“直面直面”来获得来获得和谐的主张，这是解决个体本身的内部矛盾。第二和谐的主张，这是解决个体本身的内部矛盾。第二篇主要从篇主要从第二对矛盾牵引出个人的选择与强势价值第二对矛盾牵引出个人的选择与强势价值取向之间的矛盾，取向之间的矛盾，从而表达了对个体生命体验的支从而表达了对个体生命体验的支持，这是解决的个体与群体之间的矛盾，这已经是持，这是解决的个体与群体之间的矛盾，这已经是人类学意义上的思考了。人类学
20、意义上的思考了。可以说正是审题，特别是可以说正是审题，特别是审材料的准确到位，丰富了话题的内涵。审材料的准确到位，丰富了话题的内涵。当然这只当然这只是从审题角度的评价，至于两文其它方面的短长，是从审题角度的评价，至于两文其它方面的短长，不再赘言。不再赘言。 1 1论论证证的的层层次次问问题题表表征征：1 1. .观观点点加加材材料料的的行行文文模模式式居居多多（穿穿靴靴戴戴帽帽式式 读读者者文文摘摘式式 心心灵灵鸡鸡汤汤式式）2 2. .议议论论的的平平面面化化，论论证证缺缺少少深深度度。表表征征分分析析通病之一：通病之一：拿到题目，首先想到的不是怎样展开拿到题目，首先想到的不是怎样展开说理，
21、而是有没有事实性的材料。说理，而是有没有事实性的材料。通病之二：通病之二：构思过程中，不是主要运用充分而又构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍。深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍。通病之三：通病之三：举例不是遵守典型而有针对性的原则举例不是遵守典型而有针对性的原则，而是在议论文中讲述一个个完整的故事。而是在议论文中讲述一个个完整的故事。通病之四：通病之四：开篇或完整复述原材料，或叙述一个开篇或完整复述原材料，或叙述一个故事，占去大部分篇幅，使议论无法充分展开。故事，占去大部分篇幅，使议论无法充分展开。如何克服议论说理的平面化如何克服议论说理的平面化 ？议议
22、论论的的基基本本结结构构模模式式1.1.对手可对手可以是在斗以是在斗争中不共争中不共戴天的敌戴天的敌人。人。2.2.对手也对手也可以是在可以是在竞争中携竞争中携手双赢的手双赢的朋友。朋友。3.3.对手还对手还可以是存可以是存在于自身在于自身的人性的的人性的弱点。弱点。什么是什么是“对手对手”？一一、并并列列式式 注意：注意： 并列式并不是同义的反复；并列式并不是同义的反复； 而是把话题从不同侧面进行展开和深入。而是把话题从不同侧面进行展开和深入。1.1.勤奋勤奋学习是学习是一种精彩一种精彩。2.2.努力工作是努力工作是一种精彩。一种精彩。3.3.艰苦的劳动艰苦的劳动是一种精彩。是一种精彩。追求
23、精彩的人生追求精彩的人生 虽然做到了不同侧面地并列，虽然做到了不同侧面地并列，但对话题的思索仍然是浅层次的第但对话题的思索仍然是浅层次的第一构思，缺乏深度，也不新颖。一构思，缺乏深度，也不新颖。追求精彩的人生追求精彩的人生1.1.站在前人的站在前人的肩膀上，我们肩膀上，我们感受到了人生感受到了人生的精彩。的精彩。2.2.在对真善美在对真善美的追求中，我的追求中，我们体验着人生们体验着人生的精彩。的精彩。3.3.在寂寞艰苦在寂寞艰苦的平凡中，我的平凡中，我们品味着人生们品味着人生的精彩。的精彩。议议论论的的基基本本结结构构模模式式类类因因法法果果对话题进行阐释，提出观点。对话题进行阐释，提出观点
24、。为什么对话题持有这种观点。为什么对话题持有这种观点。怎样做才能够实现这一观点。怎样做才能够实现这一观点。实现这一观点的意义和结果。实现这一观点的意义和结果。是什么为什么要怎样会怎样二二、递递进进式式类类因因法法果果题目：携着错误上路题目：携着错误上路 错误是对真理的一次误解，对规律的一次悖逆。错误是对真理的一次误解，对规律的一次悖逆。谁没有犯错的时候，人生总是携着错误上路的。谁没有犯错的时候，人生总是携着错误上路的。人生在世，错误总是难免，也不可怕。人生在世，错误总是难免，也不可怕。1.1.出错是勇敢出错是勇敢者的沼泽。者的沼泽。2.2.出错是探索出错是探索者的路标。者的路标。3.3.出错是
25、成功出错是成功者的财富。者的财富。人生的难题，就在于如何面对这些错误。人生的难题，就在于如何面对这些错误。1.1.藐视错误，藐视错误，勇于面对它勇于面对它。2.2.重视错误，重视错误，认真分析它。认真分析它。3.3.克服错误，克服错误，彻底战胜它。彻底战胜它。人生每前进一步，就会遇到新问题，出现新错误。人生每前进一步，就会遇到新问题，出现新错误。 每战胜一个错误，人生就攀升到一个新的境界。每战胜一个错误，人生就攀升到一个新的境界。我们要感谢错误的赐予，携着错误走向辉煌。我们要感谢错误的赐予，携着错误走向辉煌。启示一：启示一：递进式有利于说理的深入；有着递进式有利于说理的深入；有着 推理的逻辑魅
26、力。推理的逻辑魅力。启示二：启示二：并列式与递进式的结合，使文章并列式与递进式的结合，使文章 既有横向的拓展，又有纵向的深既有横向的拓展，又有纵向的深 入，显示了思维的灵活性和深刻入，显示了思维的灵活性和深刻 性。性。优优 点：点：用说理来构思全文，以说理为用说理来构思全文，以说理为 框架，避免了说理文不说理，或框架，避免了说理文不说理，或 者者“以例代议以例代议” 的现象。的现象。议议论论的的基基本本结结构构模模式式我给出错三条理由我给出错三条理由1.1.出错是出错是勇敢者的勇敢者的沼泽。沼泽。2.2.出错是出错是探索者的探索者的路标。路标。3.3.出错是出错是成功者的成功者的财富。财富。勇
27、敢者征勇敢者征服沼泽；服沼泽；懦弱者葬懦弱者葬身沼泽。身沼泽。探索者纠探索者纠错返正；错返正；盲从者迷盲从者迷途不返。途不返。成功者因成功者因祸得福；祸得福；失败者祸失败者祸由自取。由自取。三三、对对比比式式启示三启示三：对比式能增强文章的论辩力量；有对比式能增强文章的论辩力量；有 助于辩证的分析问题。助于辩证的分析问题。启示四：启示四：并列式、递进式与对比式往往是综并列式、递进式与对比式往往是综 合的运用，使文章的内涵更加丰富合的运用，使文章的内涵更加丰富 。恰当的形式结构促进了内容的深。恰当的形式结构促进了内容的深 刻完美。刻完美。2 2议议论论的的拓拓展展问问题题表表征征：论论证证缺缺少
28、少力力度度与与深深度度。 注注意意拓拓展展层层次次注注意意拓拓展展角角度度 注注意意逆逆向向思思维维。【拓拓展展分分析析举举例例】 现现在在有有不不少少年年青青人人不不愿愿做做诸诸如如打打扫扫卫卫生生、扶扶老老携携幼幼和和乘乘车车让让座座之之类类的的小小事事，认认为为这这样样做做算算不不了了什什么么。 我我看看这这类类小小事事并并不不小小。因因为为不不打打扫扫卫卫生生，将将会会到到处处垃垃圾圾成成堆堆，蚊蚊蝇蝇成成群群，人人们们生生活活和和工工作作在在这这样样的的环环境境里里，就就不不会会有有健健康康的的身身体体和和愉愉快快的的心心情情；不不扶扶老老携携幼幼，乘乘车车不不让让座座，老老幼幼病病
29、残残者者出出门门就就感感受受不不到到社社会会的的温温暖暖。 这这些些看看起起来来不不起起眼眼的的小小事事却却关关系系着着千千百百万万人人的的利利益益和和整整个个国国家家的的精精神神风风貌貌。（朝朝大大处处揭揭示示意意义义）积积极极做做这这类类小小事事，是是每每个个公公民民的的义义务务，也也是是热热爱爱祖祖国国和和人人民民的的一一种种具具体体表表现现。（朝朝深深处处揭揭示示实实质质）思思想想支支配配行行动动，一一个个人人真真心心实实意意地地做做好好这这类类小小事事，必必须须首首先先想想到到集集体体和和他他人人。这这样样坚坚持持下下去去，就就会会逐逐步步培培养养出出热热爱爱集集体体、关关心心他他人
30、人、为为人人民民服服务务的的优优良良品品质质。（朝朝远远处处揭揭示示影影响响）反反之之，一一个个人人如如果果“拔拔一一毛毛利利天天下下而而不不为为”，事事事事处处处处怕怕吃吃一一点点亏亏，他他的的心心地地就就只只会会越越来来越越窄窄，为为人人越越来来越越自自私私。（朝朝反反面面揭揭示示后后果果） 2008年湖北高考作文 一个有成就的人一定是一个擅长总结，经常反思的人；同样，一个伟大民族也是善于反省自身的民族。判定一个人或一个民族是伟大还是渺小，是卑微还是高尚，是前途远大还是前途渺茫，其中很重要的一点就要看这个人或民族有无自我审视、自我反省的意识。而这种意识往往体现在一个人的举手投足之间或一个民
31、族的日常行为之中。A、选选取取新新鲜鲜、富富于于哲哲理理、生生动动有有趣趣的的材材料料制制作作作作文文题题目目： 如如失失落落的的一一角角3 3有有效效训训练练方方式式B B、行行文文之之前前先先写写作作提提纲纲，明明确确立立意意，确确定定基基本本的的说说理理思思路路。 用用一一句句话话概概括括立立意意。 用用列列分分论论点点的的形形式式表表达达出出思思路路。 在在每每个个分分论论点点后后简简要要标标明明将将采采用用事事实实论论据据。 提提纲纲写写作作在在十十分分钟钟内内完完成成。发发发发散散散散思思思思维维维维，选选选选择择择择立立立立意意意意完完美美与与缺缺陷陷；圆圆与与缺缺收收与与放放，
32、得得与与失失；生生命命在在于于过过程程（慢慢慢慢走走，欣欣赏赏吧吧） ；目目标标于于人人生生的的重重大大意意义义；遇遇事事多多尝尝试试；做做事事适适可可而而止止；在在追追求求目目标标的的过过程程中中，不不要要忽忽略略身身边边的的美美与与快快乐乐；做做真真实实的的自自己己；人人要要活活得得有有自自我我；审题训练有一种小鸟，它能飞越太平洋，靠的仅仅是一根树枝。飞行时，它把树枝衔在嘴里，累了时，它把树枝放在水里，然后站在上面休息一会。饿了，就站在上面捕食；困了，就站在上面睡觉。谁能想到小鸟飞越太平洋依靠的仅仅是一小截树枝。我们设想一下，如果它带上鸟巢和足够的食物，它还能飞得动、飞得远吗？ 提提纲纲示
33、示例例：立立 意意： “放放”，是是人人生生的的一一种种的的智智慧慧。分分论论点点：放放下下一一些些“包包袱袱”，轻轻装装上上阵阵，放放手手去去搏搏。放放过过一一些些“机机遇遇”，抓抓主主放放次次，全全力力以以赴赴。放放下下一一切切“荣荣誉誉”，生生命命不不息息，奋奋斗斗不不止止。结结论论升升华华： “放放”是是“既既然然选选择择了了远远方方，就就只只顾顾风风雨雨兼兼程程”的的执执着着；“放放”是是面面对对诱诱惑惑，坚坚持持理理想想，抓抓主主放放次次的的睿睿智智；“放放”是是放放下下一一切切成成就就，确确定定人人生生新新阶阶段段新新目目标标，继继续续奋奋斗斗的的朝朝气气蓬蓬勃勃“放放”，实实在
34、在是是一一种种人人生生的的大大智智慧慧。C C、时时评评报报剪剪贴贴每每周周一一篇篇按按要要求求进进行行分分析析整整理理同同学学间间互互相相交交流流分分享享 时评时评对对现实中的现象现实中的现象及时地及时地发表自己的看法发表自己的看法。事实基础事实基础结论、预见结论、预见分析解读分析解读，进行缜密的进行缜密的逻辑逻辑推理，深入探讨推理，深入探讨，做出判断做出判断打打开开视视野野, ,学学会会多多角角度度地地观观察察生生活活 （写写什什么么比比怎怎样样写写重重要要）学学习习如如何何展展开开论论证证层层次次与与拓拓展展论论证证 （把把自自己己的的观观点点和和道道理理说说清清楚楚） 时评报剪贴的目的
35、：时评报剪贴的目的：近年来，全国各地近年来，全国各地都有因考生迟到而被取都有因考生迟到而被取消考试资格。一些考生消考试资格。一些考生甚至只因迟到一分钟而甚至只因迟到一分钟而被拒之门外。许多市民被拒之门外。许多市民对此议论纷纷，究竟对此议论纷纷，究竟“迟到一分钟，该不该通迟到一分钟，该不该通融融”？反方：反方：普通读者普通读者“难道我们不可以灵活点？宽松点？人难道我们不可以灵活点？宽松点？人性化多点？既然一个出水痘的考生可以性化多点？既然一个出水痘的考生可以单独为她辟一个考室，难道对迟到的考单独为她辟一个考室，难道对迟到的考生就不可以预先准备一个考室让他们继生就不可以预先准备一个考室让他们继续考
36、试吗？续考试吗？”反方：反方：考生家长考生家长“孩子辛辛苦苦读书容易吗？弄成这样子孩子辛辛苦苦读书容易吗？弄成这样子太惨了，这等于是害了他一辈子啊！工作太惨了，这等于是害了他一辈子啊！工作人员这样做是不是太狠心了？！人员这样做是不是太狠心了？！”“因为一分钟的时间，考生又要重新面对因为一分钟的时间，考生又要重新面对高考，延误一年时间倒是其次，造成的心高考，延误一年时间倒是其次，造成的心理阴影和压力才是真正折磨迟到考生的因理阴影和压力才是真正折磨迟到考生的因素。素。”正方：正方：考场人员考场人员“迟到就是迟到，制度就是制度，我们迟到就是迟到，制度就是制度，我们不能违反规则去通融，那样对其他考生不
37、能违反规则去通融，那样对其他考生不公平。不公平。”中学老师中学老师“高考本身就是一场极为严肃的考试，高考本身就是一场极为严肃的考试，过分人性化会冲淡它的严肃性。过分人性化会冲淡它的严肃性。”正方：正方：中学老师中学老师“高考是国家组织的大型考试，同一时间高考是国家组织的大型考试，同一时间有几十多万人在考同一科目。考生因这样有几十多万人在考同一科目。考生因这样那样的原因迟到，只能将责任归咎于自己，那样的原因迟到，只能将责任归咎于自己，能将责任于考试制度或考务工作不够人性能将责任于考试制度或考务工作不够人性化，不够宽容。十八九岁的考生即使不须化，不够宽容。十八九岁的考生即使不须父母老师多提醒，也应
38、该知道准时赴考的父母老师多提醒，也应该知道准时赴考的重要性和必然性。重要性和必然性。”规矩就是没得商量考场拒绝迟到学生进场考试确实令惋惜和遗憾。考场拒绝迟到学生进场考试确实令惋惜和遗憾。然而，类似这类关系到自身然而，类似这类关系到自身“一生命运一生命运”的大事，仍的大事，仍不把它当回事的违规现象，在我们的公民中可谓比比不把它当回事的违规现象，在我们的公民中可谓比比皆是。皆是。20002000年悉尼奥运会的射击场，是中国夺得金牌最年悉尼奥运会的射击场，是中国夺得金牌最多的地方，但也是中国人最不遵守规矩、给人种下最多的地方，但也是中国人最不遵守规矩、给人种下最坏印象的地方，本来为了保证运动员能够集
39、中精力，坏印象的地方，本来为了保证运动员能够集中精力，创造好成绩，组委会规定，场内不准使用手机，当王创造好成绩，组委会规定，场内不准使用手机，当王义夫比赛时，中国记者的手机响了立刻便招来了周围义夫比赛时，中国记者的手机响了立刻便招来了周围人们的嘘声和全场不满的目光。有外国人轻轻地说：人们的嘘声和全场不满的目光。有外国人轻轻地说：“这是中国手机！这是中国手机！”但中国的那些记者仍无动于衷，但中国的那些记者仍无动于衷，在陶璐娜决赛时，他们的手机又响了。在陶璐娜决赛时，他们的手机又响了。20002000年暑假，年暑假，由四川组织的一个赴美英语夏令营一行近由四川组织的一个赴美英语夏令营一行近30030
40、0名名14141616岁的青少年，到美国波特兰，开始为期三周的美国家岁的青少年，到美国波特兰，开始为期三周的美国家庭生活，在受到美国家庭很好接待以后，回国的途中庭生活，在受到美国家庭很好接待以后，回国的途中在拉斯维加斯停留住酒店时，因有些人不守规矩，在在拉斯维加斯停留住酒店时，因有些人不守规矩，在酒店大吵大闹，致使一百多人被人家赶出酒店。在阿酒店大吵大闹，致使一百多人被人家赶出酒店。在阿拉伯国家，赌博是绝对禁止的，违者是要被杀头的。拉伯国家，赌博是绝对禁止的，违者是要被杀头的。可是前几天有报道称，可是前几天有报道称，6060几个在卡塔尔的中国劳务人几个在卡塔尔的中国劳务人员却因聚赌而被卡塔尔警
41、察拘捕。中国人在国外不遵员却因聚赌而被卡塔尔警察拘捕。中国人在国外不遵守规矩是有名的，被人歧视，看不起也是必然的。守规矩是有名的，被人歧视，看不起也是必然的。中国超长期的农耕社会，遗留下的坏习气固然是中国超长期的农耕社会，遗留下的坏习气固然是个原因，我想社会整体法制观念的淡漠却有着更深层个原因，我想社会整体法制观念的淡漠却有着更深层的原因，改革开放二十几年，我国制订的各种各样的的原因，改革开放二十几年，我国制订的各种各样的法律法规数不胜数，但仔细观察一个，公民遵纪守法法律法规数不胜数，但仔细观察一个，公民遵纪守法又做得怎么样？又做得怎么样？有法不依，执法不严，仍然是我们国家的通病，单说有法不依
42、，执法不严，仍然是我们国家的通病，单说广州的交通管理，我们一直都在喊广州要成为国际大都市，广州的交通管理，我们一直都在喊广州要成为国际大都市，可是广州交通的混乱在全国却也是很有名的，人行道上开可是广州交通的混乱在全国却也是很有名的，人行道上开摩托车者有之；单车逆向行走者有之；行人翻越隔离栏者摩托车者有之；单车逆向行走者有之；行人翻越隔离栏者有之，更有甚者，几年前广州市政府便公布法令，市区内有之，更有甚者，几年前广州市政府便公布法令，市区内禁止汽车鸣笛，违者罚款禁止汽车鸣笛，违者罚款200200元，可现在汽车照鸣不误，元，可现在汽车照鸣不误，也不见有哪个被罚款的！由于法律缺乏应有的权威和尊严，也
43、不见有哪个被罚款的！由于法律缺乏应有的权威和尊严，人们长期把它当作可以随便讨价还价的商品，无怪乎报载人们长期把它当作可以随便讨价还价的商品，无怪乎报载5 5月月1515日到日到1818日短短四天广州市公安交警部门开出的交通日短短四天广州市公安交警部门开出的交通违章罚款违章罚款10491049宗，至今仍有宗，至今仍有436436宗没有主动交缴，竟占受宗没有主动交缴，竟占受罚的罚的40%40%这多。对于这种不守规矩的不良惯性，除了执法这多。对于这种不守规矩的不良惯性，除了执法部门采取某些强制手段之外，像高考这类给违规者影响一部门采取某些强制手段之外，像高考这类给违规者影响一生的教训也是很有必要的。
44、我敢肯定那位迟到一分钟的考生的教训也是很有必要的。我敢肯定那位迟到一分钟的考生经过了这次惨重教训之后，他这一生也许就再也不会重生经过了这次惨重教训之后，他这一生也许就再也不会重复这个错误了。（复这个错误了。（羊城晚报羊城晚报）最近，内地某些城市开始最近，内地某些城市开始对一些违反文明法规的行为，对一些违反文明法规的行为，例如随地吐痰、乱过马路等，例如随地吐痰、乱过马路等，实行重罚。由此引来了众人的实行重罚。由此引来了众人的讨论：究竟文明习惯能否靠重讨论：究竟文明习惯能否靠重罚培养出来的。罚培养出来的。你的看法是什么？你的看法是什么？ 车车 队队 与与 红红 灯灯推出推出深入探讨深入探讨总结总结
45、（6 6）提出论点：交通法规面前无特权）提出论点：交通法规面前无特权（4-54-5）平等与特权的关系：）平等与特权的关系：法律面前人人平等（举例论证）法律面前人人平等（举例论证）（3 3）会议扰民现象不合理（举例论证）会议扰民现象不合理（举例论证）（1 12 2）摆出现象）摆出现象 月饼消费要讲文明揭示分析揭示分析总结总结（6 6）提出号召：勤俭持家、勤俭建国）提出号召：勤俭持家、勤俭建国（5 5）分析提出观点：消费要讲文明，浪费不是消费）分析提出观点：消费要讲文明，浪费不是消费（1 14 4）摆出现象：）摆出现象：月饼包装比月饼本身价值大月饼包装比月饼本身价值大“买的人不吃，吃的人不买买的人
46、不吃，吃的人不买”关 于 时 评第四步：总结全文，归纳论点第三步：揭示分析观点提醒：要紧紧围绕论点，运用各种论证方法第二步：从现象中提取论述的观点第一步：摆出社会现象广东省社会和劳动保障厅的调查显示，广东省社会和劳动保障厅的调查显示，20082008年第二季度全省城镇新成长失业青年为年第二季度全省城镇新成长失业青年为13.5613.56万，人数已经超过万，人数已经超过 “下岗下岗”人员，而在人员，而在需要就业的人群中，需要就业的人群中，16341634岁年龄段约为岁年龄段约为50.1550.15万万，占总量的占总量的83.98%83.98%。种种迹象表明，。种种迹象表明，“新失新失业群体业群体
47、”已经超过了已经超过了“老失业群体老失业群体”，而这种，而这种缺少技能，缺少社会阅历，无稳定收入，仍旧缺少技能，缺少社会阅历，无稳定收入，仍旧依靠父母生存的依靠父母生存的“新失业群体新失业群体” ，我们称为，我们称为之之“傍老族傍老族”或或“啃老族啃老族”。湖南临湘市副市长余斌受贿案的湖南临湘市副市长余斌受贿案的审理过程中，被告及其辩护人提出，审理过程中，被告及其辩护人提出，从从20022002年开始，被告私自收受的大部年开始，被告私自收受的大部分钱财已在案发前以单位名义用于帮分钱财已在案发前以单位名义用于帮助下岗工人过年，支援贫困乡镇水利助下岗工人过年，支援贫困乡镇水利建设等。一时间，建设等
48、。一时间，“余斌将私受钱财余斌将私受钱财用于公务是否属于受贿用于公务是否属于受贿”成了争议的成了争议的焦点。焦点。湖南临湘市副市长余斌受贿案的审理过程中，被湖南临湘市副市长余斌受贿案的审理过程中，被告及其辩护人提出，从告及其辩护人提出，从20022002年开始，被告私自收受的年开始，被告私自收受的大部分钱财已在案发前以单位名义用于帮助下岗工人大部分钱财已在案发前以单位名义用于帮助下岗工人过年，支援贫困乡镇水利建设等。一时间，过年，支援贫困乡镇水利建设等。一时间，“余斌将余斌将私受钱财用于公务是否属于受贿私受钱财用于公务是否属于受贿”成了争议的焦点。成了争议的焦点。我们不否认我们不否认“用于帮助
49、下岗工人过年用于帮助下岗工人过年”的人道主的人道主义精神，但是，这是法律之外的道义范畴。法律并不义精神，但是，这是法律之外的道义范畴。法律并不拒绝道义，拒绝道义，但道义不能以牺牲法律的尊严为代价但道义不能以牺牲法律的尊严为代价。私。私受钱财是受钱财是“用于公务用于公务”还是揣进了还是揣进了“私人腰包私人腰包”并不并不重要，重要的是私受钱财行为已经构成了受贿罪，已重要，重要的是私受钱财行为已经构成了受贿罪，已经触犯了法律。而法律的公正就在于，它可以把嫌犯经触犯了法律。而法律的公正就在于，它可以把嫌犯的表现及私受钱财的目的作为量刑情节予以考虑，但的表现及私受钱财的目的作为量刑情节予以考虑，但不应因
50、为私受钱财不应因为私受钱财“用于了公务活动用于了公务活动”这样的结果，这样的结果，来否定私受钱财的受贿性质和犯罪事实。来否定私受钱财的受贿性质和犯罪事实。站在余斌的角度考虑，作为副市长，他心中装着站在余斌的角度考虑，作为副市长，他心中装着下岗工人的冷暖，没条件下岗工人的冷暖，没条件“创造条件创造条件”地帮助行为，地帮助行为，这当然好。但是这种这当然好。但是这种“创造条件创造条件”的前提应该是遵守的前提应该是遵守法律和集体正义。遗憾的是，他只考虑到了道义却忽法律和集体正义。遗憾的是，他只考虑到了道义却忽视了法律；考虑到了少数人的正义，却忽视了集体正视了法律；考虑到了少数人的正义，却忽视了集体正义
51、和受贿行为对法律尊严的侵犯和对政府公信力的破义和受贿行为对法律尊严的侵犯和对政府公信力的破坏。更何况，我们还不能排除其利用私受钱财为自己坏。更何况，我们还不能排除其利用私受钱财为自己打造打造“形象工程形象工程”的嫌疑。面对这种局面，我们只能的嫌疑。面对这种局面，我们只能在道义上肯定其在道义上肯定其“用于公务用于公务”行为，但从法律角度讲，行为，但从法律角度讲，我们却要旗帜鲜明地追究其法律责任。我们却要旗帜鲜明地追究其法律责任。让法律的归法律，道义的归道义，这应该是解决让法律的归法律，道义的归道义，这应该是解决“受贿争议受贿争议”的途径。毕竟，在法制社会中，理性才的途径。毕竟，在法制社会中，理性
52、才是确保司法公正的前提。是确保司法公正的前提。广州日报08年9月25日 完完善善阅阅读读思思路路 丰丰富富作作文文内内涵涵 第一部分 完善阅读思路 第二部分 丰富作文内涵 第第一一部部分分 完完善善阅阅读读思思路路 第一小节 诗歌鉴赏 一，探究考点规律 二，明确备考基础 三，完善阅读思路 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之探探究究考考点点规规律律( (1 1) ) （一）句间关系（一）句间关系整体性整体性 1 1、炼字类型题炼字类型题 0808全国卷全国卷潘大临潘大临江间作四首（其三）江间作四首（其三）：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写
53、的好处。并说说这样写的好处。 答案答案（部分（部分) ): :（“拳拳”和和“退退”）这样写构成了）这样写构成了作者江边所见的一幅作者江边所见的一幅静动静动结合的画面。结合的画面。 0808天津卷王维的天津卷王维的山居即事山居即事：简析：简析“遍遍”字在字在颔联中颔联中的表达效果。的表达效果。 答案答案（部分）（部分）：两者对照写出山居环境的幽静。：两者对照写出山居环境的幽静。 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之探探究究考考点点规规律律( (2 2) ) 09山东卷杜牧的寄远 （ 1 ）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（ 3分） 答案（部分）：为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。 2、写景特点题 09
54、湖北卷张先的题西溪无相院 ： 第二联是怎样写景的？请简要分析。 答案（部分）：呼应了第一联的“清”字，呼应了第一联的“静”字。 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之探探究究考考点点规规律律( (3 3) )（二）情感关系 1、功名和隐居的关系 2、个人和国家的关系 3、个人和他人的关系 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之明明确确备备考考基基础础( (1 1) ) 学生 课本（一）了解学生问题基础（ 1 ） 1、诗歌的体裁，诗歌的风格，诗歌的特定名词如：古体诗、近体诗，首联、颔联、上阕、下阕、词牌、曲牌、宫调等等； 2、有读诗歌较好的习惯：诗歌的题目、诗歌的作者、诗歌的注释； 3、能理清诗歌的层次。 金陵城西楼月下吟金陵城西
55、楼月下吟 李白李白 金陵夜寂凉风发，金陵夜寂凉风发， 独上高楼望吴越。独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白云映水摇空城， 白露垂珠滴秋月。白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，月下沉吟久不归， 古来相接眼中稀。古来相接眼中稀。 解道解道“澄江净如练澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。，令人长忆谢玄晖。 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之明明确确备备考考基基础础( (1 1) )（一）了解学生问题基础（ 2 ） 4、熟悉诗歌中尤其是课本中出现的常用意象如水、月、梧桐等等课内常见的； 5、对诗歌题干中常用的名词术语如：诗歌的形象、诗歌的语言、表达方式、表达技巧，写景特点、景物特点，概括、简析、赏析、探究等等； 6、诗歌中
56、各种题型的基本答题思路。 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之明明确确备备考考基基础础（3 3）（二）明确课本作用示范（ 1 ） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。风格特点、意象意义、写景的特点、思想情感。水景水景山景山景 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之明明确确备备考考基基础础（4 4）（二）明确课本作用示范（ 2 ） 09湖北卷 题西溪无相院 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 第二联是怎样写景的？请简要分
57、析。 答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之完完善善阅阅读读思思路路（1 1） （一）优化教学过程 1、超前谋划 2、认真梳理 3、优化过程 （ 1 ）发挥课内诗歌的示范作用早读 刘禹锡的石头城 （ 2 ）重视高考诗歌的引领作用 1 1、诗歌的形象。、诗歌的形象。 2 2、主要艺术手法、主要艺术手法3 3、写景特点。、写景特点。4 4、思想情感。、思想情感。 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之完完善善阅阅读读思思路路（2 2）（ 2 ）重视高考诗歌的引领作用（ 1 ）一是组题
58、的目的性题目和结构 07年全国卷 新晴野望 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之完完善善阅阅读读思思路路（3 3）（ 2 ）重视高考诗歌的引领作用（ 2 ） 二是阅卷的针对性 针对性找问题： 第二问答案：这样写生动具体地体现了农家的劳动场面。 针对性的分析 答案：作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。 两种习惯：一是注意题目，二是注意结构。
59、 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之完完善善阅阅读读思思路路（4 4）（二） “学”出做题思路 “读”出思路“测”出水平“理”出思路 1、 “读”出思路 课外引领 明确时间 明确内容 明确要求 明确目的 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之完完善善阅阅读读思思路路（5 5） 2、“测”出水平 检测一下学生对某个知识点掌握的情况。 3、“理”出思路 根据检测的情况让学生对知识点进行整理。 （ 1 ） “整”一个点，点出条理 （ 2 ） “理”一个面，形成思路 第第二二小小节节 现现代代文文阅阅读读 一， 探究考点规律 二， 研究学生问题 三， 完善阅读思路 现现代代文文阅阅读读之之探探究究考考点点规规律律 “点”和“面”之间
60、关系 （一）段落和文章结构、主旨的关系 （二）语言和思想内容的关系 现现代代文文阅阅读读之之研研究究学学生生问问题题（1 1） （一）问题展示 不能透彻理解 不能规范分析 不能有效整合 现现代代文文阅阅读读之之研研究究学学生生问问题题（2 2） （二）心态分析 心智因素心智技能阅读意志 谈话调查写感受 （ 1 ）大脑空白型 ； （ 2 ） 跟着感觉型；（ 3 ）术语乱套型； （ 4 ）三言两语型；（ 5 ）长篇大论型； （ 6 ） 胡言乱语型。现现代代文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思路路（1 1）（一）优化教学过程 1 、完善计划 2、 优化过程 老师: 组题批阅作业问题解决检测 学生：做
61、题修改答案问题解决提高 现现代代文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思路路（2 2） 3、 详细总结经典文章： 雨韵、在山阴道上。经典问题： 1、文章剪裁的特点； 2、文章的语言（表达）特点； 3、文章描写景的特点（特色、角度）； 4、文章用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？ 5、文章联想的好处； 现现代代文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思路路（3 3）（二）强化阅读习惯（ 1 ） 一是读的过程的习惯五个： 1、动手勾划的习惯： 2、读标题习惯； 3、读注释习惯； 4、理清文本思路的习惯； 5、明白文本情感主旨的习惯。解决阅读解决阅读“空白空白”等心等心态问题态问题细、实细、实 现现代代
62、文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思路路（4 4）（二）强化阅读习惯（ 2 ） 二是做题过程中的五个习惯 1、研究题干的习惯； 2、理清思路的习惯； 3、分条答题的习惯； 4、标点规范的习惯； 5、语言简洁的习惯。 形成研究形成研究 的好习惯。的好习惯。 现现代代文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思路路（4 4）(三) 完善阅读思路1、分析答案(1)09全国卷彩色的荒漠 （ 1 ）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。 答案：恶劣环境中的胡杨树，彷佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。 方法翻译。 思路实词直译、情感词意译 。 现现代代文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思
63、路路（4 4） 1、分析答案(2) （ 2 ）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。 答案：尽管沙漠是荒凉和单调的，但是人们却可以通过劳动使生活变得丰富多彩。 是什么？ 为什么？ 现现代代文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思路路（5 5） 2、完善答案 理解文中画线句的含义：（ 3分） 青砖是一种建筑象形文字，是一张张古代的水墨邮票，能把七零八落的记忆不断送达今天。 答案：青砖是中国古代建筑材料，留存着传统文化的印记；现代人可以通过青砖感受到传统文化的某些特征。 修改答案：青砖上留存着传统文化的痕迹；现代人可以通过青砖感受到传统文化的气息。 现现代代文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思路路（6 6）
64、 3、分类整理 经习题经典 清书写清楚、思路清楚、出处清楚 熟熟练记忆 2005全国卷张家界 15张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？（ 6分） 现现代代文文阅阅读读之之完完善善阅阅读读思思路路（7 7） 08 安徽卷我与地坛 14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（ 6分） 09广东卷耕作的诗人 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。（ 6分）分析答案分析答案找出做题思路找出做题思路完善答案完善答案加深做题思路加深做题思路分类整理分类整理完善做题思路完善做题思路 第第
65、二二部部分分 丰丰富富作作文文内内涵涵 一，探究高考作文规律一，探究高考作文规律 二，明确作文文化内涵二，明确作文文化内涵三，丰富作文文化内涵三，丰富作文文化内涵 丰丰富富作作文文内内涵涵之之探探究究高高考考作作文文规规律律 1、试题更加务实 2、立意要求更严 选准角度： 中心角度重要角度沾边角度 3、内容要求更高 丰丰富富作作文文内内涵涵之之明明确确作作文文文文化化内内涵涵（1 1）(一) 学生作文里经常出现的问题之一 醉览蓬莱，遥渡秦淮，叶浮萍飘，波翻细麦；东海涛惊，北泽浪骇；巷陌流光，亭榭异彩。一千年前，诗经如远山深林韵发的一朵花，陌上花开。 学生习作又是陌上花开时第一段 无内涵的排比句
66、 ； 难以读懂的华丽的辞藻； 朦朦胧胧的情感。 丰丰富富作作文文内内涵涵之之明明确确作作文文文文化化内内涵涵（2 2) ) (一) 学生作文里经常出现的问题之二 打开电视，一幅幅画面呈现在眼前，祖国的经济大踏步地向前发展，各方面事业的成就赫然出现在我们眼前。在国际金融危机的背景下，中国仍然能够坚持保持自己的8%的GDP增长。世博会马上就要在上海召开祖国大地到处是生机勃勃、春花烂漫的景象。 学生习作 又是春花烂漫时第一段 个人的情感很淡，没有个性特点。 丰丰富富作作文文内内涵涵之之明明确确作作文文文文化化内内涵涵（3 3) )(一) 学生作文里经常出现的问题之三 适合的真谛又存在于家人、亲人间。
67、一位新婚的女儿问他的妈妈，她说她很爱自己的丈夫，同时又不知道如何才能和他天长地久。妈妈抓起一把沙子，沙子稳稳的留在手上，女儿不解，妈妈紧紧地抓住沙子，沙子却从指缝间滑落得一干二净。女儿明白了，适合的紧握才是最牢靠的，合适的行为才是事半功倍的。 不符合生活常理、事理。 学生习作适合就好丰丰富富作作文文内内涵涵之之明明确确作作文文文文化化内内涵涵（4 4) )(一) 学生作文里经常出现的问题 情感不真事理不通 （老师）感觉不深 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过
68、铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 丰丰富富作作文文内内涵涵之之明明确确作作文文文文化化内内涵涵（5 5）（二）作文文化内涵的要素（ 1 ） 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清的背影 情感情感 真挚真挚理理文章事理明明白白文章事理明明白白情情文章情感真真切切文章情感真真切切思思读者读者感悟实实在在感悟实实在在 丰丰富富作作文文内内涵涵之之明明确确作作文文文文化化内内涵涵 （二二）作作文文文文化化内内涵涵的的要要素素（ 2 2 ） 如如果果美美国国忽忽视视时时间间的的迫迫切切性性和和低低估估黑黑人人的的决决心心
69、，那那么么，这这对对美美国国来来说说，将将是是致致命命伤伤。自自由由和和平平等等的的爽爽朗朗秋秋天天如如不不到到来来，黑黑人人义义愤愤填填膺膺的的酷酷暑暑就就不不会会过过去去。年年并并不不意意味味着着斗斗争争的的结结束束，而而是是开开始始。有有人人希希望望，黑黑人人只只要要撒撒撒撒气气就就会会满满足足；如如果果国国家家安安之之若若素素，毫毫无无反反应应，这这些些人人必必会会大大失失所所望望的的。黑黑人人得得不不到到公公民民的的权权利利，美美国国就就不不可可能能有有安安宁宁或或平平静静，正正义义的的光光明明的的一一天天不不到到来来，叛叛乱乱的的旋旋风风就就将将继继续续动动摇摇这这个个国国家家的的
70、基基础础。 节节选选自自马马丁丁路路德德金金 我我有有一一个个梦梦想想 丰丰富富作作文文内内涵涵课程安排 一节阅读自习 一节写作自习讲评课 作文计划教学过程 教案写作学案讲评修改 蓄积情感蓄积情感激发灵感激发灵感丰富内涵丰富内涵深度广度深度广度 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感（1 1） 4. 在考场作文中，喜欢表达自己真实的情感或观点吗？ A 能够表达 39% B 一般不表达59% C 从来不表达 5.完成作文写作后，你预料的分数和实际分数相符吗？ A 一般相符67.2% B 一般不相符29.5% C 大多不相符 D 从来不相符 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感( (
71、2 2) ) 站在办公室门口站在办公室门口 胆战心惊胆战心惊 异常高兴异常高兴 心怀感恩心怀感恩 异常悲伤异常悲伤 感慨万千感慨万千 善良善良我是一个父亲我是一个父亲我是一个丈夫我是一个丈夫我是一位师长我是一位师长我是一位挚友我是一位挚友我是一位兄长我是一位兄长我是一位演说家我是一位演说家异常愤怒异常愤怒 写情写情蓄积情感蓄积情感 说理说理转换角色转换角色 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感( (3 3) ) 1 、抓住阅读课 “活 页” “窗口” 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感( (4 4) ) 汉字在哭泣，因为普天之下，知音再难寻觅。她再也找不到笔走龙蛇、一气呵成祭
72、侄帖的颜真卿；她再也找不到为追求至善至美墨染清池的王羲之；她再也找不到恣意而作、率性而为的狂草仙圣张旭。现在的人们，肯为一个字母百般修饰，却写不出一个端正的汉字。 汉字，再也找不到楷书的端庄，行书的秀气，草书的狂傲，剩下的只有错字连篇，只有遍体鳞伤，她又怎么能不黯然神伤呢？ 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感（5 5）(2)抓住课堂 （于成龙去世）民罢市聚哭，家绘像祀之。是年冬，上南巡至江宁，谕知府曰： “尔务效前总督于成龙正直洁清，乃为不负。”又谕大学士等曰： “朕博采舆评，咸称于成龙实天下廉吏第一。 廉吏第一的于成龙千人传颂，万古流芳。君子，定当如此，破衣一件，豆豉一罐
73、，便了却此生。这种清廉大义怎不令人敬仰。所以为官者，不必有惊天地泣鬼神之举，只需心系他人，不图名利即可让世人铭记。 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感（6 6） 年岁的风剥蚀了古建筑的风采，却无法吹淡“天下第一廉吏”的美誉。于成龙选择了清廉，就选择了流芳百世，官员选择了清廉，就选择了百姓爱戴。廉吏者，天下之大幸，苍生之洪福；国家稳定安康之基础。 学生练笔 年岁的风剥蚀了古建筑的风采，却无法吹淡“天下第一廉吏”的美誉。于成龙选择了清廉，就选择了流芳百世，官员选择了清廉，就选择了百姓爱戴。廉吏者，天下之大幸，苍生之洪福；国家稳定安康之基础。 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之
74、之蓄蓄积积情情感感（7 7） 江水泱泱，北风猎猎。从古到今，总有那么多清正的士子，披肝沥胆效英才，千劳万碌为众生。于成龙，一生为民，清廉无私，民爱之如父母，百姓罢市聚哭，惜如手足，皇帝树为楷模。清正之魂长流民间，历经百代廉洁之风犹昭。 学生练笔 自古以来，百姓就把官比作天地父母，这何尝不是一种期盼？他们盼着官能如父母一般呵护他们，能够为他们撑起天地。大器晚成的于成龙是百姓的福祉。他把污浊踩在脚下，将清廉举起而为天！正是这清廉撑起了历史的朗朗乾坤。 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感（8 8） 其母就与之诀，滂白母曰：“滂从龙舒君归黄泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚
75、。”母曰： “汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎?”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。 当父母的操劳不再是子女的物质享受，而是他们的精神激励时，就已经成就是大爱。范滂之母用大义让他名垂青史，这是 一个母亲的高尚，也是一个子女的万幸。 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感（9 9） 偷生和取义不能兼得，范滂舍生取义；恩情和英名不可兼得，范母舍恩情而成就英名。这是超越了儿女情长的大义，也为后世留一份大义，一份坦荡。 学生练笔 家庭教育系国之兴衰，范滂之母劝儿子舍生取义，演绎了一场“死生亦大矣”的崇高的人生悲剧，增加了民族脊梁的硬度，将中华
76、民族之魂传承至今。 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感( (1 10 0) ) 颜真卿用生命的颜色倾注毕生的才智，书写了生命的传奇。字藏锋露锋处，尽显为官之道：不容奸佞，淡泊为仕。哪一种遒劲，哪一种坚忍，哪一种正气早已超越了笔法书墨。横亘在悠悠几千年的华夏历史，永不褪色。 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之之蓄蓄积积情情感感（1 10 0） 狼毫一挥是生命的舞动，砚纸是你的舞台，满载生命的厚重，尽写士子的忠诚。楷，如泰山稳立，行如清冽之风。石破天惊，一如你不向敌人低头的傲骨；天风浩荡，恰似你笔下赤胆的图腾。气吞沧海，志撼苍穹，一支墨笔勾勒你不屈的气节，一片青砚擎起你永不塌
77、陷的天空。 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之之激激发发灵灵感感( (1 1) ) 2 在完成作文写作的过程中，你感觉最困难的是什么？ A 审题立意 22 % B 找作文材料的过程 55.7% C 不知如何表达自己的想法 21.3% 在考场作文过程中，文章中的情感（品质）不能不依靠形象（的东西）而独立存在。 在考场作文过程中，一个好的形象(人或物)能够激发一个种美好的情感（品质），一种美好的情感能够成就一篇优秀的文章。 丰丰富富作作文文内内涵涵之之激激发发灵灵感感（2 2）“常识常识” 道理道理诸葛亮饯行了为国尽忠的道理。诸葛亮饯行了为国尽忠的道理。 范仲淹留给世人范仲淹留给世人“忧乐天下忧
78、乐天下”的道理。的道理。岳母知道让子女为国树大志的道理。岳母知道让子女为国树大志的道理。孔融知道敬重长辈的道理。孔融知道敬重长辈的道理。苏格拉底懂得了欠债要还的道理。苏格拉底懂得了欠债要还的道理。比尔盖茨饯行富而兼善天下的道理。比尔盖茨饯行富而兼善天下的道理。梅花诉说着砥砺自己的道理。梅花诉说着砥砺自己的道理。竹子告诉你虚心作人的道理。竹子告诉你虚心作人的道理。蜗牛告诉你负重前行的道理。蜗牛告诉你负重前行的道理。 丰丰富富作作文文内内涵涵之之激激发发灵灵感感（3 3） 蜗牛的生活方式体现了负重前行的道理。苍鹰问鼎巅峰的魄力是凭借其与生俱来的一双有力的翅膀，而峰顶蜗牛纤弱的身影，则是其不懈攀登的
79、印证。小小的身躯载以沉重的包袱，这并非不幸，而恰恰是这种负重前行让蜗牛稳步渐进，攀得更高。 学生练笔 丰丰富富作作文文内内涵涵之之激激发发灵灵感感（4 4） 古往今来，多少志士仁人为我们留下了舍生取义的道理。易水畔毅然踏上刺秦征途的荆轲，面对元军诱降唱“留取丹心照汗青”的文天祥，他们面对生死，选择了“义”，把“生”留给了那些胆怯者。舍生取义，他们宁愿高贵地死，也不愿苟且地活，他们将“舍生取义”这个道理深深地刻在了历史的石碑上。 丰丰富富作作文文内内涵涵之之激激发发灵灵感感（5 5） 底线 雄鹰的底线是展翅翱翔，若不能驰骋天疆，击喙断翼又何妨？将军的底线是征战沙场，若不能杀敌报国，一腔热血何处喷
80、张？士子的底线又是什么？江山社稷，天下苍生，爱国情怀。士风浩荡，奔腾在华夏大地千万年，苍劲不减。 “天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。”每每想到这黄钟大吕之声，文天祥那高唱着“鼎镬甘如饴，求之不可得”的伟岸形象便飘乎于前。他的底线是家国的底线，是爱国情怀的底线，是在这个阴霾不散的尘世里，一抹永恒的亮色。家国之气，锋芒锐利，擎天托地！金银无法与这情真、理明、意境高。情真、理明、意境高。 丰丰富富作作文文内内涵涵之之激激发发灵灵感感（6 6） 气节的底线放在天平上权衡轻重，高官显爵无法将这底线压低一丝一毫。蒙古铁骑纵可踏平南宋寸寸河山，这爱国重邦的底线却不折不弯，历经淘洗，愈发鲜亮。
81、在这条底线上，中国士子守家邦、重气节的风尚浩浩荡荡。 古云：慷慨悲歌之士多出于燕赵大地。然而生于江南水乡的金圣叹在狷介士子的名录中也赫然写下自己的大名。因参与、组织反苛政而身陷囹圄，因集体行动与贪官墨吏斗争而成南冠之悲的千古士人之中，金圣叹怕是第一个，也是唯一的一个。他 丰丰富富作作文文内内涵涵之之激激发发灵灵感感（7 7） 用鲜血与头颅所印证的，是士子为民请命、脊梁不弯的刚正。苍生百姓之安，是这千年一叹的生命底线。 清代文人在金圣叹小传中写道： “呜呼！专制国官吏之淫威，文网之严密，文人苟非韬晦自全，鲜有不遭杀身之祸者，独金圣叹锋芒不减，岂非真士子哉！” 在密密的专制网下，只因有苍生在身的底线，才有振臂高呼、声嘶力竭的呐喊之举。这条底线将贪官污吏与黎民百姓划得一清二楚，也将生与死的标准分割得如此鲜明。那六朝繁华之地的行刑处，古往今来多少人扼腕叹息，洒泪祭奠。在这条底线上，中国士 丰丰富富作作文文内内涵涵之之激激发发灵灵感感（8 8）子守黎民、重苍生的风尚浩浩荡荡。 如果大地是苍生的底线，那么灭匈奴就是卫青的底线，击金军就是岳飞的底线，荡倭寇就是戚继光的底线，收台湾就是郑成功的底线，御外侮就是林则徐的底线士子的底线，一端系着江山社稷，一端系着天下苍生。 士风浩荡，吹得这条底线金光闪闪，荡得这士子之魂无上荣光。感染力强，感染力强，老师感受真切！老师感受真切！ 谢谢 谢谢 收收 看看
