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1、 教研员：林少美教研员：林少美一、试卷分析一、试卷分析 一年级语文试卷一年级语文试卷 1 1、成绩概况（略）、成绩概况（略） 2 2、试题分析、试题分析 一年级检测共有九道题，试卷内容涵盖丰富，一年级检测共有九道题，试卷内容涵盖丰富，字词句段文都有涉及，试题注重书写习惯、识字、字词句段文都有涉及，试题注重书写习惯、识字、词、句的积累和偏易阅读，很好地体现了学段特词、句的积累和偏易阅读，很好地体现了学段特点，题型多样，题量较为适中。点，题型多样，题量较为适中。 测试不难看出，重点考查学生的书写习惯、测试不难看出，重点考查学生的书写习惯、识字、认词能力；其次，考查学生的词语的积累、识字、认词能力；
2、其次，考查学生的词语的积累、 理解与运用；再者，考察课文补充及句的组成等；理解与运用；再者，考察课文补充及句的组成等；最后考查学生的阅读能力，这都符合新课标对低最后考查学生的阅读能力，这都符合新课标对低段学生的要求。段学生的要求。 九道试题从整体看，整份试卷紧紧联系小一教九道试题从整体看，整份试卷紧紧联系小一教材，考查内容也仅局限于教材，过于侧重书本，注材，考查内容也仅局限于教材，过于侧重书本，注重基础，因没有突破难点，考后整个年级效果一片重基础，因没有突破难点，考后整个年级效果一片良好。良好。 这次一年级语文期中检测试题面向全体学生，这次一年级语文期中检测试题面向全体学生，让每个孩子几乎都尝
3、到了成功的快乐，不难看出老让每个孩子几乎都尝到了成功的快乐，不难看出老师们平时教学的用心及艰辛，同时也给教师教学指师们平时教学的用心及艰辛，同时也给教师教学指明了方向，更加明确了今后教学需努力的方向。明了方向，更加明确了今后教学需努力的方向。 二年级语文试卷二年级语文试卷1 1、成绩概况、成绩概况全年级人数全年级人数465465人，及格人数人，及格人数426426人，及格率人，及格率91.6%91.6%，高分人数，高分人数268268人，优秀率人，优秀率57.6 %57.6 %，低分率，低分率1.5%1.5%、平均分、平均分82.5782.57。二年级二年级7 7个班及格率都在个班及格率都在8
4、0%80%以上，以上，优秀率优秀率50%50%以上的有：二以上的有：二1 1 二二3 3 二二5 5 2 2、试题分析、试题分析 二年级期中试卷共分为十道大题，试卷密切联二年级期中试卷共分为十道大题，试卷密切联系教材，关注学生的实际，稍微偏易，覆盖面广。系教材，关注学生的实际，稍微偏易，覆盖面广。从拼音写词、多音字区别、反义词掌握、叠词积累、从拼音写词、多音字区别、反义词掌握、叠词积累、成语补充、词语搭配、句子补充、成语补充、词语搭配、句子补充、词组句掌握、古诗积累、课文填空以及写话等词组句掌握、古诗积累、课文填空以及写话等十道大题对学生的习惯、知识、能力进行了全十道大题对学生的习惯、知识、能
5、力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用、熟悉课文程又考察了学生对语言的积累运用、熟悉课文程度及写话能力。题型结构的安排，分数比例的度及写话能力。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及写话能力的考察，有一运用知识，综合素质及写话能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。得分会相对
6、较高。 三、四年级语文试卷分三、四年级语文试卷分 1 1、试题分析、试题分析 3434年级试卷各有十一道大题，整体类似，年级试卷各有十一道大题，整体类似，大致分为大致分为“基础知识、阅读理解、快乐习作基础知识、阅读理解、快乐习作”三三部分。部分。 从第一到九题属于基础知识的考查，试题内从第一到九题属于基础知识的考查，试题内容全面，以教材为基本点，尽可能地涉及到课本容全面，以教材为基本点，尽可能地涉及到课本的各个知识点，试题并注重内容的典型性与实用的各个知识点，试题并注重内容的典型性与实用性，贴近学生实际。没有偏题，怪题。重点考查性，贴近学生实际。没有偏题，怪题。重点考查学生识记必会的音、字、字
7、形、正确使用词语的学生识记必会的音、字、字形、正确使用词语的能力，句子的训练，标点的使用，熟悉课文程度能力，句子的训练，标点的使用，熟悉课文程度，口语的表达。三、四年级的试，口语的表达。三、四年级的试题很好的将音、汉字、词语、标点、句子、题很好的将音、汉字、词语、标点、句子、课文内容、古诗等有机的融合，难度不算大，课文内容、古诗等有机的融合，难度不算大，失分不是多，但对小学生来说也却是个挑战，失分不是多，但对小学生来说也却是个挑战，稍微不留神又很容易失分。稍微不留神又很容易失分。 3 3、4 4年级第十道题是阅读的考查。不论年级第十道题是阅读的考查。不论是课内阅读还是课外阅读，从整体来说，稍是
8、课内阅读还是课外阅读，从整体来说，稍微有一些阅读能力的学生，通过仔细的读，微有一些阅读能力的学生，通过仔细的读，认真的思考都能从文中找到或提炼概括出问认真的思考都能从文中找到或提炼概括出问题的答案，不容易丢分的。题的答案，不容易丢分的。 但从学生的答卷中不难看出学生没有用但从学生的答卷中不难看出学生没有用心去读、仔细地思考，因此，没有得出心去读、仔细地思考，因此，没有得出较满意的答案。从学生对该题的得分率较满意的答案。从学生对该题的得分率来看，阅读能力还较差，因此，我们在来看，阅读能力还较差，因此，我们在教学中要有目的的、有针对性的训练学教学中要有目的的、有针对性的训练学生的阅读能力。生的阅读
9、能力。2 2、成绩概况、成绩概况三年级三年级全年级人数全年级人数425425人，平均分人，平均分73.973.9，及格人数，及格人数367367人，及格率人，及格率86.4%86.4%，高分人数高分人数234234人，优秀率人，优秀率55.1 %55.1 %，低分人数低分人数2828人，低分率人，低分率6.6%6.6%。三年级及格率在三年级及格率在80%80%以上有：以上有： 三三1 1 三三3 3 三三4 4 三三5 5 三三7 7 优秀率优秀率50%50%以上的有：以上的有： 三三1 1 三三3 3 三三4 4 三三5 5四年级四年级全年级人数全年级人数379379人，平均分数人，平均分数
10、74.574.5分，分，及格人数及格人数317317人，及格率人，及格率83.6%83.6%，高分人，高分人数数180180人，优秀率人，优秀率47.5%47.5%，及格率及格率80%80%以上的有：以上的有： 四四2 2 四四3 3 四四4 4 四四5 5 四四6 6优秀率优秀率5050以上的有：四以上的有：四3 3 四四4 4 四四5 5 五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析1 1、成绩概况、成绩概况全年级人数全年级人数336336人，及格人数人，及格人数293293人，及格率人，及格率87.2%87.2%，高分人数，高分人数160160人，优秀率人，优秀率47.6%47.6%，平均分，平
11、均分数数76.176.1分分五年级五年级5 5个班都在及格率个班都在及格率80%80%以上以上优秀率优秀率5050以上的有：五以上的有：五2 2 五五3 3 五五4 4 2 2、试题分析、试题分析 本试卷由拼音写字、词语句子、诗词理解、本试卷由拼音写字、词语句子、诗词理解、交际天地、阅读理解、快乐习作五部分组成，交际天地、阅读理解、快乐习作五部分组成，对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。度、价值观三维目标进行了较全面的检测。 试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力
12、提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和工具性的统一。工具性的统一。 本次期中试题有一定难度，题量适中，知识面本次期中试题有一定难度，题量适中，知识面比较全面，对拼音、遣词造句、句子训练、课文内比较全面，对拼音、遣词造句、句子训练、课文内容掌握、阅读、写作等各种能力都进行了充分的考容掌握、阅读、写作等各种能力都进行了充分的考查，充分体现了语文教学的实用价值。本次测试相查，充分体现了语文教学的实用价值。本次测试相对来说，会用对来说，会用“保保”字组词并搭配和阅读
13、题丢分稍字组词并搭配和阅读题丢分稍多些。多些。 六年级两次语文模拟试卷综合分析六年级两次语文模拟试卷综合分析1 1、试卷命题特点、试卷命题特点 两次模拟试卷，满分两次模拟试卷，满分110110分，每整张试卷分为：分，每整张试卷分为：品德和社会、积累运用、品德和社会、积累运用、 阅读赏析、口语交际、阅读赏析、口语交际、作文五个板块。两次模拟试题都从字、词、句、段、作文五个板块。两次模拟试题都从字、词、句、段、篇各个方面进行了全面的检测，既有对课文片段的篇各个方面进行了全面的检测，既有对课文片段的积累，也有课外阅读的检测，还有能力拓展题的考积累，也有课外阅读的检测，还有能力拓展题的考查。两次模拟试
14、题都从字、词、句、段、篇各个方查。两次模拟试题都从字、词、句、段、篇各个方面进行了全面的检测，既有对课文片段的积累，也面进行了全面的检测，既有对课文片段的积累，也有课外阅读的检测，还有能力拓展题的考查。有课外阅读的检测，还有能力拓展题的考查。2 2、试题综合分析、试题综合分析 从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字词句的训练较为突出。题型灵活多样，检查，对字词句的训练较为突出。题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。近义词和测了学生联系生活实际运
15、用语言的能力。近义词和反义词是难点也是重点，希望在以后的试题中能出反义词是难点也是重点，希望在以后的试题中能出现这类题的训练。另外应把检测重点放在精读课文。现这类题的训练。另外应把检测重点放在精读课文。 学生对课文中的知识点上掌握得较牢靠，对要学生对课文中的知识点上掌握得较牢靠，对要求背诵的内容都能流利地背诵，大多数学生能积累求背诵的内容都能流利地背诵，大多数学生能积累课文中的成语以及四字词语，能正确写出课文中的课文中的成语以及四字词语，能正确写出课文中的重点词语。但是个别学生的错别字较多，老师平时重点词语。但是个别学生的错别字较多，老师平时应注重对基础知识的夯实。应注重对基础知识的夯实。 口
16、语交际大部分同学能根据要求展开交际，交口语交际大部分同学能根据要求展开交际，交际的内容充实有意义，只有少部分学生说话的内容际的内容充实有意义，只有少部分学生说话的内容罗嗦，语言不简洁。在以后的教学中要注重训练学罗嗦，语言不简洁。在以后的教学中要注重训练学生在试卷上不出现废话。生在试卷上不出现废话。 两次作文，有全命题作文，有自拟题目作文，两次作文，有全命题作文，有自拟题目作文，每次要求字数不少于每次要求字数不少于450450字。可以写的内容很多，字。可以写的内容很多，只要是自己经历过的事都可以，大部分学生在作文只要是自己经历过的事都可以，大部分学生在作文中能做到真实，有感情的融入，层次清楚，结
17、构完中能做到真实，有感情的融入，层次清楚，结构完整，内容丰富，语句优美，能灵活运用一些修辞手整，内容丰富，语句优美，能灵活运用一些修辞手法，将文章写得生动、具体、形象。可见老师在平法，将文章写得生动、具体、形象。可见老师在平时的作文中注重了交给学生审题和谋篇布局的方法，时的作文中注重了交给学生审题和谋篇布局的方法，同时可以看出六年级学生平时养成了良好的课外阅同时可以看出六年级学生平时养成了良好的课外阅读和积累好习惯。读和积累好习惯。 从学生做题的情况看，学生对这两次月考能够从学生做题的情况看，学生对这两次月考能够认真对待，做题认真，书写普遍工整，卷面十分整认真对待，做题认真，书写普遍工整，卷面
18、十分整洁，具有一定的分析题的能力和答题技巧，整个年洁，具有一定的分析题的能力和答题技巧，整个年级的两次模拟考试成绩较乐观。级的两次模拟考试成绩较乐观。 小小建议：如果全年级能统一使用同一种颜色小小建议：如果全年级能统一使用同一种颜色的墨水，卷面会更美观。的墨水，卷面会更美观。 总之，每位老师都对学生的试卷进行了分析，总之，每位老师都对学生的试卷进行了分析，在后半期的教学中要针对本班的学生的实际情况进在后半期的教学中要针对本班的学生的实际情况进行调整和改进，老师间要多切磋、遇到问题要多讨行调整和改进，老师间要多切磋、遇到问题要多讨论，不仅力争在下一次的月考中能取得更好成绩，论，不仅力争在下一次的月考中能取得更好成绩，而且在小升初时成绩更加乐观。而且在小升初时成绩更加乐观。 二、对今后教学的几点看法二、对今后教学的几点看法1 1、重视字词教学、重视字词教学 ，夯实语文基础，夯实语文基础2 2、提高阅读能力，引导个性阅读、提高阅读能力，引导个性阅读3 3、激发习作兴趣，抒发真情实感、激发习作兴趣，抒发真情实感4 4、丰富语言积累，注重语文实践、丰富语言积累，注重语文实践
